La familia,el sistema educativo principal.

Ps. María Arancibia Frontuto

FAMIL IA“la unión de personas que comparten un proyecto vital de

existencia en común que se quiere duradero, en el que se generan fuertes sentimientos de pertenencia a dicho grupo, existe un

compromiso personal entre sus miembros y se establecen intensas relaciones de intimidad, reciprocidad y dependencia” (Rodrigo y

Palacios, 1998)

Familia como el “aula primordial”

• Los tiempos han cambiado; también ha cambiado lafamilia y las condiciones de vida actual.

• Grupo de socialización primaria.

• Posee funciones vinculadas al desarrollo de lxsadultxs y niñxs.

• La educación se inicia, al menos, desde el nacimiento.

• Aprendemos más a través de modelos que de losdiscursos.

“En la convivencia familiar diaria los niños

aprenden de los adultos una escala de

enjuiciamiento y valoración de todo cuanto

les rodea. Así, aprenden a valorar lo que es

importante y lo que no lo es, lo bueno y lo

malo, aquello por lo que vale la pena

esforzarse y lo que no lo merece. Lo que

gusta y lo que disgusta, lo digno de aprecio

y lo accesorio, las conductas apropiadas y

las rechazables. El valor de las cosas: los

valores, en definitiva”. (Gallego, 2016)

Parentalidad• Parentalidad: actividades desarrolladas por los cuidadores

primarios para cuidar, educar a sus niñxs y promover susocialización.

• Se ejerce a partir de las actitudes y las formas de interactuaral interior de la familia.

• Suele relacionarse con patrones o modelos vividos en nuestrasfamilias de origen.

• Parentalidad biológica y Parentalidad social.

• Las capacidades para ejercerla, deben adaptarse a las necesidadesevolutivas y educativas de lxs niñxs.

Funciones de una parentalidad competente centrada en el desarrollo de lxs niñxs (Palacios y Rodrigo, 2004)

• Función parental de protección: Velar por su buen desarrollo, crecimiento y socialización.

• Función parental afectiva: Proporcionar un entorno que garantice el desarrollo psicológico y afectivo de

lxs niñxs. Se demuestra física y verbalmente (Comunicación, amor, paciencia y dedicación)

• Función parental de estimulación: Aportar con estimulación que permita potenciar sus capacidades físicas,

sociales, intelectuales, entre otras.

• Función parental educativa: Garantizar su desarrollo educativo. Orientar y dirigir su comportamiento,

actitudes y valores con coherencia interna y externa.

¿Qué necesidades debe cubrir la parentalidad social? (Barudy, 2010)

Parentalidad Competente

Nutritivas, cuidados, afecto y

estimulación

Resiliencia Necesidades educativas

Protección Socialización

Cubrir necesidades nutritivas, de afecto, cuidados y estimulación

• Alimentación.

• Aportar experiencias sensoriales,emocionales y afectivas para construir unvínculo seguro; y percibir el mundofamiliar y social como un espacio seguro.

• Es la base que dará seguridad al niño paraafrontar los desafíos del crecimiento yadaptarse a los cambios de su entorno.

Cubrir las necesidades educativas• Busca la integración de normas, reglas, leyes, valores, que permitan el respeto de

la integridad de las personas.

• Amor y buen trato.

• Debe cumplir con:

• Afecto.

• Comunicación: escucha mutua, respeto y empatía, pero manteniendo la jerarquía.

• Apoyo en los procesos del desarrollo y exigencias de la madurez.

• Control: El autocontrol se podrá desarrollar si antes si antes se ha

experimentado el control externo regulador, donde los cuidadores facilitan

limites y normas; crean espacios de conversación y reflexión sobre las vivencias

emocionales y muestran formas adaptativas de control de las emociones y el

comportamiento.

• Asegurar la reflexión para ayudar a integrar la responsabilidad de sus actos,

aprender de los errores y ayudarles a repararlos.

Cubrir las necesidades socializadoras

• Aprendizaje para vivir de una forma respetuosa, constructiva,

adaptada y armónica en la sociedad.

• Contribuir también la construcción de la propia identidad de lxs

niñxs, facilitando experiencias relacionales que les servirán de

modelo.

• Contribuir a la formación positiva del autoconcepto y autoestima.

“Esto que haces es me parece desagradable”

NO: “Eres desagradable”.

Cubrir la necesidad de protección

• Protegerlos de contextos externos,

familiares y sociales que pueden ser

nocivos.

• La imagen de la burbuja es imposible.

• Debemos ayudarles aprender a

enfrentar este tipo de situaciones en la

medida que es pertinente a su

desarrollo.

No prohibimos la escalera, le enseñamos a

bajar y a subir con seguridad.

Promocionar la resiliencia

Conjunto de capacidades para hacer frente a los desafíos de la existencia,

incluyendo experiencias traumáticas, manteniendo un desarrollo sano.

“Podemos decir, pues, que las funciones parentales competentes permiten la estructuración de contextos sanos donde lxs niñxs son sujetos activos, creativos y

experimentadores”

(Barudy y Dantagnan, 2010).

Actividad1. Reunirse en grupos.

2. Leer artículos entregados.

3. Reflexionar y responder en torno a las siguientes preguntas:

3.1. ¿Cuál creo yo que es el valor que más inculco con el modelo que yo doy?

3.2 ¿Cuáles son los valores que menos inculcamos a través del modelo? ¿Por qué?

3.4. De los enemigos que se mencionan en el artículo ¿Cuáles son los que más me cuesta enfrentar?¿Por qué?

4. En términos generales.

4.1. ¿Cuál es la necesidad que más me cuesta cubrir (DIAPOSITIVA 7)? ¿Por qué?

4.2 ¿Qué creo que lxs niñxs deben aprender en casa?

5. Puesta en común.