LINEAMIENTOS CURRICULARES DE

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

PROGRAMA DE FORMACIÓN

COMPLEMENTARIA

María de los Ángeles Caro LMaestra de Artes Plásticas

ASIGNATURAS

MÚSICAARTES PLÁSTICAS Y

VISUALES

ARTES ESCÉNICAS

DANZA

ARTES PLÁSTICAS

Y VISUALES

TIPOS DE EDUCACIÓN

• FORMAL• Preescolar• Básica Primaria• Básica Secundaria• Media Vocacional• Educación Superior• Formación artística• Enseñanza artística

• NO FORMAL• Institutos• Academias• Escuelas de Bellas Artes• Fundaciones• Programas universitarios

de extensión• Casas de la Cultura• Museos

Referentes Conceptuales

FORMACION ARTISTICA Desarrolla la maestría,

el talento, el dominio en áreas de expresión artística.

EDUCACION ARTISTICA Propende por la

perfectibilidad del ser humano integral con habilidades comunicativas, corporales, éticas y estéticas

LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA ES…

MEDIO FUNDAMENTAL DE COMUNICACION Y SENSIBILIZACION

• El Arte como comunicación mediante diversos lenguajes

• Sensibilización de los sentidos• Fin social de las artes• Recuperación de artes

tradicionales y populares• Sensibilización a la naturaleza• Sensibilización a la historia del

arte y la cultura

EDUCACION ARTISTICA Y EDUCACION ESTETICA

Educación artística es un área del conocimiento que estudia la sensibilidad mediante la experiencia interactiva, en la cual se contempla y valora la calidad de vida, cuya razón de ser es eminentemente social y cultural que posibilita el juego en el cual la persona transforma expresivamente relaciones que tiene con los otros y las representa.

LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA CONTRIBUYE AL DESARROLLO INTEGRAL

PERCEPCIÓN

SENSIBILIDAD

EXPERIENCIAObjetiva-subjetiva

DIMENSIONES DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA

intrapersonal Con las formas de la naturaleza

InterpersonalInteracción con la producción cultural

SUPUESTOS METODOLÓGICOS.FUNCIONES

FÍSICO E IMAGINATIVO

• El hacer artístico incrementa la percepción unificada del cuerpo, el control y afinamiento de las habilidades motoras.

• Desarrolla la orientación espacial, el equilibrio y el sentido del ritmo

• Percibe y representa el tiempo.• Libera la intuición y enriquece la

imaginación• Desarrolla la memoria táctil, visual y

auditiva

PSICOLÓGICA• Afirma el gusto personal• Estimula la formación de juicios• Genera seguridad y autonomía en la

persona.• Se concentra en la expresión global

del alumno: mediante actividades intelectuales y estéticas

• Hace un llamado a lo racional y lo imaginario.

• Desarrolla la sensibilidad, la espiritualidad, la expresión, desde lenguajes, técnicas y producciones culturales múltiples.

SUPUESTOS METODOLÓGICOSFUNCIONES

VÍNCULOS CON LA NATURALEZA

• Permite darse cuenta que la vida se renueva y es equilibrada en la naturaleza.

• Percibir cómo el grupo cultural al que se pertenece y de otros contextos han transformado el medio ambiente.

• “El crecimiento en la visión y la contemplación de la naturaleza, le posibilita al ser humano elevar una visión metafísica del mundo”.

(Paul Klee)

SOCIAL • Contribuye al desarrollo de

actitudes sensibles, respetuosas y comprensivas de las diferencias en sentimientos, ideas y trabajos

• Promueve la creación de formas simbólicas mediante la aprehensión de lenguajes artísticos.

• Las artes transmiten sentimientos e ideas, por esto ya no cubren solo aspectos de habilidad, o de la estética, sino también de la ética y de las relaciones sociales

FUNCIÓN CULTURAL

•Propicia un modo de conocimiento por el cual se desarrolla la dimensión valorativa del ser humano en contexto plural.

•Fomenta la incorporación de manifestaciones locales o globales; regionales, Nacionales e Internacionales

•Motiva y da bases formativas para la utilización sensible y responsable de los medios de comunicación

DESARROLLO DE COMPETENCIAS

•PERCEPCIÓN•APRECIACIÓN•SENSIBILIZACIÓN

CONCEPTUALIZACIÓN

PRODUCCIÓN ARTÍSTICA

De acuerdo a las etapas de desarrollo intelectual y artístico.•Garabateo•Preesquemática•Esquemática•Pandilla•Seudonaturalista•Adolescencia

DESARROLLO HUMANO

POTENCIALIDADES•Sensibilidad•Vivificar lo concreto•Elaboración de sentido•El niño como ser competente y regulador•Representaciones sociales•El lenguaje como medio de interpretación de experiencias

DESARROLLO CULTURAL•Dimensión intra e inter psicológica•Atención voluntaria•Memoria lógica•Formación de conceptos

COMPETENCIAS BÁSICAS•Comunicativa•Interpretativa o hermenéutica•Argumentativa o ética•Propositiva o estética

RETOS

DOCENTES PREPARADOS DESDE LAS DISCIPLINAS

MEDIOS DE EVALUACIÓN VIABLES Y

CONTEXTUALIZADOS

PROYECTOS CURRICULARES CON SENTIDO

GRACIAS