La prevención de los accidentes de tráfico en los niños/as a través de sus familias
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A EDUCACIÓN VIAL NO ÁMBITO MUNICIPAL
A PREVENCIÓN DOS ACCIDENTES DE TRÁFICO NOS NENOS A TRAVÉS DAS SÚAS FAMILIAS
Asociación de Prevención
de Accidentes de Tráfico
P(A)TAsociación de Prevención
de Accidentes de Tráfico
P(A)T
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• A pesar de atopar un obstáculo o camiño que parece infranqueable..
• … onde os máis débiles sodes os máisinmensamente fortes…
• .. con contundencia, creendo no que se fai…
• 1º gáñase o apoio dos amigos pero logo a sociedade móvese/conmóvese e axuda a tirar cara adiente.
• Durante o camiño ollamos que os que teñen…
.. entre todos podemos
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PREVENCIÓN= EDUCACIÓN
Maior educación vial= maior liberdade
¡A EDUCACIÓN VIAL E LIBERTADE!
Sistemas de retención infantil:
Casco (bici, moto, quad)
Cinturón de seguridade
Sillas homologadas
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CON ACCIÓNS GLOBAIS
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A EDUCACIÓN VIAL NO ÁMBITO MUNICIPAL
• Anclaxe correcto dos elementos de retención, sistema INSOFIX, homologados a talla e peso..
• Poden afectarlles a luz demasiado intensa, os ruidos fortes e sobretodo as aglomeracións de xente.
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CONSELLOS BREVES
• Anclaxe correcto dos elementos de retención homologados a talla e peso do neno/nena..
• Atención o subir e baixar do coche (semprepolo lado da beirarrúa)
• A praza traseira central e a máis segura estadísticamente.
• Pero moitas cousas máis….
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FALTA DE MADUREZ PSICO-FÍSICA NAS NENAS E NENOS. EN XERAL:
• A VISIÓN
• A AUDICIÓN
• DISTANCIAS, TEMPOS E VELOCIDADES
• O DESENVOLVEMENTO COGNOSCITIVO
• SATISFACIÓN DAS SÚAS NECESIDADES
• O DESENVOLVEMENTO AFECTIVO-SOCIAL
• AS FALSAS IDEAS DOS NENOS
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DIFERENZAS ENTRE CATIVOS E ADULTOS NA PERCEPCIÓN VISUAL DA REALIDADE
• Diferente localización e orientación no espazo.
• Campo visual menos amplio. So ven o que teñende frente. Teñen que xirar a cabeza.
• Perigo polo seu tamaño.
• 4” para distinguir se un vehículo está en movemento. Perciben por contrastes.
• Confunden tamaño e lonxitude
• Non distinguen en ver e ser vistos
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A AUDICIÓN
• NON DETECTAN PRECISIÓN DE ONDE PROCEDEN OS SONS. Necesitan apoio visual para confirmarlo
• OS RUIDOS HABITUALES DISTRAENLLE, Non escoitan máis cos ruidos que lle suscitan interese por eles. (Por exemplo, a chamada dun amigo, o son dos seus dibuxos animados preferidos..)
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DISTANCIAS, TEMPOS E VELOCIDADES
• O neno non e capaz de evalualascorrectamente.
• En torno os 8 ou 9 anos adquiren o concepto de velocidade.
• O neno necesita moito máis tempo que o adulto para procesar a información circundante.
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O DESENRROLO COGNOSCITIVO
• Non comprenden a relación causa-efecto en situacións viais ata os 7 ou 8 anos.
• Non saben razonar sobre elementos simultáneamente. Elle moi difícil asimilar a vez pasos de peatóns, semáforos, coches, etc..
• As instruccións a darlle deben ser claras, breves e secuenciais.
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SATISFACIÓN DAS SÚAS NECESIDADES
Para un neno xogar, camiñar hacia os seus paiscruzando a rúa, coller un xoguete e o MÁIS IMPORTANTE cando circula polas vías públicas
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O DESENVOLVEMENTO AFECTIVO-SOCIAL
• Un neno sempre imita os adultos, o neno pensaque si os adultos poden realizar determinadas conductas él también. Por eso os adultos próximos afectivamente os nenos deben ter moi presente que son os modelos que eles toman.
• De ahí a necesidade de levar a cabo SEMPRE as conductas correctas, para evitar inducir todo tipo de risco.
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AS FALSAS IDEAS DOS NENOS
• A RÚA
• O COCHE
• OS PASOS DE PEATÓNS
• A MORTE
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PICTOGRAMAS
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VISIBILIZANDO A DISCAPACIDADE
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O CINE PARA VISIBILIZAR…
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ACTIVIDADES MOTIVADORAS
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O TEATRO COMO TERAPIA
• Autoestima- aplausos
• Psicomotrocidade
• Coordinación
• Logopeda
• Habilidades sociais
• Relacións sociais
• Comunicación…
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A EXPERIENCIA CON ESPERANZA SALNÉS
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Un cativo con autismo diríalle a un axente da policía local…..
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“Cando te dirixas a mín, utiliza frases cortas e directas. Simples, sin doble sentido. Mantén unha actitudecalmada aunque a situación taménpoda ser nova para ti. Utiliza apoiosvisuais (pictogramas) si podes”.
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OS SERVIZOS PÚBLICOS
• A sensibilidade dende a Administración pública
• Funcionarios públicos maioritariamentediscapacitados para servir as persoas con discapacidade…
• Funcionarios de urxencias: policías, bombeiros, persoal sanitario, etc..
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Sr. Policía. Sr. Veciña/o: “Non teña ideas preconcebidas
sobre mín. Non son autista, son un neno cos problemas propios dos nenos, soio que ademáis teño autismo. Cada un de nos é distinto (como
todas as persoas). Non penses que non somos
cariñosos, probablemente vamoste a sorprender
positivamente. Déixanosfacelo”.
GRAZAS
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GRAZAS
Asociación de Prevención
de Accidentes de Tráfico
P(A)TAsociación de Prevención
de Accidentes de Tráfico
P(A)T