LICEO FRANCISCO HERNANDEZ ORTIZ-PIZARRO · PDF file13.995.490-4 Pincheira Araya Tania Yaneth...

LICEO FRANCISCO HERNANDEZ ORTIZ-PIZARRO PEDRO FELIX OYARZUN Nº421

FONO (652) 460532 CALBUCO

“PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL”

PEI

“EDUCANDO CON INCLUSIÓN Y CALIDAD”

2016

INDICE

Presentación

1) Antecedentes Generales

1.1. Identificación del establecimiento

1.2. Organigrama

1.3. Programas

1.4. Consejo escolar

1.5. Dotación Docente

1.6. Profesores Jefes

1.7. Asistentes de la educación

1.8. Recursos materiales

2

2) El marco Filosófico-curricular

2.1. Visión

2.2. Misión

2.3. Ideario

2.4. Panel de valores y actitudes

2.5. Perfiles

2.6. Rol profesor(a) jefe

2.7.Objetivos Estratégicos por área

4

3) Aspectos analítico- situacionales

3.1. Síntesis de antecedentes del entorno

3.2. Reseña histórica

3.3. Definiciones curriculares

3.4. Análisis FODA

15

4) Aspectos operativos

4.1.Descripcion de las actividades

4.2. Seguimiento

4.3. Evaluación de objetivos estratégicos por área

25

PRESENTACIÓN

Con mucha esperanza, les presentamos nuestro Proyecto Educativo 2015-

2016, que es el resultado del trabajo, la reflexión y el compartir de muchas

reuniones, tiene como base el camino que queremos recorrer y la experiencia que

está logrando nuestra Comunidad Educativa que cumplió 5 años de vida y en

donde se ha contado con la participación de todos los estamentos de nuestra

comunidad educativa para otorgar identidad al Liceo Francisco Hernández Ortiz

Pizarro.

El Proyecto Educativo expresa nuestra identidad, las ideas fuerza que

sostienen la tarea Educativa y las líneas estratégicas organizacionales que

orientarán nuestros pasos en los próximos años.

En su elaboración han participado todos los estamentos que conformamos

la comunidad Educativa: padres y apoderados, alumnos(as), profesores(as) y

asistentes de la educación. Por eso nos convoca a todos y nos invita a caminar

juntos para lograr lo que nos proponemos.

Consta de tres partes:

1) El marco Filosófico-curricular: corresponde a los principios y valores que orientan la gestión educativa y que en el modelo propuesto se llaman: visión, misión y objetivos

2) Aspectos analítico- situacionales: Se desarrolla en este punto las características relevantes del entorno socio económico y cultural de la comunidad escolar. Su reseña histórica y la síntesis de las definiciones curriculares (opciones del establecimiento. En muchos modelos, las situaciones detectadas se ordenan por dimensiones de la gestión o áreas de mejoramiento: pedagógico-curricular. organizativo-operativa, administrativo-financiera y comunitaria.

3) Aspectos operativos: conlleva, en primer lugar, la construcción del plan

para el mediano plazo, y se formulan metas a partir de los objetivos propuestos

por dimensiones de la gestión o áreas de mejoramiento. Contiene los proyectos

específicos o de desarrollo articulados entre sí, en los que se organizan las

iniciativas de apoyo e innovaciones. Plasmados por la misión y visión, y que

contribuyen en el logro de los objetivos propuestos. El seguimiento o monitoreo se

ejecuta a través de la verificación de indicadores, La evaluación se plantea

periódicamente explicitando los instrumentos, procedimientos y quiénes la

realizarán

Estamos conscientes que este Proyecto debe ser perfeccionado. Esa es

tarea de todos. Para educar y humanizar siempre más y mejor, te invitamos a

seguir siendo dentro de nuestra Comunidad Educativa, un PROTAGONISTA

consciente, poniendo en él, con creatividad, los dones y virtudes que cada uno ha

recibido para colocarlo al servicio de los demás.

Equipo de Gestión.

1. Antecedentes Generales

1.1 Identificación del establecimiento

Proyecto Educativo Institucional 2015

RBD

Nombre del Liceo

22691-2 FRANCISCO HERNÁNDEZ ORTÍZ-PIZARRO

Leonel Orlando Molina Vera

Director

Pedro Orlando Albornoz Sáez Orlando Antonio Morales Salinas

Inspector General Jefe Unidad Técnica Pedagógica

Dirección

PEDRO FELIX

OYARZÚN

#

421

Comuna

De CALBUCO

Provincia

De LLANQUIHUE

Región

DE LOS LAGOS

Teléfono - Correo electrónico

(65) 2460532 - [email protected]

Horario de

funcionamiento

- 8:00 – 18:00

1.2 ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL

CONSEJO ESCOLAR DIRECCION

Equipo de Liderazgo

U.T.P

Orientación

Inspectoría General

Secretaria

Coordinador PIE Proyecto de Integración

Planta Docente

Asistentes de Educación

Coordinador CRA

Presidente CCPP Profesor RRPP Dirección Presidente CCAA

Auxiliares de Servicio

EQUIPO DE GESTION

1.3 PROGRAMAS

PLAN DE

MEJORAMIENTO

EDUCATIVO

(PME)

Responsables

ENCARGADA

CONVIVENCIA

ESCOLAR

Responsables

CORDINADORA

PIE

Responsables

CORDINADORA

CRA

Responsables

Equipo de

liderazgo escolar:

- Leonel Molina

Vera

- Pedro Albornoz

Saez

- Orlando Morales

Salinas

- Claudia Cavada

Díaz

- Sergio Cuevas

Ibáñez

- Mónica Osorio

Sánchez

Soledad

Montenegro Jerez

Naldy Huenante

Chávez

Claudia Cavada

Díaz

1.4 CONSEJO ESCOLAR

DIRECTOR LEONEL MOLINA VERA

INSPECTOR GENERAL PEDRO ALBORNOZ SÁEZ

JEFE UTP ORLANDO MORALES SALINAS

REPRESENTANTE DOCENTES SERGIO CUEVAS IBÁÑEZ

PRESIDENTE CENTRO GENERAL DE APODERADOS LUIS SOTO SÁNCHEZ

PRESIDENTE CENTRO DE ALUMNOS JOEL MARIN

REPRESENTANTE ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN CARLOS DITZEL OJEDA

1.5 Dotación Docentes

RUN

Nombre

Función

Principal

Horas

Tipo de Contrato

7.617.396-6 Molina Vera Leonel Orlando Director 44 Titular

11.247.908-2 Albornoz Sáez Pedro Orlando Inspector

General

44 Titular

13.360.854-0 Morales Salinas Orlando Antonio UTP 44 Titular

12.122.567-0 Ángel Ángel Cristian Alejandro Docente de Aula 36 Titular

11.924.135-9 Cavada Díaz Claudia Alejandra Docente de Aula 44 Titular

16.897.549-k Cáceres González Andrea Yanira Docente de Aula 43 Contratado

16.271.965-3 Cuevas Ibáñez Sergio Andrés Docente de Aula 44 Contratado

17.037.499-1 Díaz Galindo Ángela Ernestina Docente de Aula 18 Contratado

Alejandra victoria Guzmán Acosta Docente de Aula 24 Contratado

17.324.423-1 Huenante Chavez Naldy Andrea Docente de Aula 44 Contratado

7.324.466-8 Isla Riquelme Héctor Rene Docente de Aula 20 Contratado

17.817.609-9 Cariñanco Mansilla Joel David Docente de

Aula

27 Contratado

13.522.853-2 Montenegro Jerez Soledad Docente de Aula 44 Contratado

16.236.226-7 Osorio Sánchez Mónica María Docente de Aula 38 Contratado

16.631.181-0 Pascuales Gómez María Alejandra

Docente de Aula 40 Contratado

13.995.490-4 Pincheira Araya Tania Yaneth Docente de Aula 22 Contratado

14.087.094-3 Quintuy Soto Nancy Gabriela Docente de Aula 44 Titular

15.383.934-3 Rojas Aguilera Mauricio Alejandro Docente de Aula 27 Contratado

12.759.001-K Serrano Soto Denis Daniel Docente de Aula 33 Titular

1.6 Profesores Jefes

Nivel

Letra

Sala

Profesor Jefe

Alumnos

1º Medio A 10 Mónica Osorio Sánchez

38

1º Medio B 11 Johana Uribe Anjel

38

1º Medio C 12 Cristina Grandon Rodríguez

37

2º Medio A 9 Alejandra Pascuales Gómez

31

2º Medio B 8 Orlando Morales Salinas

31

2º Medio C 7 Denis Serrano Soto

25

3º Medio A 1 Nancy Quintuy Soto

27

3º Medio B 2 Andrea Cáceres González

28

3º Medio C 3 Alejandra Guzmán Acosta

28

4º Medio A 4 Sergio Cuevas Ibáñez

33

4º Medio B 5 Mauricio Rojas Aguilera

33

4º Medio

C

6

Tania pincheira Araya

32

MATRICULA

TOTAL

381

1.7. Personal Asistente de la Educación del Establecimiento.

RUN

Nombre

Función

Principal

Horas

Tipo de Contrato

16.586.872-2

Anuch Cárdenas María José Psicóloga 44 Contratado

10192693-1 Álvarez Álvarez Juan Carlos Auxiliar de

Aseo

44 Contratado

14347035-0 Chicuy Ruiz María Guillermina Asistente 44 Contratado

7900141-4 Ditzel Ojeda Carlos Ermin Secretario 44 Contratado

17241185-1 Ditzel Ruiz Luis Ignacio Soporte

Informático

30 Contratado

9540955-5 Gallardo Corbett Lucy Marina Auxiliar de

Aseo

44 Contratado

7510941-5 González Narváez Carlos Enrique Auxiliar de

Aseo

44 Titular

14440436-K Hernández González Mirta del

Carmen

Auxiliar de

Aseo

44 Contratado

13168005-8 Llancapani Almonacid Luis Bibliotecario 44 Titular

10838865-k Sánchez Ampuero Guido Armando Auxiliar de

Aseo

44 Contratado

13591874-1 Sánchez Reyes María Cecilia Inspector 44 Titular

8786331-k Soto Gallardo María Fresia Inspector(a) 44 Titular

6771925-5 Uribe Aros Luis Humberto Rondín 44 Contratado

12112440-8 Vargas Muñoz Francisco Javier Inspector 44 Titular

10779104-3 Villarroel Parancan Marcos Leonel Inspector 44 Titular

1.8 INFRAEXTRUCTURA Y RECURSOS MATERIALES

Cantidad Especificación

12 Salas - Aulas

01 Multitaller

01 Laboratorio de ciencias

01 Biblioteca

01 Laboratorio de computación

03 Oficinas de dirección y administración

02 Inspectorías

01 Portería

01 Sala de profesores

01 Gimnasio (camarines, baños y duchas)

01 Casino

03 Patios

03 Baños funcionarios

02 Baños alumnos

01 Bodega

Recurso

Marca

Cantidad

Estado

Observaciones

Computadores Olidata 30 B

Datas Sony 05 B

Calculadoras Casio 40 B

Telones RLP 03 B

Pizarra Electrónica

E-beam 01 B

Minicomponente Samsung 02 B

Tablet Apple/Samsung 08 B

Notebook Apple/Samsung/HP 05 B

Tablet Apple 07 B

Televisor LCD LG 01 B

Impresoras HP 05 B

Fotocopiadora Ricoh 01 B

Multicopiadora Rizo 01 B

Audífonos de

Cintillos

Olidata

17

B

Scanner

HP

02

B

2. - MARCO FILOSOFICO CURRICULAR

2.1- VISIÓN:

Ser un Liceo de Excelencia académica reconocido a nivel provincial, aunando a

todos los estamentos en el bienestar de los estudiantes, para entregar una sólida

base teórico-práctica, que les asegure la creación de un “proyecto personal”,

aportando al desarrollo de una sociedad más justa, transparente e integrada.

2.2- MISIÓN:

El Liceo Francisco Hernández Ortiz-Pizarro, es un establecimiento educacional

científico-humanista, fundado en valores laicos, en los que priman el respeto, la

tolerancia y la libertad de pensamiento. La calidad, la inclusión e identidad

comunal, se orientan, tanto en nivelar las características de los estudiantes como

en la formación de alumnos integrales capaces de desenvolverse eficientemente

en la educación superior, así como también poder insertarse eficazmente en el

mundo laboral.

2.3. IDEARIO

Principios: 1. La educación que imparte nuestro liceo debe tender siempre a la inclusión, atendiendo las necesidades, intereses y potencialidades de todos nuestros estudiantes, respetando los distintos ritmos de aprendizajes y poniendo especial énfasis en los estudiantes con NEE. 2. Fortalecer la identidad institucional a través de actividades que promuevan la empatía en la diversidad, la sana convivencia, el compromiso personal y grupal, la creatividad, y el cuidado del entorno dentro y fuera de la comunidad escolar, incentivando con esto una mayor autonomía para que redunde el día de mañana en el ejercicio responsable de sus libertades. En la anterior labor deben involucrarse todos los estamentos y así lograr unos de los grandes anhelos de nuestro PEI. 3. Afianzar a nuestra Institución como gestor de movilidad social, logrando de manera gradual la inserción y permanencia de nuestros estudiantes en la educación superior. (CFT, Institutos, Universidades, etc.).

2.4. PANEL DE VALORES Y ACTITUDES

LIBERTAD

RESPETO RESPONSABILIDAD SOLIDARIDAD IDENTIDAD

ACTITUDES

Independencia de juicio

Espíritu crítico

Fuerza de voluntad

Confianza

Autocontrol

Discernimiento

ACTITUDES

Tolerancia

Aceptación

Sinceridad

Honestidad

Lealtad

ACTITUDES

Tarea cumplida

Autocrítica

Perseverancia

Cumplimiento de reglamentos

Autonomía

ACTITUDES

Colaboración

Empatía

Compañerismo

Conciencia del entorno

Generosidad

ACTITUDES

Compromiso

Cuidado del entorno y la comunidad

Participación activa

Creatividad

2.5 PERFILES

Perfil del alumno:

Inquisitivos: Investigan, exploran conceptos, ideas, y problemas significativos,

logran un aprendizaje profundo que les permite entender y actuar en el mundo.

Respetuosos y empáticos: Muestran empatía, compasión y respeto hacia las

necesidades y sentimientos de otros. Reconocen los deberes y derechos y sus

responsabilidades.

Solidarios: Colaboran con la comunidad escolar en el ámbito académico y socio –

afectivo, participan en instancias de ayuda solidaria.

Responsables: Cumplen con sus tareas y horarios escolares, se comprometen

con las actividades extracurriculares, son conscientes de sus actos logrando su

auto perfeccionamiento.

Pensadores: Piensan en forma reflexiva, aplican habilidades de pensamiento

critico y creativo para reconocer y enfrentar problemas simples para la formulación

de proyecto y tomar decisiones razonadas y éticas.

Perfil del profesor:

Líder: Dirigir, ordenar, organizar, escuchar y asistir a los alumnos de manera

justa.

Formador: Guiar, orientar, aconsejar y transmitir valores, para que los alumnos respondan de manera asertiva a los problemas que se suscitan en la sociedad. Poseer un dominio de grupo adecuado que propenda al trabajo armónico con sus alumnos e iguales de acuerdo con los principios educativo

Informado: Conoce y comprende las políticas publicas en educación, Maneja los

contenidos de su área y nivel, a la vez conoce las técnicas y estrategias para

mejorar el aprendizaje de todos los alumnos.

Proactivo: Mostrar iniciativa en la ejecución de sus clases y Responsabilidades

administrativas. Preguntar e indagar para desarrollar sus Competencias.

Responsable: Presenta a tiempo su trabajo administrativo, es puntual con sus compromisos académicos, se compromete con el liceo, velando por el cumplimiento de los principios de su proyecto educativo.

2.6. ROL DEL PROFESOR JEFE

1. Orientador de sus alumnos en lo vocacional, educacional y personal.

2. Capaz de adaptarse a los cambios que ocurren en el medio.

3. Organizar y asesorar las actividades de consejo de curso.

4. Informarse oportunamente sobre el rendimiento y la disciplina escolar de sus alumnos. 5. Informar oportunamente a los padres y apoderados sobre rendimiento y disciplina de sus pupilos. 6. Asegurar en clima positivo de comunicación y trabajo con sus apoderados, mediante reuniones y talleres mensuales. 7. Tener capacidad para mantener una comunicación fluida con la UTP y con los docentes de curso. 8. Cumplir con sus obligaciones administrativas. 9. Atender en forma personalizada a los apoderados según horario estipulado. 10. Vivenciar valores como la responsabilidad, puntualidad, justicia, lealtad. 11. Demostrar en su desempeño profesional ecuanimidad al emitir opiniones y juicios sobre los alumnos.

2.7. OBJETIVOS:

A) OBJETIVO GENERAL: generar equipos de trabajo y las condiciones para el

logro de resultados positivos de aprendizaje para todos los estudiantes. Que

considere las necesidades formativas y educativas de los alumnos y alumnas y

que permita promover en forma duradera el desarrollo integral de todos y cada

uno de ellos(as), a través de una gestión curricular orientada a resultados de

calidad.

Resultado esperado: alumnos (as) con reales posibilidades y competencias para

la continuidad de estudios superiores o la inserción positiva en la vida laboral.

B). OBJETIVOS ESTRATÉGICOS POR AREAS:

1. Liderazgo

2. gestión curricular

3. convivencia escolar y apoyo a los estudiantes

4. recursos

5. resultados

1. LIDERAZGO

Objetivo Estratégico:

“potenciar el conocimiento del PEI por parte de la comunidad educativa

para formar equipos de trabajo cohesionados, con metas educativas claras,

creando las condiciones para la generación de un clima organizacional

eficaz”.

Resultado Esperado:

“Lograr un clima organizacional que posibilite la búsqueda permanente de

educación de calidad”

Objetivos Específicos: Resultados Esperados

VISION ESTRATEGICA y

PLANIFICACION:

- Fortalecer los equipos de

trabajo mediante la creación de

un plan de gestión anual que

considere las necesidades

educativas y formativas de los

estudiantes.

- Plan de gestión anual del

establecimiento funcionando en

coherencia con el PEI y monitoreado

su desarrollo.

- Claridad en los roles y funciones de

cada uno de los estamentos

involucrados.

- cumplimiento de roles y tareas

asignadas.

CONDUCCION:

- Mejorar las prácticas de gestión

del Equipo Directivo, para

asegurar un actuar coordinado

con el profesorado y asistentes

de la educación y capacitados

para resolver conflictos

transversales.

- Determinar la Comisión

matrícula del establecimiento

- Realización de un 90% de las

reuniones programadas por

Equipo Directivo para orientar

la política de gestión de la

escuela y evaluar sus

resultados.

- Asistencia del 85% de los

docentes consejos de

profesores y a talleres técnicos.

ALIANZAS ESTRATEGICAS:

- Instalar prácticas de gestión del

liceo que aseguren una

comunicación y articulación

con las organizaciones del

entorno para que contribuyan al

logro de los objetivos y metas

institucionales.

- Ejecución de reuniones del

Consejo Escolar y toma de

decisiones.

- Análisis y evaluación de las

actividades registradas en

actas de las reuniones

desarrolladas con las

instituciones de la comunidad,

para la toma de decisiones.

- Emisión de un reporte anual de

resultados de los diferentes

programas y proyectos que

desarrolla el liceo con las redes

comunales.

INFORMACION Y ANALISIS

- Mejorar los procedimientos de

evaluación institucional para la

toma de decisiones y cuenta

pública.

- Hacer participar a la comunidad

educativa en la cuenta pública

(profesores, Centro de Alumnos,

Centro de Padres).

- Conocimiento por parte de la

comunidad educativa del

calendario escolar anual.

- Consejos técnicos de

evaluación de las prácticas del

equipo de liderazgo, consejo

escolar, asesoría PME y

asistentes de la educación.

2. GESTION CURRICULAR

OBJETIVO ESTRATÉGICO:

Instalar procedimientos de acompañamiento a la acción docente en aula, que

incluya observación de clases, análisis del trabajo de los estudiantes y

reflexión sobre las dificultades que enfrenta, con el fin de mejorar sus

prácticas y desarrollar capacidades con periodicidad bianual por docente.

RESULTADO ESPERADO:

Existencia de una pauta de evaluación formalmente consensuada por el

profesorado e informe de acompañamiento de aula y retroalimentación.

Objetivos específicos Resultados Esperados

ORGANIZACIÓN CURRICULAR

- Articular el Marco Curricular, el

PEI y los diseños curriculares

de aula, instalando una

propuesta curricular acorde con

los programas de estudios

ministeriales y aplicarla en los

distintos niveles de enseñanza,

de acuerdo con las

necesidades e intereses de

todos los estudiantes.

- Contar oportunamente con el

formato para diseñar las

lecciones, fijar las fechas de

entrega de estas

planificaciones, y crear

carpetas para cada profesor(a)

donde se recopila su trabajo de

crear diseños curriculares de

aula

- talleres técnicos docentes para

cautelar que consideran las

necesidades e intereses de los

estudiantes y las propuestas

ministeriales; elaborada y

aplicada.

- Contar con instrumentos para

revisar los diseños de enseñanza y evaluación de los aprendizajes.

- Asistencia de los estudiantes a

instancias vocacionales en las universidades cercanas.

PREPARACION DE LA

ENSEÑANZA

- Mejorar las prácticas del

establecimiento educacional

que aseguran la organización,

análisis y evaluación del

proceso enseñanza –

aprendizaje para la

implementación del currículo en

el aula.

- 100% de los docentes

capacitados para preparar e

implementar diseños de enseñanza y

procedimientos de evaluación de

acuerdo al currículo prescrito

- Disponer de una Matriz para

utilizar los recursos educativos e

informáticos disponibles

ACCION DOCENTE EN AULA

- Instalar prácticas en la escuela

para asegurar que la

implementación curricular se

concrete eficazmente en el aula a

través del proceso enseñanza

aprendizaje.

- Mejorar la modalidad de

acompañamiento de aula para su

análisis y toma de decisiones

- Contar con un plan anual de orientación que cada profesor jefe trabaja con su respectivo curso con el propósito de mantener una adecuada convivencia escolar. Además se planifican jornadas de actividades deportivas por cursos para enfatizar la convivencia entre pares.

EVALUACION DE LA

IMPLEMENTACION CURRICULAR

- Fortalecer las practicas del

establecimiento educacional

para determinar el grado de

desarrollo e impacto que tiene

la implementación del diseño

curricular

- Realización del 100% de los

talleres docente para evaluar la

Cobertura curricular lograda.

- 100% de los docentes

informados del resultado de la

supervisión al aula.

3. CONVIVENCIA ESCOLAR Y APOYO A LOS ESTUDIANTES


Velar por una sana convivencia escolar.

RESULTADO ESPERADO:

Lograr mantener una buena convivencia al interior de la de la organización educativa como así mismo una sana y productiva interacción de los integrantes de ella, en función del logro de los aprendizajes y del PEI.

Objetivos especifico Resultados Esperados

CONVIVENCIA ESCOLAR

- Generar un reglamento de

convivencia consensuado que sea

efectivo en su cumplimiento.

Enfatizar en la mediación para

resolución de conflicto y Crear

instancias de seguimiento para

solucionar casos puntuales de

convivencia.

- Que los conflictos se

solucionen en forma

dialogada y pacífica dentro

del establecimiento.

- Toma de conciencia y

cambios de actitudes frente

a situaciones conflictivas.

- Resguardar la integridad

física de los estudiantes en

caso de riesgos naturales.

FORMACION PERSONAL Y APOYO

A LOS APRENDIZAJES DE LOS

ESTUDIANTES.

- Fortalecer los mecanismos

existentes para contribuir al

desarrollo psicosocial,

cognitivo, afectivo y físico de

los estudiantes

- Consolidación de 2 Proyectos

de Integración Escolar para

Estudiantes con necesidades

educativas especiales

- Desarrollo de Talleres de

métodos de estudio dirigido a

padres y apoderados.

-

- Desarrollo de Talleres de

articulación de los

Profesionales especialistas de

los PIE con los docentes de

aula.

4. AREA DE RECURSOS:


Implementar la administración de los recursos financieros proponiendo un

presupuesto anual, que resuelva equitativamente las diversas necesidades

de los diversos estamentos al interior del establecimiento .

RESULTADO ESPERADO:

Satisfacción de cada estamento en la evaluación de la ejecución del

presupuesto anual


RECURSOS HUMANOS

- Instalar un sistema de consulta

al personal docente y asistente

de la educación, para

diagnosticar sus necesidades e

intereses y asegurar que su

desarrollo profesional está en

coherencia con éstas y PEI.

- Clima de trabajo favorable y

estimulante

- Atención de mayor calidad por parte

de los asistentes de la educación

- Actualización docente, en las

diferentes temáticas de gestión

curricular

RECURSOS FINANCIEROS,

MATERIALES Y TECNOLOGICOS

- Utilizar los recursos financieros

considerando las necesidades

recurrentes y prioritarias en cada uno

de los estamentos, Cuidar y mantener

- Recursos distribuidos en forma

consensuada y eficiente

- Registros e inventarios de los

recursos materiales,

el mobiliario, los recursos

pedagógicos y la infraestructura del

establecimiento Y Usar en forma

sistemática los recursos tecnológicos

existentes.

tecnológicos y de

equipamiento, actualizados y

en conocimiento de la

Comunidad Educativa.

- Balance de gastos

efectuados, por Centro Gral.

De Padres y Apoderados, dado

a conocer a toda la Comunidad

Educativa, en asamblea Gral.

PROCESO DE SOPORTE Y

SERVICIOS

- Gestionar que los soportes y

servicios que requiere la

escuela para la implementación

de PEI, de cobertura a todos

los estudiantes que lo

requieran, Procurar que un alto

porcentaje de los alumnos

reciban alimentación escolar.

- Alumnos del Programa de

Alimentación Escolar, informados y

recibiendo el beneficio JUNAEB.

- Permanencia de los estudiantes en

el establecimiento.

- Participación en el proceso de Elegibilidad de Textos Escolares del MINEDUC.

- Asignación de recursos para los

Proyectos de Integración Escolar, de

acuerdo a las necesidades

requeridas para su funcionamiento.

-Contar con Bitácora del CRA

actualizada y con registro estricto del

uso de sus recursos, necesidades de

mantenimiento o reposición de ellos.

- Evaluación anual del CRA, de

su gestión y necesidad de

implementación de nuevos

recursos.

5- RESULTADOS


Generar procedimientos para registrar, sistematizar y analizar los datos,

cifras, porcentajes y resultados de las mediciones internas y externas con el

fin de evaluar la calidad de sus logros.

RESULTADO ESPERADO:

Toma de decisiones para el mejoramiento de la calidad de la gestión

institucional, Fundamentada en procedimientos rigurosos y sistemáticos

aplicados.


LOGROS DE APRENDIZAJE

- Recopilación sistemática de datos

del establecimiento educacional

referidos a niveles de logro de los

aprendizajes establecidos en el

marco curricular.

- Existencia de un registro histórico de

los resultados en las pruebas

estandarizadas (SIMCE – PSU)

- Presencia de información grafica que

muestre las tendencias de los

resultados de las pruebas de

comprensión lectora y resolución

de problemas (en el contexto del

PME)

LOGROS INSTITUCIONALES

- Crear reportes actualizados con

datos del establecimiento referidos al

logro de metas institucionales.

- Contar con estadísticas de las

metas de eficiencia

institucional (% de repitencia,

aprobación y retiro)

- Un 70 % de alumnos logren

la continuidad de estudios

superiores.

- Personas integradas al mundo

laboral con valores como

responsabilidad, puntualidad y

eficiencia.

SATISFACCION DE LA COMUNIDAD

EDUCATIVA:

- Instalar procedimientos que

permitan al establecimiento

recoger datos sobre los niveles

de satisfacción de todos sus

integrantes.

- 100% de aplicación de

encuesta de satisfacción a

todos los integrantes de la

Comunidad Educativa, para

tomar más y mejores

decisiones.

- Revisar periódicamente el libro

de sugerencias y reclamos

disponible en insectoría general

y de uso público.

Nota: estos objetivos estratégicos fueron propuestos en función del “Modelo de calidad de la gestión escolar SACGE

4. ASPECTOS ANALITICO – SITUACIONALES :

A- SINTESIS DE ANTECEDENTES DEL ENTORNO:

El liceo se encuentra en la calle Pedro Félix Oyarzún Nº 421, en un sector rural

ubicado a cuatro kilómetros del centro de la cuidad de Calbuco, a su alrededor

existe un incipiente pero acelerado crecimiento de poblaciones provocado por la

parcelación y venta de terrenos de los agricultores, de ese modo el

establecimiento se ubica en un sector central quedando a su alrededor los barrios

de Texas, El Molino, Pablo Neruda y Víctor Jara. Se accede a él de forma fácil por

el Camino a San José en un fluido recorrido de transporte público, micro y taxi

colectivos, que permiten el traslado en pocos minutos desde y hacia el centro de

la cuidad.

La mayor parte del año llueve constantemente, y el suelo es húmedo pues los

terrenos son rellenos que hasta hace algunos años atrás eran ciénagas naturales;

así cuando se producen lluvias considerables se forman arroyos sobre las calles

inundándolas, los que desaparecen a las pocas horas gracias a las características

especiales de absorción del terreno.

En cuanto al nivel socioeconómico, se puede situar a los habitantes de la comuna en el estrato bajo. Con un promedio de escolaridad básico, la comunidad sustenta su desarrollo económico en la agricultura, específicamente en el cultivo de papas y en la producción de hortalizas en invernaderos; en actividades de pesca artesanal, buceo de moluscos y bivalvos; en el cultivo de mitilidos; y, como mano de obra en la industria salmonera cuyo desarrollo en esta época ha entrado en crisis debido al traslado de los centros de cultivos a la duodécima región por causa del desarrollo del virus ISA en los canales de Calbuco.

Desde el punto de vista sociocultural los habitantes basan sus relaciones

interpersonales en la pertenencia a organizaciones comunitarias como juntas de

vecinos, clubes deportivos, comités de trabajo, congregaciones religiosas, centros

de padres y apoderados.

Se celebran con propiedad en la comuna, el “Curanto Gigante” en enero; el día del aniversario de Calbuco, el 04 de mayo; y tres fiestas culturales – católicas que son: “La fiesta de los indios” que coincide con la fecha de la ascensión del

Señor, en el mes de mayo; La noche de San Juan, el 23 de junio y la Fiesta de las Luminarias a San Miguel, patrono de la cuidad, el 28 de septiembre. Todas estas celebraciones ofrecen instancias de participación popular y aprendizaje generalizado que se traduce en exposiciones y concursos artísticos, representaciones de teatro, desarrollo de conjuntos de música folklórica, muestras culinarias, etc., en la que participan en forma destacada los alumnos de la comuna y específicamente los alumnos de nuestro Liceo.

B- RESEÑA HISTORICA: El Liceo Francisco Hernández Ortiz Pizarro de la comuna de Calbuco es un

establecimiento de enseñanza media de dependencia municipal que comenzó a

funcionar en el mes de marzo del año 2009 y fue reconocido oficialmente

mediante Resolución Exenta Nº 2.081 del 22 de junio de ese año. Funciona en un

edificio nuevo, posee doce salas de clases de una capacidad para 40 alumnos por

cada una, un espacio para biblioteca de 92 mt2, un gimnasio con graderías con

capacidad para trescientas personas y duchas para alumnas y alumnos; un taller

multiuso; un laboratorio de computación, uno de ciencias, un comedor para 180

alumnos, una cocina con despensa, SS. HH. y ducha para las manipuladoras de

alimentos; entradas con rampas para el acceso de minusválidos.

La idea que da origen a este establecimiento es ser una alternativa que

descongestione la sobrepoblación de alumnos que se matriculaban en el Liceo

Politécnico Calbuco. Se pensaba originalmente darle un carácter técnico

profesional creando especialidades técnicas alternativas a las ofrecidas en la

comuna, sin embargo, los profesionales de la educación que laboran en él han ido

desestimando esta idea para potenciar un establecimiento Humanístico científico

de calidad, objetivo por el cual se está trabajando con esfuerzo y perseverancia.

La unidad educativa comenzó a funcionar bajo la dirección del profesor

don Héctor Barría Báez, con una planta docente de 12 profesores, un jefe de

U.T.P., un secretario, tres inspectores, tres auxiliares y un vigilante nocturno. Se

atendió ese año a dos niveles de enseñanza: cuatro primeros medios y un

segundo medio, alcanzando una matrícula de 106 alumnos; Su director es el

profesor Leonel Orlando Molina Vera.

C. DEFINICIONES CURRICULARES

Para lograr la misión y los fines de la institución:

1. Se compromete con el currículo Científico Humanista, orientando la

enseñanza hacia el desarrollo de las niñas y jóvenes como personas, a

través de experiencias interesantes y estimulantes para ellas con el fin de

promover su autorrealización, su auto-conocimiento y el descubrimiento

personal de su relación con el mundo que las rodea.

2. Enfatiza el currículo cognitivo dando importancia al empleo de estrategias y

materiales destinados a desarrollar procesos y habilidades de pensamiento

que permitan a los alumnos/as captar, procesar y almacenar conocimientos

y destrezas.

3. Acepta y valora el racionalismo académico para satisfacer los objetivos

generales y los requisitos de egreso de la Enseñanza Media. Este enfoque

pone énfasis en el qué enseñar, originando un currículo integrado por

sectores, subsectores y actividades que recogen la tradición cultural de la

humanidad, país, región y comuna de Calbuco.

4. Promueve el currículo de compromiso social, considerando a la educación

como un medio a través del cual las estudiantes aprenden a enfrentar

constructivamente los desafíos del entorno. Estimula la sensibilidad y el

compromiso socio-político.

5. Incorpora el currículo tecnológico que enfatiza la correcta selección y

organización de los medios como factor crítico de aprendizaje y solución

eficaz de los problemas curriculares, favoreciendo la innovación y la gestión

en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Definimos también nuestro Currículo contextualizado, coherente,

equilibrado y flexible.

El proceso de enseñanza aprendizaje privilegia los aprendizajes

significativos, propiciando las metodologías activo-participativas por sobre las

metodologías tradicionales frontales, lo que hace a los alumnos/as protagonistas

de sus propios aprendizajes y al educador, un mediador y guía. En cuanto a los

Contenidos Curriculares serán organizados en sectores y subsectores de

acuerdo con los lineamientos del MINEDUC, enriquecidos y complementados,

según las necesidades de la Comunidad Educativa.

La evaluación es una modalidad permanente en la Comunidad Educativa,

que permite efectuar las modificaciones pertinentes en Reglamentos, Proyectos y

actividades pedagógicas en general.

D- ANALISIS FODA :

LICEO FRANCISCO HERNÁNDEZ ORTIZ-PIZARRO

Fortalezas Debilidades

El establecimiento cuenta con

infraestructura nueva y mobiliario

adecuado

Se cuenta con gimnasio para el

desarrollo de actividades

deportivas, artísticas y culturales.

Disponibilidad de recursos

audiovisuales.

Se cuenta con salas de clases

cómodas con capacidad máxima

para 40 alumnos.

Existencia de un laboratorio de

computación equipado y en

funcionamiento conectado a

Internet.

Sala de profesores.

Existencia de comedor para los

alumnos.

Acceso para minusválidos.

Reconocimiento social del

establecimiento por su buena

gestión y proyección hacia la

comunidad.

Existencia de un club deportivo

escolar.

.

Falta de implementación de la

biblioteca CRA y laboratorios de

ciencias

Servicios higiénicos insuficientes.

Camarines con poca capacidad y

duchas insuficientes para número

de alumnos.

Poca capacidad en el comedor

para la alimentación de los

alumnos.

Falta de seguridad por cierre

perimetral en mal estado.

Oportunidades

Amenazas

El establecimiento cuenta con

acceso y locomoción expedita.

Se brindan herramientas

académicas para continuidad de

estudios superiores.

Posibilidad de convertirse en un

liceo de excelencia.

Vinculación del liceo con

instituciones sociales

locales.(carabinero, bomberos,

hospital)

Consolidarse como un espacio

público para el desarrollo socio

cultural.

Existencia de redes de apoyo de

orientación vocacional.

La localización del liceo está

definido por P.D.I., Carabineros de

Chile y CONACE, como un sector

de alto riesgo.

DOCENTES


La gran mayoría de los profesores

presenta dedicación exclusiva al

establecimiento.

La gran mayoría de los docentes

son jóvenes profesionales.

Grupo de profesores cohesionado

Falta de perfeccionamiento

institucional para los docentes.

Falta Orientadora a horario

completo o asistente social.

y con buenas relaciones

personales.

Profesores disponen de espacios

pedagógicos (aulas) organizadas

y estructuradas parar facilitar el

proceso de enseñanza-

aprendizaje.

Docentes poseen habilidades en

tecnología.

Profesores comprometidos en

asistir a las actividades

extraescolares de la institución.

Ambiente democrático para

expresar las ideas.

Oportunidades Amenazas

Oferta de propuestas para

postulación a proyectos.

apoyo pedagógico brindado a

través de las diversas

Universidades e institutos

profesionales de la región (Uach,

Ula, San Sebastián, Santo tomas

y la Araucana).

Inestabilidad laboral por horas a

contrata.

ALUMNOS(AS)


Alto porcentaje de alumnos

respeta y acata normas.

Identificación de los alumnos con

el establecimiento.

Compromiso de los alumnos con el

establecimiento.

Falta de hábitos de estudios.

Escasos hábitos de aseo y

preocupación por su presentación

personal.

Alumnos provenientes de familias

disfuncionales.

Inasistencias y atrasos reiterados

sin justificación.

Alumnos con baja autoestima.

Bajo espiritu reflexivo


Participación en talleres y

salidas a terreno.

Participación de los alumnos en

talleres JEC que son de su

agrado y que responden a sus

intereses.

Participación de los alumnos en

actividades deportivas, artísticas

y culturales.

Orientación Vocacional hacia la

educación Superior.(Orientador)

Bajo nivel de escolaridad de los

padres y/o apoderados que

dificulta el seguimiento del proceso

educativo.

Alumnos que ingresan a primer

año medio con muchas carencias

de contenidos mínimos.

Desintegración familiar (crisis,

separaciones, alcoholismo,

violencia intrafamiliar, etc.).

Procedencia de alumnos de

sectores rurales muy distantes y

de difícil acceso.

Grupo heterogéneo con respecto a

su formación académica.

PADRES Y APODERADOS


Apoderados conforme con la

gestión del establecimiento.

Poco compromiso de los

apoderados en la asistencia a las

reuniones de curso.

Falta de compromiso con el

proceso de enseñanza-

aprendizaje.

Bajo nivel de estudios de nuestros

apoderados.


Apertura del establecimiento a

acoger las dudas y demandas de

padres y apoderados.

Reuniones informativas periódicas

para dar a conocer al apoderado

acerca del desarrollo de su pupilo.

Alcoholismo de los padres

la cesantía

Ausencia de los Padres

El alumno sobrepasa la autoridad del

Apoderado

5. ASPECTOS OPERATIVOS:

A. DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES

LIDERAZGO

ACTIVIDAD Nº 1 RELACION CON EL O LOS OBJETIVO (S) (visión estratégica y planificación)

- Jornada de planificación del Plan de Acción anual, presentado por

el equipo directivo y consensuado entre los docentes y los asistentes

de la educación.

RECURSOS DESCRIPCIÓN

Humanos Equipo Directivo, personal docente y asistente de la educación.

Materiales 3 resmas de papel fotocopia, 1 toner para impresora, lápices y plumones

Institucionales 1 computador, 1 impresora, notbook y sala

Financieros Insumos para almuerzo

ACTIVIDAD Nº 2 RELACION CON EL O LOS OBJETIVO (S) (conducción)

- Realizar un taller en el que participen representantes de todos los

estamentos para consensuar el protocolo de roles y funciones de

cada funcionario.


Humanos Todo el personal

Materiales Hoja de oficio, lápices.

Institucionales Proyector, telón y sala de clases

Financieros Insumos para coffe break

ACTIVIDAD Nº 3 RELACION CON EL O LOS OBJETIVO (S) (conducción)

- Reunión general para Organizar la Comisión matrícula del

establecimiento


Humanos Inspector general, profesorado, asistentes de la

educación.

Materiales Resmas, lápices.

Institucionales biblioteca


ACTIVIDAD Nº 4 RELACION CON EL O LOS OBJETIVO (S) (alianza estratégicas)

- Participar en las reuniones de redes comunales en los ámbitos de salud ,

actividades deportivas, prevención de drogas, alcoholismo etc. Y posterior

análisis y evaluación de las actividades registradas, para la toma de

decisiones.

RECURSOS DESCRIPCION

Humanos Equipo directivo

Materiales Agenda, pendriver

Institucionales notebook

Financieros Locomoción o transporte


- Ejecución de 4 reuniones del Consejo Escolar y toma de decisiones.


Humanos Equipo directivo, representante del sostenedor y

de todos los estamentos

Materiales Hoja de oficio, lápices.

Institucionales Proyector, telón y sala de clases



- Realizar un consejo de profesores para dar a conocer un reporte anual de

resultados de los diferentes programas y proyectos que desarrolla el liceo

con las redes comunales.


Humanos Orientadora

Materiales Reporte de evaluación

Institucionales notebook pendriver


ACTIVIDAD Nº 7 RELACION CON EL O LOS OBJETIVO (S) (información y análisis)

- Participación de la comunidad educativa en la cuenta pública (profesores,

Centro de Alumnos, Centro de Padres).


Humanos Director

Materiales Informe de resultados de la gestión, documentación de proyectos.

Institucionales Proyector, telón, notbook

Financieros Insumos para coctel


- Reunión extraordinaria que reúna a todos los estamentos del

establecimiento para analizar el calendario escolar anual.


Humanos Todo el personal

Materiales documentación

Institucionales Proyector, telón, notbook, sala de clases



Consejos técnicos bianual de evaluación de las prácticas del equipo de liderazgo,

consejo escolar, asesoría PME y asistentes de la educación.


Humanos Equipo de liderazgo y representantes de todos los estamentos

Materiales Informe de resultados de la gestión y eficiencia Escolar de los diferentes equipos de trabajo.

Institucionales Proyector, telón, notbook, sala de clases


ACTIVIDAD Nº 10 RELACION CON EL O LOS OBJETIVO (S) (organización curricular)

- Desarrollar 1 GPT al mes con el propósito de cautelar que los docentes

consideren las necesidades e intereses de los estudiantes y las propuestas

ministeriales; al momento de diseñar las lecciones y evaluaciones.


Humanos UTP

Materiales Programas de estudio, documentos a fines

Institucionales Proyector, telón, Notbook, sala de clases

Financieros Insumos para coffe break (bienestar)


- Crear matriz de planificación, pautas de revisión de los diseños de

enseñanza y evaluación, que elaboran los docentes para cautelar que

consideran las necesidades e intereses de los Alumnos (as)


Humanos UTP

Materiales Formato de planificación y matrices de evaluación

Institucionales Notbook, resmas, impresora

Financieros No requiere

.


- Participación de los estudiantes en instancias vocacionales en las

universidades cercanas.


Humanos Orientadora

Materiales trípticos

Institucionales resmas

Financieros Locomoción, colaciones

ACTIVIDAD Nº 13 RELACION CON EL O LOS OBJETIVO (S) (preparación para la enseñanza)

- Jornada de Capacitación docente para preparar e implementar diseños de

enseñanza y procedimientos de evaluación de acuerdo al currículo

prescrito.


Humanos Equipo directivo y consejo de profesores

Materiales Programas de estudio, guiones metodológicos


Financieros Recursos para contratación de personal idóneo


Al inicio del año escolar se entregaran las directrices para utilizar los recursos educativos e informáticos disponibles en el establecimiento


Humanos UTP, encargado de enlaces, CRA, lab. Ciencias, profesorado

Materiales Formato de matrices, bitácoras




- Revisar en GPT dos veces por semestre los diseños curriculares de aula y procedimientos de evaluación, que elaboran los docentes, verificando coherencia entre estrategias de enseñanza, los aprendizajes esperados, los recursos educativos utilizados y la evaluación de los aprendizajes


Humanos UTP

Materiales Formato de planificación y matrices de evaluación



ACTIVIDAD Nº 16 RELACION CON EL O LOS OBJETIVO (S) (acción docente en aula)

- Acompañamiento de aula bianual para cada docente y retroalimentación de

la observación de clases


Humanos Equipo de liderazgo y profesorado

Materiales Planificación de la clase, pauta de evaluación e informe de retroalimentacion



ACTIVIDAD Nº 17 RELACION CON EL O LOS OBJETIVO (S) (acción docente en aula)

- Diseñar y difundir en consejo de profesores un plan anual de orientación que cada profesor jefe trabaja con su respectivo curso con el propósito de mantener una adecuada convivencia escolar. Además se planifican jornadas de actividades deportivas por cursos para enfatizar la convivencia entre pares.


Humanos Orientadora

Materiales Plan de gestión orientación

Institucionales Notbook, resmas, proyector, sala


ACTIVIDAD Nº 18 RELACION CON EL O LOS OBJETIVO (S) (Evaluación de la Implementación Curricular)

- Realización de dos GPT para la evaluación de la cobertura curricular


Humanos UTP, profesorado

Materiales Programas de estudio, formato de matrices

Institucionales Notbook, resmas, proyector, sala


ACTIVIDAD Nº 19 RELACION CON EL O LOS OBJETIVO (S) (Evaluación de la Implementación Curricular)

- Analizar en GPT la información recogida en los acompañamientos de aula para evaluar las fortalezas y debilidades de los docentes y proponer acciones remediales.


Humanos Equipo de liderazgo y profesorado

Materiales Planificación de clases, pauta de evaluación e informe de retroalimentación



ACTIVIDAD Nº 20 RELACION CON EL O LOS OBJETIVO (S) (convivencia escolar)

- Socializar el Reglamento de Convivencia del liceo, al inicio del año escolar, en reuniones y talleres con alumnos(as), padres y apoderados, profesores, equipo directivo y asistentes de la educación, para que los conflictos se solucionen al interior del establecimiento.


Humanos Equipo Directivo, Consejo de Profesores, Asistentes de la Educ. Alumnos(as) y Apoderados

Materiales 5 resma de papel fotocopia, 2 Toner de Fotocopiadora e Impresora.

Institucionales 1 computador, 1 impresora, Fotocopiadora

Financieros Autogestión del curso

ACTIVIDAD Nº 21 RELACION CON EL O LOS OBJETIVO (S) (convivencia escolar)

- Realizar semestralmente ejercicios (operación Francisca Cooper) para prevenir riesgos naturales y resguardar la integridad física de todos los miembros del establecimiento especialmente los estudiantes (terremotos, incendios, etc.)


Humanos Bomberos, Todos los estamentos del liceo y sostenedor.

Materiales Plano de evacuación e instructivo de seguridad

Institucionales Proyector, notbook, sala


ACTIVIDAD Nº 22 RELACION CON EL O LOS OBJETIVO (S) (formación personal y apoyo a los aprendizajes de los estudiantes)

Programar las actividades extra curriculares para conmemorar efemérides a nivel nacional y local (día de la madre, día del alumno, asistentes de la educación, profesor, actos internos, aniversario de Calbuco etc)


Humanos Equipo directivo, Consejo de Profesores y Asistente de la Educ. , Alumnos, Apoderados, Representantes de Instituciones.

Materiales Materiales de esceno-grafía, Marcadores Pegamentos Cartulinas, pinturas, pinceles, Recursos para actividades festivas, etc

Institucionales Equipo de Amplificación, gimnasio, salas, biblioteca

Financieros Coctel, colaciones


- Talleres de métodos de estudio dirigido a padres y apoderados


Humanos Equipo Directivo, Consejo de Profesores, Asistentes de la Educ. Alumnos(as) y Apoderados

Materiales 5 resma de papel fotocopia, 2 Toner de Fotocopiadora e Impresora.

Institucionales 1 computador, 1 impresora, Fotocopiadora, proyector, sala

Financieros Autogestión del curso


- Elaboración de proyecto para postular e implementar un segundo PIE

destinado a Estudiantes con necesidades educativas especiales.


Humanos Equipo Directivo

Materiales Proyecto PIE

Institucionales 1 computador, 1 impresora, Fotocopiadora

Financieros Autogestión


- Desarrollo de 4 GPT al año de articulación de los Profesionales

especialistas de los PIE con los docentes de aula.


Humanos Equipo Directivo, Consejo de Profesores, educador(a) diferencial y psicopedagogo(a)

Materiales Proyecto de integración, planes de estudio, módulos de aprendizaje para alumnos(as) NEE

Institucionales Notbook, , proyector, sala


ACTIVIDAD Nº 26 RELACION CON EL O LOS OBJETIVO (S) ( Recursos humanos)

- Aplicar una encuesta, a los docentes, para diagnosticar sus necesidades de perfeccionamiento en función de mejorar los resultados de aprendizajes de todos los estudiantes.


Humanos Equipo Directivo , consejo de Profesores

Materiales 1 resma de papel fotocopia.

Institucionales Computador, impresora, Fotocopiadora


ACTIVIDAD Nº 27 RELACION CON EL O LOS OBJETIVO (S) ( Recursos humanos)

- Participación de los asistentes de la educación en cursos o talleres de capacitación en relación a sus necesidades y roles.


Humanos Asistentes de la educación

Materiales 1 resma de papel fotocopia.

Institucionales Computador, impresora, Fotocopiadora, sala

Financieros locomoción

ACTIVIDAD Nº 28 RELACION CON EL O LOS OBJETIVO (S) (Recursos Financieros, Materiales y Tecnológicos)

- Realizar un taller y diagnosticar los recursos financieros, materiales y tegnológicos que se requerirán para el año siguiente, en los diferentes estamentos de la unidad educativa


Humanos Equipo directivo, todos los estamentos

Materiales Proyector, notbook, impresora

Institucionales Biblioteca



- Elaborar inventarios y horarios de uso de los recursos materiales, tecnológicos y de equipamiento del establecimiento para su óptima administración.


Humanos Inspector general

Materiales 1 resma de papel de fotocopia, toner impresora y fotocopiadora.

Institucionales 1 computador, 1 impresora, fotocopiadora.



- Cuenta pública del Centro Gral. De Padres y Apoderados, dado a conocer a

toda la Comunidad Educativa, en asamblea Gral.


Humanos Directiva Centro Gral. De Padres y Apoderados

Materiales Proyector, notbook, resmas, tinta, impresora

Institucionales gimnasio

Financieros Insumos para coffe break (Centro Gral. De Padres y Apoderados)

ACTIVIDAD Nº 31 RELACION CON EL O LOS OBJETIVO (S) (Procesos de Soportes y Servicios)

- Elaborar los listados de los alumnos(as) del liceo beneficiarios del Programa de alimentación Escolar (JUNAEB) y comunicar en reunión de apoderados sus beneficios y obligaciones.



Materiales resma de papel, fotocopia

Institucionales 1 computador, 1 impresora



- Realizar a finales del segundo semestre en conjunto con los docentes la Elegibilidad de Textos Escolares del MINEDUC.


Humanos UTP, docentes

Materiales 1computador, impresora

Institucionales Oficina , conexión a internet



- Gestionar en reuniones con el sostenedor y Secreduc la Asignación de

recursos para los Proyectos de Integración Escolar, de acuerdo a las

necesidades requeridas para su funcionamiento


Humanos Directo, Profesores PIE

Materiales Subvención PIE


Financieros Locomoción


- Elaborar Bitácora del CRA actualizada y con registro estricto del uso de

sus recursos, necesidades de mantenimiento o reposición de ellos.


Humanos Encargada CRA

Materiales Resma, PC, impresora

Institucionales Biblioteca



- Consejo de Evaluación anual del CRA, de su gestión y necesidad de

implementación de nuevos recursos.


Humanos Encargada CRA, UTP

Materiales Informe de gestión CRA



ACTIVIDAD Nº 36 RELACION CON EL O LOS OBJETIVO (S) (Logros de aprendizajes)

- Elaboración de un registro de resultados históricos de las pruebas SIMCE Y

PSU


Humanos UTP

Materiales Resultados SIMCE - PSU



ACTIVIDAD Nº 37 RELACION CON EL O LOS OBJETIVO (S) (Logros de aprendizajes)

- Elaboración y difusión en GPT de un reporte que contenga gráficos que

permitan constatar las tendencias que muestran los resultados de las

pruebas de comprensión lectora y resolución de problemas del plan de

mejoramiento educativo (PME)


Humanos UTP

Materiales Reporte y power point



ACTIVIDAD Nº 38 RELACION CON EL O LOS OBJETIVO (S) (Logros institucionales)

- Elaborar estadísticas de las metas de eficiencia institucional (% de

repitencia, aprobación y retiro)


Humanos Asesores PME

Materiales estadísticas

Institucionales PC, impresora


ACTIVIDAD Nº 39 RELACION CON EL O LOS OBJETIVO (S) (Logros institucionales)

- Crear estadísticas sobre continuidad de estudios superiores e inserción

laboral de los alumnos egresados de cuarto medio


Humanos orientadora

Materiales Información sobre continuidad de estudios

Institucionales PC, impresora


ACTIVIDAD Nº 40 RELACION CON EL O LOS OBJETIVO (S) (Logros de Satisfacción de la Comunidad Educativa)

- Elaborar y aplicar encuesta de satisfacción a todos los integrantes de la

Comunidad Educativa, para tomar más y mejores decisiones.


Humanos Equipo de liderazgo, docentes, asistentes de la educación

Materiales Resma, impresora, tinta

Institucionales Sala, lápices


ACTIVIDAD Nº 41 RELACION CON EL O LOS OBJETIVO (S) (Logros de Satisfacción de la Comunidad Educativa)

- Crear el libro de sugerencias y reclamos disponible en insectoría general y

de uso público.



Materiales Libro de reclamos

Institucionales Oficina de administración

Financieros Dinero para adquirir libro de reclamos

B. SEGUIMIENTO

CRONOGRAMA

Nº Actividades Responsa

ble

M A M J J A S O N D

1 Jornada de planificación del Plan

de Acción anual, presentado por

el equipo directivo y consensuado

entre los docentes y los asistentes

de la educación.

Equipo

Directivo

X X

2 Realizar un taller en el que

participen representantes de

todos los estamentos para

consensuar el protocolo de roles y

funciones de cada funcionario

Equipo

Directivo

Equipo de

liderazgo

X X

3 Reunión general para Organizar la

Comisión matrícula del

establecimiento

Inspector

general

X

4 Participar en las reuniones de

redes comunales en los ámbitos

de salud , actividades deportivas,

prevención de drogas,

alcoholismo etc. Y posterior

análisis y evaluación de las

actividades registradas, para la

toma de decisiones.

Equipo

Directivo

X X X X X X X X

5 Ejecución de 4 reuniones del

Consejo Escolar y toma de

decisiones.

Director X X X X

6 Realizar un consejo de profesores

para dar a conocer un reporte

anual de resultados de los

diferentes programas y proyectos

que desarrolla el liceo con las

redes comunales.

Equipo

directivo

X

7 Participación de la comunidad

educativa en la cuenta pública


Director X

Centro de Padres).

8

Reunión extraordinaria que reúna

a todos los estamentos del

establecimiento para analizar el

calendario escolar anual.

Equipo

Directivo

X

X

9 Consejos técnicos bianual de

evaluación de las prácticas del

equipo de liderazgo, consejo

escolar, asesoría PME y

asistentes de la educación

UTP X X

10 Desarrollar 1 GPT al mes con el

propósito de cautelar que los

docentes consideren las



ministeriales; al momento de

diseñar las lecciones y

evaluaciones

UTP X X X X X X X X

11 Crear matriz de planificación,

pautas de revisión de los diseños

de enseñanza y evaluación, que

elaboran los docentes para



Alumnos (as)

UTP

Docentes

X X

12 Participación de los estudiantes

en instancias vocacionales en las

universidades cercanas.

orientadora X X X X X X

13 Jornada de Capacitación docente

para preparar e implementar

diseños de enseñanza y


acuerdo al currículo prescrito.

Equipo

directivo

X

14 Al inicio del año escolar se entregaran las directrices para utilizar los recursos educativos e informáticos disponibles en el establecimiento

Equipo de

liderazgo

X X

15 Revisar en GPT dos veces por semestre los diseños curriculares de aula y procedimientos de evaluación, que elaboran los docentes, verificando coherencia entre estrategias de enseñanza, los aprendizajes esperados, los recursos educativos utilizados y la evaluación de los aprendizajes

UTP X X

16

Acompañamiento de aula bianual

para cada docente y

retroalimentación de la

observación de clases

Equipo de

liderazgo

X

X

X

X

X

X

X

X

17 Diseñar y difundir en consejo de profesores un plan anual de orientación que cada profesor jefe trabaja con su respectivo curso con el propósito de mantener una adecuada convivencia escolar. Además se planifican jornadas de actividades deportivas por cursos para enfatizar la convivencia entre pares.

orientadora X

18 Realización de dos GPT para la evaluación de la cobertura curricular

UTP X

19 Analizar en GPT la información recogida en los acompañamientos de aula para evaluar las fortalezas y debilidades de los docentes y proponer acciones remediales.

Equipo de

liderazgo

X

20 Socializar el Reglamento de Convivencia del liceo, al inicio del año escolar, en reuniones y talleres con alumnos(as), padres y apoderados, profesores, equipo directivo y asistentes de la educación, para que los conflictos se solucionen al interior del establecimiento.

Equipo

directivo

X X

21 Realizar semestralmente ejercicios (operación Francisca Cooper) para prevenir riesgos naturales y resguardar la integridad física de todos los miembros del establecimiento especialmente los estudiantes (terremotos, incendios, etc.)

Equipo

directivo

X X

22 Programar las actividades extra curriculares para conmemorar efemérides a nivel nacional y local (día de la madre, día del alumno, asistentes de la educación, profesor, actos internos, aniversario de Calbuco etc)

Equipo

directivo

orientadora

X

23 Talleres de métodos de estudio

dirigido a padres y apoderados

Profesores

jefes

X

24 Elaboración de proyecto para

postular e implementar un

segundo PIE destinado a

Estudiantes con necesidades

educativas especiales

Equipo

directivo

X X

25

Desarrollo de 4 GPT al año de

articulación de los Profesionales

especialistas de los PIE con los

docentes de aula.

Psicopedag

ogo(a)

X X X X

26 Aplicar una encuesta, a los docentes, para diagnosticar sus necesidades de perfeccionamiento en función de mejorar los resultados de aprendizajes de todos los estudiantes.

Equipo de

liderazgo

X

27 Participación de los asistentes de la educación en cursos o talleres de capacitación en relación a sus

Equipo

directivo

X

necesidades y roles.

Representa

nte

asist,educ

28 Realizar un taller y diagnosticar los recursos financieros, materiales y tecnológicos que se requerirán para el año siguiente, en los diferentes estamentos de la unidad educativa

Equipo de

liderazgo

X

29 Elaborar inventarios y horarios de uso de los recursos materiales, tecnológicos y de equipamiento del establecimiento para su óptima administración.

Equipo

directivo

X

30 Cuenta pública del Centro Gral.

De Padres y Apoderados, dado a

conocer a toda la Comunidad

Educativa, en asamblea Gral.

Presidente

Centró

Gral. De

Padres y

Apoderado

s, dado a

conocer a

toda la

Comunidad

Educativa,

en

asamblea

Gral

X

31 Elaborar los listados de los alumnos(as) del liceo beneficiarios del Programa de alimentación Escolar (JUNAEB) y comunicar en reunión de apoderados sus beneficios y obligaciones.

Inspector

general

X

32 Realizar a finales del segundo semestre en conjunto con los docentes la Elegibilidad de Textos Escolares del MINEDUC.

UTP X

33 Gestionar en reuniones con el

sostenedor y Secreduc la

Asignación de recursos para los

Proyectos de Integración Escolar,

Equipo

directivo

X

de acuerdo a las necesidades

requeridas para su

funcionamiento

34 Elaborar Bitácora del CRA

actualizada y con registro

estricto del uso de sus recursos,

necesidades de mantenimiento o

reposición de ellos

Encargada

CRA

X

35 Consejo de Evaluación anual del

CRA, de su gestión y necesidad

de implementación de nuevos

recursos

Encargada

CRA

X

36 Elaboración de un registro de

resultados históricos de las

pruebas SIMCE Y PSU

UTP X

37 Elaboración y difusión en GPT de

un reporte que contenga gráficos

que permitan constatar las

tendencias que muestran los


comprensión lectora y resolución

de problemas del plan de

mejoramiento educativo (PME)

Equipo

liderazgo

X

38 Elaborar estadísticas de las metas

de eficiencia institucional (% de

repitencia, aprobación y retiro)

UTP X

39 Crear estadísticas sobre

continuidad de estudios

superiores e inserción laboral de

los alumnos egresados de cuarto

medio

orientadora X X

40 Elaborar y aplicar encuesta de

satisfacción a todos los

integrantes de la Comunidad

Educativa, para tomar más y

mejores decisiones

Equipo de

liderazgo

X

41 Crear el libro de sugerencias y

reclamos disponible en insectoría

general y de uso público.

Inspector

general

X

C. EVALUACION DE OBJETIVOS ESTRATEGICO POR AREAS

- AREA DE LIDERAZGO

1. Resultados esperados: Claridad en los roles y funciones de

cada uno de los estamentos

involucrados.

Procedimiento y/o instrumento que

se usará:

Presencia escrita del protocolo de

roles y funciones del plan de acción

Momento o periodicidad: Al inicio del año escolar

Responsable: Equipo directivo

2. Resultados esperados: Cumplimiento de roles y tareas

asignadas.


se usará:

Lista de cotejo de roles y tareas.

Momento o periodicidad: semestralmente


3. Resultados esperados: Determinar la Comisión matrícula

del establecimiento


se usará:

Presencia escrita del listado de

funcionarios encargados del proceso

de matrícula, Fichas de matrícula

Momento o periodicidad: Diciembre

Responsable: Inspector general

4. Resultados esperados: Realización de un 90% de las

reuniones programadas por Equipo

Directivo para orientar la política de

gestión de la escuela y evaluar sus

resultados


se usará:

Registro de firmas actas

Momento o periodicidad: Todos los meses


5. Resultados esperados: Asistencia del 85% de los docentes

consejos de profesores y a talleres

técnicos


se usará:

Registro de firmas, actas y

documentos técnicos

Momento o periodicidad: Todos los meses


6. Resultados esperados: Ejecución de reuniones del Consejo

Escolar y toma de decisiones.


se usará:

Registro de firmas y actas

Momento o periodicidad: 2 veces por semestre

Responsable: Director

.

7. Resultados esperados: Análisis y evaluación de las

actividades registradas en actas de

las reuniones desarrolladas con las

instituciones de la comunidad, para

la toma de decisiones.

Procedimiento y/o instrumento

que se usará:

Revisión del cronograma de trabajo programado y Actas de reunión.

Momento o periodicidad: Anual


8. Resultados esperados: Emisión de un reporte anual de

resultados de los diferentes

programas y proyectos que

desarrolla el liceo con las redes

comunales


se usará:

Informe escrito


Responsable: orientadora

9. Resultados esperados: Hacer participar a la comunidad

educativa en la cuenta publica


Centro de Padres).


se usará:

Exposición del Balance Gral. Ante la

comunidad educativa

Momento o periodicidad: Mes de Marzo


10. Resultados esperados: Conocimiento por parte de la

comunidad educativa del calendario

escolar anual.


se usará:

Reuniones, memorandos internos,

avisadores, otros

Momento o periodicidad: Mes de Marzo


11. Resultados esperados: Consejos técnicos de evaluación de

las prácticas del equipo de

liderazgo, consejo escolar, asesoría

PME y asistentes de la educación


se usará:

Taller de evaluación, pauta de

evaluación

Momento o periodicidad: anual

Responsable: Equipo directivo, asesores PME

- AREA DE GESTION CURRICULAR

12. Resultados esperados: Contar oportunamente con el

formato para diseñar las clases, fijar

las fechas de entrega de estas

planificaciones, y crear carpetas

para cada profesor(a) donde se

recopila su trabajo de crear diseños

curriculares de aula


se usará:

Formato de diseño curricular de

aula, cronograma de entrega,

carpeta del docente

Momento o periodicidad: Mes de marzo

Responsable: UTP

13. Resultados esperados: Talleres técnicos docentes para




ministeriales; elaborada y aplicada.


se usará:

Actas de los talleres, registro de

firmas, instrumentos de evaluación.



14. Resultados esperados: Contar con instrumentos para

revisar los diseños de enseñanza y

evaluación de los aprendizajes


se usará:

Pautas de evaluación, matrices


Responsable: UTP

15. Resultados esperados: Asistencia de los estudiantes a instancias vocacionales en las universidades cercanas.


se usará:

Talleres vocacionales, lista de

asistencia



16. Resultados esperados: 100% de los docentes capacitados

para preparar e implementar

diseños de enseñanza y


acuerdo al currículo prescrito


se usará:

Talleres docentes de capacitación. Actas de los talleres, registro de firmas, instrumentos de evaluación. Programas de Estudio. Marco Curricular.

Momento o periodicidad: Mes de mayo


17. Resultados esperados: Disponer de una bitácora para

utilizar los recursos educativos e

informáticos disponibles


se usará:

bitácora


Responsable: UTP

18. Resultados esperados: Mejorar la modalidad de

acompañamiento de aula para su

análisis y toma de decisiones


que se usará:

Pauta de evaluación, diseños de enseñanza, bitácora de la UTP.



19. Resultados esperados: Contar con un plan anual de

orientación que cada profesor jefe

trabaja con su respectivo curso con

el propósito de mantener una

adecuada convivencia escolar.

Además se planifican jornadas de

actividades deportivas por cursos

para enfatizar la convivencia entre

pares.


se usará:

Plan anual, cronograma de

actividades

Momento o periodicidad: Mes de abril


20. Resultados esperados: Realización del 100% de los

talleres docente para evaluar la

Cobertura curricular lograda


se usará:

Talleres docentes, actas de los

talleres, registro de firmas, matrices,

informe de Revisión y análisis de

las estrategias y cobertura

curricular.

Momento o periodicidad: Mes de Junio y Octubre

Responsable: UTP

21. Resultados esperados: 100% de los docentes informados

del resultado de la supervisión al

aula.


que se usará:

Informe escrito de retroalimentación

y reunión personal

Momento o periodicidad: anual

Responsable: Equipo de liderazgo

- AREA CONVIVENCIA ESCOLAR Y APOYO A LOS ESTUDIANTES

22. Resultados esperados: Que los conflictos se solucionen en

forma dialogada y pacífica dentro del

establecimiento.


que se usará:

Talleres de evaluación del reglamento de Convivencia, Pauta de evaluación, Registro de observación de los procesos de convivencia escolar.



23. Resultados esperados: Toma de conciencia y cambios de

actitudes frente a situaciones

conflictivas


se usará:

Taller de evaluación del Reglamento

de Convivencia en consejo de

cursos


Responsable: Orientadora

24. Resultados esperados: Resguardar la integridad física de

los estudiantes en caso de riesgos

naturales


se usará:

Operación Francisca Cooper



25. Resultados esperados: Consolidación de 2 Proyectos de

Integración Escolar para Estudiantes

con necesidades educativas

especiales


se usará:

Proyecto de los PIE aprobados por el Mineduc., Aprobación de los recursos por el sostenedor. Implementación de las aulas de recursos con la implementación necesaria.



26. Resultados esperados: Desarrollo de Talleres de métodos

de estudio dirigido a padres y

apoderados


se usará:

Desarrollo de Talleres para padres,

guías de trabajo, lista de asistencia

Momento o periodicidad: Mes de abril

Responsable: Profesores jefes

27. Resultados esperados: Desarrollo de Talleres de

articulación de los Profesionales

especialistas de los PIE con los

docentes de aula.


se usará:

Exposición de los especialistas PIE,

fichas técnicas de los estudiantes,

intercambio de opiniones, acta de

compromisos.



- AREA DE RECURSOS

28. Resultados esperados: Clima de trabajo favorable y

estimulante


que se usará:

Encuesta sobre necesidades de

perfeccionamiento docente

Momento o periodicidad: Mes de noviembre


29. Resultados esperados: Atención de mayor calidad por parte

de los asistentes de la educación


se usará:

Desarrollo de Talleres,

capacitaciones


Responsable: Equipo directivo – representante de

los asistentes de la educación

30. Resultados esperados: Actualización docente, en las

diferentes temáticas de gestión

curricular


se usará:

Jornada de capacitación docente,

lista de asistencia

Momento o periodicidad: Mes de mayo


31. Resultados esperados: Recursos distribuidos en forma

consensuada y eficiente


se usará:

Desarrollo de Talleres, trabajo en

grupos, listas de recursos y/o

materiales requeridos por los

estamentos

Momento o periodicidad: Mes de diciembre


32. Resultados esperados: Registros e inventarios de los

recursos materiales, tecnológicos y

de equipamiento, actualizados y en

conocimiento de la Comunidad

Educativa.


se usará:

Bitácora, horarios de uso,

inventarios

Momento o periodicidad: Anual.


33. Resultados esperados: Balance de gastos efectuados, por

Centro Gral. De Padres y

Apoderados, dado a conocer a toda

la Comunidad Educativa, en

asamblea Gral


se usará:

Cuenta publica

Momento o periodicidad: Mes de agosto

Responsable: Directiva Centro Gral. De Padres y

Apoderados

34. Resultados esperados: Alumnos del Programa de

Alimentación Escolar, informados y

recibiendo el beneficio JUNAEB.

35. Procedimiento y/o

instrumento que se usará:

Registro on line en portal Mineduc

de los alumnos beneficiarios, listas

de asistencia al comedor, reunión

de apoderados de carácter

informativa



36. Resultados esperados: Participación en el proceso de

Elegibilidad de Textos Escolares del

MINEDUC.


se usará:

Ingreso al portal Mineduc y

elegibilidad on line

Momento o periodicidad: Mes de noviembre


37. Resultados esperados: Asignación de recursos para los

Proyectos de Integración Escolar, de

acuerdo a las necesidades

requeridas para su funcionamiento


se usará:

Elaboración de proyecto de

integración escolar y nomina de

alumnos (as) con necesidades

educativas especiales.



38. Resultados esperados: Contar con Bitácora del CRA

actualizada y con registro estricto

del uso de sus recursos,

necesidades de mantenimiento o

reposición de ellos


se usará:

Bitácora y Carpeta con horarios actualizados.


Responsable: Encargada CRA

39. Resultados esperados: Evaluación anual del CRA, de su

gestión y necesidad de

implementación de nuevos recursos.


se usará:

Desarrollo de taller, acta, lista de

asistencia, documentos afines.

Momento o periodicidad: mes de Junio y Diciembre

Responsable: Encargada CRA

- AREA DE RESULTADOS

40. Resultados esperados: Existencia de un registro histórico de

los resultados en las pruebas

estandarizadas (SIMCE – PSU)


se usará:

Elaboración de informe técnico


Responsable: UTP

41. Resultados esperados: Presencia de información grafica

que muestre las tendencias de los


comprensión lectora y resolución de

problemas (en el contexto del PME)


se usará:

Desarrollo de taller, elaboración de

gráficos y comentarios técnicos de

los resultados de las pruebas PME



42. Resultados esperados: Contar con estadísticas de las

metas de eficiencia institucional (%

de repitencia, aprobación y retiro)


se usará:

Desarrollo en plataforma PME



43. Resultados esperados: Un 70 % de alumnos logren la

continuidad de estudios superiores.


se usará:

Seguimiento a los alumnos

egresados y fichas del estudiante



44. Resultados esperados: Personas integradas al mundo

laboral con valores como

responsabilidad, puntualidad y

eficiencia


se usará:

Seguimiento a los alumnos(as)

egresados y fichas personales



45. Resultados esperados: 100% de aplicación de encuesta de

satisfacción a todos los integrantes

de la Comunidad Educativa, para

tomar más y mejores decisiones.


se usará:

Aplicación y análisis de encuestas

de satisfacción



.

46. Resultados esperados: Revisar periódicamente el libro de

sugerencias y reclamos disponible

en inspectoría general y de uso

público


se usará:

Reunión con todos los estamentos

para Analizar el libro de reclamos,

lista de asistencia, acta, informe

escrito de los acuerdos.

Momento o periodicidad: Mes de diciembre


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