LA ESCUELA EN LA SOCIEDAD

DE LA INFORMACIÓN. LA ESCUELA 2.0

ÍNDICE

• La sociedad de la información: sus características definidas.

1.

• Transformaciones de las instituciones educativas en la SI.2.

DEFINICIÓN: SOCIEDAD DE LA

INFORMACIÓN

Aquella en la cual la tecnología facilitan la

creación, distribución y manipulación de la

información.

CARACTERÍSTICAS

Tendencia a la globalización de la sociedad.

Se globalizan también los problemas de la sociedad.

Gira en torno a las TIC.

Los conceptos de tiempo y espacio se están viendo transformados.

La presencia de las TIC en la sociedad repercute en nuevos sectores y modalidades laborales.

CARACTERÍSTICAS

Gran amplitud y rapidez de la información

puesta a disposición.

Sociedad en la que se impone <<aprender

a aprender>>.

Por la incorporación de las TIC se esta

produciendo una brecha digital que esta

derivando a una exclusión social.

CARACTERÍSTICAS

Aparición de la inteligencia ambiental, con

la interacción con las diferentes TIC.

Sociedad dinámica y nada estática.

Sociedad de redes.

RETOS QUE ENCUENTRAN NUESTRAS

INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL FUTURO

Formar a la ciudadanía y hacerlo de forma competente.

Llevar a cabo un modelo de sociedad característico por

el aprendizaje permanente del individuo.

Avanzar hacia una escuela 2.0 e ir olvidando una escuela 1.0

Escuela 1.0 Escuela 2.0

FORMACIÓN Y APRENDIZAJE EN LA ERA

DIGITAL

Transformación y velocidad de cambio.

Instancias educativas regladas dejarán de ser las

únicas instancias de formación.

Transformación de las concepciones del

aprendizaje.

Entorno altamente tecnificados.

FORMACIÓN Y APRENDIZAJE EN LA ERA

DIGITAL

Articulación del aprendizaje en torno a los

sincrónico y asincrónico.

Formación de nuevas competencias en los

estudiantes.

Cambios en la estructura organizativas.

Configurar redes de formación

FORMACIÓN Y APRENDIZAJE EN LA ERA

DIGITAL

Cambios en la estructura organizativas.

Configurar redes de formación

Movilidad virtual del estudiante.

Nuevos roles del profesor.

TRANSFORMACIÓN Y VELOCIDAD DE CAMBIO

El CURRÍCULUM en una escuela para la

incertidumbre, el caos y la transformación, debe ser:

-Flexible

-Innovador

-diverso

INNOVACIÓN EN LAS INSTANCIAS DE

FORMACIÓN

APRENDIZAJE INFORMAL

Aprendizaje resultante de actividades cotidianas

(vida familiar, ocio..)

No hay organización en cuanto a sus objetivos,

duración..

APRENDIZAJE FORMAL

Aprendizaje en entornos organizados (centro

educativo, centro de trabajo…)

Se designa explícitamente como formación.

El aprendizaje presupone intencionalidad por parte

del alumno.

APRENDIZAJE NO FORMAL

Actividades planificadas pero no designadas

explícitamente como programa de formación.

El aprendizaje no presume intencionalidad por

parte del alumno.

APRENDIZAJE COLABORATIVO Y

DISTRIBUIDO

Incorporación adquirida a las perspectiva

constructivista frente a la objetivista.

Aparición de la teoría de las inteligencias múltiples.

Importancia al aprendizaje flexible.

Adquisición de capacidades y competencias.

Modelos cualitativos en la evaluación.

CARACTERÍSTICAS

El aprendizaje es un proceso activo y no pasivo.

Estudiantes y profesores productores de conocimiento.

El aprendizaje es un proceso social.

Implicación de factores cognitivos y metacognitivo, emocionales…

Integrado, contextualizado y situado.

Respetar los ritmos, estilos de aprendizaje y las inteligencias múltiples.

ENTORNOS ALTAMENTE

TECNIFICADOS

Las TIC vienen a convivir con las tecnologías

consideradas tradicionales, y a crear

una nueva galaxia en las que todas puedan

participar en el proyecto que se persigue. Además

la incorporación de las TIC tendrá consecuencias

en diferentes niveles.

APRENDIZAJE EN TORNO A LO SINCRÓNICO Y

ASINCRÓNICO

Nuevas estructuras comunicativas.

Modelos de comunicación más dinámicos, frente al

modelo unidireccional tradicional.

Para que se pueda desarrollar la comunicación

debe haber sintonía entre el comunicador y el

receptor.

FORMACIÓN DEL ESTUDIANTE EN NUEVAS

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

Estudiantes capacitados para el autoaprendizaje

Estudiante formado para ser más activo en su

proceso formativo.

CAMBIOS EN LAS ESTRUCTURAS ORGANIZATIVAS

DE LAS INSTITUCIONES DE FORMACIÓN

-Análisis y síntesis

-Aplicación de conocimientos

-Resolución de problemas

-Aprender a aprender

-Trabajo en equipo

-Habilidades de interrelación social

-Planificación y gestión de tiempo

-Gestión de la información

-Adaptación a nuevas situaciones

-Creatividad

LA NECESIDAD DE CONFIGURAR REDES DE

FORMACIÓN

Creación de redes de formación a distinto niveles, tanto de

manera institucional entre centros como en el ámbito

personal e individual entre profesores y estudiantes.

La movilidad virtual de los estudiantes

NUEVOS ROLES DEL PROFESORADO

DISEÑADORES

EVALUADORES CONTINUOS

ORIENTADORESCONSULTORES

DE INFORMACIÓN

EVALUADORES Y SELECCIONADORES

DE TIC