LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA - Almadraba · PDF fileLENGUA CASTELLANA Y LITERATURA eso 4. o...

ESO Y BACHILLERATO

2008 · 2009

LENGUA CASTELLANAY LITERATURA

Para solicitar ejemplares de muestra:Tel: 902 10 68 19 | Fax: 902 10 68 32 | www.almadrabaeditorial.com | [email protected]

1

ESO

Libros de curso

1.º ESO. Azacán ............................................................................... 2

2.º ESO. Broquel ............................................................................... 4

3.º ESO. Cantel ................................................................................. 6

4.º ESO. Zorzal ............................................................................... 8

Materiales complementarios

Refuerzo de lengua ............................................................................ 10

Leer y escribir .................................................................................... 12

Cuadernos de ortografía ..................................................................... 14

Ortografía castellana ......................................................................... 14

Cuadernos de verano ......................................................................... 15

Lecturas

Antología de lecturas .......................................................................... 16

Colección Kalafate ............................................................................. 18

Colección MiniKalafate ...................................................................... 19

BACHILLERATO

Lengua castellana y literatura 1 ........................................................... 20

Lengua castellana y literatura 2 ........................................................... 22

Literatura universal ............................................................................. 24

Literatura española y universal ............................................................. 26

COLECCIÓN MINIMANUAL ......................................................... 27

ÍNDICE

1

¡nuevo!

ESO Y BACHILLERATO

¡nuevo!

¡nuevo!

¡nuevo!

2

Formato: 21,5 × 28,5 cmImpresión: cuatricromíaISBN: 978-84-8308-631-5

D. Fernández, J. Huerto, L. Rodríguez, E. Cañete

AzacánLENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Recursos para el alumno

Fomento del gusto por la lectura

Enfoque competencial

Muchas y variadas actividades: de refuerzo, de ampliación, orales,

individuales y en grupo

Incorporación de propuestas de trabajo con las TIC nuevas

e interesantes

Educación en valores humanos

1.º

ÍNDICE DE UNIDADES

1 El mundo de la

comunicación

2 Conversar y relacionarse

3 El intercambio

de opiniones

4 La narración

5 La descripción

6 Instrucciones y normas

7 El lenguaje periodístico

8 La transmisión

de información

9 Subrayar y resumir

10 El guión y el esquema

11 El texto literario

Más recursos en www.almadrabadigital.com

ESO

Formato: 21,5 × 28,5 cmImpresión: 2 tintasISBN: 978-84-8308-632-2

D. Fernández, J. Huerto,L. Rodríguez, E. Cañete

ESTRUCTURA INTERNA DE LA GUÍA DIDÁCTICA

Proyecto

Programaciones: de materia y de aula

Orientaciones y solucionario

Evaluaciones

3

Recursos para el profesorado

Programaciones de área en Word

Programaciones de aula en Word

CD DE RECURSOS DIGITALES

RECURSOS EN EL SITIO WEB

El CD incluye la guía didáctica y actividades de refuerzo y de ampliación, todo en PDF.

Guía didáctica en formato PDF

Actividades de refuerzo en formato PDF

Actividades de ampliación en formato PDF

Página principal Tabla de contenidos

Todos los recursos digitales, exceptuando los solucionarios y las evaluaciones, se pueden consultar y descargar en www.almadrabadigital.com

Encontraréis, también, todas las programaciones de área y aula en Word. Eso os permitirá adaptar el material a las clases, añadir y eliminar elementos, etc.

4



BroquelLENGUA CASTELLANA Y LITERATURA


BROQUELLENGUA CASTELLANA Y LITERATURAD. Fernández, J. Huerto, L. Rodríguez y E. Cañete

2.o

eso

A

N D A L U C Í A

2.º

eso2.

o

BROQUELLENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Recursos digitalespara el alumno

A

N D A L U C Í A

ÍNDICE DE UNIDADES

1 El poder de las palabras

2 Trabajar en equipo

3 La narración

4 Buscar información

5 El cuento. La leyenda

6 Nos comunicamos

por escrito

7 El género dramático o

geatral

8 Leemos el periódico

9 El placer de conversar

10 Recitar poemas

y canciones

11 Escritos formales

LIBRO CD+

¡nuevo!ESO






e interesantes



5

CARPETA DE RECURSOS:

Guía didáctica en papel con los siguientes apartados:

· Proyecto

· Programaciones

· Orientaciones y solucionario

· Evaluaciones

· Otros recursos


Programacionespara el profesor

eso2.

o


Guía didáctica y recursos digitalespara el profesor

eso2.

o


A

N D A L U C Í A


CARPETA DE RECURSOS 2 CD+

2 CD:

Programaciones:Programaciones de materia y de aula en word

Guía didáctica y recursos digitales:Guía didáctica en formato pdfApuntes y esquemas en pdfActividades de refuerzo en pdfActividades de ampliación en pdfSolucionario de las actividades de refuerzo en pdfSolucionario de las actividades de ampliación en pdf

6

CantelLENGUA CASTELLANA Y LITERATURA


3.º

1 ¿Qué es la literatura?

2 La poesía lírica medieval

3 La poesía narrativa

medieval

4 El Romancero

5 La prosa y el teatro

medievales

6 La poesía en el siglo XVI

7 La prosa en el siglo XVI

8 Cervantes y el Quijote

9 La poesía en el siglo XVII

10 El teatro en el siglo XVII

11 La Ilustración


ESO








e interesantes


ÍNDICE DE UNIDADES



ESTRUCTURA INTERNA DE LA GUÍA DIDÁCTICA

Proyecto

Programaciones: de materia y de aula

Orientaciones y solucionario

Evaluaciones

7


Programaciones de área en Word

Programaciones de aula en Word

CD DE RECURSOS DIGITALES

RECURSOS EN EL SITIO WEB

El CD incluye la guía didáctica y actividades de refuerzo y de ampliación, todo en PDF.

Guía didáctica en formato PDF

Actividades de refuerzo en formato PDF

Actividades de ampliación en formato PDF

Página principal Tabla de contenidos

Todos los recursos digitales, exceptuando los solucionarios y las evaluaciones, se pueden consultar y descargar en www.almadrabadigital.com

Encontraréis, también, todas las programaciones de área y aula en Word. Eso os permitirá adaptar el material a las clases, añadir y eliminar elementos, etc.

8


D. Fernández, J. Huerto, L. Rodríguez, E. Cañete, E. Amado y V. Marrero

ZorzalLENGUA CASTELLANA Y LITERATURA


ZORZALLENGUA CASTELLANA Y LITERATURAD. Fernández, J. Huerto, L. Rodríguez y E. Cañete

4.o

eso

A

N D A L U C Í A

4.º

Recursos digitalespara el alumno

ZORZALLENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

eso4.

o

A

N D A L U C Í A

ÍNDICE DE UNIDADES

1 Románticos

2 Prosa y teatro en el

Romanticismo

3 La novela realista

4 Los novelistas de la

generación del 98

5 La novela de nuestro

tiempo

6 Los poetas de principios

del siglo XX

7 La edad de plata

de la poesía

8 La poesía

de nuestro tiempo

9 Valle-Inclán y

García Lorca

10 El teatro de nuestro

tiempo

11 La literatura

hispanoamericana

contemporánea

LIBRO CD+

¡nuevo!ESO






e interesantes



9



· Proyecto

· Programaciones


· Evaluaciones

· Otros recursos



eso4.

o

Guía didáctica y recursos digitalespara el profesor


eso4.

o

Programacionespara el profesor

A

N D A L U C Í A



2 CD:



10

ESO

Materiales de refuerzo y de ampliación

No siempre el alumnado que inicia la ESO ha adquirido el nivel deseable de corrección ortográfi ca y competencia léxica. El cuaderno Refuerzo de lengua 1, de poco más de 80 páginas, es, sin duda, una magnífi ca herramienta para ayu-dar a repasar y consolidar los conocimientos ortográfi cos y léxicos necesarios para el alumno (grafías, acentuación, puntuación, formación de palabras...) y enseñarle a aplicarlos en los escritos propios. Al fi nal se incluyen las soluciones de las actividades.

REFUERZO DE LENGUA 1

D. Fernández / Cuaderno 21 × 28 cm / ISBN 978-84-8308-375-8

Mediante una amplia gama de actividades, y a través de los más variados procedimientos, en Refuerzo de lengua 2 se trabajan ciertas grafías (b/v, g/j, h, ll/y, s/x...), se ejercitan las normas de acentuación, se aplican los signos de puntuación y se plantean cuestiones léxicas fundamentales, como la formación de familias léxicas, los prefi jos y sufi jos, la sinonimia y la antonimia, las frases hechas, etc. Al fi nal se incluyen las soluciones de las actividades.



MATERIALES DE REFUERZO

Refuerzo de matemáticas 1

11

ESO

La aplicación y la práctica de las normas ortográfi cas es un procedimiento básico en el proceso de aprendizaje, pero no lo es menos el orden y la coherencia en la redacción de un texto escrito, imposible de alcanzar sin una adecuada puntuación y un dominio sufi ciente de las habilidades léxicas. A este planteamiento –y también a este reto– responden las actividades de Refuerzo de lengua 3. Al fi nal se inclu-yen las soluciones de las actividades.



La corrección ortográfi ca y la ampliación del repertorio léxico son objetivos irrenun-ciables en el último curso de ESO. A tal fi n, las múltiples actividades de Refuerzo de lengua 4 recogen, con las adaptaciones y ampliaciones pertinentes, todas las normas, conceptos y procedimientos trabajados en los tres anteriores. Su realiza-ción permitirá al alumnado adquirir el nivel exigible a su edad y formación. Al fi nal se incluyen las soluciones de las actividades.




Leer y escribir 1 es el primer cuaderno de una colección que se plantea como objetivo la práctica de las habilidades básicas de la lengua (lectura y escritura) por parte del alumnado de ESO. Cada una de sus nueve unidades se divide en dos partes: en la primera, Leer, una lectura inicial, amena y adecuada al nivel del alumnado, da pie a un conjunto de ejercicios de léxico y comprensión lec-tora; en la segunda, Escribir, predominan los ejercicios en los que se practican aspectos tan fundamentales como el orden y la cohesión textuales, los signos de puntuación y el subrayado y resumen de textos. Incluye solucionario.

LEER Y ESCRIBIR 1


Al terminar el segundo curso de ESO, el alumnado debe haber alcanzado un ni-vel de competencia aceptable tanto en comprensión lectora como en expresión escrita. Leer y escribir 2, siguiendo la línea del cuaderno de primero, garantiza una adecuada comprensión de numerosos textos narrativos, poéticos y dramá-ticos por parte de los alumnos y las alumnas, que tienen así una oportunidad inmejorable de ampliar su vocabulario y mejorar la corrección de sus ejercicios escritos. Incluye solucionario.

LEER Y ESCRIBIR 2



12

ESO CS


En Leer y escribir 3, el alumnado de ESO continúa su proceso de mejora de sus habilidades en lectura y escritura, especialmente en lo que a léxico, com-prensión lectora y expresión escrita se refi ere. Leer y escribir 3 propone textos fundamentalmente narrativos, pero también poéticos y teatrales, para que, de la forma más amena posible, los alumnos entiendan lo que leen y escriban cada vez mejor. Incluye solucionario.

LEER Y ESCRIBIR 3


Leer y escribir 4 supone la consolidación por parte de los alumnos y alumnas de ESO de las habilidades básicas de la lengua, que les serán útiles en numerosos aspectos de su vida cotidiana y académica, no sólo en las clases de lengua. Desde esa óptica, se insiste en el desarrollo de la comprensión lectora y la expresión escrita, siempre con un principio fundamental: a escribir se aprende leyendo. Así, se procura que el alumnado entienda que la lectura es imprescindible para adquirir la capacidad de expresar los propios argumentos con corrección y exactitud. Incluye solucionario.

LEER Y ESCRIBIR 4


CS


13

ESO

14

ESO CS

Ortografía castellana alterna, de modo siempre claro y ameno, la explicación de las normas ortográfi cas con un sinfín de ejercicios para aplicarlas. La prác-tica es la base de este manual, de extraordinaria utilidad tanto para ESO como para Bachillerato. Incluye el solucionario de todas las actividades.

D. Fernández / Libro y guía-solucionario / 19,5 × 26 cm ISBN 978-84-8308-359-8

ORTOGRAFÍA CASTELLANA


• Cuaderno 1: La grafía b. La grafía v. Los signos de pun-tuación: el punto, la coma, el punto y coma y los dos puntos.

• Cuaderno 2: Las grafías b y v. Las grafías c, qu, k y z.

• Cuaderno 3: La grafía g. La grafía j.

• Cuaderno 4: La grafía h. Las grafías i, ll e y.

• Cuaderno 5: Las grafías m y n. Las grafías r y rr. Los numerales.

• Cuaderno 6: Las grafías s y x. Las grafías -d y -z fi nales. Palabras de escritura dudosa.

• Cuaderno 7: La acentuación. La sílaba. La acentuación de las palabras agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas. La acentuación de diptongos, triptongos e hiatos. Los signos de puntuación: puntos suspen-sivos, comillas, paréntesis.

• Cuaderno 8: El acento dia-crítico. La acentuación de las palabras compuestas. El uso de las mayúsculas. Los signos de puntuación: signos de interroga-ción y signos de exclamación.

CUADERNOS DE ORTOGRAFÍA

D. Fernández / Cuaderno 22,5 × 29,7 cm

Los ocho Cuadernos de ortografía son un instrumento de gran utilidad para el alumnado de ESO que no domina adecuadamente las normas ortográfi cas. Cada cuaderno consta de 24 páginas, divididas en breves unidades. La b y la v, la h, la g y la j, la acentuación, los numerales, las palabras de escritura dudosa y el uso de las mayúsculas, son algunos de los temas destacados. La amenidad y la alternancia constante entre la exposición de las normas y sus aplicaciones prácticas contribuyen a que el alumnado mejore su nivel ortográfi co de modo agradable, rápido y efi caz.

Cuaderno 1 ISBN 978-84-8308-280-5Cuaderno 2 ISBN 978-84-8308-281-2Cuaderno 3 ISBN 978-84-8308-283-6Cuaderno 4 ISBN 978-84-8308-290-4

Cuaderno 5 ISBN 978-84-8308-302-4Cuaderno 6 ISBN 978-84-8308-304-8Cuaderno 7 ISBN 978-84-8308-307-9Cuaderno 8 ISBN 978-84-8308-320-8

Materiales de refuerzo y ampliación

ESO

15

CUADERNOS DE VERANO: LENGUA CASTELLANA

D. Fernández / Cuaderno 21 × 29,7 cm

Los cuadernos de castellano, uno para cada curso de ESO, sirven para reforzar los contenidos que se consideran esenciales para el aprendizaje del castella-no. Cada cuaderno repasa ortografía, gramática y sintaxis, además de ofrecer textos literarios para trabajar tanto la tipología textual como la comprensión lectora. Aunque se trata de cuadernos de refuerzo, el planteamiento de las actividades es motivador y lúdico. Además de las dedicadas exclusivamente al estudio de la lengua, se añaden páginas de entretenimientos y juegos. Al fi nal de cada cuaderno se incluye el solucionario.

También se añade un juego transversal que se resuelve una vez terminado el cuaderno y que permite participar en un concurso.

Cuaderno 1 ISBN 978-84-8308-591-2Cuaderno 2 ISBN 978-84-8308-592-9

Cuaderno 3 ISBN 978-84-8308-593-6Cuaderno 4 ISBN 978-84-8308-594-3

CUADERNOS DE VERANO

16

ESO

LECTURAS


• Momo, Michael Ende• Peter Pan, J. M. Barrie• Lili, Libertad, Gonzalo Moure Trenor• El viento en los sauces,

Kenneth Grahame• Historia de una gaviota y del gato

que le enseñó a volar, Luis Sepúlveda• El álbum familiar,

José Luis Alonso de Santos• Cuentos y leyendas de la época

de las pirámides, Christian Jacq• Los encuentros de un caracol aventu-

rero, Federico García Lorca

• Mis ojos acariciaron, Juan Ramón Jiménez

• Cuentos populares españoles, ed. de José M.ª Guelbenzu

• La quenita, cuento peruano• Las aventuras de Tom Sawyer,

Mark Twain• El corazón delator, E. A. Poe• El gigante egoísta, Oscar Wilde• La tetera, Hans Christian Andersen• Yo, robot, Isaac Asimov• Asamblea general,

Laura Olmo y Pilar Enciso

ANTOLOGÍA DE LECTURAS 1

D. Fernández / Libro 16 × 21 cm / ISBN 978-84-8308-267-6

Antología de lecturas 1 se propone descubrir al alumnado de primero de ESO el placer de la lectura a través de fragmentos de algunas de las obras narra-tivas, líricas y dramáticas más importantes de todos los tiempos. Cada fragmen-to se acompaña de una página de actividades que ayudan a obtener el máximo partido del texto. La selección de las lecturas se ha realizado con el mayor rigor, teniendo siempre en cuenta la fi nalidad de la colección: que los alumnos y las alumnas comprendan que la literatura no es algo aburrido que se explica en clase, sino una fuente inagotable de aprendizaje, emoción, diversión y conoci-miento.


17

ESO

• Caperucita en Manhattan, Carmen Martín Gaite

• Las aventuras de Tom Sawyer, Mark Twain

• Alicia en el país de las maravillas, Lewis Carroll

• La sirenita, Hans Christian Andersen• David Copperfi eld, Charles Dickens• Zalacaín el aventurero, Pío Baroja• Rikki-tikki-tavi, Rudyard Kipling• Llama un inspector, J. B. Priestley• Flor de leyendas, Alejandro Casona• Mañana de primavera,

Juan Ramón Jiménez

• Besos, Lo maravilloso, Ángela Figuera Aymerich

• Cuando vayamos al mar, Dulce María Loynaz

• La noche del samurái, en Cuentos populares japoneses

• Narración de Arthur Gordon Pym, E. A. Poe

• La historia del difunto señor Evelsham, H. G. Wells

• El amigo fi el, Oscar Wilde• El tesoro de los hermanos Bravo,

Ignacio Martínez de Pisón• Pic-nic, Fernando Arrabal

En Antología de lecturas 2, el alumnado que acaba el segundo curso de ESO tiene una nueva oportunidad de encontrar en la literatura un recurso para co-nocer otros países, otras épocas, otras culturas, y aprender de todo ello. Como en Antología de lecturas 1, cada uno de los textos seleccionados da paso a una página de actividades que pretende, además de asegurar la comprensión literal del fragmento, que el alumnado aprenda a refl exionar sobre lo que ha leído, para que pueda aplicarlo a su vida cotidiana.

ANTOLOGÍA DE LECTURAS 2

D. Fernández / Libro 16 × 21 cm / ISBN 978-84-8308-270-6

LECTURAS

18

ESO


1. La isla del tesoro R. L. Stevenson Versión de D. Fernández ISBN 978-84-8308-219-5

2. Lazarillo de Tormes AnónimoVersión de J. Ballaz ISBN 978-84-8308-606-3

3. La vuelta al mundo en 80 días Julio Verne Versión de Á. Burgas ISBN 978-84-8308-357-4

4. Mary Poppins P. L. TraversVersión de M. Ibáñez ISBN 978-84-8308-358-1

5. Robinson CrusoeDaniel DefoeVersión de R. García TogaISBN 978-84-8308-225-6

6. Las aventuras de Tom Sawyer Mark Twain Versión de M. À. Rubio ISBN 978-84-8308-228-7

7. Tristán e IseoAnónimo Versión de P. Danès y M. MoreraISBN 978-84-8308-362-8

8. Moby DickHerman MelvilleVersión de J. LormanISBN 978-84-8308-365-9

9. El fantasma de Canterville Oscar WildeVersión de A. G. LlorcaISBN 978-84-8308-382-6

10. El libro de la selva Rudyard KiplingVersión de N. PradasISBN 978-84-8308-400-7

La Colección Kalafate se distingue por su carácter innovador: las obras, clásicos universales, se presentan en versiones reducidas, adaptadas lingüísticamente y con una disposición tipográfi ca que las convierte en una lectura idónea para la parte del alumnado con claras difi cultades de comprensión y fl uidez lectora. En esta colección se considera prioritaria la perfecta conjunción del contenido y la forma: se seleccionan temas potencialmente interesantes para la edad y las motivaciones de los lectores, y se ofrecen con un registro cuidado pero comprensible y con una tipografía adecuada. Así, la Colección Kalafate se propone, metafóricamente, calafatear la nave de los jó-venes lectores para que puedan disfrutar sin problemas de las aventuras que les ofrece la literatura.

Al fi nal de cada libro, unas propuestas de refl exión invitan al alumnado a pensar sobre temas de actualidad a partir de la lectura.

La Colección Kalafate cuenta con la aprobación de la Asociación Lectura Fácil, reconocida por la Easy-to-Read Foundation, entidad sueca promotora del concepto de «Lectura fácil» a nivel internacional.

COLECCIÓN KALAFATE

Libro 16 × 21 cm

LECTURAS


19

ESO

11. El Dr. Jekyll y Mr. Hyde R. L. StevensonVersión de M. C. Salvadó ISBN 978-84-8308-410-6

12. El escarabajo de oro E. A. PoeVersión de J. R. Berengueras y R. BonafontISBN 978-84-8308-603-2

13. La llamada de lo salvaje Jack LondonVersión de J. R. Berengueras y R. BonafontISBN 978-84-8308-604-9

14. Miguel Strogoff Julio VerneVersión de L. QuintanaISBN 978-84-8308-607-0

15. IvanhoeWalter Scott Versión de E. O’Callaghan ISBN 978-84-8308-605-6

16. Drácula (P)Bram Stoker Versión de N. PradasISBN 978-84-8308-617-9

17. Romeo y Julieta (P)William ShakespeareVersión de E. O’CallaghanISBN 978-84-8308-618-6

18. Peter Pan (P)James Matthew BarrieVersión de D. FernándezISBN 978-84-8308-712-1

1. La isla del tesoro R. L. Stevenson ISBN 978-84-8308-600-1

2. El libro de la selva Rudyard Kipling ISBN 978-84-8308-601-8

3. Las aventuras de Tom Sawyer Mark TwainISBN 978-84-8308-602-5

COLECCIÓN MINIKALAFATE

Libro 11 × 16 cm

Los libros de la Colección MiniKalafate se proponen el objetivo de acercar los clásicos de la literatura universal al alumnado de procedencia extranjera. Las obras, en breves versiones de 64 páginas, presentan un vocabulario sencillo que facilita la comprensión de la lectura.

Se trata, pues, de versiones reducidas de los libros de la Colección Kalafate adapta-das especialmente a las necesidades de los alumnos y las alumnas recién llegados a nuestro país.

La Colección MiniKalafate cuenta con la aprobación de la Asociación Lectura Fácil, reconocida por la Easy-to-Read Foundation, entidad sueca promotora del concepto de «Lectura Fácil» a nivel internacional.

LECTURAS

M I N I K A L A F A T E© Copyright Hermes Editora General, S. A., 2006.Se prohíbe la reproducción total o parcial, la ejecución pública y su difusión.

La isla del tesoro

L a s a v e n t u ra s d e

Tom Sawyer

M I N I K A L A F A T E© Copyright Hermes Editora General, S. A., 2006.

Se prohíbe la reproducción total o parcial, la ejecución pública y su difusión.

de la selvaEl libro

M I N I K A L A F A T E© Copyright Hermes Editora General, S. A., 2006.Se prohíbe la reproducción total o parcial, la ejecución pública y su difusión.

(P): Publicación en 2008

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1

LENGUA CASTELLANAY LITERATURA 1

Recursos digitales para el alumno

Materiacomún

20


M.ª J. Jiménez de Toro, E. Amado y V. Marrero


1.º

LIBRO CD+

Esquema de las unidades

Unidades digitales

Galería de imágenes

ÍNDICE DE CONTENIDOS DEL CD DEL ALUMNO

¡nuevo!BACHILLERATO


UNIDAD CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

EL DISCURSO LITERARIO VARIEDAD DE LOS DISCURSOS

1 Comunicación: elementos y funciones del lenguaje. El signo lingüístico.

Características de la lengua literaria.

El texto: concepto. Características y propiedades.

2 Lengua y habla. Variedades de la lengua. La norma. El sistema fonológico del castellano.

Los géneros literarios. Marcadores y mecanismos de cohesión.

3 Realidad plurilingüe de España.

Edad Media: marco histórico y cultural. Épica medieval: Poema de Mio Cid.

Lengua oral y lengua escrita.

4 Categorías gramaticales, sintagmas, oración y enunciado. El sintagma nominal (I), sus constituyentes: sustantivo.

Lírica tradicional y lírica culta. El mester de clerecía.

Textos orales.

5 El sintagma nominal (II): adjetivo, determinante y pronombres.

Teatro y prosa medievales. Textos descriptivos.

6 El sintagma verbal (I): constituyentes. El verbo y las perífrasis verbales. El adverbio.

El siglo XV: marco histórico y cultural. El Romancero, La Celestina y las Coplas de Manrique.

Textos narrativos (I).

7 El sintagma verbal (II): tipos de predicado. Los complementos del sintagma verbal.

El Renacimiento: marco histórico y cultural. La lírica renacentista.

Textos narrativos (II).

8 Oración compuesta (I).Oración simple y oración compuesta. Coordinación. Subordinación sustantiva.

El Renacimiento: el teatro y la novela. El Lazarillo de Tormes.

Textos expositivos.

9 Oración compuesta (II). Subordinación adjetiva y adverbial.

El Renacimiento: Cervantes. El Quijote.

Textos argumentativos (I).

10 Léxico: componentes básicos del léxico de la lengua castellana. Clasificación de las palabras según su origen.

El Barroco: marco histórico y cultural. La lírica barroca.

Textos argumentativos (II).

11 Léxico: la estructura de las palabras. Clasificación de las palabras según su estructura. Las locuciones.

El Barroco: la prosa: El Buscón. La Ilustración: marco histórico y cultural. La prosa ilustrada: Cartas Marruecas.

Textos dialogados.

12 Lexicografía y semántica. Cambios de significado y relaciones semánticas. El diccionario. El diccionario electrónico.

El Barroco: el teatro. Lope de Vega y Calderón. Fuente Ovejuna. El teatro en la Ilustración: Moratín.

Textos instructivos.

21



· Proyecto

· Programaciones


· Evaluaciones

· Otros recursos


Materiacomún

LENGUA CASTELLANAY LITERATURA 1

Guia didáctica y recursos digitales

para el profesor

Materiacomún



2 CD:



22

BACHILLERATO

Libro y guía

UNIDAD 1 · Lengua y comunicación

Las categorías gramaticales (I)El sustantivoEl pronombreEl determinanteEl adjetivo

· LiteraturaEspaña en el siglo XVIII

La IlustraciónLa literatura española del XVIII

La prosaEl teatroGuía de lectura: Cartas marruecas

· Estudio del textoEl texto: coherencia y cohesión

· Técnicas de trabajoElaboración de trabajos académicos


El verboEl adverbioLas preposicionesLas conjunciones

· LiteraturaEl RomanticismoLa prosa románticaEl teatro romántico

· Estudio del textoLos marcadores o conectores textuales

· Técnicas de trabajoRedacción y presentación de trabajos académicos


La oraciónClasifi cación de la oración simple

· LiteraturaLa poesía románticaJosé de EsproncedaGustavo Adolfo BécquerRosalía de Castro

· Estudio del textoLos textos científi co-técnicos

· Técnicas de trabajoEl comentario de textos (I)


Oraciones simples y oraciones compuestasCoordinación y subordinación

· LiteraturaContexto sociocultural. El último tercio del siglo XIX El RealismoEl NaturalismoLa novela realista en EspañaGuía de lectura: Misericordia

· Estudio del textoElementos pragmáticos en los textos jurídico-administrativosLenguaje jurídico-administrativo

· Técnicas de trabajoEl comentario de textos (II)Comentario explicativoComentario crítico


Proposiciones subordinadas sustantivas

· LiteraturaLa crisis de fi n de sigloLos movimientos estéticos de principios de siglo: las vanguardiasPrincipios de siglo en EspañaGrandes corrientes de la literatura española en el siglo XX

Los movimientos de principios de siglo: Modernismo y Generación del 98

· Estudio del textoLos textos humanísticosElementos pragmáticosLenguaje humanístico

· Técnicas de trabajoEl comentario de textos humanísticos

Formato: 19,5 × 26 cmImpresión: cuatricromíaISBN: 978-84-8308-540-0

Libro del alumno

Formato: 19,5 × 26 cmImpresión: 2 tintasISBN GD: 978-84-8308-541-7ISBN CD: 978-84-8308-204-1

Guía didáctica + CD

M.ª J. Jiménez del Toro

2.ºLENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 2ÍNDICE DE CONTENIDOS


Proposiciones subordinadas adjetivasespecifi cativas y explicativas

· LiteraturaEspaña hasta 1936La poesía de primer tercio de sigloGuía de lectura: Campos de Castilla

· Estudio del textoLos textos periodísticosElementos pragmáticosGéneros periodísticos

· Técnicas de trabajoComentario de un texto periodístico


Proposiciones subordinadas adverbiales (I)· Literatura

Poesía posterior a 1936: contexto histórico y culturalMiguel HernándezPoesía en el exilioGeneración del 36Poesía en los años cincuenta. Poesía socialPoetas del medio sigloLos años setenta. Los novísimosLa poesía en los últimos añosGuía de lectura: Ancia

· Estudio del textoElementos pragmáticosEstructura del texto publicitarioLenguaje de la publicidad

· Técnicas de trabajoComentario de textos publicitarios


Proposiciones subordinadas adverbiales (II)El adverbio

· LiteraturaLa novela española a comienzos del siglo XX

Novela de la generación del 98Novela novecentistaNovela vanguardistaGuía de lectura: San Manuel Bueno, mártir

· Estudio del textoLos textos literarios

· Técnicas de trabajoComentario de textos literarios


El léxico castellanoOrigen del léxico castellanoProcedimientos para ampliar el léxicoLa terminología

· LiteraturaLa novela desde 1936Años cuarentaNovela de los cincuentaNovela de los sesentaLa novela desde 1975Guía de lectura: La colmena

· Estudio del textoLos textos literarios narrativos

· Técnicas de trabajoComentario de textos narrativos


Presencia de la lengua española en la redEl español de InternetRecursos lingüísticos

· LiteraturaEl teatro anterior a 1936El teatro comercial anterior a 1936El teatro renovadorEl teatro posterior a 1936El teatro en los años cuarenta: Miguel MihuraEl teatro realista de los cincuenta: Buero Vallejo y Alfonso SastreEl teatro entre los años sesenta y los setenta: teatro experimentalEl teatro de las últimas décadas: el teatro en democraciaGuía de lectura: La casa de Bernarda Alba

· Estudio del textoLos textos literarios dramáticosLos elementos del drama

· Técnicas de trabajoComentario de textos literarios


Origen y desarrollo de las lenguas de EspañaLas lenguas constitucionales de EspañaEl leonés y las hablas aragonesasBilingüismo y diglosia

· LiteraturaEl ensayo de principios de siglo: Regenera-cionismo y Generación del 98El Novecentismo: Ortega y GassetLa Generación del 27La Generación del 36La Generación del 56El ensayo en democracia

· Estudio del textoLos textos ensayísticos

· Técnicas de trabajoComentario de textos ensayísticos

UNIDAD 12

· Lengua y comunicaciónLos dialectos del españolEl español en el mundo

· LiteraturaLa literatura hispanoamericana en el siglo XX

La novela hispanoamericana del siglo XX

· Estudio del textoLos textos literarios líricos

· Técnicas de trabajoComentario de textos líricos

23

LITERATURA UNIVERSAL


Recursos digitales para el alumno

Materiade modalidad

24


D. Fernández


ÍNDICE DE UNIDADES

1 De la Antigüedad a la

Edad Media

2 La literatura medieval

3 Literatura moderna:

del siglo XVI al siglo XVIII

4 El siglo XIX

5 El siglo XX

LIBRO CD+

Esquema de las unidades

Unidades digitales

Galería de imágenes

Guía de lectura

ÍNDICE DE CONTENIDOS DEL CD DEL ALUMNO

¡nuevo!BACHILLERATO


25



· Proyecto

· Programaciones


· Evaluaciones

· Otros recursos


Materiade modalidad


Guia didáctica y recursos digitales

para el profesor

Materiade modalidad



2 CD:



26

BACHILLERATO

Libro y guíaLibro y guía

D. Fernández

Formato: 19,5 × 26 cmImpresión: quatricromíaISBN: 978-84-8308-169-3

Libro del alumno

Formato: 19,5 × 26 cmImpresión: 2 tintasISBN: 978-84-8308-189-1

Guía didáctica

LA EDAD ANTIGUA

1 LA LITERATURA EN LA EDAD ANTIGUA

· Literaturas orientales· Literatura hebrea: la Biblia· Literatura griega· Literatura latina

2 LA LITERATURA MEDIEVAL

· Contexto general· La literatura árabe· La épica medieval· La poesía lírica medieval· Los poemas caballerescos· La narración en verso· La narración en prosa· Novelas de caballerías

y novelas caballerescas· El teatro medieval

3 LA LITERATURA MODERNA. DEL SIGLO XVI AL SIGLO XVIII

· El Renacimiento· El barroco· El siglo XVIII. La Ilustración

LA LITERATURA CONTEMPORÁNEA

4 LA LITERATURA CONTEMPORÁNEA. EL SIGLO XIX

· El Romanticismo· El realismo

5 LA LITERATURA CONTEMPORÁNEA. EL SIGLO XX

· Contexto general· Los movimientos de vanguardia

en Europa· La poesía en el siglo XX

· La novela en el siglo XX

· El teatro en el siglo XX: principales autores

LITERATURA ESPAÑOLA Y UNIVERSALÍNDICE DE CONTENIDOS


27

Colección Minimanual

• Literatura medievalContexto histórico-culturalSiglo XSiglo XI

Siglo XII. Poesía épicaSiglo XIII

Siglo XIV

Siglo XV

Principales autores y obras de la literatura medieval europea

• El siglo XVI: la literatura renacentistaEl RenacimientoEl Renacimiento en EspañaLa poesía en la España del siglo XVI

La prosa en el siglo XVI

El teatro en el siglo XVI

Miguel de Cervantes (1547-1616)La literatura en Europa en el siglo XVI

• El siglo XVII: la literatura barrocaEl BarrocoLa poesía en el siglo XVII

La prosa en el siglo XVII

El teatro en el siglo XVII

La literatura europea en el siglo XVII

• La literatura en el siglo XVIII

El pensamiento europeo. La IlustraciónLa Ilustración en EspañaLa poesía en el siglo XVIII

La prosa en el siglo XVIII

El teatro en el siglo XVIII

Grandes escritores del siglo XVIII en Europa

LITECARD 1. Síntesis de la literatura española hasta el s. XVIII

D. Fernández / 12 × 22 cm / ISBN 978-84-8308-345-1

Se repasan los autores, las obras y los movimientos literarios más relevantes de la historia de la literatura española desde sus inicios hasta el siglo XVIII. Este minimanual está especialmente destinado a los estudiantes de Bachillerato, no solo como material de consulta para el curso sino también como elemento im-prescindible para prepararse los exámenes de Selectividad.

• La literatura del siglo XIXEl RomanticismoEl Romanticismo en EspañaPrincipales autores románticos europeosEl RealismoGrandes novelistas del Realismo en EuropaEl NaturalismoEl Realismo y el Naturalismo en EspañaLa poesía en la época realistaEl teatro en la época realistaEl pensamiento de la época

• La literatura del siglo XXLa crisis de fi n de sigloEl ModernismoLa Generación del 98La Generación de 1914: el novecentismoEl teatro español anterior a 1936Los vanguardismosLa Generación del 27La literatura desde 1939La literatura hipanoamericana del siglo XX

LITECARD 2. Síntesis de la literatura española desde el s. XIX


Se repasan los autores, las obras y los movimientos literarios más relevantes de la historia de la literatura española desde el siglo XIX hasta nuestros días. Este minimanual está especialmente destinado a los estudiantes de Bachillerato, no solo como material de consulta para el curso sino también como elemento im-prescindible para prepararse los exámenes de Selectividad.

ESO Y BACHILLERATO

Minimanual de consulta con todos los verbos castellanos conjugados.

VERBICARD. Todos los verbos castellanos conjugados


1. Uso de las consonantes 2. Reglas de acentuación

ortográfi ca 3. Empleo de las mayúsculas 4. Palabras homófonas y paróni-

mas, con distinta ortografía 5. ¿Trans- o tras-? 6. Palabras de escritura dudosa 7. Gentilicios

8. Principales prefi jos y sufi jos 9. Los numerales 10. Abreviaturas, siglas y símbolos

químicos 11. Signos de puntuación 12. Voces y expresiones latinas

de uso frecuente 13. Nombres propios de persona 14. Vocabulario de dudas

ortográfi cas

ORTOCARD. Todas las reglas de la ortografía castellana


OrtoCard es un minimanual de consulta que contiene las principales reglas de la ortografía castellana.

ESO Y BACHILLERATO

29

Acento diacrítico

La llamada tilde diacrítica es aquella que se coloca en palabras que no

tendrían necesidad de llevarla según las reglas, pero que se utiliza con el

fin de distinguir diferentes usos o funciones gramaticales.

Acento diacrítico en palabras monosílabas

el (artículo)él (pronombre personal)

Trae el libro. Díselo a él

mi (adjetivo posesivo) mí (pronombre personal)

Siéntate en mi silla. Eso es para mí

tu (adjetivo posesivo) tú (pronombre personal)

LLevo tu cartera. Tú mismo lo dijiste.

si (conjunción condicional) sí (pronombre personal/

Si llueve, no iré adverbio de afirmación)

Lo quiere todo para sí ./ Dice que sí.

de (preposición)dé (del verbo dar)

Es de Inglaterra. Dile que te dé los billetes.

te (pronombre personal) té (bebida)

Te andan buscando. Te invito a una taza de té.

se (pronombre)sé (del verbo saber o del verbo ser)

Se marchó. Ya lo sé todo. / Sé amable con él.

mas (conjunción, «pero») más (adverbio de cantidad)

Lo sabe, mas no lo dice. No bebas más.

No todos los monosílabos, sin embargo, se distinguen de esta forma. Por

ejemplo: la (artículo, pronombre y nota musical); ve (imperativo de ir y

presente de indicativo de ver); di (imperativo de decir y pretérito perfec-

to simple de dar).

Acento diacrítico en los interrogativos y exclamativos

Las palabras siguientes llevan tilde cuando recae en ellas el sentido inte-

rrogativo o exclamativo: ¿Quién ha venido? ¿Cómo lo has hecho? ¡Qué

bien! Llevan tilde también cuando introducen oraciones interrogativas o

exclamativas indirectas: Dime quién ha venido; Explícanos cómo lo has

hecho; Recordó qué bien lo había pasado.

que (conjunción y relativo) qué (interrogativo y exclamativo)

Creo que te equivocas. ¿Qué hora es? / ¡Qué calor!

cual (relativo y comparativo) cuál (interrogativo y exclamativo)

El amigo del cual te hablé.../ ¿Cuál quieres? /

Corría cual caballo desbocado. ¡Cuál no sería mi sorpresa...!

quien (relativo)quién (interrogativo y exclamativo)

Voy con quien quiero. ¿Quién llama? / ¡Quién pudiera!

comocómo (interrogativo y exclamativo)

Lo hice como me dijeron. ¿Cómo estás? / ¡Cómo llueve!

cuandocuándo (interrogativo y exclamativo)

LLegó cuando nos íbamos. Pregúntale cuándo va a volver.

cuantocuánto (interrogativo y exclamativo)

Tiene todo cuanto quiere. ¿Cuánto vale?/¡Cuántas cosas!

dondedónde (interrogativo y exclamativo)

Dejó la casa donde vivía. Dime dónde vas a ir.

2

1

2.2

OrtoCard caste

Apuntes

OrtoCard caste

74 DIVERTIR

Presentediviertodiviertesdiviertedivertimosdivertísdivierten

Pretérito imperfecto

divertíadivertíasdivertíadivertíamosdivertíaisdivertían

Pretérito perfecto simple

divertídivertistedivirtiódivertimosdivertisteisdivirtieron

Futurodivertirédivertirásdivertirádivertiremosdivertiréisdivertirán

Condicionaldivertiríadivertiríasdivertiríadivertiríamosdivertiríaisdivertirían

Pretérito perfecto compuesto

he divertidohas divertidoha divertidohemos divertido

habéis divertido

han divertido

Pretérito pluscuamperfecto

había divertido

habías divertido

había divertido

habíamos divertido

habíais divertido

habían divertido

Pretérito anterior

hube divertido

hubiste divertido

hubo divertido

hubimos divertido

hubisteis divertido

hubieron divertido

Futuro perfecto

habré divertido

habrás divertido

habrá divertido

habremos divertido

habréis divertido

habrán divertido

Condicional perfecto

habría divertido

habrías divertido

habría divertido

habríamos divertido

habríais divertido

habrían divertido

Presentediviertadiviertasdiviertadivirtamosdivirtáisdiviertan


divirtiera o divirtiese

divirtieras o divirtieses

divirtiera o divirtiese

divirtiéramos o divirtiésemos

divirtierais o divirtieseis

divirtieran o divirtiesen

Futurodivirtieredivirtieresdivirtieredivirtiéremosdivirtiereisdivirtieren

Pretérito perfecto

haya divertido

hayas divertido

haya divertido

hayamos divertido

hayáis divertido

hayan divertido


hubiera o hubiese divertido

hubieras o hubieses divertido

hubiera o hubiese divertido

hubiéramos o hubiésemos divertido

hubierais o hubieseis divertido

hubieran o hubiesen divertido

Futuro perfecto

hubiere divertido

hubieres divertido

hubiere divertido

hubiéremos divertido

hubiereis divertido

hubieren divertido

divierte, divierta, divirtamos, divertid, diviertan

Infinitivo: divertir Infinitivo compuesto: haber divertido

Gerundio: divirtiendo Gerundio compuesto: habiendo divertido

Participio: divertido

INDICATIVO

SUBJUNTIVO

IMPERATIVO

FORMAS NO PERSONALES

78

75DORMIR

Presenteduermoduermesduermedormimosdormísduermen


dormíadormíasdormíadormíamosdormíaisdormían

Pretérito perfecto simple

dormídormistedurmiódormimosdormisteisdurmieron

Futurodormirédormirásdormirádormiremosdormiréisdormirán

Condicionaldormiríadormiríasdormiríadormiríamosdormiríaisdormirían

Pretérito perfecto compuesto

he dormidohas dormidoha dormidohemos dormido

habéis dormido

han dormido


había dormido

habías dormido

había dormido

habíamos dormido

habíais dormido

habían dormido

Pretérito anterior

hube dormido

hubiste dormido

hubo dormido

hubimos dormido

hubisteis dormido

hubieron dormido

Futuro perfecto

habré dormido

habrás dormido

habrá dormido

habremos dormido

habréis dormido

habrán dormido

Condicional perfecto

habría dormido

habrías dormido

habría dormido

habríamos dormido

habríais dormido

habrían dormido

Presenteduermaduermasduermadurmamosdurmáisduerman


durmiera o durmiese

durmieras o durmieses

durmiera o durmiese

durmiéramos o durmiésemos

durmierais o durmieseis

durmieran o durmiesen

Futurodurmieredurmieresdurmieredurmiéremosdurmiereisdurmieren

Pretérito perfecto

haya dormidohayas dormido

haya dormidohayamos dormido

hayáis dormido

hayan dormido


hubiera o hubiese dormido

hubieras o hubieses dormido

hubiera o hubiese dormido

hubiéramos o hubiésemos dormido

hubierais o hubieseis dormido

hubieran o hubiesen dormido

Futuro perfecto

hubiere dormido

hubieres dormido

hubiere dormido

hubiéremos dormido

hubiereis dormido

hubieren dormido

duerme, duerma, durmamos, dormid, duerman

Infinitivo: dormir Infinitivo compuesto: haber dormido

Gerundio: durmiendo Gerundio compuesto: habiendo dormido

Participio: dormido

INDICATIVO

SUBJUNTIVO

IMPERATIVO

FORMAS NO PERSONALES

79

28

Colección Minimanual

ESO Y BACHILLERATOESO Y BACHILLERATO

Dirección Comercial:Quitapesares, 31, local 16 - Polígono Villapark28670 Villaviciosa de Odón (Madrid)Tel. 902 10 68 19 - Fax 902 10 68 [email protected]

¡nuevo!

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