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LICEO BICENTENARIO PAULO FREIRE

PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

2020-2025

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BREVE RESEÑA HISTÓRICA

El establecimiento fue fundado a finales del año 2013 por La Corporación Municipal de Quellón para

dar inicio al año académico en marzo del año 2014 en el actual internado mixto ubicado en Galvarino

Riveros. Para el año 2015 se traslada a las actuales dependencias en calle Jorge Vivar. Nace con

el objetivo de dar una solución educacional a los alumnos de la Zona, tanto urbana como rural, parte

de los objetivos iniciales también estaba la necesidad de entregar a los alumnos dentro del sector

Municipalizado de la Comuna una opción que pudiese responder a las expectativas de los

apoderados correspondiente tanto al área de convivencia, respeto y rica tradición local, así como

de entregar a los alumnos herramientas para que pudiesen acceder a estudios superiores al final el

ciclo de enseñanza media, el establecimiento tiene como objetivo ser la alternativa de educación

pública científica Humanista de Quellón.

El Liceo Paulo Freire da cobertura a familias de los más diferentes orígenes Étnicos, socioculturales

y económicos, dando cuenta de la diversidad cultural que presenta hoy nuestra Comuna de Quellón.

En el establecimiento se desarrollan distintas actividades de aprendizajes que complementan el

trabajo curricular, entre ellas diversos talleres artísticos, deportivos y científicos. En este ámbito

destacan logros en Ajedrez con varios Primeros lugares. En el ámbito científico nuestros estudiantes

han participado en diferentes instancias como congresos, talleres, y han representando a Chile en

Suecia luego de ganar el Concurso Nacional Junior del Agua. Se ha establecido el debate como una

estrategia didáctica en la comuna impulsada desde nuestro Liceo, contamos con excepcionales

talentos musicales de nuestros estudiantes que se han presentado ya en algunos escenarios como

el grupo Brisas de Chilwe, La Banda de Rock Power Freire. Además, participando en instancias

comunales y provinciales en deporte como el Balonmano.

Durante el Año 2018 se logra la instalación del PIE y llegan al establecimiento más Profesionales

como Psicóloga, 2 Educadoras Diferenciales y una fonoaudióloga los que sin duda aportan mucho

a que nuestros estudiantes con capacidades diferentes, logren sus objetivos académicos.

El año 2019 el establecimiento postula a la convocatoria nacional de Liceo Bicentenarios,

adjudicándose el proyecto y obteniendo diferentes recursos para el fortalecimiento pedagógico e

infraestructura, además mediante Resolución Exenta N°385 del 20 de marzo del año 2020, la unidad

educativa cambia de denominación ante el reconocimiento oficial del Estado como LICEO

BICENTENARIO PAULO FREIRE

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PROYECTO EDUCATIVO

I-DESCRIPCIÓN DEL ESTABLECIMIENTO El Liceo Bicentenario “Paulo Freire” es un establecimiento dependiente de la Corporación Municipal de Quellón. Se encontrará adscrito al régimen de Jornada Escolar Completa e impartirá Enseñanza Humanístico Científica de acuerdo a los lineamientos establecidos en el marco curricular del Decreto Nº 220 del 18 de mayo de 1998. El Liceo Bicentenario “Paulo Freire”” entregará a sus estudiantes una formación de calidad, de manera que sus alumnos desarrollen las competencias necesarias, que los faculten para iniciar un recorrido formativo a lo largo de la vida, permitiéndoles el acceso a estudios superiores, y a inserciones laborales, de acuerdo a sus proyectos de vida. La formación que reciben nuestros estudiantes se sustenta en la alta exigencia para obtener excelencia de un proceso educativo integral que conducido y materializado por docentes con profunda ética y competencia profesional, promueva el aprendizaje autónomo y un ejercicio progresivo de la autodisciplina. Se encontrará ubicado en la comuna de Quellón, provincia de Chiloé, distante a 100 Km. de la capital provincial que es, además, el centro urbano más cercano. Inserto en un ambiente natural de extraordinaria belleza, zona marítima rodeada de islas, con un paisaje glacio-fluvial, que le dan un marco paradisíaco a su entorno. Su principal actividad económica está centrada en el ámbito pesquero y de salmonicultura, con un incipiente incremento en el área de servicios turísticos. La población aproximada de la comuna es de 30.000 habitantes según el último censo. Se destaca un importante número de comunidades Huilliches.

NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO : LICEO BICENTENARIO PAULO FREIRE DIRECCIÓN : JORGE VIVAR 205 INTERIOR COMUNA : QUELLON PROVINCIA : CHILOE REGION : REGION DE LOS LAGOS DEPENDENCIA : CORPORACION MUNICIPAL TIPO DE EDUCACION QUE IMPARTIRA: CIENTIFIC0-HUMANISTICO MEDIA : DIURNA SOSTENEDOR : CORPORACION MUNICIPAL DE EDUCACION,SALUD Y ATENCION AL MENOR RUT. : 71.173.100-8 REPRESENTANTE LEGAL : CRISTIAN FELIPE OJEDA CHIGUAY ALCALDE DE LA COMUNA RUT : 12.663.356-4

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II-MARCO DOCTRINAL DEL PROYECTO EDUCATIVO DEFINICION INSTITUCIONAL El Liceo Bicentenario Paulo Freire se define como una unidad educativa de enseñanza media humanista, científica y laica. Humanista: Porque se sustenta en los postulados del humanismo universal, considerando al estudiante como centro y figura protagónica de la acción educativa que imparte. Científica: Por que promueve la capacidad crítica y reflexiva, valorando la ciencia y la tecnología como instrumentos al servicio del ser humano y su entorno. Laica: Porque consecuente con su inspiración humanista, guarda respeto por todas las expresiones políticas, religiosas, étnicas y culturales de los estudiantes, salvaguardando la tolerancia, el pluralismo, neutral e independiente. Además, el Liceo Bicentenario Paulo Freire espera lograr durante su trayectoria, un reconocimiento a nivel institucional, comunal, regional y nacional por los siguientes aspectos: - Logros a nivel académico a nivel comunal, regional, nacional e internacional a través de pruebas estandarizadas del Simce – PSU – PISA u otras mediciones. Un gran porcentaje de los y las estudiantes deberían seguir estudios superiores. - Promoción de una sana convivencia y vida saludable a través de la práctica del deporte. - Promoción y fortalecimiento de las actividades artísticas, científicas y culturales. - Fortalecimiento de los valores nacionales y nuestras raíces. - No ser excluyentes, no discrimina a sus postulantes en razón de su posición social, económica, étnica y cultural, solo atiende al mérito personal, su voluntad de superación, potenciando de esta forma el proyecto de vida de cada estudiante. - Potenciar en nuestros alumnos al máximo sus capacidades, habilidades y destrezas, proyectadas a la educación superior, no importando su condición geográfica, social, étnica y económica.

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III-FUNDAMENTACIÓN VISION Y MISIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL En épocas pasadas, las familias se apoyaban para educar a sus hijos en valores y normas de crianzas comunes y compartidas por la sociedad que los rodeaba, hoy con el acceso casi sin control de los hijos a las informaciones indiscriminadas y con el derrumbe de los valores, cada familia en forma aislada lucha o ha dejado de luchar por trasmitirles valores cristianos y universales y por criarlos dentro de normas que ellos consideran convenientes para sus hijos, poco a poco, a medida que ellos van creciendo se va debilitando su seguridad paterna de “estarlo haciendo bien” y los hijos cada vez más influenciados por el medio, se les rebelan. Este hecho, sumados a la degradación ecológica, la violencia juvenil, el alcohol y drogas, la multiplicación del conocimiento, la proliferación de los recursos tecnológicos, los cambios en el mercado laboral, son solo señales que nos indican que el énfasis de este tiempo debe estar en lo EDUCATIVO, y que los establecimientos educacionales necesitan las herramientas y recursos necesarios para tratar de lograr formar jóvenes de manera integral. Nuestra Visión es ser, sino el mejor uno de los mejores establecimientos de la comuna de Quellón tanto en infraestructura como en calidad académica. Contar con los mejores docentes, motivados y entregados a la labor educativa integral de cada uno de sus alumnos, nuestros padres y apoderados en perfecta armonía y colaboración entre ellos y para con los profesores y el liceo, nuestros alumnos orgullosos de pertenecer al colegio, una comunidad educativa con identidad propia, en perfecta armonía y avanzando en conjunto con el mismo objetivo, y por el mismo camino. IV-JUSTIFICACIÓN DEL LICEO BICENTENARIO PAULO FREIRE El Liceo Bicentenario Paulo Freire se encuentra ubicado en la Ciudad de Quellón, inserta en el extremo sur de la Isla de Chiloé de comuna de Quellón, Décima Región de los Lagos. Tierra insular, cuyas principal actividad económica es el sector pesquero y la salmonicultura. A pesar de que, la comuna de Quellón posee una de los más bajos niveles de cesantía, debido al auge de la exportación del salmón y la explotación del recurso marítimo Las mayores oportunidades de trabajo son de este sector y se ha comprobado que en la práctica los sueldos son reducidos ,debido al bajo nivel educacional de las personas que trabajan en este rubro las mismas debido a la ausencia de fuentes laborales formales. La población aproximada es de 30.000 habitantes según el último censo. Queremos atender de forma adecuada una población escolar de 100 alumnos y alumnas procedentes de Quellón y sectores aledaños, muchos de los cuales se encuentran en un alto estado de vulnerabilidad social. Existe además un importante número de alumnos de ascendencia mapuche que estudian en nuestras aulas.. Existe un gran interés de las familias de la zona en que sus hijos continúen estudios superiores, es por ello que buscan un establecimiento que les de la confianza de que sus hijos van a ser preparados con las mejores herramientas para enfrentar este proceso, es por esto que necesitamos imperiosamente crear un establecimiento que cumpla con las exigencias que nos demanda la ciudadanía, es decir alta exigencia para llegar a la Excelencia y cumplir con el sueño de muchas familias de Quellón. Nuestro Proyecto Educativo se orienta al desarrollo integral de nuestros alumnos y alumnas orientando la acción docente para lograr aprendizajes significativos. Queremos que los resultados de las mediciones nacionales nos destacan como un liceo de dependencia municipal exitoso que logre ubicarse entre los mejores establecimientos de la comuna ,provincia y región y con el tiempo entre los mejores del país. Los docentes y asistentes de la educación de este Proyecto Educativo deben sentir a a su Liceo como propio, asumiendo un alto grado de compromiso con la educación de nuestros jóvenes y con cada uno de los desafíos al que nos veremos enfrentados como institución. Todos estos meritos nos debieran instalar como un liceo de excelencia académica dentro de la Región de Los Lagos.

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Es por ello que la Postulación de este Proyecto de Liceo de Alta Exigencia se considera una oportunidad para crecer y poder contar con las herramientas necesarias para brindar una mejor educación de calidad a los alumnas y alumnos de esta zona que les permita enfrentar su futuro con un alto nivel de desarrollo de sus competencias para poder continuar estudios superiores y competir en igual de condiciones frente a sus pares de las grandes ciudades y alcanzar el éxito académico que les permita desarrollarse como profesionales íntegros que hagan un aporte a nuestra sociedad. V-VISIÓN “Ser el mejor lugar de encuentro para la Educación, el Conocimiento y el Desarrollo Personal.” El Liceo Bicentenario Paulo Freire tiene grandes aspiraciones que esperamos, cumplan las expectativas de toda la comunidad educativa y así tener un buen futuro educacional. 1.- En el Liceo Bicentenario Paulo Freire queremos formar jóvenes capaces de integrarse a un mundo tecnologizado, cambiante, globalizado. Personas que tengan visión de futuro y sean líderes que sirvan a la comunidad de Quellón y al país. 2.- Queremos un Liceo abierto a la comunidad, dentro de los límites que regulan la organización del Centro Educacional. 3.- Queremos salas de clases que sean talleres de trabajo, donde sean los alumnos los protagonistas del proceso de aprendizaje donde puedan desarrollar sus habilidades personales. 4. Queremos un Liceo con roles definidos y coordinados, con responsabilidades compartidas. Que cada estamento tenga su definición y alcances. Definidas sus responsabilidades. 5.- Promover un ambiente de sana convivencia con todos los estamentos de la comunidad escolar, propiciando la existencia de un trabajo colaborativo entre todos los profesionales de la educación, apoderados y alumnos, internalizando los valores institucionales de respeto y responsabilidad. 6.- Que los apoderados puedan desarrollar actividades al interior del Liceo y éste les otorgue un espacio y les permita organizarse para que, de esta forma, busquen los medios de colaborar más eficientemente al Liceo y su alumnado. 7.- Deseamos, un liceo donde primen los valores fundamentales como son la lealtad, respeto, honestidad, solidaridad y responsabilidad.

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VI-MISIÓN “Brindar educación en la modalidad Humanístico Científica, a las alumnas y alumnos de Quellón y sus alrededores, atendiendo a la diversidad étnico- cultural y socio- económica, desarrollando competencias que le permitan construir sus proyectos de vida con visión de futuro.” La Misión del Liceo Bicentenario Paulo Freire, podemos analizarla desde cuatro ámbitos: 1.- Ámbito Producto : Esta MISIÓN muestra claramente el producto que ofrece a la comunidad dejando de manifiesto que es una educación formal de enseñanza media en la modalidad Humanístico Científica, por lo tanto su objetivo es entregar las herramientas necesarias a los alumnos para la continuación de estudios superiores. 2.- Ámbito del mercado objetivo: La MISIÓN alude al compromiso que asumen los miembros del establecimiento para atender a los jóvenes de la comuna de Quellón sin discriminar sexo, situación socioeconómica y origen étnico-cultural. 3.- Ámbito Geográfico: En este sentido la Misión establece que la prioridad es brindar atención a todos los jóvenes de Quellón y sus alrededores. 4.- Forma de lograr liderazgo: La Misión muestra una oferta educativa distinta a los otros establecimientos de la comuna, los que son en su mayoría Técnico profesionales, pero por sobre todo se destaca por el hecho de ofrecer que el alumno será capaz de desarrollar distintas competencias a través de una formación académica de exigencia y calidad que le permitirán construir sus proyectos de vida y proyectarse en el futuro con altas expectativas. Esta Misión es una declaración de compromisos con orientaciones, creencias y valores de toda la comunidad educativa. Nuestra Misión es la razón misma de la existencia de este Liceo, es la que provee de sentido, la que nos distingue de los demás establecimientos de la comuna y nos proporciona nuestra identidad y sello. Además, nos orienta para preparar en forma óptima a los alumnos para continuar estudios superiores y que sean capaces de enfrentar con éxito las exigencias de la educación superior e integrarlos para la vida en sociedad, que aprendan a ser personas de bien y capaces de ser agentes de cambio y líderes para lograr una sociedad más justa. Debemos atender a los jóvenes de esta zona, sin discriminación alguna valorando las raíces étnicas de la población y crear en ellos altas expectativas de crecimiento personal entregándoles las herramientas necesarias que les permita ingresar a una sociedad altamente competitiva. Sin duda que alcanzar nuestros objetivos no resulta tarea fácil, es por esta razón que necesitamos los recursos humanos, materiales y espacios necesarios que ayuden a implementar nuestro Proyecto Educativo con éxito. Estos medios y recursos ayudaran a potenciar el trabajo pedagógico y de formación valórica realizado en las aulas y poder cumplir con las metas propuestas en nuestro PEI.

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VII-VALORES INSTITUCIONALES

Consecuente con sus Principios y Fines la Comunidad Educativa promueve los siguientes valores que se incorporan en todo el quehacer de la comunidad, con carácter transversal.

TRABAJO.- implica:

• Capacidad creadora y transformadora del mundo;

• Desarrollo y despliegue de cualidades y destrezas personales;

• Apertura a la socialización, corresponsabilidad y trabajo en equipo.

• Entrega y disponibilidad desinteresada en el servicio.

VERDAD.- implica:

• Capacidad para buscar lo que es verdadero con actitud de discernimiento. Tolerancia en la diferencia y respeto a las distintas opiniones;

• Lucidez para descubrir los valores fundamentales de la vida.

• Coherencia entre los valores aceptados y la vida cotidiana;

• Disponibilidad para el dialogo; que permita la tolerancia en la diferencia y el respeto a las distintas opiniones;

• Capacidad para buscar razonablemente lo mejor para todos;

LIBERTAD.- implica:

• Capacidad de decidir por sí mismo y de autodeterminarse;

• Asumir las consecuencias de las propias decisiones;

• Perseverar en las opciones hechas voluntaria y conscientemente en función de la realización de un proyecto de vida;

• Comprometerse en la búsqueda del bien común, con una actitud crítica y tolerante;

• El respeto y reconocimiento en cada ser humano de un ámbito de decisiones y opciones intransferible y propio;

SOLIDARIDAD y JUSTICIA.- implica:

• Capacidad de compromiso con los demás.

• Capacidad para poner al servicio de los demás tiempo, cualidades e iniciativas de promoción de la persona;

• Respeto a las personas y a sus bienes;

• Construir una fraternidad basada en el respeto a la dignidad y a los derechos de cada uno;

• Participar en un proyecto de sociedad que favorezca la libertad, la democracia y la equidad;

• Capacidad de creer en la vida, contribuyendo a una sociedad más justa.

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HONRADEZ.- implica:

• Utilizar de manera responsable la información y manejo de recursos del liceo

• Denunciar irregularidades detectadas en el establecimiento.

• Actuar conforme a las normas morales, diciendo la verdad y siendo justo.

RESPONSABILIDAD - implica:

• Tomar decisiones conscientes y aceptar las consecuencias de sus actos y rendir cuenta de ellos.

• Responder oportunamente con las tareas y funciones que le competen.

• Ser responsable con uno mismo y con la comunidad

RESPETO – implica:

• Aceptación de las características individuales, en concordancia con el bien común y los valores socialmente aceptados.

• Fomentar el respeto por la integridad física y sicológica de los demás.

• Promover en los alumnos una valoración de la interdependencia entre el ser humano y el medio ambiente.

• Desarrollar tolerancia hacia los pares.

• Fomentar la comprensión y valoración del funcionamiento del propio cuerpo.

• Estimular el respeto e integración de las diferencias en lo corporal.

• Cuidar y mantener los bienes e infraestructura del establecimiento.

• Promover el respeto por la diversidad étnica, económica y social. RESPONSABILIDAD – implica:

• Asumir con eficacia los roles y funciones que le corresponde desarrollar a cada uno, desde su ámbito de acción.

• Compromiso eficiente de todos los agentes involucrados en el proceso educativo, para lograr la misión.

• Cumplimiento con la normativa del Manual de Convivencia Escolar, en el caso de los alumnos fortalecer hábitos de:

• Uso de uniforme y correcta presentación personal.

• Horarios de ingreso y salida.

• Compromisos propios de su formación Educacional.

• Disciplina y asistencia escolar

• Uso de su agenda escolar como medio de comunicación entre el establecimiento y hogar.

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• En relación a los padres y apoderados:

• Conocer el manual de convivencia escolar

• Apoyar a su pupilo en el cumplimiento de este

• Asistencia a las reuniones de padres y apoderados

• Concurrir al establecimiento las veces que se les cite

• Contactarse con el profesor jefe o quien corresponda para recabar información referida a su alumno o alumna ( rendimiento académico, disciplina, asistencia ).

• Apoyar la labor del profesor jefe.

• Participar en los talleres y actividades que organice el establecimiento y/ o la institución del Centro de Padres y apoderados. VII. SELLOS INSTITUCIONALES SELLO 1

La Institución educativa forma ciudadanos con responsabilidad social y un profundo

respeto por la naturaleza y el entorno, a través del desarrollo humano que tiene su origen

e hilo conductor en la formación intelectual, física, mental, ética y emocional de índoles

individual, colectivo y contextual, vinculados fuertemente a la territorialidad.

SELLO 2

La Institución educativa forma ciudadanos críticos, en un contexto participativo, inclusivo

y democrático, con estudiantes que puedan realizar juicios fundamentados respecto a

la información, conocimientos y aprendizajes adquiridos, para generar sus propios

análisis, argumentos y valoraciones, como herramientas esenciales en la construcción

de un proyecto de vida bajo el marco del respeto, en el contexto de la diversidad humana

actual.

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IX-OBJETIVOS ESTRATEGICOS 1. POTENCIAR LA IMPLEMENTACIÓN CURRICULAR. 2. IMPLEMENTAR UN MODELO DE GESTIÓN QUE ASEGURE LA VIABILIDAD DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL. 3. FORTALECER Y CONSOLIDAR LA VINCULACIÓN DEL LICEO CON SU ENTORNO INSTITUCIONAL Y SOCIAL. 4.- FORTALECER EL CLIMA ORGANIZACIONAL Y LA CONVIVENCIA ESCOLAR ACORDE A LOS VALORES Y PRINCIPIOS QUE SUSTENTAN EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL. AREA GESTION PEDAGOGICA A. ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA Objetivo estratégico 1 1. POTENCIAR LA IMPLEMENTACIÓN CURRICULAR.

AREAS DE ACCIÓN 1.1 Área de Planes y programas de estudio.

1.2 Área de Prácticas docentes.

1.3 Área de Evaluación de los aprendizajes.

1.4 Área de Desarrollo profesional de los docentes. 1.1 Actividades para el área de Planes y Programas de Estudio Desarrollar un análisis y revisión permanente del marco curricular nacional, proceso del que se desprendan estrategias de enseñanza contextualizadas a las necesidades de los alumnos y alumnas, que permitan desarrollar competencias requeridas por el mundo actual como por ejemplo: Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC), fluidez y comprensión lectora de la lengua materna y expresión oral y escrita de la lengua inglesa. 1.2 Actividades para el área de prácticas docentes a) Diseñar un programa de selección no excluyente, orientada a determinar las capacidades reales de los alumnos postulantes. b) Diseñar e implementar un programa de estrategias remediales, para efectos de nivelación . c) Mejorar significativamente las actuales metodologías e impulsar innovaciones pedagógicas que propicien el desarrollo de habilidades y competencias requeridas por la sociedad del conocimiento, tales como: Comunicación y trabajo colaborativo, pensamiento sistémico, resolución de problemas y adaptación activa a los cambios.

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1.3 Actividades para el área de evaluación de los aprendizajes a) Mejorar los diseños y prácticas de evaluación de los aprendizajes. b) Diseñar instrumentos de evaluación estandarizados por niveles de enseñanza, para medir estados de avance de acuerdo a los aprendizajes esperados propuestos en el programa de estudios. c) Monitorear los resultados de aprendizaje en forma permanente, para detectar niveles bajos de desempeño y generar acciones remediales oportunas. d) Evaluar los resultados del aprendizaje de los alumnos, a través del monitoreo de rendimiento académico y el análisis de los resultados de pruebas estandarizadas (nivel institucional), SIMCE y PSU (nivel nacional). 1.4 Actividades para el área de desarrollo profesional de los docentes a) Generar estrategias de socialización de experiencias profesionales, que se orienten a potenciar el desarrollo profesional. b) Diseñar un programa de perfeccionamiento docente en las respectivas disciplinas, que considere metodologías, estrategias de enseñanza y procedimientos de evaluación.

A. ÁREA DE GESTIÓN DIRECTIVA Objetivo estratégico 1 1. IMPLEMENTAR UN MODELO DE GESTIÓN QUE ASEGURE LA VIABILIDAD DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL AREAS DE ACCIÓN 1.1 Área de Gestión directiva y administrativa general 1.2 Área de Gestión de Recursos Humanos 1.3 Área de Gestión financiera. 1.1 Actividades para el área de Gestión directiva y administrativa general a) Crear un conjunto de recursos organizativos, normativos y técnicos que apoyen, simplifiquen y optimicen la gestión administrativa y docente del Liceo de alta Exigencia. b) Actualizar las funciones y responsabilidades del equipo directivo, los docentes y asistentes de la educación, en la distribución de tareas y tiempos requeridos en los diferentes ámbitos del quehacer del Liceo. c) Diseñar un sitio web del establecimiento y potenciar su uso para entregar un mejor servicio comunicacional a los estudiantes, padres y apoderados.

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d) Instalar un procedimiento de registro sistemático de las actividades y experiencias educativas relevantes. e) Crear un sistema de difusión de los resultados, actividades y proyectos del establecimiento con el propósito de informar a la comunidad y sensibilizar a los potenciales colaboradores. 1.2 Actividades para el área de Gestión de Recursos Humanos a) Diseñar una política de Recursos Humanos para el conjunto del personal del Liceo, orientado al mejoramiento de la gestión y de sus condiciones de trabajo. b) Diseñar e implementar una política eficaz que apoye y estimule la calidad y excelencia del cuerpo docente considerando mecanismos de selección, capacitación y evaluación del desempeño que promueva el mejoramiento continuo de su acción profesional. 1.3 Actividades para el área de Gestión financiera a) Optimizar los recursos que pueda generar el establecimiento de acuerdo a las necesidades y prioridades surgidas del cumplimiento de la Misión del Liceo, evaluando sistemáticamente sus resultados. b) Vincular al establecimiento con empresas, privados e instituciones que colaboren en la consecución de las metas establecidas en el Proyecto Educativo Institucional aportando recursos y donaciones. Objetivo estratégico 2 2.FORTALECER Y CONSOLIDAR LA VINCULACIÓN DEL LICEO CON SU ENTORNO INSTITUCIONAL Y SOCIAL. AREAS DE ACCIÓN 2.1 Área de Vinculación con instituciones de nivel superior y otras instituciones relacionadas con la educación 2.2 Área de Vinculación con el medio comunal, regional y nacional, en general 2.1 Actividades para el Área de Vinculación con instituciones de nivel superior y otras instituciones relacionadas con la educación. a) Desarrollar actividades sistemáticas de vinculación con el medio, a partir de la identificación de ámbitos e instituciones relevantes de la comunidad. b) Implementar acciones que faciliten la difusión del Proyecto Educativo Institucional del Liceo de Alta Exigencia al interior del establecimiento y la comunidad en general. c) Promover la suscripción de convenios de colaboración entre el Liceo y las instituciones de educación superior de la región, generando proyectos de cooperación mutua.

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d) Participar en redes de apoyo institucional generando espacios de intercambio de experiencias y compartiendo con la comunidad escolar nacional el conocimiento pedagógico adquirido. 2.2 Área de Vinculación con el medio comunal, regional y nacional. a) Fortalecer la relación con la comuna de Quellón y la región a través de un contacto formal permanente con sus principales instituciones educacionales, culturales, sociales y empresariales. b) Favorecer la participación de los estudiantes en actividades que tengan directa relación con experiencias educativas, artísticas, deportivas, cientificas y culturales. c) Vincular al Liceo con la comunidad de Quellón a través de la difusión de nuestras raíces ancestrales a través de la música y diversas actividades de desarrollo escolar. AREA CONVIVENCIA ESCOLAR C.- ÁREA DE CONVIVENCIA ESCOLAR Objetivo estratégico 1 1. FORTALECER EL CLIMA ORGANIZACIONAL Y LA CONVIVENCIA ESCOLAR ACORDE A LOS VALORES Y PRINCIPIOS QUE SUSTENTAN EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.

AREAS DE ACCIÓN 1.1 Área de Clima organizacional 1.2 Área de Convivencia Escolar. 1.1 Actividades para el área de Clima organizacional a) Retroalimentar la acción del profesor jefe, del Consejo de Curso y de la Orientación Educacional para un mejor desarrollo de los estudiantes y su compromiso con la construcción y mejoramiento del clima organizacional del Liceo. b) Promover un clima de confianza que favorezca la cohesión de todos los miembros de la comunidad y fortalezca el trabajo en equipo, a través de la implementación de estrategias destinadas al mejoramiento de las relaciones interpersonales en el establecimiento. c) Velar por el respeto a las normas y reglamentos acordados, garantizando su correcta aplicación. d) Promover acciones destinadas a fortalecer la identidad y pertenencia al Liceo de toda la comunidad educativa a través de la promoción de los valores y principios institucionales 1.2 Actividades para el área de Convivencia Escolar a) Generar espacios de reflexión e interacción entre los miembros de la comunidad que favorezcan la identidad y el compromiso con el Proyecto Educativo Institucional. . b) Impulsar el desarrollo de estrategias consensuadas para la resolución de conflictos de manera justa y formativa.

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c) Promover la autodisciplina como una oportunidad de conducirse a si mismo sin temor a sanciones. d) Organizar y crear ambientes que favorezcan una convivencia armónica. e) Impulsar una política integral con asesorías competentes que desarrollen mecanismos efectivos para atender a alumnos vulnerables o con problemas de adaptación social. f) Generar espacios que promuevan manifestaciones de carácter cultural, social, artístico y deportivo entre los alumnos y alumnas que les permita potenciar sus habilidades y aptitudes en estos ámbitos. X-PERFILES DESEABLES DE LOS AGENTES EDUCATIVOS a. DE LA EDUCACIÓN.

PRINCIPIOS INDICADORES

1.- La educación del Liceo Bicentenario Paulo Freire pretende crear las condiciones para el desarrollo espiritual, social, cognitivo, y el desarrollo integral de los alumnos

1.1-El LAE tratará de crear un ambiente educativo favorable que promueva las buenas relaciones y el desarrollo artístico, técnico y físico.

1.2.- Cada ciclo y nivel contemplarán actividades que conduzcan al desarrollo integral de los alumnos

1.3.- El LAE administrará los medios y recursos académicos que favorezcan el desarrollo intelectual de los alumnos. (Biblioteca, Laboratorios ,Talleres, Preuniversitario, etc.)

1.4.- El LAE ofrecerá un curriculum pertinente y una estructura técnico-pedagógica que favorezcan mediante iniciativas pedagógicas y administrativas el desarrollo integral de los alumnos

1.5.- El LAE ofrecerá los medios para el desarrollo físico y recreativo de los alumnos.

2.- La educación del Liceo Bicentenario Paulo Freire es de carácter científico –Humanista, prepara la autorrealización personal la búsqueda y la continuidad de estudios superiores.

2.1.- Los Planes y Programas promulgarán el desarrollo integral de los alumnos.

2.2.- El LBPF tratará de crear un ambiente educativo de respeto y excelencia

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académica, que permita el desarrollo cognitivo del alumno.

2.3.- El LBPF pondrá a disposición todo su quehacer para formar, educar y orientar a los alumnos en un alto nivel académico.

3.- La educación Liceo Bicentenario Paulo Freire tiende a lograr un hombre pleno en su dimensión personal y social, haciendo del Liceo un centro de diálogo y cultura.

3.1.- El LBPF estará abierto a la juventud sin distinción socioeconómica, ideológica, religiosa y étnica.

3.2.- El LBPF exigirá como condición de ingreso y permanencia: capacidad, deseos de superación, excelencia académica y buenas costumbres.

3.3.- El LBPF atenderá sistemáticamente la educación integral, proyectando su énfasis en formar ciudadanos dignos de Chile, democráticos, solidarios y con espíritu de servicio.

4.- El LAE es un colegio respetuoso de las ideas de las personas. Es por ello que en su seno conviven personas de distintas condiciones de pensamiento e ideologías.

4.1-El LBPF respetará el pensamiento y convicciones de la familia.

4.2- El LBPF incentivará condiciones de Tolerancia y Respeto enmarcado en las normas establecidas en su manual de convivencia.

4.3.- El colegio no impondrá credo e ideologías políticas y/o religiosas.

4.4.- El colegio alejará de su seno toda discusión de sectarismo político, religioso e ideológico, además aquellas corrientes que atenten contra la moral, las buenas costumbres y la desintegración de la familia.

B. DEL ALUMNO:

PRINCIPIOS INDICADORES

1.- Se concibe al hombre como una persona capaz de desarrollarse social, cognitiva, artística, técnica y físicamente; trascender su propia

1.1-El estudiante será capaz de elegir adecuadamente entre actividades formativas diferentes

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existencia a través de los valores universalmente aceptados, constituirse en un ser integro, sujeto de su propio destino y autorrealización.

1.2- Será capaz de expresar lo que siente, será crítico y opinará con fundamento.

1.3- Será veraz en sus juicios y actitudes.

1.4.- Se conocerá a sí mismo, conforme con su nivel de madurez. Será autentico.

1.5.- Participará con iniciativa y compromiso en las distintas actividades del colegio.

1.6.- Participará en actividades grupales que le ayuden a constituir en armonía su personalidad y su entorno.

1.7.- Será capaz de auto disciplinarse, según su nivel de desarrollo.

1.8.- Aceptará la colaboración y ayuda de los demás y, a su vez, colaborará y ayudará a los demás.

1.9.- Tendrá su propia convicción personal; pero, por sobre todo, será tolerante con la convicción de los demás.

1.10.- Manifestará una disposición de servicio y solidaridad hacia los demás.

1.11.- Manifestará actitudes fraterna- les hacia los demás, especialmente hacia los débiles y desvalidos.

1.12.- Poseerá un sentido de justicia y respeto.

1.13.- Participará con iniciativas de servicio.

1.14.- Poseerá una sólida formación cultural, según sus potencialidades, intereses, aptitudes y habilidades.

1.15.- Desarrollará actitudes de amor a la Patria, respetando la tra- dición, legado histórico y cultura de ésta.

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1.16.- Demostrará preocupación por su formación personal, social, vocacional y profesional, de acuerdo con su grado de desarrollo y madurez.

1.17.- Expresará, en acciones concretas, una actitud y convicción positiva por la vida y la naturaleza.

1.18.- De modo crítico y sistemático, recepcionará y respetará la herencia cultural de la humanidad y los valores en ella contenidos.

1.19.- Tendrá una actitud reflexiva frente a la realidad , una actitud positiva para asumir cambios y capacidad para revertir situaciones negativas.

1.20.- Tendrá una actitud positiva hacia el trabajo personal y de equipo valorándolas como una de las más importantes acciones humanas para su crecimiento.

C.- DEL PROFESOR

PRINCIPIOS INDICADORES

1-El Profesor del LBPF desempeña su función con una auténtica vocación de servicio, ofreciendo lo mejor de si.

1.1-Será comunicativo y sociable.

1.2- Será optimista y positivo en su manera de formar y actuar.

1.3.- Será coherente en su pensar y actuar.

1.4.- Apreciará y valorará la identidad del LAE, su tradición y su quehacer educativo.

1.5.- El profesor trabajará con sencillez, respeto y eficiencia, educando más con ejemplos que con palabras.

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2-Es un profesional de la educación, preparado humana y académicamente.

2.1-Demostrará dedicación en su formación y tarea de profesor.

2.2-Se mostrará dispuesto a la renovación e innovación pedagógica

2.3.- Desarrollará metodologías y formas creativas de educar.

2.4.- Demostrará dominio y profundidad en su especialidad.

2.5.- Cumplirá con las obligaciones y tareas administrativas y normas del LAE.

3.- Es un integrante de la comunidad, participa con sus colegas en la tarea de una educación integral, compartiendo, respetando y ayudando a los demás.

3.1-Trabaja en equipo.

3.2- Se mostrará colaborador.

3.3.- Aportará experiencias.

3.4.- Será solidario con sus colegas

3.5.- Promoverá la participación y el Perfeccionamiento permanente.

4.- El profesor colabora con los padres en la formación y educación de los hijos.

4.1- Informará a los padres y procurará el contacto con ellos orientando sus opiniones

4.2.- Liderará positivamente las sugerencias y gestiones de los padres y apoderados.

4.3.- Se interesará en los problemas de la familia que inciden en la educación de sus alumnos.

5- El profesor escucha y acoge las necesidades de sus alumnos dando respuestas adecuadas, reactualizando constantemente su realidad.

5.1-Conocerá a sus alumnos y alumnas y su trato será respetuoso con ellos.

5.2-Será atento y estará disponible para atender los problemas de los alumnos

5.3.- Buscará soluciones a los problemas de sus alumnos.

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D.- DE LA FAMILIA

PRINCIPIOS INDICADORES

1.- La familia es la primera educadora de sus hijos(as), es formadora de hábitos, valores y sobre todo de buenas costumbres.

1.1- Los padres tendrán criterios comunes frente a la formación y educación de sus hijos(as)

1.2.- Los padres se preocuparán de sus hijos, sin hacer distingo y estarán permanentemente atentos a su desarrollo educativo

1.3.- Compartirán la educación de sus hijos, dialogando con ellos y apoyándolos permanentemente.

1.4.- Se preocuparán de dar oportu- nidades de elección a sus hijos, respetando su decisión vocacional.

2.- El LBPF reconoce que la familia no es un grupo aislado, sino que integra a todas las familias formando una gran comunidad.

2.1- El LBPF favorecerá el encuentro y el dialogo entre las familias a través de; Centro de Padres, Sub Centro de Curso, Escuela para padres y en general, obras a favor de la labor educativa del establecimiento.

2.2.- El colegio apoyará, por medio de los canales pertinentes, al alumno cuando su familia se encuentre en crisis o cuando, ante tal situación, se le solicite.

3.- El LBPF en su tarea formativa y educadora requiere de un apoderado comprometido, colaborador, positivo y aportador de ideas y acciones en beneficio del Colegio.

3.1- Los Padres asistirán regularmente a informarse de la situación académica y conductual de su pupilo(a) .

. 3.2.- Los padres asistirán regularmente a reunión de padres y apoderados.

3.3.- Los padres asistirán cuando les cite el colegio, a través del : Profesor Jefe, el Inspector General, UTP el Orientador o la Dirección.

3.4.- Los padres podrán participar en los cargos de la Directiva del Curso, del Centro General de Padres y Apoderados u otras instancias pertinentes.

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3.5.- Los padres, organizadamente, propondrán y ejecutarán iniciativas y acciones en beneficio de sus pupilos, acordes con las normas del establecimiento.

3.6.- Los padres deben respetar los conductos regulares en el planteamiento y solución de los problemas.

XI- EVALUACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO

El proceso evaluativo del PEI es el elemento dinamizador de toda actividad educativa del establecimiento, justificando la eficacia de la tarea y definiendo la utilidad de cada elemento con relación al resultado final que se espera.

Este Proyecto será evaluado desde la óptica de cada uno de los estamentos, ya que el éxito dependerá del proceso global, lo que se traducirá en aprendizajes de calidad para nuestros alumnos y un clima organizacional armónico y dinamizador, que optimice la gestión y convivencia de la unidad educativa.

1 - L o s a s p e c t o s a e v a l u a r s o n :

a. Niveles de eficiencia interna (Evaluación del funcionamiento de los diversos estamentos institucionales).

b. Uso de recursos pedagógicos de apoyo (Evaluación de la utilización de recursos pedagógicos, escenarios de aprendizaje y su repercusión en los resultados esperados). c. Gestión Técnico Administrativa (Se evalúa a nivel de desempeño en las

tareas técnico - administrativas). d. Rendimiento Académico (Índices de aprobación, retención y resultados obtenidos en mediciones nacionales).

e. Perfeccionamiento (Se evalúa en qué medida las prácticas pedagógicas llegan al aula). f. Clima Organizacional .- a través del monitoreo constante del cumplimiento

de normas de convivencia escolar 2. Periocidad El Proyecto Educativo del Liceo será evaluado regularmente por: a-Consejo Escolar semestralmente b-Consejo Gestión Directiva semestralmente c-Consejo de Profesores mensualmente

3.- Procedimiento

En cada una de estas instancias de análisis y control se utilizaran procedimiento como:

• Actas de Reuniones Técnicas y Administrativas

• Listas de Cotejo

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• Bitácoras

• Carta Gantt

• Cronograma

• Registro de Asistencia

• otros XII-PROCESO DE ADMISION AL LICEO BICENTENARIO PAULO FREIRE El proceso de admisión al Liceo Bicentenario Paulo Freire se adscribe al sistema de admisión escolar que establece con el Ministerio de Educación. 4- MATRICULA. DOCUMENTOS OBLIGATORIOS PARA EL PROCESO DE MATRICULA Para llevar a cabo el proceso de matrícula, el apoderado deberá disponer de la siguiente documentación en original:

• CÉRTIFICADO DE NACIMIENTO DEL POSTULANTE: es válido cualquier tipo de certificado emitido por el Registro Civil e identificaciones.

• CERTIFICADO ANUAL DE ESTUDIO DE Sexto año Básico y 8º año Básico; este documento debe ser solicitado en la escuela de origen o bien en SECRETARÍA MINISTERIAL DE EDUCACIÓN.

• FOTO ACTUALIZADA TAMAÑO CARNÉ DEL POSTULANTE CON NOMBRE Y NÚMERO DE RUN.

• INFORME DE PERSONALIDAD CURSO ANTERIOR

• Los alumnos extranjeros o nacionales con estudios en el extranjero deberán tener regularizada su situación de identificación en el Registro Civil y de reconocimiento de estudios en el MINEDUC, sin trámites pendientes.

• El apoderado del estudiante deberá ser mayor de edad y debe tener una relación directa con el alumno (padre, madre u otra persona de la cual dependa legalmente el alumno postulante)

• El Liceo Bicentenario Paulo Freire dispone de acuerdo a su reconocimiento oficial las siguientes vacantes para el año lectivo 2021:

Curso Vacantes

7° 28

8° 38

1° 33

1° 33

2° 38

3° 28

3° 28

4° 38

Total 264

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