La Cátedra Compartida

Un espacio para el aprendizaje significativo

IPEM N° 126 ADA EVA SIMONETTAMonte Maíz - Córdoba

Necesidad de repensar las propuestas didácticas,

cambiando el enfoque de los espacios curriculares e

intentando:

Incentivar a los alumnos, poco motivados, de diversas maneras debido a prácticas tradicionales.

Relacionar los contenidos con temas de actualidad.

Favorecer el trabajo en equipo.

Potenciar las relaciones recíprocas entre docentes y alumnos entre sí.

Planificar conjuntamente y revisar periódicamente la temática a abordar.

Evaluar cualitativa e integradamente.

Lo que pensamos los docentes….

«La interdisciplinariedad favorece los aprendizajes porque se complementan y se integran mejor los contenidos».

«La atención es más personalizada».«El trabajo requiere mayor organización, responsabilidad y compromiso».

«La Cátedra compartida optimiza el proceso de enseñanza y aprendizaje».

«Los contenidos se comprenden mejor».«Favorece la observación y seguimiento de los

aprendizajes».

Lo que nuestros alumnos comentan….

«Aprendemos mejor cuando los

temas se relacionan e

integran, ya que se comprenden

mejor».

«Dos docentes atienden mejor que uno solo».

«En algunos temas un solo profesor da la clase y el otro

ayuda. En general, se

complementan bien entre si

«Las clases son más

entretenidas».

«Las pruebas son más largas

El equipo directivo sostiene….

«La cátedra compartida tiene éxito siempre que se cumplimenten los

requisitos para su implementación y los docentes involucrados muestren

compromiso durante todo el proceso». «En cuanto a la integración de los

contenidos, todo depende de la selección, secuenciación y organización de los

mismos». «Es muy importante el entendimiento

entre los docentes. Se deben aunar criterios». «Potencia el aprendizaje significativo».