LA MUERTE EN EDUC INF
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Herrán, Agustín de la, González, Isabel, et. al. (2000). ¿Todos los caracoles se mueren siempre? Madrid: Ediciones de la Torre Maestría: Tanatología Materia: Educación para la vida y la LA MUERTE EN EDUCACIÓN INFANTIL Fundamentaci ón El tema de la muerte se debe enseñar desde las La muerte es un tema de experiencia transversal de transversales Hablar de la muerte desde la niñez posibilita quitar miedos irracionales ¿Si se educa en sexualidad porque no en educación para la muerte? Hace falta una didáctica educativa para los temas de la muerte ¿Por qué sí educar para la Porque la mortalidad se encuentra en todo ser humano Investigación Se piensa que es el momento favorable para educar a los niños en temas de la Romper paradigmas del sesgo del conocimiento La muerte se debe estudiar desde los enfoques: Transdisciplinar Multipersonal Y cuatro vías Positiva Negativa Así… Se tendrá funcionalidad del tema, no se queda atrapado en un espacio temporal único (trasciende), romper esquemas de ideas contrarios a la realidad de la muerte, no entrar en valoraciones Transversalid ad Con temas convenciona Educación sexual Alimentación Evitar dependencias Actividad física Prevención de accidentes Salud e higiene Salud mental Educación ambiental Educación para la paz Educación vial Educación del consumidor Educación moral y cívica Equidad de géneros Con el objetivo de hacer seres humanos integrales, libres y autónomos. El discurso del infante Es sincero, directo, significativo, interrogante, inquisitivo La construcción del lenguaje y pensamiento del niño sobre la muerte (y otros temas) está Prácticas y creencias distorsionadas o subjetivas de la muerte Enseñanzas doctrinarias Se le limita a realizar juicios Los temores de los niños Dependiendo de la edad son… Miedo a los animales Miedo a los fenómenos naturales Miedo al daño corporal Miedo al juicio social Miedo a la violencia Miedo a la muerte y objetos que la simbolicen Miedo a personajes En sus juegos se hace Propuesta curricular Basada en… Experiencias didácticas Momentos significativos dentro de su vida cotidiana Role Playing dirigido al tema de la muerte Talleres con temáticas diversas que transversalicen con la muerte Murga (carnaval) con disfraces diversos Teatro de títeres con temas de Comentario El tema de la muerte debe ser abordado desde la infancia. Racionalizar a la muerte y hacerla un “tema convencional” permitirá romper tabús y falsos esquemas subjetivos en torno a la muerte. Además, si podría dar cabida de manera didáctica a la educación para la muerte desde los primeros años escolares.
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En sus juegos se hace presente la muerte
Con temas convencionales
Transversalidad
El tema de la muerte debe ser abordado desde la infancia. Racionalizar a la muerte y hacerla un tema convencional permitir romper tabs y falsos esquemas subjetivos en torno a la muerte. Adems, si podra dar cabida de manera didctica a la educacin para la muerte desde los primeros aos escolares.
Como se ha visto en la lectura, la muerte es un tema transversal que tiene conexin con cualquier otro tpico de la vida social cotidiana de los seres humanos.
Comentario
Experiencias didcticas como
Basada en
Propuesta curricular
Momentos significativos dentro de su vida cotidiana
Role Playing dirigido al tema de la muerte
Talleres con temticas diversas que transversalicen con la muerte
Murga (carnaval) con disfraces diversos
Teatro de tteres con temas de la muerte
Rincn literario
Miedo a los animales
Miedo a los fenmenos naturales
Miedo al dao corporal
Miedo al juicio social
Miedo a la violencia
Miedo a la muerte y objetos que la simbolicen
Miedo a personajes antropomrficos
Fundamentacin
Herrn, Agustn de la, Gonzlez, Isabel, et. al. (2000). Todos los caracoles se mueren siempre? Madrid: Ediciones de la Torre
Maestra: Tanatologa
Materia: Educacin para la vida y la muerte
Alumna: Mara de los Angeles Garca Martnez
Grupo: 24
Dependiendo de la edad son
Los temores de los nios
Prcticas y creencias distorsionadas o subjetivas de la muerte
Enseanzas doctrinarias
Se le limita a realizar juicios de temas incmodos (para los adultos) como la muerte
La construccin del lenguaje y pensamiento del nio sobre la muerte (y otros temas) est intervenido por
Es sincero, directo, significativo, interrogante, inquisitivo
El discurso del infante
Educacin sexual
Alimentacin
Evitar dependencias
Actividad fsica
Prevencin de accidentes
Salud e higiene
Salud mental
Educacin ambiental
Educacin para la paz
Educacin vial
Educacin del consumidor
Educacin moral y cvica
Equidad de gneros
Con el objetivo de hacer seres humanos integrales, libres y autnomos.
Se tendr funcionalidad del tema, no se queda atrapado en un espacio temporal nico (trasciende), romper esquemas de ideas contrarios a la realidad de la muerte, no entrar en valoraciones subjetivas, ser analticos en el rema de la muerte, etc.
As
La muerte se debe estudiar desde los enfoques:
Transdisciplinar
Multipersonal
Y cuatro vas
Positiva
Negativa
Fenomnica
Experimental
Romper paradigmas del sesgo del conocimiento dominante
Se piensa que es el momento favorable para educar a los nios en temas de la muerte
Investigacin
Porque la mortalidad se encuentra en todo ser humano
Por qu s educar para la muerte?
Hace falta una didctica educativa para los temas de la muerte
Si se educa en sexualidad porque no en educacin para la muerte?
Hablar de la muerte desde la niez posibilita quitar miedos irracionales
La muerte es un tema de experiencia transversal de transversales
El tema de la muerte se debe ensear desde las primeras infancias
LA MUERTE EN EDUCACIN INFANTIL
![Alsina- Numeració i càlcul Educ Inf \(nov12\) [Modo de compatibilidad]](https://static.fdocuments.mx/doc/165x107/588dc7e81a28abbe218bf449/alsina-numeracio-i-calcul-educ-inf-nov12-modo-de-compatibilidad.jpg)
