La Clasificación a Nivel Preescolar - Ensayos de Colegas - Ligovi
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5/5/2015 La clasificación a nivel preescolar Ensayos de Colegas Ligovi http://www.buenastareas.com/download/?id=6083655&token=4182c638eee69044fbf3a289d21cca80&format=text 1/6 La clasificación a nivel preescolar By LiGoVi | Studymode.com La clasificación en el nivel preescolar Liliana Gómez Vilchis Pensamiento matemático Profa. Ma. Eugenia Ramírez Rojano 09/sept/2010 INDICE * Introducción * ¿Qué es clasificar? * ¿Qué saben los niños preescolares acerca de la clasificación? * Sugerencias para trabajar y motivar la clasificación en niños en edad preescolar. * Experiencias en el aula La clasificación en preescolar INTRODUCCIÓN La matemática en preescolar, ¡es mucho más que contar! Las habilidades de clasificación representan los pasos iniciales hacia el aprendizaje de conceptos matemáticos importantes. Los niños clasifican objetos, ideas, sonidos, olores o sabores en grupos (categorías) según las características que tienen en común. Para ayudar a estudiantes pequeños, de preescolar, primero, segundo y tercero de primaria, a desarrollar adecuadamente un pensamiento matemático es fundamental trabajar muy a fondo el proceso de Clasificación. Este proceso debe conocerse y manejarse antes de trabajar formalmente con números y con las cuatro operaciones aritméticas básicas, pero debe seguirse desarrollando a través de toda la enseñanza básica. La habilidad para clasificar y reconocer patrones se irá desarrollando paulatinamente conforme los niños aprendan a reconocer relaciones entre objetos Es importante señalar que el saber clasificar no atañe exclusivamente al campo de las matemáticas sino que ayudará al niño a desarrollarse en todas las áreas del conocimiento. Cuandolos niños han aprendido a comparar objetos, es fundamental que aprendan
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LaclasificacinanivelpreescolarByLiGoVi|Studymode.com
Laclasificacinenelnivelpreescolar
LilianaGmezVilchisPensamientomatemticoProfa.Ma.EugeniaRamrezRojano09/sept/2010
INDICE*Introduccin*Quesclasificar?*Qusabenlosniospreescolaresacercadelaclasificacin?*Sugerenciasparatrabajarymotivarlaclasificacinenniosenedadpreescolar.*Experienciasenelaula
LaclasificacinenpreescolarINTRODUCCINLamatemticaenpreescolar,esmuchomsquecontar!Lashabilidadesdeclasificacinrepresentanlospasosinicialeshaciaelaprendizajedeconceptosmatemticosimportantes.Losniosclasificanobjetos,ideas,sonidos,oloresosaboresengrupos(categoras)segnlascaractersticasquetienenencomn.
Paraayudaraestudiantespequeos,depreescolar,primero,segundoytercerodeprimaria,adesarrollaradecuadamenteunpensamientomatemticoesfundamentaltrabajarmuyafondoelprocesodeClasificacin.Esteprocesodebeconocerseymanejarseantesdetrabajarformalmenteconnmerosyconlascuatrooperacionesaritmticasbsicas,perodebeseguirsedesarrollandoatravsdetodalaenseanzabsica.LahabilidadparaclasificaryreconocerpatronesseirdesarrollandopaulatinamenteconformelosniosaprendanareconocerrelacionesentreobjetosEsimportantesealarqueelsaberclasificarnoataeexclusivamentealcampodelasmatemticassinoqueayudaralnioadesarrollarseentodaslasreasdelconocimiento.Cuandolosnioshanaprendidoacompararobjetos,esfundamentalqueaprendan
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entoncesaclasificarlos.Esdevitalimportanciaqueclasificacinespartefundamentalparalaconstruccindelpensamientomatemtico,puesformapartedelasetapasqueseconstruyenparaformarlo.LaclasificacinseubicaenlosPRIMEROSCONOCIMIENTOSquesedaalrededordelos3aosstaclasificacinesmuysencilla(coloresyformas).VaacompaadadeconceptoscomolasRELACIONESESPACIALES,LASNOCIONESLGICASYLAAPARICINDELACUANTIFICACINCUALITATIVA.PEROQUESCLASIFICAR?Clasificareselprocesodeagruparojuntarobjetosoconceptosenclasesocategorasdeacuerdoaunciertoesquemaoprincipiopreviamenteestablecido.Esestablecersemejanzasydiferenciasquelosobjetosposeen.LaclasificacinesimportantequeestpresenteenlosniospuesapartirdequelosnioslogranentenderestasdiferenciasysemejanzasdesarrollarnconceptosdePERTENENCIAYNOPERTENENCIAyestolosllevaralosconceptosdeINCLUSINYEXCLUSIN.
Losniosaprendernausarpropiedadesespecficasdelosobjetosparapoderlosclasificarydeberncompararlosobjetosparapoderdecidirencualcategoraubicarlos.Esmuyimportantequesepermitaalosniosinventarsuspropiascategorasyquenotengansiemprequetrabajarconlasquehanestablecidolosmaestros,loquesesimportanteesquesesupervisenlascategorasdeclasificacinquelosniospuedaninventarparagarantizarqueestnbienestructuradas.Cuandounesquemadeclasificacinestcorrectamenteelaboradosiempreesposibledecidirendondevaunobjetodelacoleccinquequiereclasificarse.Losniosdepreescolardebenempezarsusactividadesdeclasificacinclasificandoobjetosquedifierannicamenteenunacaracterstica,porejemplolaformaoelcolormsadelantepodrnhacerlocondoscaractersticasyassucesivamente.Lasactividadesdeclasificacinseirnhaciendocadavezmscomplejaspuedenincrementarseelnmerodeobjetosaclasificaroelnmerodecategorasdeclasificacinoinclusivelaabstraccindeestascategoras.Loqueesrealmenteimportanteentodasestasactividadesesquelascategorasqueseutilicenseanmutuamenteexcluyentesparaquelosniospuedandecidirdeunaformaclaraenquecategoravanaubicarelobjeto.Comoyasemencion,elhechodeaprenderaclasificarnoslosirveparadesarrollarunpensamientomatemticosinoqueesunprocesoqueseutilizaconmuchafrecuenciaenlavidacotidiana.Porello,unaposibleactividadalrededordelaclasificacinespediralasniasyalosniosqueclasifiquenensucasa,queobservencuidadosamentelas
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clasificacionesenunmercado,enunatienda,enunabiblioteca,esdecirpedirlesquelaactividaddeclasificarsalgadelaulaylosacompaesiempreensuvidacotidiana.Esimportantemencionarquelaclasificacinpasapor3estadios:A)COLECCIONESFIGURALES,B)CLASESYSUBCLASESYC)CLASEOPERATORIA.A)Enesteestadiolosniosnicamentesededicanaexplorarelmaterialynotienenunfinparaclasificar.B)Enesteestadiolosniostomanencuentaunaodosclasesparaclasificar.C)Losniosconsideranmuchoscriteriosparaclasificaryestosedaalrededordelos8ao9sdeedad.Qusabenlosniospreescolaresacercadelaclasificacin?Delos3alos5aosdeedadlosniosestnaprendiendoareconocercolores,formas,tamaosymateriales.Puedenhacercomparaciones:'elmayor'o'elmenor','ms'o'menos',ascomoclasificarcosasusandounacaractersticaalavez,porejemplo:puedensepararlosbotonesazulesdelosrojos.
Esimportantetomarencuentavariascuestionesparalaclasificacin:Clasificarcomopartedelasrutinasdiarias:*Losniospodranclasificarcosasmientraslimpian(poneretiquetasenlosestantescondibujosdelosobjetosqueseguardanenellos).*Losniospodranclasificarobjetosparareciclar.*Losniospodranclasificarseasmismos'comounamaneradevotarsobreasuntosdelaclase."Siquieresjugarafuera,pontedepieaqu.Siquieresjugarenelgimnasio,pontedepieall."
Jugarconjuegosqueincluyancaractersticasquecorrespondan.*Hacerquelosniosparticipenenjuegosactivoscomoeljuegodelassillas*Proveerjuegosdetablerosenlamesa:Loteras,Bingo,Domin,etc.*Ensearjuegosdeadivinanza:"Oigoalgoquehaceruidoyretumba.Quser?"*Mostraralosnioseljuegodebuscarzapatos:Losniosseturnanenhallarsuspropioszapatosentreunmontndezapatos.*Introducirlasonomatopeyas(estoesbuenoparalasexcursiones):sepuedehacercorrespondenciasdesonidosconcosasqueven."Cuandoveanunavaca,haganunmugido."Ofrecerotrasactividadesqueincluyanclasificaciones.*Colecciones:Losniospodranrecoger,exhibiryexaminarobjetosrelacionados.*Laclasificacindeobjetos:Losniospodranutilizarcartonesdehuevosuhojasdepapelcondosomsseccionesparaagruparcosasparecidasmonedas,herramientas,
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llaves,conchas,trozosdetela,figurasdeplstico,fotosdecatlogos.Ejemplo:paraestaactividadsepuedenponerjuntascosasquesonsimilares.Cuandoelnioacabe,esconvenientepreguntar:Cmosonsimilareslascosasenestegrupo?"*Partesytotalidades:Losniospodrantrazarformasgeomtricasdebarrooplastilina,correspondertapasconlosrecipientesounirpernosconarandelas.
Animaralosniosaobservarycompararcosas.*Sepuedemostraralosniosunobjetoconocidoypidaquelodescriban,despusapuntarlascaractersticasenelpizarrn.*Repetirelprocesoconunobjetoparecidoparadespuscompararlaslistas.Dequmanerassonsimilares?Dequmanerassondistintas?*Introducirobjetosdesconocidos.*Dardescripcionesclarasdelascosas.Quieresunaalmohadasuaveounadura?*Utilizarelvocabulariodeclasificacin:unaparte,todo,pareja,equipo,categora,observar,regla,diferente,distinto.Tambinsontileslaspalabrasqueindicanmateriales,sonidos,oloresysabores.
Experienciasenelaula
Tengolaoportunidaddecompartirgrandesconocimientoscon7maravillososniosdepreescolar(Kinder1)con3aoscumplidos.Encuantoaltrabajodepensamientomatemtico,enespecficodeCLASIFICACINhepodidoobservarqueendiversasactividadescomoclasificarprendasdevestiromaterialconcretoquelesseasignificativomuestrangranintersymotivacinenrealizarlo.Sinembargohenotadoquedebidoasuedadpuedenclasificarnicamentecon2categoras(forma/color),(tamao/forma),(color,tamao)etc.Puesalpresentarlesunaclasificacincon3omselementosaclasificarpresentanconfusionesypierdenintersenlasactividades.
Enmigrupoestunpequeocon3aoscumplidos,tieneunretardoenlaadquisicindellenguajeyporlomismosuexpresinoralesmuypobre,sinembargosucomprensinesbuena.Alprincipiodelcicloescolar,llegsininiciativapararealizarningunaactividad,inclusolasmsbsicas(iralbao,jugar,etc)Enelaulanicamentesededicaaimitaralgunasactitudesypalabrasdesuscompaeritos.Noobstantealrealizaractividadesdepensamientomatemtico,enestecaso,
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laclasificacin,notqueinmediatamentequeseleentregelmaterialaclasificar(figurasgeomtricaschicasygrandeydedistintoscolores)comenxaclasificarlasporcoloryportamao,esdecir,junttodaslasfigurasgrandesytodaslaspequeas.Despuslasjuntporcolorsinimportarsutamaoyporltimoformcosasconlasfiguras.Estomesorprendipuesjamspensquesupensamientolgicoestuvieratandesarrollado,apesardelproblemadelenguajequepresenta,puesalgunosdesuscompaeritosnicamenteclasificaronporcoloroporforma,nolograronhacerfigurasconellasosimplementenoclasificaron.
Enotraocasin,cuandotrabajconniossordosenedadpreescolar,ysetrabajabaclasificacinlosprimerostresmeseslosniossededicabanaexplorarcadaunodelosmaterialespropuestos,peronolograbanclasificar.Posteriormenteselogrtrabajarcondoscategoras,ej:juguetesyprendasdevestir,frutasyjuguetes,etc.Enunprincipiosloclasificabanunasolacategora(lademayorinters)ylaotraladejaban.Selesmostrabaquelosobjetosrestantespertenecanalacategora2,sinembargoestolestomtiempoparacomprenderlo.
Alfinaldelaoselogrqueclasificaranen2categorasyquetuvieranelintersporclasificar.
Bibliografa:*www.redescolar.ilce.edu.mx/redescolar2008/.../matecl.htm*www.redescolar.ilce.edu.mx/redescolar2008/.../matecl.htm*investigacion.ve.tripod.com/capitulo14.html*VicenteBermejoFernndez,RamnHervsRodrguez,Estudiodelashabilidadesdeclasificacineinclusinenpreescolares,Vol.1,1993,pg.667681
*RevistaIllinoisStateBoardofEducation
LilianaGmezVilchis09/sept/2010PensamientomatemticoFichadetrabajo
Nombre:clasificacinObjetivogeneral:quelosnioslogrentrabajarhabilidadesdelpensamientomatemtico:
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operacioneslgicas(clasificacin).Objetivoespecfico:1)Quelosnioslogrenconoceryreconocerlasfigurasgeomtricas.2)Queidentifiquenloscolores3)Queconozcanyreconozcanlosdiferentestamaos(grandeychico)4)Quelogrenclasificarelmaterialdeacuerdoalaforma,altamaoyalcolordependiendodeloqueselespida.
Material:tableros,figurasgeomtricasgrandesychicas(crculo,cuadrado,rectngulo)decolores(rojo,azulyamarillo.Didctica:*Seledarnacadaunodelosniosuntablerounjuegodefiguras.*Selespedirqueexplorenelmaterial.*Selesexplicarquealrealizarlasfigurasocurriunaccidenteytodasserevolvieronynecesitamosponerlasensuscasitas.*Seobservarnloscriteriosdeclasificacinencadaunodelosniosdemaneraespontnea.*Posteriormentesecuestionaralosniossiconocenlasfiguras,sisesabenlosnombresysireconocenloscolores.*Selescuestionarsobreeltamaodelasfiguras:Cmoesestecrculo?,Esgrandeopequeo?
