REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTES

E.T INMACULADA CONCEPCIÓN”

COMERCIO Y SERVICIOS ADMINISTRATIVOS

COORDINACIÓN DE PASANTÍAS

MÉRIDA ESTADO MÉRIDA

María Auxiliadora Albornoz Zambrano

C.I 17.239.636

IINNFFOORRMMEE DDEE PPAASSAANNTTÍÍAASS

CCOONNSSEEJJOO DDEE CCOOMMPPUUTTAACCIIÓÓNN AACCAADDÉÉMMIICCAA

INICIO: 8 de Marzo de 2004

CULMINACIÓN: 2 de Julio de 2004

TUTOR ACADÉMICO: Ing. William Mendoza

TUTOR EMPRESARIAL: Lic. Elia Martínez

IINNDDIICCEE

Pág

AGRADECIMIENTO

INTRODUCCIÓN

CAPÍTULO I

SECCIÓN I: PROCESO DE PASANTIAS

• Importancia y Justificación ................................................................ 8

• Objetivos ................................................................ 9

• Limitaciones ................................................................ 10

CAPÍTULO II

SECCIÓN I: BREVE DESCRIPCIÓN DE LA ORGANIZACIÓN

SECCIÓN I.I Universidad de los Andes

• Reseña Histórica ULA ................................................................ 12

SECCIÓN I.II Consejo de Computación Académica

• Reseña Histórica CCA ................................................................ 15

• Visión ................................................................ 16

• Funciones ................................................................ 18

CAPÍTULO III

SESIÓN I: DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS

EN LA EMPRESA

SESIÓN I.I ACTIVIDADES DESARROLLADAS

• Consejo de Computación Académica ................................................. 21

SESIÓN I.II MARCO TEÓRICO

• PHP ................................................. 24

• POSTGRES – SQL ................................................. 28

• Macromedia Dreamweaver ................................................. 29

• HTML ................................................. 30

CONCLUSIONES

RECOMENDACIONES

BIBLIOGRAFÍA

ANEXOS

AAGGRRAADDEECCIIMMIIEENNTTOOSS

A Dios todopoderoso por permitirnos estar hoy donde estamos y por darnos

fuerzas para seguir adelante y no decaer.

Al Colegio Inmaculada Concepción, fuente de toda nuestra sabiduría, por más de

trece años de excelente educación salesiana forjando nuestros caminos para ser

buenas cristianas y honestas ciudadanas, siempre bajo la protección de nuestra

querida Virgen Inmaculada y nuestros fundadores Don Bosco y Madre Mazzarello.

Al Profesor William Mendoza tutor académico de nuestras pasantías por compartir

su sabiduría y conocimiento con nosotras.

A la Profesora Omaira González por darnos la fuerza para lograr todas nuestras

metas. Gracias por todo el cariño, tiempo, paciencia y comprensión que nos brindó

durante estos tres años. Gracias por estar siempre a nuestro lado.

A todos nuestros profesores y hermanas salesianas por estar siempre presente en

nuestras vidas y enseñarnos el camino del bien.

A mi abuela y mi mama por darme tanto cariño y apoyo en todos los momentos

importantes de mi vida.

A la Lic. Elia Martínez por compartir todos sus conocimientos, por estar siempre

pendiente y darme su cariño y apoyo en todo momento. Muchas Gracias.

A mis amigas, amigos y compañeras de clase gracias por su confianza y apoyo.

A mis compañeros de trabajo gracias por el apoyo, cariño y amistad brindados

durante este tiempo.

IINNTTRROO DDUUCCCCIIÓÓ NN

El proceso de pasantías, es un período de tiempo relativamente corto, en el

cual el estudiante pone en práctica las capacidades, habilidades y conocimientos

adquiridos en un área particular, durante su etapa de aprendizaje.

En las Instituciones de Educación Técnica Comercial, ya sea media o

superior, los estudiantes se preparan para demostrar sus destrezas, ya que este

es por un periodo de trabajo sumamente corto para desenvolverse en su campo

laboral.

Este proceso es de gran importancia ya que el estudiante logra acumular un

sin número de experiencias que aumentan sus conocimientos y que adquiere

especial relevancia cuando se trata de egresar Técnicos Medios.

En el marco establecido por la Escuela Técnica Comercial de Servicios

Administrativos Colegio “Inmaculada Concepción”, y en el contexto legal del país,

la Pasantía se constituye en un requisito indispensable para optar al título de

Técnico Medio en Informática.

Por lo tanto el presente informe, plasma en forma escrita, todo lo acontecido

durante el proceso de pasantias. Estas se desarrollaron en el Consejo de

Computación Académica (CCA) de la Universidad de los Andes, ubicado en el

Núcleo la Hechicera, Facultad de Ingeniería.

El informe se encuentra estructurado en tres capítulos: el Capítulo I,

muestra en forma clara y concisa la importancia, objetivos y justificación del

proceso de pasantías. Este capítulo es de gran importancia, ya que es la fuente

de referencia y consulta y se constituye en el punto de entrada al mismo.

En el Capítulo II, se hace referencia desde el punto de vista funcional y

jerárquico, a la organización de la empresa que permitió la ejecución de éste

proceso, a través de una breve descripción organizacional y de su reseña

histórica.

Por su parte, en el Capítulo III muestra todas las actividades realizadas en

el tiempo de ejecución de éste proceso, explicando detalladamente los aportes

suministrados a la misma, y las complementa por medio de la fundamentación

teórico – práctica necesaria para llevarlas a cabo con éxito.

CCAAPPÍÍTTUULLOO II

SECCIÓN I: PROCESO DE PASANTÍAS

IMPORTANCIA Y JUSTIFICACIÓN

Es de gran importancia que el pasante asista y participe en el desarrollo de

actividades propias de cada empresa e inherentes a la formación académica de la

especialidad respectiva, ya que de esta manera, se le brinda al estudiante la

oportunidad de integrarse al campo de trabajo, como parte del desarrollo de la

profesión, así como también relacionarse con el personal que allí opera,

permitiendo la integración con el ambiente organizacional propio de la actividad

laboral.

A su vez, permite poner en práctica los conocimientos adquiridos que

servirán de base para enfrentar situac iones reales, a fin de mejorar habilidades y

conocimientos, para el desempeño del trabajo como futuros Técnicos Medios. Es

por ello que el proceso de las pasantias constituye un eje muy importante en el

proceso de la formación académica del futuro profesional.

Por otra parte, es conveniente mencionar que es un requisito pre-

establecido dentro del Plan de Estudios de la Especialidad Informática de la

Institución y colegios adscrito al Ministerio de Educación y dentro de la normativa

legal vigente en el país . Este período parte de la base de que el estudiante, ya

posee todos los conocimientos académicos necesarios para enfrentar situaciones

o problemas de la vida real.

El proceso de pasantías constituye un período adecuado para la búsqueda

de nuevos conocimientos que propicien el complemento académico del pasante.

De esta manera, no sólo resuelven problemas a las organizaciones, sino

que éstas ofrecen experiencias y nuevas enseñanzas.

Es por ello, que el período de pasantías es tan importante en el proceso de

formación de los estudiantes, ya que éste les ofrece la oportunidad de adquirir

experiencia laboral, permitiéndoles despejar las dudas que los agobia y dándoles

a conocer como será su campo de trabajo.

Además, en las pasantías el estudiante puede demostrar sus aptitudes y

cualidades para asumir responsabilidades y desempeñar un puesto de trabajo,

demostrando lo que sabe, lo que entiende, sus habilidades; también puede captar

lo que ignora y en lo que se encuentra menos preparado.

Por último, se debe indicar que el pasante al enfrentarse a las exigencias

indicadas por la organización debe recurrir a todas las herramientas y fuentes de

conocimiento que le permitan cumplir con las tareas encomendadas. Sin duda

esta es una de las primordiales enseñanzas que ofrece el proceso de pasantías.

OBJETIVOS

• OBJETIVO GENERAL:

Partiendo del objetivo que persigue el realizar actividades que permitan al

estudiante de una determinada especialidad, poner sus conocimientos a

disposición para el desarrollo de su profesión, se puede extrapolar el siguiente

objetivo general:

Adquirir y poner en práctica las habilidades, destrezas y enseñanzas, a

través de la aplicación de los conocimientos adquiridos durante el proceso de

enseñanza-aprendizaje en el desarrollo de las pasantías.

• OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Con base en el objetivo general indicado y al sentido mismo de las

pasantías, para el desarrollo de actividades propias del Técnico Medio en

Informática, se pueden indicar los siguientes objetivos específicos.

Aplicar los conocimientos y técnicas adquiridos en el proceso enseñanza –

aprendizaje de la Especialidad Informática durante el desarrollo de las pasantías.

Dar posibles soluciones a problemas particulares dentro de la organización.

Lograr la interrelación entre el pasante y el personal que labora en la

empresa.

Cumplir satisfactoriamente con las actividades asignadas por la

organización.

Obtener nuevo bagaje académico de la interrelación con el campo de

trabajo.

LIMITACIONES

En cuanto a las limitaciones del proceso de pasantías, se debe mencionar

principalmente el tiempo establecido para el desarrollo de las mismas, ya que este

es muy corto.

Siendo este un período preestablecido y limitado por las exigencias del

pensúm de estudios, lo cual genera que las actividades desarrolladas deben

enmarcarse dentro de este lapso de tiempo.

Es importante señalar que otro aspecto que merece especial atención, es el

concerniente a la disponibilidad de recursos que requieren para el desarrollo de

las diferentes actividades de las pasantías. En este sentido, cada actividad exige

que tanto el pasante como organización, donde se desarrolla el período de

pasantias, tengan a disposición todos los recursos necesarios para la realización y

puesta en ejecución de las tareas encomendadas.

Cuando, los factores antes mencionados no convergen adecuadamente, se

constituyen en factores altamente limitantes para el desarrollo óptimo del proceso

de pasantias, y dilatan considerablemente el logro de objetivos puntuales y de

gran importancia para la organización y de satisfacción interna para el pasante.

CCAAPPÍÍTTUULLOO IIII

SECCIÓN I: BREVE DESCRIPCIÓN DE LA ORGANIZACIÓN

SECCIÓN I.I:

Reseña Histórica de la Universidad de los Andes

La hoy denominada Universidad de Los Andes (ULA) tuvo sus orígenes en

el año 1785, en fecha 29 de marzo, cuando el Obispo de Mérida Fray Juan

Ramos de Lora fundó una Casa de Estudios que elevada luego a Seminario cuyo

nombre fue el de Real Colegio Seminario de San Buenaventura de Mérida-- habría

de convertirse en Instituto Universitario. El 21 de septiembre de 1810 la Superior

Junta Gubernativa de la provincia expidió el decreto de creación de la Real

Universidad de San Buenaventura de Mérida de los Caballeros, concediéndole al

Seminario la gracia de Universidad, con todos los privilegios de la de Caracas y

con la facultad de conferir "Todos los grados menores y mayores en Filosofía,

Medicina, Derecho Civil y Canónigo y en Teología". Permaneció como instituto

eclesiástico hasta 1832, cuando fue secularizada por el gobierno nacional,

presidido por el General José Antonio Páez. El nombre que hoy lleva nuestra

universidad le fue dado en 1883 y lo conserva desde entonces, salvo un breve

período entre 1904 y 1905 en que se le designó con el de Universidad Occidental.

Actualmente, la Universidad de Los Andes es una universidad nacional

autónoma, financiada por el Estado en un 90%. Comprende un área de 360.719

m2. Distribuidos a lo largo de los tres Estados Andinos , además de las

extensiones de la Facultad de Medicina en las ciudades de Guanare, Valle de La

Pascua y Barinas. La instrucción es impartida en idioma español, con un régimen

de estudio por semestre, en la mayoría de sus carreras.

Los estudios impartidos en la institución abarcan diversas áreas de

conocimiento, tales como: Ciencias Básicas, Ingeniería, Arquitectura y Tecnología,

Ciencias del Agro y del Mar, Ciencias de la Salud, Ciencias de la Educación,

Ciencias Sociales, Humanidades, Letras y Artes. Las actividades de docencia a

nivel de pregrado y postgrado se complementan con el desarrollo de significativos

programas de investigación, de cultura y de extensión. Una parte de sus

actividades de investigación y desarrollo tecnológico ha permitido la creación de

pequeñas y medianas industrias a través de cuyos proyectos la universidad se

vincula directamente con el aparato productivo de bienes y servicios acordes con

nuestra realidad. Como muestra de ello se podrían mencionar: Laboratorio de

Ortesis y Prótesis, planta de medicamentos con producción de medicinas

genéricas, planta de secado de madera al horno, planta de quesos madurados

(Progal), planta de ingeniería biomédica, etc.

A nivel de las actividades culturales, deportivas y de extensión nuestra

institución ofrece cerca de 15 disciplinas deportivas diferentes, mantiene 13

grupos estables en diversas ramas del arte, entre los cuales destacan la

Estudiantina Universitaria, el Orfeón Universitario y el Coro de Niños de la

Universidad de Los Andes, por su brillante trayectoria a nivel nacional e

internacional. En relación con las actividades de extensión se desarrollan distintos

programas de proyección a la comunidad, entre ellos: Programa de Estudios

Abiertos y Desarrollo Social, Extensión Rural, Atención Sanitaria, Cine Itinerante,

Jueves Culturales, Universitario en las Comunidades.

La Estructura académica de la universidad está constituida por diez

facultades y dos núcleos. Cada una de las facultades está integrada por escuelas,

las que a su vez se subdividen en departamentos, dependiendo de las disciplinas

afines en un área de conocimiento en particular. Cuenta con importantes institutos,

centros y laboratorios de investigación, que sumado a la productividad académica

de sus actores, sitúan a la Universidad de Los Andes entre las instituciones de

educación superior más importantes del país.

La Universidad de Los Andes cuenta, además, con un considerable número

de importantes servicios y programas de apoyo a su comunidad, entre los cuales

se pueden mencionar los servicios bibliotecarios, los de comedor universitario,

transporte, asistencia médico-odontológica, residencias estudiantiles, becas y

ayudas económicas para pregrado y postgrado, programas de estímulo al

investigador y/o grupos, etc.

Los núcleos universitarios se crean con el propósito de formar centros

pilotos de carácter experimental para colaborar, mediante la formación profesional,

la investigación y la extensión, con el proceso de regionalización institucional y así

conformar el Sistema Regional Universitario de Los Andes, que finalmente

contribuya a elevar los índices de desarrollo de su área de influencia. La estructura

académica de los núcleos está integrada sólo por departamentos. Además de la

docencia de pregrado, los núcleos cuentan con investigación y postgrado.

En 1966 el Núcleo Universitario del Táchira da inicio a sus actividades

docentes, en la ciudad de San Cristóbal, como una Escuela de Educación

dependiente de la Facultad de Humanidades y Educación de esta universidad, y

sólo fue hasta 1976 cuando se decretó como Núcleo Universitario bajo la rectoría

del Doctor Ramón Vicente Casanova.

En 1972 el Consejo Universitario de la Universidad de Los Andes suscribe el

decreto que crea oficialmente el Núcleo Universitario para el Estado Trujillo. El

Núcleo se inició con la designación de Núcleo Universitario del Estado Trujillo

(NUT), pero a raíz del Centenario del Natalicio del Sabio Rafael Rangel celebrado

el 25 de abril de 1977, el Consejo Universitario emitió un decreto mediante el cual

reconoce al científico trujillano y resuelve dar al NUT el nombre de Núcleo

Universitario "Rafael Rangel" (NURR).

SECCIÓN I.II

CONSEJO DE COMPUTACIÓN ACADÉMICA

Es una Dependencia de la Universidad de los Andes, adscrita al

Vicerrectorado Académico, fue creada el veintinueve de julio de mil novecientos

ochenta y siete. Es el organismo encargado de promover, coordinar, evaluar,

definir y facilitar los servicios de computación en el área de la docencia de

pregrado, postgrado e investigación.

En la actualidad el C.C.A tiene adscritos veinticinco laboratorios de

computación, distribuidos en las diferentes facultades, de los cuales once están

destinados a la docencia de pregrado y catorce a la docencia de postgrado e

investigación.

"En relación con la infraestructura de redes, es preciso destacar que la

Universidad de Los Andes cuenta con una Red de Datos (RedULA) que se ha

constituido en la primera red académica del país.

Esta red le ha brindado a la Universidad de los Andes un importante

desarrollo institucional y una singular visibilidad a escala Latinoamericana

desembocando en un indiscutible liderazgo nacional en el terreno de la

Teleinformática. Ese liderato nacional y regional nos obliga a seguir generando e

implantando proyectos y políticas que puedan servir de referencia a otras

instituciones nacionales.

Actualmente existe un tendido de 50 Km. de Fibra Óptica Monomodo (SMF)

en los 8 sectores universitarios de la ULA en el núcleo Mérida. En el mismo se

integran distintos tipos de tecnologías, tales como: Red Gigaethernet (1 Gbps) y

Redes Fast-Ethernet. Con estos tipos de tecnologías se pueden ofrecer servicios

que requieren la integración de datos, voz y video con niveles eficientes de calidad

del servicio (QoS). En cada sector universitario, existen tendidos de Fibra Óptica

Multimodo (MMF) que interconectan una treintena de edificios, los cuales cuentan

con una infraestructura de red con cableado estructurado.

Los núcleos Táchira y Trujillo, se interconectan a RedULA a través de

conexiones Frame Relay (256 Kbps) subcontratadas a empresas proveedoras de

tecnologías. En los mismos, existen un total de 24 edific ios que se encuentran en

un proceso de interconexión con RedULA. Adicionalmente, la ULA cuenta con un

enlace privado a internet de 4 Mbps y con una conexión Frame Relay a 1 Mbps

con la Red Académica Nacional.

En el año 2002 RedULA cuenta con 7000 usuarios y 10000 equipos de

computación interconectados a la red internet".

VISIÓN

• Crear e instituir la cultura de la comunicación electrónica en la operación

cotidiana de las dependencias centrales universitarias mediante la

utilización de las herramientas tecnológicas disponibles en la actualidad

mediante el Adiestramiento en Teleinformática y Teleinformación a

Directores y personal de apoyo ejecutivo de Dependencias Centrales

Académicas.

• Proyectar y conservar el patrimonio intelectual de nuestra institución

concentrando la información Académica en la WEB. A través de la

publicación de la información (Perfiles Académicos, de los Investigadores,

CVs, líneas y/o proyectos de investigación, Publicaciones en Texto

Completo, Tesis de Grado y Postgrado) de los 30 ó 40 primeros grupos de

investigación élites, y simultáneamente con los 30 o 40 postgrados más

importantes.

• Proveer a los docentes universitarios de nuevo ingreso del conocimiento,

técnicas y destrezas en el uso de las herramientas de teleinformación.

Mediante el adiestramiento del personal docente y de investigación de

nuevo ingreso, en la búsqueda y recuperación de información a través de la

WEB y, mucho más importante en publicación electrónica de materiales

educativos.

• Garantizar el funcionamiento de los servicios teleinformáticos de la U.L.A.

• Promover el crecimiento teleinformático de RedULA, bajo los lineamientos

institucionales impartidos por las autoridades de la universidad.

Particularmente la ejecución de las siguientes redes de área local: Núcleo

Trujillo (sector Carmona), Núcleo Táchira (sector Paramillo), Núcleo Mérida

(Facultad de Ingeniería, Facultad de Medicina, Facultad de Forestal,

Facultad de Ciencias y Dependencias de Servicios Generales).

• Implementar políticas de mantenimiento de la plataforma de

comunicaciones de U.L.A.

• Optimizar los procedimientos funcionales y operativos de la RedULA, con el

objeto de garantizar servicios eficientes de atención al usuario y fortalecer

las actividades operativas del personal técnico.

• Implementar tecnologías de gestión del conocimiento, con el objeto de

promover la creación de la memoria organizacional de RedULA, el sistema

de diagnóstico de fallas, sistema de atención del usuario (Helpdesk) e

iniciar un proceso de documentación de la base instalada y del

conocimiento intelectual de RedULA.

• Optimizar los canales de comunicaciones nacionales e internacionales de la

ULA, actualizando los equipos de comunicaciones críticos de la red, e

implantando mecanismos y dispositivos que garanticen el uso eficiente de

los enlaces.

• Promover alianzas estratégicas con empresas proveedoras de servicios y

tecnología para garantizar canales de comunicaciones nacionales e

internacionales más eficientes y estables, y el fortalecimiento de servicios

de teleinformación para la ULA.

• Formar recurso humano en el área de telecomunicaciones y

teleinformación.

• Incentivar el desarrollo teleinformático de otras instituciones nacionales.

FUNCIONES

Según el reglamento aprobado por el Consejo Universitario, el CCA cumple

las siguientes funciones:

• Elaborar el estudio de necesidad desde computación del Área Académica,

de acuerdo a los proyectos presentados.

• Evaluar los equipos de computación que permitan satisfacer las

necesidades planteadas.

• Realizar trámites necesarios para la adquisición de equipos, y programas

de computación requeridos.

• Contribuir a la revisión de los avances tecnológicos, a fin de actualizar los

recursos de computación, existentes o requeridos, la docencia y la

investigación.

• Brindar asesoría técnica a otras dependencias universitarias, cuando sea

requerido.

• Analizar proyectos relacionados con el Área de Computación, cuando lo

soliciten las Autoridades Universitarias, o cualquier Jefe de Dependencia

Universitaria que lo requiera.

• Elaborar, discutir y aprobar el Proyecto de Presupuesto de la Dependencia.

• Gestionar la donación de recursos de computación, ante organismos

públicos o empresas privadas.

• Distribuir la asignación presupuestaria entre las Áreas de Docencia e

Investigación.

• Distribuir los recursos de computación adquiridos, entre los diferentes

Laboratorios de la Universidad.

• Coordinar el funcionamiento de los diferentes laboratorios de computación

adscritos a esta dependencia.

• Promover y apoyar la realización de cursos de extensión, orientados a los

miembros de la Comunidad Universitaria.

• Prestar el servicio de computación en las materias que lo requieran.

• Realizar las actividades propias de administración de la dependencia.

CCAAPPÍÍTTUULLOO IIIIII

SESIÓN I:

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS EN LA

EMPRESA

SESIÓN I.I ACTIVIDADES DESARROLLADAS

CONSEJO DE COMPUTACIÓN ACADÉMICA

La Pasante María Auxiliadora Reina Albornoz Zambrano, realizó sus

respectivas pasantías en el Consejo de Computación Académica, cumpliendo de

esta manera con los requisitos exigidos por el Ministerio de Educación, Cultura y

Deportes y la Escuela Técnica “Inmaculada Concepción” Comercio y Servicios

Administrativos, para obtener el Título de Técnico Medio en Informática.

Las actividades realizadas en dicho departamento se realizaron durante el

período del 8 de Marzo de 2004 al 2 de Julio de 2004, la cual fue aprobada por la

Licenciada Elia Martínez.

Durante el desempeño laboral se realizaron las siguientes actividades para

el departamento:

1. Construcción de Manuales para cursos: (Microsoft Word, PDF)

• Internet

• Html

• Word

• Windows

• Hotmail

2. Guías Prácticas para participantes de los cursos: (Microsoft Word, PDF)

• Internet

• Correo Electrónico

• Word

• Windows

3. Soporte Técnico en de los Laboratorios de Comunicaciones Labtel I y

Labtel II (actualizar antivirus, limpieza de discos, formateo, instalación de

software).

4. Creación de Formularios: (Dreamweaver, PHP, HTML, Postgres)

• Evaluación en línea para medir los conocimientos de los participantes

del curso de correo electrónico.

• Encuesta en línea para conocer las opiniones y sugerencias de los

participantes del curso de correo electrónico

5. Creación de Bases de Datos (PHP y Postgres):

• Correo

• Solicitud de curso

6. Soporte Técnico del laboratorio LABTEL II para dictar curso de correo

electrónico al personal de la Facultad de Ciencias.

7. Creación y digitalización de certificados para los participantes del curso de

Correo Electrónico.

8. Actividades de oficina en el área de informática.

9. Asistencia al curso de Correo Electrónico (Webmail ULA, Hotmail).

10. Asistencia al Curso de PHP y Postgres SQL

11. Actualización de la Página Web del Consejo de Computación Académica.

(Dreamweaver, Front Page)

12. Realizar Inventario de los Laboratorios LABTEL I y LABTEL II.

13. Realizar documentación para la instalación de Software recomendados

para el buen funcionamiento de las máquinas. (Microsoft Word, PDF)

14. Realizar Inventario de Extinguidores y Lámparas de Emergencia

pertenecientes al Consejo de Computación Académica.

15. Creación de Catálogo de Equipos de Telecomunicación pertenecientes al

Consejo de Computación Académica. (Microsoft Word, PDF).

16. Creación de Página Web para Manuales, contenido y solicitud de cursos

en línea. (Dreamweaver, Front Page, Html, PHP, Postgres SQL, Flash).

17. Soporte Técnico en la Feria Internacional del Libro Universitario.

18. Como proyecto final diseño de la estructura de la base de datos y creación

de la página Web de la dirección de transporte de la UNIVERSIDAD DE

LOS ANDES, con las tablas relacionadas.

SESIÓN I.II MARCO TEÓRICO

PHP

Es un lenguaje de programación que permite la realización de páginas Web

interactivas, conexiones con bases de datos, de estilo clásico, es decir que es un

lenguaje de programación con variables, sentencias condicionales, bucles,

funciones.... No es un lenguaje de marcas como podría ser HTML, XML o WML.

Está más cercano a JavaScript o a C, para aquellos que conocen estos lenguajes.

Pero a diferencia de Java o JavaScript que se ejecutan en el navegador,

PHP se ejecuta en el servidor, por eso nos permite acceder a los recursos que

tenga el servidor como por ejemplo podría ser una base de datos. El programa

PHP es ejecutado en el servidor y el resultado enviado al navegador. El resultado

es normalmente una página HTML pero igualmente podría ser una pagina WML.

Al ser PHP un lenguaje que se ejecuta en el servidor no es necesario que

su navegador lo soporte, es independiente del navegador, pero sin embargo para

que sus páginas PHP funcionen, el servidor donde están alojadas debe soportar

PHP.

Variable

Como con todos los lenguajes de programación, también con el PHP es

posible utilizar las variables que se representan con el símbolo de dólar ($)

seguido por el nombre de la variable.

$variable = 1;

$variable= “Ésta es una variable”;

Estas variables son diferentes no tanto por el valor que tienen como por sus

nombres: realmente, en PHP las variables son case-sensitive.

Elegir los nombres de las variables sirve sobre todo para entender y

recordar el papel de una variable dentro del código y, por lo tanto, a cada variable

se le puede dar cualquier nombre. Alguna de ellas, sin embargo, son, por decirlo

de alguna forma, "reservadas" y no pueden (mejor dicho, no tendrían) que ser

utilizados. Estas variables se pueden dividir en tres grupos: las variables de

Apache (o del servidor), las variables de ambiente, y las variables PHP.

Considerando que muchas de éstas cambian de equipo a equipo y de servidor a

servidor, intentemos hacer un recorrido panorámico por todas ellas que, por otra

parte, podéis leer en una página del tipo:

<html><body>

<? phpinfo(); ?>

</body></html>

Además, hay que recordar otras variables, y que algunas dependen

directamente del PHP. Se dividen en tres clases:

• Variables de Apache;

• Variables de ambiente;

• Variables PHP.

Tipos

El PHP soporta distintos tipos de datos, que no los tiene que impostar el

programador, sino que son asumidos directamente por el motor, siempre que el

programador no cambie el tipo (utilizando la función settype() ).

Los datos pueden ser:

• Integer;

• Floating Point number;

• String;

• Array;

• Object.

Cadenas

Dado el uso del lenguaje PHP el tratamiento de cadenas es muy

importante, existen bastantes funciones para el manejo de cadenas, a

continuación explicaremos las más usadas.

strlen(cadena). Nos devuelve el número de caracteres de una cadena.

1. split(separador, cadena). Divide una cadena en varias usando un

carácter separador.

2. sprintf(cadena de formato, var1, var2...). Formatea una cadena de texto

al igual que printf pero el resultado es devuelto como una cadena.

3. substr(cadena, inicio, longitud). Devuelve una subcadena de otra,

empezando por inicio y de longitud.

4. chop(cadena). Elimina los saltos de línea y los espacios finales de una

cadena.

5. strpos(cadena1, cadena2). Busca la cadena2 dentro de cadena1

indicándonos la posición en la que se encuentra.

6. str_replace(cadena1, cadena2, texto). Reemplaza la cadena1 por la

cadena2 en el texto.

Comentarios:

Los comentar ios en PHP se escriben:

Con // o # para comentarios de una o más líneas.

Ejemplo:

/*Titulo: Mi Primera Página PHP

Autor: YO

*/

//saludamos

echo(“¡Hola Mundo! <BR>”);

POSTGRES – SQL

Es un administrador de bases de datos relacionales; soportando las

instrucciones de SQL, este manejador es uno de los más populares y funcionales

dentro de lo que es el software libre.

Ventajas:

• Por su arquitectura de diseño, escala muy bien al aumentar el número

de CPUs y la cantidad de RAM.

• Soporta transacciones y desde la versión 7.0, claves ajenas (con

comprobaciones de integridad referencial).

• Tiene mejor soporte para triggers y procedimientos en el servidor.

• Soporta un subconjunto de SQL92 MAYOR que el que soporta MYSQL.

Además, tiene ciertas características orientadas a objetos.

Inconvenientes:

• Consume BASTANTES más recursos y carga más el sistema.

• Límite del Tamaño de cada fila de las tablas a 8k!!! (se puede ampliar a

32k recopilando, pero con un coste añadido en el rendimiento).

• Es de 2 a 3 veces más lenta que MySQL.

• Menos funciones en PHP.

En cuanto a consideraciones de estabilidad del servidor, cada comparativa

da datos contradictorios. En general parece que MySQL es más estable (aunque

también hay gente que opina lo contrario), y que Postgres tiende a desperdiciar

memoria y sobrecargar bastante el sistema (aunque de nuevo hay opiniones

distintas).

MACROMEDIA DREAMWEAVER

Es un editor de código HTML profesional para el diseño visual y la

administración de sitios y páginas web. Tan si prefiere controlar manualmente el

código HTML como si prefiere trabajar en un entorno de edición visual,

Dreamweaver le permite ponerse manos a la obra rápidamente y le facilita

herramientas útiles para mejora su experiencia en diseño Web.

Las funciones de edición visual de Dreamweaver también le permiten añadir

diseño y funcionalidad rápidamente sin escribir una sola línea de código. Puede

ver todos los elementos o activos del sitio y arrastrarlos desde un panel fácil de

usar directamente hasta un documento. Agilice su flujo de trabajo de desarrollo

mediante la creación y edición de imágenes en Macromedia Fireworks y su

importación directa a Dreamweaver, o bien añadiendo objetos Flash que puede

crear directamente en Dreamweaver.

Dreamweaver se puede personalizar totalmente. Utilice Dreamweaver para

crear sus propios objetos y comandos, modificar métodos abreviados de teclado e

incluso escribir código JavaScript para ampliar las posibilidades que ofrece

Dreamweaver con nuevos comportamientos inspectores de propiedades e

informes de sitios.

Creación del Sitio:

Una vez que cree la estructura del sitio, deberá establecer el nuevo sitio en

Dreamweaver. Establecer este sitio local en Dreamweaver significa que puede

utilizar Dreamweaver con FTP para cargar el sitio en el servidor Web, para

controlar y mantener automáticamente los vínculos y para compartir archivos con

otras personas que colaboren con usted. Lo más adecuado es configurar el sitio

local en Dreamweaver antes de comenzar a crear las páginas.

HTML

HTML, HyperText Markup Language, es un lenguaje simple utilizado para

crear documentos de hipertexto para WWW. No es un lenguaje de descripción de

página como Postcript; HTML no permite definir de forma estricta la apariencia de

una página, aunque una utilización algo desviada hace que se utilice en ocasiones

como un lenguaje de presentación. Además, la presentación de la página es muy

dependiente del browser (o programa navegador) utilizado: el mismo documento

no produce el mismo resultado en la pantalla si se visualiza con un browser en

modo línea, Mosaic o Netscape, o sea, HTML se limita a describir la estructura y el

contenido de un documento, y no el formato de la página y su apariencia.

HTML es un lenguaje muy sencillo que nos permite preparar documentos

Web insertando en el texto de los mismos una serie de marcas (tags) que

controlan los diferentes aspectos de la presentación y comportamiento de sus

elementos.

Este lenguaje no describe la apariencia del diseño de un documento sino

que ofrece a cada plataforma que le dé formato según su capacidad y la de su

navegador (tamaño de la pantalla, fuentes que tiene instaladas...). Por ello y para

no frustrarnos, no debemos diseñar los documentos basándonos en como lucen

en nuestro navegador sino que debemos centrarnos en proporcionar un contenido

claro y bien estructurado que resulte fácil de leer y entender.

CCOONNCCLLUUSSIIÓÓNN

Las funciones a desarrollar por un Técnico Medio en Informática, se

encuadran en un gran número de actividades, que permiten de alguna manera

optimizar los recursos informáticos existentes y crear unos nuevos.

En este marco y con relación a los objetivos planteados, se puede decir

que:

• Se logró poner en práctica las habilidades y destrezas aprendidas en el

aula de clases.

• Que el proceso de pasantías permitió la adquisición de nuevos

conocimientos, ya que, las exigencias propias de las actividades

desarrolladas así lo exigieron.

• Es meta primordial, que el período de pasantias constituya una etapa de

mutua cooperación entre el pasante y la empresa; de tal manera, que la

empresa se beneficie del pasante, en la misma forma que el pasante lo

haga de la empresa.

• Se cumplió con todas las actividades asignadas por la empresa, respetando

en todo momento la jerarquía y los límites de las responsabilidades

respectivas.

• Se logró dar solución a varios problemas particulares de la empresa.

• La interacción entre la pasante y el personal de la empresa se convirtió en

una experiencia muy gratificante para ambas partes, ya que permitió

desarrollar las habilidades de interacción propias del ambiente de trabajo.

Finalmente en términos generales, las pasantias han reafirmado la

capacidad de adaptación, habilidades y destrezas así como la adquisición de

nuevos conocimientos en el área de informática y se han convertido en una

experiencia nueva y gratificante para cada pasante ya que se ha logrado tener la

oportunidad de poner en práctica los conocimientos adquiridos en la realidad

impuesta por el campo de trabajo.

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Al Colegio Inmaculada Concepción:

• Realizar jornadas, talleres, etc. que permitan ampliar los conocimientos y

desarrollar los cambios tecnológicos que se van a realizar en el campo de

la informática, tanto para estudiantes como para profesores del área.

• Ampliar los conocimientos en las materias más importantes de la mención

como lo son: Programación, Sistemas Operativos, Algorítmica e

Informática.