LAS TIC COMO EDUCACIÓN

TÉCNICA PARA CUALQUIER EDAD Cauca – La Sierra

Luis Eduardo Baca Molina

bacamolinaeduardo@gmail.com

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Formulación del Problema

Pueden las TICS convertirse en un campo de conocimiento

formativo y pedagógico con un perfil técnico y secretarial.

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Objetivos

General

Crear un espacio formativo laboral en TICS, con los

habitantes de la vereda Frontino Alto. (Proyección de la

escuela a la comunidad, aporte docente)

Específicos

• Realizar una convocatoria para determinar

interesados en el curso.

• Elaborar un cronograma de trabajo que vaya a la par

con el año lectivo 2013.

• Motivar al conocimiento de las TICS, de sus

herramientas y aplicaciones.

• Entregar un certificado del curso realizado aprobado

por secretaria de educación y dirección del centro

educativo.

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Competencias

Área: Tecnología

Competencias:

• Mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, para mi

como herramienta pedagógica.

• Las herramientas tecnológicas y su utilización en el campo

educativo, en este caso formativo laboral.

• La capacidad para contactarse espacios virtuales y

audiovisuales.

• La capacidad de aprovechar las TICS paral la gestion del

conocimiento (diagnostico)

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Recursos TIC Utilizados o Materiales Didácticos

Creados

1. Computadores

2. Hardware

3. Software de sistema operativo y utilidades

de oficina presentación de ideas y

procesador de textos

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Actividades

1. Convocar a los interesados para el curso

2. Entregar el cronograma de trabajo

3. Desarrollar el cronograma con clases

presenciales en hardware, sistemas

operativos (xp,vista,7,8), software de

oficina y educativo, y redes sociales.

4. Certificar a los estudiantes en el campo

laboral.

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Aprendizajes Logrados

1. El impacto de las tics en la comunidad educativa,

padres, estudiantes, comuneros. (Gestión de los

computadores)

2. Lograr motivar a los estudiantes que tomaron el

curso al conocimiento y aplicación de las tics en el

campo laboral.

3. El aporte que se hace a la comunidad desde la

proyección de la escuela.

4. La invitación a los colegas de diagnosticar a la

comunidad en que se trabaja y a la exteriorización

de la escuela.