La edad sin brújula
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Transcript of La edad sin brújula
a mayor desgracia de la
juventud actual es ya no
pertenecer a ella. Así ex-
presaba Salvador Dalí su propia
morriña. Y por onírico que re-
sulte, incluso para el genio del
surrealismo español, el moce-
río de ahora provoca escasa
nostalgia. La falta de oportuni-
dades desorienta a muchos de
los jóvenes a la hora de planifi-
car su futuro. La frustración o
el miedo al fracaso rondan por
sus cabezas. Como afirmó el
presidente del Bundesbank,
Jens Weidmann, durante su in-
tervención en la Convención
Anual de Mercados Financie-
ros, “la aplastante tasa de de-
sempleo juvenil en países
como España es una tragedia”.
El mayor incremento de las
tasas de paro se ha producido
entre los menores de 25 años,
tanto en mujeres como en hombres,
según los datos publicados en la última
Encuesta de Población Activa (INE). En
el tercer trimestre de 2014, la tasa de
desempleo de los menores de 25 años
en España fue del 52,39%.
Con más de la mitad de los jóvenes
desempleados, los hombres salen lige-
ramente peor parados que las mujeres.
Según los datos relativos al desempleo
en 2013, la tasa de paro de los varones
menores de 25 años fue del 56,2%, la
más alta de todos los países de la
Unión Europea, y mayor al doble de la
media (24,0%). Por su parte, la tasa de
desempleo de las mujeres españolas
menores de 25 años, en el año 2013,
ocupa el segundo lugar más alto detrás
de Grecia (63,8%), con el 54,6%.
Dice la Psicología que la frustración
es un sentimiento desagradable que se
produce cuando las expectativas de
una persona no se ven satisfechas al no
poder conseguir lo pretendido. En Es-
paña, según los datos del organismo
estadístico europeo Eurostat, dos de
cada tres de sus jóvenes trabajadores
menores de 25 años disfrutaron de un
contrato temporal (67%). Esta circuns-
tancia contribuye a la formación de
una situación precaria con graves con-
secuencias a largo plazo, por lo que se
justifica la desorientación que padecen
muchos de los jóvenes.
La realización de prácticas como be-
cario es otro recurso al que acuden
muchos de los jóvenes para adquirir
experiencia profesional. Sin embargo,
esta figura se convierte, en muchos de
los casos, en la salvación económica de
las empresas por sustituirla por profe-
sionales. “Debe existir un mecanismo
de control. No puede haber una plan-
tilla formada mayoritariamente por be-
carios”, apunta Pere Rusiñol, socio y
redactor en Alternativas Económicas.
Según Domingo Galiana, director
del Observatorio Ocupacional de la
Universidad Miguel Hernández de
Elche (UMH), “los jóvenes hoy en día
no están dispuestos a sacrificarse a
largo plazo para alcanzar sus objeti-
vos”. El director añade que son cons-
cientes de que la vida es corta, y por
ello, demandan que su trabajo tenga
pronto relación con sus intereres.
En la otra cara de las demandas
aparecen las empresas. La crisis ha
contribuido al aumento de titulados,
por lo que el proceso selectivo de re-
cursos humanos ha pasado de ofertar
trabajo a ofrecer prácticas a estudian-
tes. “Las empresas realizan el proceso
de selección a través de las prácticas”,
expone Galiana, para explicar que las
empresas “no quieren perder meses
en un becario al que luego no pueden
contratar”.
“Los alumnos se autoseleccionan
aunque no lo sepan. Hay muchas opor-
tunidades para brillar, pero por ver-
güenza o porque ‘no es para tanto’, se
desperdician”, apunta Dolores López,
técnico de empleo en el Observatorio
Ocupacional de la UMH. La experta se-
ñala que adoptar una actitud optimista
para hacer frente a la coyuntura labo-
ral, ayuda a los jóvenes a entrar en
contacto con las empresas durante los
años de formación académica, y en
consecuencia, contar con más posibili-
dades de encontrar empleo. “La gente
válida busca el momento y el lugar
para demostrar lo que vale”, afirma.
Otro factor que aumenta la deso-
rientación es porque “los jóvenes viven
en un mundo para el que no han sido
educados”, tal como afirma Genoveva
Martín, periodista jubilada. Por su
parte, Dolores López dice que los jóve-
nes “pensaban” que estudiar en la Uni-
versidad era una garantía de trabajo.
Sin embargo, la realidad es otra.
El desempleo juvenil también
puede tener altos costes económicos y
sociales. Según la investigación llevada
a cabo por Hanan Morsy (Generación
Marcada, 2012), la subutilización la-
boral de los jóvenes puede crear un cír-
culo vicioso de pobreza
intergeneracional y exclusión social,
agravándose el problema de la desi-
gualdad del ingreso en muchas econo-
mías avanzadas.
Desempleo. Condiciones precarias.
Desorientación. Lo natural en la mayo-
ría de los jóvenes es querer labrarse un
futuro que les permita llevar a cabo
una vida digna y plena. Por surreal que
parezca, así como Dalí nunca pudo vol-
ver a ser joven, la juventud actual no
encuentra lo que busca.
La edad sin brújulaLa desorientación en los jóvenes españoles aumenta a causa de la falta de oportunidades laborales
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En el tercer trimestrede 2014, la tasa dedesempleo de losmenores de 25 añosfue de 52,39%
L
Perdidos | creative commons | Flickr http://bit.ly/1CaorfC / C. Mario Del río
Gustavo Miranda / Carla vila
+brújula | creative commons | Flickr http://bit.ly/1FNvzo2 / vero villa
¿Te encuentras desorientado a la horade planificar tu futuro laboral?
> De 30 personas encuestadas alazar menores de 25 años, 20 de ellasson mujeres y 10 hombres.
> Destaca que 12 de las 20 mujeres(60%) respondieron “bastante”, 3 deellas (15%) contestaron “mucho”, y 5(25%) dijeron “poco”.
> De los hombres (10), 7 de ellos(70%) contestaron “poco”, y 2 (20%)respondieron “bastante”.
> Se preguntó a qué atribuyen la de-sorientación y 12 (40%) de los en-cuestados no respondieron. De las 18respuestas obtenidas, destaca el44,4% de ellas que atribuye la deso-
rientación a la falta de información.
Encuesta
Pregunta. ¿Cree que la crisis ha influido en
la desorientación de los jóvenes a la hora de
planificar su proyecto vital?
Respuesta. El acceso al mercado laboral es
más complicado. Lo que tienen los jóvenes
en su horizonte, es irse al extranjero o que-
darse (en España) con el título esperando a
que la situación cambie. Las circunstancias
actuales están marcadas por una incertidum-
bre económica. No puedo demostrarlo de
forma empírica, pero todos
los factores del contexto in-
fluyen en el comporta-
miento, por lo que una
situación económica y la-
boral como la actual tiene
que afectarles seguro.
P. ¿Existe relación entre el
nivel de estudios y la frus-
tración?
R. La palabra exacta sería ‘desmotivación’
entendida como la frustración por la deses-
peranza de futuro. Creo que sí tiene relación.
Tomar decisiones sin tener la motivación
para estudiar, cuando el futuro o las expec-
tativas laborales son inciertas, es una situa-
ción en la que solo los más motivados
resuelven con éxito. Lo que diferencia a las
personas es la capacidad de afrontar situa-
ciones difíciles.
P. ¿A qué atribuye dicha desorientación?
R. A una combinación entre factores indivi-
duales, familiares y de contexto más amplio.
P. ¿Qué factores influyen en la vocación de
una persona?
R. La influencia familiar o su propia inquie-
tud. Sin embargo, hay personas más poliva-
lentes que retrasan su decisión y pueden
estudiar carreras que no les convencen.
P. ¿Existe alguna carencia en la educación de
los jóvenes?
R. Creo que abunda la inercia de estudiar
cada ciclo formativo sin tener una decisión
clara de dónde se quiere lle-
gar o qué se quiere hacer en
el futuro. Se toman decisio-
nes sobre la marcha.
P. ¿Quiere decir que consi-
dera necesario una planifi-
cación del proyecto vital?
R. Es algo que trasciende a
la carrera profesional y no lo
escucho a menudo. Falta que alguien diga a
los jóvenes que deben sentarse y planificar
su proyecto vital.
P. ¿Cómo ayuda usted a reducir la frustra-
ción?
R. En la clínica trabajamos con una técnica
psicológica llamada ‘la toma de decisión’.
Aprender a decidir es una habilidad necesa-
ria e importante, porque no decidir o hacerlo
mal genera problemas. El método consiste
en analizar y plantear lo que se quiere hacer,
las alternativas que se tienen, valorarlas, y
de este modo, proyectarse en el futuro. Se
trata de hacer un plan conjunto entre el con-
flicto interno de la persona y lo que quiere
hacer en la vida.
“Todos los factores delcontexto influyen en el
comportamiento” Profesor titular y responsable de la Clínica Universitaria de la UMH, José
Pedro Espada asegura que si algo diferencia a unas personas de otras es la
capacidad de afrontar situaciones difíciles. Ante la falta de oportunidades,
“los jovenes deben sentarse y planificar su proyecto vital”, recomienda.
Profecíasincumplidas
oPiniÓn
llenos de consejos y vacíos de experiencias se suman
cada año miles de estudiantes a un mercado laboral
donde las oportunidades se encuentran reducidas a
‘prácticas como becario’. Hay distintas formas de expre-
sión de la profecía auto cumplida: si no hay experiencia
no hay empleo, sin empleo no hay experiencia.
la cultura capitalista ha educado para competir en una
desagradable carrera que finaliza al mismo tiempo que
se exhala el último aliento. Hay que ser el mejor, para
tener lo mejor, ¿por qué…? Quizás no todas las personas
sirvan para dedicar su vida a ascender económica y labo-
ralmente. la felicidad es un concepto ambiguo al que
pocos atienden, si bien nunca se lo han planteado. no se
puede educar de forma general a personas particulares.
la frustración o el desánimo de muchos jóvenes al no
encontrar trabajo reside en la cultura de la educación que
han recibido: Has de estudiar para ‘ser alguien’, has de
encontrar el mejor trabajo y para ello has de ser el mejor,
cuando te independices te compras un coche y firmas
una hipoteca… Si en algo ha favorecido la crisis es en
abrir las fronteras mentales del pensamiento y en sacar a
la luz otras formas de vida.
educados tras unos pupitres, que han ido aumentando
de tamaño conforme los estudiantes crecían, los jóvenes
han aprendido a ‘vivir’. la educación no enseña a pensar,
sino que presenta los conocimientos que ‘únicamente’ se
han de saber. Se enseña matemáticas, lengua, econo-
mía…, pero se dejan la asignatura más importante: la de
la vida. es cierto que nadie puede enseñar a otro a vivir,
sin embargo, se pueden presentar diversos conocimien-
tos sobre la importancia de conocerse a uno mismo.
un duro golpe para españa, y para muchos defensores
del optimismo exacerbado, es la figura del becario. Pues
da la sensación de que se está convirtiendo en la ‘salva-
ción’ de las empresas ante la falta de personal, ya que de
esta manera tienen trabajadores en prácticas sin salario
o bien con la mínima remuneración. esta es la solución
para salir de la crisis…
la excusa de que la tecnología ha marcado la veloci-
dad de la vida no sirve para eludir la responsabilidad de
no saber enfocar la vida. Hay jóvenes que se retiran de la
competición, no por haberse perdido, sino por encontrar
el camino en otro lugar.
“Aprender a decidir esuna habilidad necesariae importante, porqueno decidir o hacerlo malgenera problemas”
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José Pedro Espada en su despacho de la clínica universitaria, el día 12 de diciembre de 2014.
José Pedro EspadaProfesor de Psicología en la Universidad MigUel Hernández
/ GuSTavo MiranDa