La primera infancia…...¿un asunto público? Jorge Enrique Vargas Medellín, abril de 2008.
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La primera infancia… ...¿un asunto público?
Jorge Enrique VargasMedellín, abril de 2008
Contenido
• Nuevos descubrimientos
• Nuevos retos
Primera Infancia
Lo animal y lo humano
• Lo animal = estructura genética• Lo humano = aprendizaje
La primera infancia: momento decisivo de aprender a ser humanos
¡¡¡cuánto de capacidades humanas va a tener cada quien!!!¡¡¡cuánto de humana va a ser nuestra sociedad!!!
• Crear las capacidades psico-físicas de los seres humanos– “hardware” + “software” integrados
Primera Infancia:Estructurarse como ser humano
Cerebro humano y sistema neuronal: no programados, moldeables Aprendizaje
• Los procesos creativos:– Condiciones…– Estímulos…– Inter-comunicación…
Primera Infancia:La etapa de los procesos creativos
Cerebro humano y sistema neuronal: no programados, moldeables Aprendizaje
• Todo es aprendizaje• Todo es un acto educativo
Primera Infancia:Niño(a) = aprendizaje
Cerebro humano y sistema neuronal: no programados, moldeables Aprendizaje
• Ética: lo bueno y justo• Estética: lo bello y agradable • Ciudadanía: lo que integra - reglas • Conocimiento: lo verdadero
Primera Infancia:Aprendizajes Básicos
• Aptitudes y actitudes sociales • Socialización básica
Los humanos nacemos con iguales potencialidades…
…y la primera infancia nos diferencia
La atención en la primera infancia puede corregir o reforzar las desigualdades sociales
Lo que pasa en la primera infancia…
…determina el futuro - de cada individuo - de la sociedad
Urban Johnson: primera infancia es la base del éxitoEstudio Perry: preescolar mejora la calidad de la sociedad
Nuevos descubrimientos• Neurociencia:
– Desarrollo esencial no recuperable
• Psicología:– Piensan
• Pedagogía:– Aprendizaje activo y participativo– Exigen sensibilidad de los padres
• Economía:– La mejor inversión
• Sociología:– Atención inicial corrige las desigualdades de cuna
Repensar lapolítica
FamiliaComunidad
Jardín opreescolar
Principales Educadores
Políticas
¡Todo(a)s!
Universalidad sin restricciones
La equidad para la primera infancia tiene que ser mayor que la de la sociedad actual
0 3 6 18 Años
Desa
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Inversión deseable
Elevar la capacidad educativa de la familiaFortalecer los apoyos a la familia
Movilizar a la comunidadFortalecer la atención institucional complementaria
Inversión
Habilitar a la familia
• Enseñar a – Querer (todos deseados…)– Proteger (nutrición, salud…)– Estimular (caricia, juego…– Interactuar (sensibilidad…
• Erradicación del maltrato• Apoyo especial a quienes tienen más
restricciones
Movilizar a la comunidad
• Entender / comprometerse• “Los niños primero”
• “Si hay un niño en la calle, los carros paran”• “Los niños y niñas no hacen cola”
• “Zona reservada para los niños”• “Está prohibido no jugar”
• “Disfrutar y no regañar”
• Cada comunidad cuida a sus niños• Cada empresa cuida a sus niños• …
Hogares, jardines y preescolares
• Son complementarios• Atención integral• Insertos en la comunidad• Con participación de la familia
Vigilancia
Vigilancia
Un indicador integrado de la situación infantil en Medellín y en cada comunaque como el PIB o la inflación,
- dé una indicación global- facilite examinar los aspectos que van mejor y peorpara tomar las acciones pertinentes.