Informe Anual de Gestión del Programa de Trabajo Anual 2019 · 2020. 3. 12. · Informe Anual de...

Informe Anual de

Gestión del Programa de Trabajo Anual 2019

Febrero, 2020

Informe Anual de Gestión del Programa de Trabajo Anual 2019

2 de 212

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................................................................8

I. RESUMEN ANUAL .................................................................................................................................................. 13

a) Acciones de Gobierno ..................................................................................................................................... 14

b) Convenios de colaboración ......................................................................................................................... 18

c) Resultados del Programa de Trabajo Anual 2019 ......................................................................... 18

d) Estado del ejercicio del presupuesto ................................................................................................... 20

e) Publicaciones, estudios, informes ........................................................................................................... 21

f) Observaciones y recomendaciones de instancias fiscalizadoras ....................................... 31

g) Participación en foros y eventos .............................................................................................................. 31

h) Cumplimiento de los Lineamientos de austeridad, ajuste del gasto corriente, mejora y modernización de la gestión pública del Instituto ........................................................ 34

OBJETIVO 1 El SNEE funciona de manera eficaz mediante la coordinación del Instituto y la implementación de la Política Nacional de Evaluación de la Educación, en un marco de responsabilidades concurrentes .............................................................................................. 35

OBJETIVO 2 La evaluación de los componentes, procesos y resultados del Sistema Educativo Nacional genera información y conocimiento orientados hacia la mejora de la calidad y la equidad de la educación obligatoria. ........................................................................... 45

OBJETIVO 3 El Instituto emite normatividad para la evaluación, supervisa su aplicación y fortalece capacidades técnicas en el ámbito nacional y local, para asegurar la calidad de las evaluaciones que se llevan a cabo en el marco del SNEE. ............................................... 68

OBJETIVO 4 Las directrices que emite el Instituto, sustentadas en los resultados de evaluaciones, estudios e investigaciones, contribuyen a que las decisiones de política pública se orienten a la mejora de la educación................................................................................... 72

OBJETIVO 5 La cultura de la evaluación contribuye a que la información y conocimiento que el Instituto genera, integra y difunde apoye la mejora de la calidad de la educación obligatoria. ................................................................................................................................ 75

OBJETIVO 6 El Instituto se fortalece como organismo autónomo, eficiente y eficaz en un marco de transparencia y rendición de cuentas. .......................................................................... 89

ANEXO I. ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS DE LOS COMISIONADOS DE LA JUNTA DE DIRECTIVA...........................................................................................................................................................................125

Etelvina Sandoval Flores, Comisionada Presidenta ...........................................................................125


3 de 212

Florentino Castro López, Comisionado ......................................................................................................125

Oscar Daniel Del Río Serrano, Comisionado ...........................................................................................125

María del Coral González Rendón, Comisionada .................................................................................125

Silvia Valle Tépatl, Comisionada ......................................................................................................................125

ANEXO II. CONVENIOS DE COLABORACIÓN ............................................................................................ 126

ANEXO III. MATRICES DE INDICADORES PARA RESULTADOS ................................................... 128

MATRIZ DE INDICADORES PARA RESULTADOS DEL PROGRAMA PRESUPUESTARIO: P001 COORDINACIÓN DE LA POLÍTICA NACIONAL DE EVALUACIÓN EDUCATIVA ... 128

MATRIZ DE INDICADORES PARA RESULTADOS DEL PROGRAMA PRESUPUESTARIO: P003 - NORMATIVIDAD Y POLÍTICA EDUCATIVA ............................................................................... 133

MATRIZ DE INDICADORES PARA RESULTADOS DEL PROGRAMA PRESUPUESTARIO: P004 - EVALUACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL .................................................... 139

MATRIZ DE INDICADORES PARA RESULTADOS DEL PROGRAMA PRESUPUESTARIO: P005 - INFORMACIÓN Y FOMENTO DE LA CULTURA DE LA EVALUACIÓN .................... 144

MATRIZ DE INDICADORES PARA RESULTADOS DEL PROGRAMA PRESUPUESTARIO P006 – COORDINACIÓN, SEGUIMIENTO Y SUPERVISIÓN ........................................................... 147

MATRIZ DE INDICADORES PARA RESULTADOS DEL PROGRAMA PRESUPUESTARIO AÑO: M001 - ACTIVIDADES DE APOYO ADMINISTRATIVO .......................................................... 149

ANEXO IV. AVANCE TRIMESTRAL DEL PROGRAMA DE TRABAJO ANUAL ......................... 161

PY. INICIATIVAS, INSUMOS Y MECANISMOS DE INTERLOCUCIÓN (19A1) ........................... 161

PY. MECANISMOS DE COLABORACIÓN Y COORDINACIÓN (19A2) ........................................ 163

PY. VINCULACIÓN Y COOPERACIÓN INSTITUCIONAL (19A3) ..................................................... 164

PY. COMUNICACIÓN SOCIAL E IDENTIDAD GRÁFICA DEL INEE (19A4) ............................. 165

PY. COORDINACIÓN DEL SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN EDUCATIVA Y SEGUIMIENTO A LA IMPLEMENTACIÓN DE LA POLÍTICA NACIONAL DE EVALUACIÓN EDUCATIVA (19B1) .................................................................................................................................................... 169

PY. LINEAMIENTOS PARA LAS EVALUACIONES Y NORMATIVA (19B2) ................................ 170

PY. DIRECTRICES PARA LA MEJORA EDUCATIVA (19B3) ............................................................... 171

PY. CAPACIDADES PARA LA EVALUACIÓN FORMATIVA EN EL MARCO DEL SINEVE (19B4) ............................................................................................................................................................................... 172

PY. CRITERIOS, APLICACIONES Y SISTEMAS DE EVALUACIÓN PARA LA MEJORA EDUCATIVA Y USO EN EL AULA (19C1) ....................................................................................................... 173


4 de 212

PY. EVALUACIONES DE LA OFERTA EDUCATIVA DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL (19C2) ................................................................................................................................................................................ 175

PY. EVALUACIONES DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL (19C3) ..................................................................................................................................................... 177

PY. INTEGRACIÓN Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN (19D2) ..................................................... 182

PY. DIFUSIÓN Y FOMENTO DE LA CULTURA DE LA EVALUACIÓN (19D3) ......................... 183

PY. APOYO PARA LA REALIZACIÓN DE PROCESOS INSTITUCIONALES EN LAS ENTIDADES FEDERATIVAS. (19H1) ................................................................................................................ 186

PY. GESTIÓN PARA RESULTADOS (19F1) ................................................................................................... 188

PY. PROVISIÓN DE BIENES Y SERVICIOS (19F2) .................................................................................. 190

PY. DEFENSA JURÍDICA Y REPRESENTACIÓN LEGAL DEL INSTITUTO (19F3) .................. 191

PY. GESTIÓN, OPERACIÓN, DESARROLLO Y PRESTACIÓN DE SERVICIOS DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN (19F4) ........................................................................................ 192

PY. ORGANIZACIÓN Y MEJORA DE LA GESTIÓN (19F5) ................................................................. 193

PY. ACUERDOS Y/O INFORMES DE PRESUNTA RESPONSABILIDAD DERIVADOS DE INVESTIGACIONES (19G1) .................................................................................................................................... 197

PY. ASESORÍAS Y OPINIONES NORMATIVAS (19G2) ......................................................................... 197

PY. RESOLUCIONES DE PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS (19G3) ............................. 198

PY. AUDITORÍAS DE SEGUIMIENTO A LAS OBSERVACIONES DE INSTANCIAS FISCALIZADORAS (19G4) ..................................................................................................................................... 198

PY. SEGUIMIENTO AL CUMPLIMIENTO DE LAS RECOMENDACIONES DE DESEMPEÑO Y LAS ACCIONES DE MEJORA (19G5) .......................................................................................................... 199

ANEXO V. INFORME PRESUPUESTARIO ..................................................................................................... 200

ANEXO VI. AUDITORÍAS DE INSTANCIAS FISCALIZADORAS ...................................................... 208

ANEXO VII. AVANCE EN EL CUMPLIMIENTO DE LOS LINEAMIENTOS DE AUSTERIDAD, AJUSTE DEL GASTO CORRIENTE, MEJORA Y MODERNIZACIÓN DE LA GESTIÓN PÚBLICA. ............................................................................................................................................................................. 210


5 de 212

Siglas y acrónimos

AEL: Autoridades Educativas Locales

AMEXCID: Agencia Mexicana de Cooperación Internacional para el Desarrollo

BID: Banco Interamericano de Desarrollo

CAAS: Comité de Adquisiciones, Arrendamientos y Servicios

CEDOC: Centro de Documentación del INEE

CNDH: Comisión Nacional de Derechos Humanos

CENEVAL: Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior

COBIMU: Comité de Bienes Muebles

COCOIMG: Comité de Control Interno y Mejora de la Gestión y Diseño de Indicadores

CONACyT: Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología

CONAFE: Consejo Nacional de Fomento Educativo

CONPEE: Consejo Pedagógico de Evaluación Educativa

CONSCEE: Consejo Social Consultivo de Evaluación de la Educación

CONTEC: Consejos Técnicos

CONVIE: Consejo de Vinculación con las Entidades federativas

COPEEMS: Consejo para la Evaluación de la Educación del Tipo Medio Superior

CPEUM: Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos

CT: Consejo Técnico

CTIIDI: Consejo Técnico de Integración de Información y Diseño de Indicadores

CNSPD: Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente

DATE: Dirección de Aplicaciones Tecnológicas para la Evaluación

DELSA SYSTEM: Sistema de Nómina

DINEE: Direcciones del INEE en las Entidades Federativas

DGERE: Dirección General de Evaluación de Resultados Educativos

DGIAI: Dirección General de Integración y Análisis de Información

DGTVE: Dirección General de Televisión EB: Educación Básica

EADIS: Evaluación de la Atención a la Discapacidad

ECEA: Evaluación de las Condiciones para la Enseñanza y el Aprendizaje

EIC-EMS: Evaluación de la Implementación Curricular en Educación Media Superior

ELSEN: Evaluación de Logro referida al Sistema Educativo Nacional

ELCE: Evaluación del Logro referida a los Centros Escolares

EMS: Educación Media Superior

ENLACE: Exámenes Nacionales de Logro Académico en Centros Escolares

ENIGH: Encuesta Nacional de Ingresos y Gastos de los Hogares

ERCE: Cuarto Estudio Regional Comparativo y Explicativo del LLECE

EXCEV: Examen para la Certificación de Competencias Evaluativas

EVISEC: Evaluaciones integradas de los componentes, procesos y resultados del Sistema Educativo Nacional

EVIEMS: Evaluaciones integradas de los componentes, procesos y resultados del Sistema Educativo Nacional, en el nivel de educación media superior

EVOE: Evaluación de la Oferta Educativa

FLACSO: Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales


6 de 212

IISUE: Instituto de la Investigación sobre la Universidad y la Educación

INAI: Instituto Nacional de Transparencia y Acceso a la Información y Protección de Datos Personales

INEA: Instituto Nacional para la Educación de los Adultos

INEGI: Instituto Nacional de Estadística y Geografía

INBA: Instituto Nacional de Bellas Artes

INEE o Instituto: Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación

INEGI: Instituto Nacional de Estadística y Geografía

INIFED: Instituto Nacional de la Infraestructura Física Educativa

IIPE-UNESCO: Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación

IISUE: Instituto de la Investigación sobre la Universidad y la Educación

IIPE-UNESCO: Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación

ISSSTE: Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado

JG: Junta de Gobierno del INEE

LGSPD: Ley General del Servicio Profesional Docente

LINEE: Ley del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación

LLECE: Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación

MEJOREDU: Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación

MDP: Millones de Pesos

MIR: Matriz de Indicadores para Resultados

MOAP: Modelo de Observación en el Aula entre Pares

OCDE: Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos

OEI: Organización de Estados Iberoamericanos

OIC: Órgano Interno de Control del INEE

OLI: Oficio de Liberación de Inversión

PAAAS: Programa Anual de Adquisiciones, Arrendamientos y Servicios

PAAR: Programa Anual de Administración de Riesgos

PEA: Programa Editorial Anual

PEEME: Programa Estatal de Evaluación y Mejora Educativa

PEF: Presupuesto de Egresos de la Federación

PEM: Panorama Educativo de México

PEPI: Panorama Educativo de la Población Indígena

PISA: Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes

PLANEA: Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes

PLANEA-EDC: Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes/modalidad Evaluación Diagnóstica Censal PNEE: Política Nacional de Evaluación de la Educación

Pp: Programa Presupuestario

PROEDI: Programa Estratégico de Desarrollo Institucional

PRONAEME: Proyecto Nacional de Evaluación y Mejora Educativa de Escuelas Multigrado

PROSPERA: Programa de Inclusión Social

PTA: Programa de Trabajo Anual

RED: Revista de Evaluación para Docentes y Directivos

RH: Recursos Humanos

SEN: Sistema Educativo Nacional

SEP: Secretaría de Educación Pública

https://www.gob.mx/inifedhttps://www.gob.mx/inifed


7 de 212

SIPINNA: Sistema Nacional de Protección Integral de Niñas, Niños y Adolescentes

SINEVE: Sistema Nacional de Evaluadores de la Educación

SIPSCO: Sistema de Planeación Seguimiento y Control Operativo

SHCP: Secretaría de Hacienda y Crédito Público

SIRE: Sistema Integral de Resultados de las Evaluaciones

SNEE: Sistema Nacional de Evaluación Educativa

SNEDH: Sistema Nacional de Evaluación del nivel de cumplimiento de los Derechos Humanos

SNIEG: Sistema Nacional de Información Estadística y Geográfica

SNMCE: Sistema Nacional de Mejora Continua de la Educación.

SRE: Secretaría de Relaciones Exteriores

SPD: Servicio Profesional Docente

STPS: Secretaría del Trabajo y Previsión Social

SURECO: Subcomité Revisor de bases de Convocatoria

TALIS: Estudio Internacional sobre la Enseñanza y el Aprendizaje

UA: Unidad de Administración del INEE

UAA: Unidades de Aprendizaje Autogestivo

UNAM: Universidad Nacional Autónoma de México

UNESCO: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura

UNICEF: Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia

UESEN: Unidad de Evaluación del Sistema Educativo Nacional de INEE

UIFCE: Unidad de Información Y Fomento de la Cultura de la Evaluación del INEE

UNPE: Unidad de Normatividad y Política Educativa

UR: Unidad Responsable

https://www.snieg.mx/https://www.snieg.mx/


8 de 212

INTRODUCCIÓN

A partir del 15 de mayo de 2019 se crea la Comisión Nacional para la Mejora

Continua de la Educación como un organismo público descentralizado, no sectorizado, con autonomía técnica, operativa, presupuestaria, de decisión y de gestión, con personalidad jurídica y patrimonio propio, en términos del Decreto por el que se reforman, adicionan y derogan diversas disposiciones de los artículos 3º fracción IX, 31 y 73 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos en materia educativa, estableciendo en la fracción IX “Para contribuir al cumplimiento de los objetivos de este artículo, se crea el Sistema Nacional de Mejora Continua de la Educación, que será coordinado por un organismo público descentralizado con autonomía técnica, …”. Dicho organismo deberá:

a) Realizar estudios, investigaciones especializadas y evaluaciones

diagnósticas, formativas e integrales del Sistema Educativo Nacional; b) Determinar indicadores de resultados de la mejora continua de la

educación; c) Establecer los criterios que deben cumplir las instancias evaluadoras

para los procesos valorativos, cualitativos, continuos y formativos de la mejora continua de la educación;

d) Emitir lineamientos relacionados con el desarrollo del magisterio, el desempeño escolar, los resultados de aprendizaje; así como de la mejora de las escuelas, organización y profesionalización de la gestión escolar;

e) Proponer mecanismos de coordinación entre las autoridades educativas federal y de las entidades federativas para la atención de las necesidades de las personas en la materia;

f) Sugerir elementos que contribuyan a la mejora de los objetivos de la educación inicial, de los planes y programas de estudio de educación básica y media superior, así como para la educación inclusiva y de adultos, y

g) Generar y difundir información que contribuya a la mejora continua del Sistema Educativo Nacional.”

Derivado de lo anterior el 30 de mayo de 2019 se publicó en el Diario Oficial de la Federación el “Informe de la Situación del Instituto Nacional para la Evaluación


9 de 212

de la Educación al 15 de mayo de 2019”, el cual detalla la situación que éste guarda, a partir de la entrada en vigor del decreto señalado. El 1º de julio de 2019 el Senado de la República nombró a los integrantes de la Junta Directiva y el Consejo Técnico de Educación del Organismo para la Mejora Continua de la Educación quienes entrarían en funciones al publicarse la ley reglamentaria correspondiente. Los nombramientos para cada uno de estos órganos se dieron por los siguientes periodos: Junta Directiva

• Etelvina Sandoval Flores (periodo de siete años) • Silvia Valle Tepatl (periodo de seis años) • Florentino Castro López (periodo de seis años) • María del Coral González Rendón (periodo de cinco años) • Óscar Daniel del Río Serrano (periodo de cinco años)

Consejo Técnico

• Rocío Bárcenas Molina (periodo de cinco años) • Gabriel Cámara Cervera, (periodo de cuatro años) • María Eugenia Alvarado Rodríguez (periodo de cuatro años) • Leonel Pérez Expósito (periodo de cuatro años) • Rafael Freyre Martínez, Norma (periodo de tres años) • Guadalupe Pesqueira Bustamante (periodo de tres años) • Roberto Tomás Miklos Ilkovics. (periodo de tres años)

Una vez nombrados por el Senado de la República, el 10 de julio de 2019 se celebró la primera Sesión de Trabajo de la Junta Directiva del entonces Organismo Público para la Mejora Continua de la Educación con el fin de atender lo establecido en el Artículo Décimo Transitorio del Decreto por el que se reforman, adicionan y derogan diversas disposiciones de los artículos tercero, treinta y uno y setenta y tres de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, publicado en el Diario Oficial de la Federación el día quince de mayo de dos mil diecinueve. En esta sesión se nombró a la Dra. Etelvina Sandoval Flores como presidenta del organismo y se estableció que quien fungía como titular de la Unidad de Administración del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, sería nombrado como Coordinador de Administración para disponer las medidas administrativas y financieras para el funcionamiento del mismo, hasta en tanto no se emitiera la ley a que se refiere el segundo párrafo de la


10 de 212

fracción novena del Artículo Tercero Constitucional, en la que se establecerían las reglas para la organización y funcionamiento del organismo. El acta de esta sesión fue publicada el 17 de julio de 2019 en el Diario Oficial de la Federación. El 30 de septiembre de 2019 se publicó en el Diario oficial de la Federación la “Ley Reglamentaria del Artículo 3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, en materia de mejora continua de la Educación”, en la cual se establece que la Comisión tiene por objeto coordinar el Sistema Nacional de Mejora Continua de la Educación, y se integra por la Junta Directiva; el Consejo Técnico de Educación, el Consejo Ciudadano, la Secretaría Ejecutiva y las áreas administrativas de la institución. Esta ley establece un cambio sustancial, al transitar de un paradigma basado en un “Sistema Nacional de Evaluación Educativa” a uno que busca impulsar un “Sistema Nacional de Mejora Continua de la Educación” que perfila al nuevo organismo como una institución reguladora, técnica y garante de derechos que impulsará la mejora continua de la educación. Asimismo, esta ley estableció medidas para la transición administrativa del anterior Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) a la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (MEJOREDU), las cuales se concentran, principalmente, en los siguientes artículos transitorios:

Séptimo. Los recursos materiales y financieros del extinto Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, pasan a formar parte de la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación que se regula en los términos de la presente Ley y demás disposiciones aplicables. Octavo. Los proyectos, planes, procedimientos, trámites, investigaciones y asuntos en general, que se encuentren en proceso, se deberán concluir conforme a lo programado, en aquello que no se contraponga a la presente Ley. Décimo. El acervo de información, archivos administrativos, bases de datos y cualquier otro instrumento documental, en cualquier medio impreso o digital de conservación, que no revista el carácter de información pública en términos del artículo Décimo Transitorio del Decreto citado en el artículo Cuarto Transitorio de esta Ley, deberá quedar en resguardo de la Secretaría Ejecutiva de la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación, una vez realizada su designación.


11 de 212

Décimo Primero. Los derechos y obligaciones a cargo del extinto Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, que no hubieren terminado a partir de la reforma constitucional del 15 de mayo de 2019, serán asumidos por la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación en lo que resulte compatible con sus atribuciones constitucionales y legales. Décimo Segundo. Las obligaciones que se generen con motivo de la entrada en vigor del presente Decreto se cubrirán con cargo al presupuesto autorizado para los ejecutores de gasto correspondientes, para el presente ejercicio fiscal y los subsecuentes. Décimo Tercero. La Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación permanecerá en el Ramo 42 del Presupuesto de Egresos de la Federación hasta el 31 de diciembre de 2019. A partir del 1o. de enero de 2020 se incluirá en la relación de Entidades Paraestatales de la Administración Pública Paraestatal como descentralizado no sectorizado.

Cabe señalar que, en este periodo de transición, la Comisión ha realizado las siguientes actividades:

• Definición de los conceptos básicos de la MEJOREDU • Establecimiento de las líneas a seguir para la definición y desarrollo de

proyectos en 2020. • Definición del presupuesto para el desarrollo de proyectos establecidos en

el Programa Anual de Actividades 2020 • Publicación de la convocatoria para integrar el primer Consejo Ciudadano

de la Comisión Nacional de Mejora Continua de la Educación • Emisión de Lineamientos para la organización y funcionamiento del

Consejo Técnico de Educación para la Mejora Continua de la Educación. • Proyecto de Reglamento de la Ley Reglamentaria del Artículo 3° de la

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, en Materia de Mejora Continua de la Educación

Por lo antes señalado, con la conformación de la Junta Directiva y el

Consejo Técnico de Educación en términos de los artículos 3, fracción VII, 29, fracción II, 30, 34, y 41 a 49, y en cumplimiento al mandato constitucional señalado y a lo establecido en el artículo 107, fracción I, de la Ley Federal de Presupuesto y Responsabilidad Hacendaria, se presenta el Informe Anual de Gestión 2019 que concentra el seguimiento y los resultados de las acciones


12 de 212

programadas y el presupuesto asignado al Ramo 42 durante el período del 1 de enero al 31 de Diciembre del año 2019. El Programa de Trabajo Anual (PTA) del año 2019 integra 27 proyectos institucionales vinculados a siete programas presupuestarios, cuyo gasto de operación requirió una asignación original de 306.1 MDP, 44.0 % del presupuesto total aprobado al Ramo 42 para el ejercicio fiscal del mismo año.1

Este informe reporta las actividades de mayor relevancia, los avances por Programa Presupuestario (Pp) y el nivel de logro de los indicadores de las Matrices de Indicadores para Resultados de cada uno de ellos (MIR), así como el ejercicio del gasto de los proyectos del PTA al cierre del período.

1 No considera los recursos correspondientes a Servicios Personales.


13 de 212

I. RESUMEN ANUAL

La Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación es un organismo

público descentralizado, no sectorizado, con autonomía técnica, operativa,

presupuestaria, de decisión y de gestión, con personalidad jurídica y patrimonio

propio, desde el 15 de mayo de 2019, en términos de los artículos 3º fracción IX, 31

y 73 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, en materia

educativa; así como de los artículos 3, fracción VII, 29, fracción II, 30, 34, y 41 a 49

de la “Ley Reglamentaria del Artículo 3o. de la Constitución Política de los Estados

Unidos Mexicanos, en materia de mejora continua de la Educación”, publicada

en el Diario Oficial de la Federación, el 30 de septiembre de 2019.

En este marco, la reforma constitucional llevada a cabo estableció diversos

mandatos a la Comisión contenidos en la fracción IX del artículo 3°, a saber: “Para

contribuir al cumplimiento de los objetivos de este artículo, se crea el Sistema

Nacional de Mejora Continua de la Educación, que será coordinado por un

organismo público descentralizado con autonomía técnica”.

Por lo antes señalado el extinto Instituto Nacional para la Evaluación de la

Educación (INEE) programática y presupuestalmente cerro operaciones el 31 de

diciembre de 2019, derivado de la “Ley Reglamentaria del Artículo 3o. de la

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, en materia de mejora

continua de la Educación”, que establece en su Artículo Décimo Tercero. “La

Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación permanecerá en el

Ramo 42 del Presupuesto de Egresos de la Federación hasta el 31 de diciembre

de 2019. A partir del 1o. de enero de 2020 se incluirá en la relación de Entidades

Paraestatales de la Administración Pública Paraestatal como descentralizado no

sectorizado”.

Derivado de lo anterior, se presenta el Informe Anual de Gestión del Programa de

Trabajo Anual 2019.


14 de 212

a) Acciones de Gobierno Junta de Gobierno

De enero a abril del 2019 la Junta de Gobierno del extinto INEE celebró once sesiones estatutarias: cuatro ordinarias y siete extraordinarias, emitiendo un total de 69 acuerdos de los cuales 30 se refirieron al funcionamiento de la Junta de Gobierno. Durante el periodo revisó y deliberó sobre los siguientes asuntos. Servicio Profesional Docente (16 acuerdos) en donde sobresalen los temas de:

• Modificación y aprobación al Calendario de las evaluaciones del SPD 2018 y 2019. • Lineamientos para las diferentes modalidades de evaluación del SPD en educación básica y media superior para el ciclo escolar 2019-2020. • Criterios técnicos para el análisis de instrumentos de evaluación, proceso de calificación, definición de listas de prelación para el ingreso al SPD en Educación Básica y Media Superior del ciclo 2019-2020. • Convocatoria para la participación como observadores en el concurso de oposición para el ingreso al SPD en EB y EMS y en el concurso para la promoción de docentes a cargo de funciones de dirección supervisión y ATP en EB y EMS en el ciclo 2019-2020. • Instrumentos de evaluación de ingreso del SPD en EB, EMS y de docentes a cargos con funciones de dirección, supervisión ATP en educación básica en el ciclo escolar 2019-2020.

Gestión Institucional (14 acuerdos) en donde sobresalen los temas de:

• Aprobación de Informes trimestrales de gestión. • Aprobación del Programa de Trabajo Anual 2019. • Asignación de recursos. • Revocación de poderes en el ámbito Jurídico. • Disposiciones para el plan de recuperación de desastres, sistema de gestión de seguridad de la información.

Sistema Nacional de Evaluación Educativa (3 acuerdos) en donde sobresalen los temas de:


15 de 212

• Criterios técnicos de diseño universal de instrumentos de evaluación educativa.

• Criterios técnicos específicos para la prevención de sesgo potencial en instrumentos de evaluación educativa. • Informe 2018 del programa de mediano plazo del SNEE.

Órganos Colegiados (2 acuerdos) en donde sobresalen los temas de:

• Designación a secretaria de actas para el Consejo Técnico de Difusión y Uso de los Resultados de Evaluación Educativa.

Evaluaciones Internacionales (2 acuerdo) en donde sobresalen los temas de:

• Aportación financiera al OEI para realizar el proyecto “Autoevaluación en escuelas mexicanas, uso de resultados e información en el aula”

Evaluación el Sistema Educativo Nacional (1 acuerdo) en donde sobresalen los temas de:

• Informe sobre el estado que guarda la Educación en México 2018. Directrices (1 acuerdo) en donde sobresalen los temas de:

• Directrices para mejorar la educación multigrado.

Durante el periodo de octubre a diciembre del 2019 la Junta Directiva celebró seis sesiones estatutarias: cuatro ordinarias y dos extraordinarias, emitiendo un total de 34 acuerdos. Dándole continuidad a los siguientes asuntos del extinto INEE: https: https://www.gob.mx/mejoredu

• Pago de Ciento cincuenta y siete mil quinientos dólares de los Estados Unidos de América a su equivalente en moneda nacional, de conformidad con el Artículo Octavo de la Ley Monetaria de los Estados Unidos Mexicanos, por concepto de cuota de participación y el Desarrollo Económico (OCDE), para la participación de México en el proyecto “Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA)”. • Pago de Cincuenta mil dólares de los Estados Unidos de América a su equivalente en moneda nacional, de conformidad con el Artículo Octavo de la Ley Monetaria de los Estados Unidos Mexicanos, por concepto de cuota de

https://www.inee.edu.mx/sobre-el-inee/junta-de-gobierno-inee/https://www.inee.edu.mx/sobre-el-inee/junta-de-gobierno-inee/


16 de 212

participación anual correspondiente al año dos mil veinte, a la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) para la participación de México en el proyecto “Cuarto Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE 2020).

• Pago de Cuarenta y ocho mil trecientos dos dólares de los Estados Unidos de América a su equivalente en moneda nacional, de conformidad con el Artículo Octavo de la Ley Monetaria de los Estados Unidos Mexicanos, por concepto de cuota de participación anual correspondiente al año dos mil veinte, a la International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA) para la participación de México en el proyecto “International Civic and Citizenship Education Study (ICCS)”, conocido en México como Cívica”.

Los Comisionados de la Junta Directiva realizaron diversas actividades

académicas, con autoridades educativas federales y locales, así como reuniones para la toma de decisiones sobre asuntos relacionados a la Comisión (Anexo I). Toma relevancia la aprobación de la publicación de la convocatoria para integrar el primer Consejo Ciudadano de la Comisión Nacional de Mejora Continua de la Educación, así como la aprobación de los Lineamientos para la organización y funcionamiento del Consejo Técnico de Educación para la Mejora Continua de la Educación; así como la realización de dos sesiones del Comité del Sistema Nacional para la Mejora Continua de la Educación (Anexo I).

Durante el periodo que se reporta se realizó la publicación en el Diario Oficial de la Federación, previa aprobación de la Junta de Gobierno, de los siguientes documentos:

• Lineamientos para las evaluaciones de Educación Básica y Media Superior del Sistema Educativo Nacional. 8 de febrero de 2019. Disponible en: http://intranet.df.inee/images/Intranet2014/normateca/LINEE_EVAL_SEN.pdf https://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5549967&fecha=08/02/2019

• Acuerdo por el que se emite el Código de ética de los servidores públicos del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. 8 de febrero de 2019. Disponible en: http://intranet.df.inee/images/Intranet2014/normateca/CODIGO_DE_ETICA.pdf http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5549968&fecha=08/02/2019

• Acuerdo por el que se reforman, adicionan y derogan diversas disposiciones del Estatuto Orgánico del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. 15 de febrero de 2019. Disponible en: http://intranet.df.inee/images/Intranet2014/normateca/20190215_MOD_EO.pdf https://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5550467&fecha=15/02/2019

• Lineamientos para llevar a cabo la evaluación para el ingreso al Servicio Profesional Docente en Educación Básica y Media Superior para el ciclo escolar 2019-2020. LINEE-01-2019. 18 de febrero de 2019.


17 de 212

Disponible en: http://intranet.df.inee/images/Intranet2014/normateca/LINEE-01-2019_INGRESO.pdf https://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5550533&fecha=18/02/2019

• Lineamientos para llevar a cabo la evaluación para la promoción de docentes a cargos con funciones de Dirección, Supervisión y Asesoría Técnica Pedagógica en Educación Básica y para la promoción de docentes a cargos con funciones de Dirección y Supervisión en Educación Media Superior para el ciclo escolar 2019-2020. LINEE-02-2019. 18 de febrero de 2019. Disponible en: http://intranet.df.inee/images/Intranet2014/normateca/LINEE-02-2019_PROMOCION.pdf https://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5550534&fecha=18/02/2019

• Manual que regula las percepciones de los servidores públicos del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación para el ejercicio fiscal 2019. 20 de febrero de 2019. Disponible en: http://intranet.df.inee/images/Intranet2014/normateca/MANUAL_DE_PERCEPCIONES_2019.pdf http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5550754&fecha=20/02/2019

• Estructura ocupacional del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación para el ejercicio fiscal 2019. 20 de febrero de 2019. Disponible en: http://intranet.df.inee/images/Intranet2014/normateca/ESTRUCTURA_OCUPACIONAL_2019.pdf http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5550753&fecha=20/02/2019

• Lineamientos de austeridad y disciplina presupuestaria del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación para el ejercicio fiscal 2019. 6 de marzo de 2019. Disponible en: http://intranet.df.inee/images/Intranet2014/normateca/LINEAMIENTOS_AUST_2019.pdf https://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5552027&fecha=06/03/2019

• Lineamientos para la selección de tutores que acompañarán al personal docente y técnico docente de nuevo ingreso en Educación Básica y Media Superior 2019-2020. LINEE-03-2019. 29 de marzo de 2019. Disponible en: http://intranet.df.inee/images/Intranet2014/normateca/LINEE_03_2019_TUTORES.pdf https://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5555938&fecha=29/03/2019

• Lineamientos para la selección del personal docente y técnico docente que aspire a desempeñar funciones de asesoría técnica pedagógica de manera temporal por reconocimiento en Educación Básica ciclo escolar 2019-2020. LINEE-04-2019. 29 de marzo de 2019. Disponible en http://intranet.df.inee/images/Intranet2014/normateca/LINEE_04_2019_ATP_TEMPORALES.pdf http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5555939&fecha=29/03/2019

• Lineamientos para la selección de personal con funciones de director que aspire a desempeñar tareas de asesoría técnica en otras escuelas de Educación Básica para el ciclo escolar 2019-2020. LINEE-05-2019. 1 abril 2019 Disponible en:https://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5556036&fecha=01/04/2019 https://www.inee.edu.mx/wp-content/uploads/2019/04/LINEE_05_2019_ASESORIA_TECNICA.pdf

• Criterios técnicos y de procedimiento para el análisis de los instrumentos de evaluación, el proceso de calificación y la definición de las listas de prelación de los Concursos de oposición para el ingreso al Servicio Profesional Docente en Educación Básica y Educación Media Superior para el ciclo escolar 2019-2020. 2 abril 2019 Disponible en: https://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5556441&fecha=02/04/2019 https://www.inee.edu.mx/wp-content/uploads/2019/04/CriteriosTYP_Ingreso_2019_2020.pdf

• Criterios técnicos y de procedimiento para el análisis de los instrumentos de evaluación, el proceso de calificación y la definición de las listas de prelación de los Concursos de oposición para las promociones a cargos con funciones de dirección y supervisión en Educación Básica y Educación Media Superior y

http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5555939&fecha=29/03/2019https://www.inee.edu.mx/wp-content/uploads/2019/04/LINEE_05_2019_ASESORIA_TECNICA.pdfhttps://www.inee.edu.mx/wp-content/uploads/2019/04/CriteriosTYP_Ingreso_2019_2020.pdf


18 de 212

a las funciones de asesoría técnica pedagógica en Educación Básica para el ciclo escolar 2019-2020. 2 abril 2019. Disponible en: http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5556441&fecha=02/04/2019 https://www.inee.edu.mx/wpcontent/uploads/2019/04/CRITERIOSTYP_Promocion_2019_2020.pdf

• Convocatoria para la participación como observadores en el concurso de oposición para el ingreso al Servicio Profesional Docente en Educación Básica y Media Superior y en el concurso para la promoción de docentes a cargos con funciones de dirección, supervisión y asesoría técnica pedagógica en Educación Básica y para la promoción de docentes a cargos con funciones de dirección y supervisión en Educación Media Superior para el ciclo escolar 2019-2020. 16 abril 2019 Disponible en: http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5557904&fecha=16/04/2019 https://www.inee.edu.mx/wpcontent/uploads/2019/05/Convocatoria_observadores_2019.pdf

• Criterios técnicos específicos para la prevención de sesgo potencial en instrumentos de evaluación educativa. 2 mayo 2019 Disponible en: https://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5559156&fecha=02/05/2019 https://www.inee.edu.mx/wp-content/uploads/2019/05/CTE_PREVENCION_SESGO.pdf

• Criterios técnicos específicos de diseño universal de instrumentos de evaluación educativa. 2 mayo 2019. Disponible en: http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5559157&fecha=02/05/2019 https://www.inee.edu.mx/wp-content/uploads/2019/05/CTE_DISENO_UNIVERSAL.pdf

• Acta de la Primera Sesión de Trabajo de la Junta Directiva del Organismo Público para la Mejora Continua de la Educación. 17 de julio 2019 Disponible en: http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5565994&fecha=17/07/2019

Durante el periodo que se reporta se realizó la publicación en la página de MEJOREDU de:

• Lineamientos para la organización y funcionamiento del Consejo Técnico de Educación para la Mejora Continua de la Educación. Disponible en: https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/532403/Lineamientos_del_ConsejoTecnico_220120.pdf

b) Convenios de colaboración

Durante el año se suscribió 17 convenios de colaboración y convenios modificatorios con instituciones, organizaciones y agencias (Anexo II). c) Resultados del Programa de Trabajo Anual 2019

El Programa Anual de Trabajo está alineado con el Programa Estratégico de

Desarrollo Institucional y los programas presupuestarios y sus matrices de indicadores para resultados (MIR). Disponible en: http://www.inee.edu.mx/transparencia/29_Informes_oficiales/2019/Trimestre1/PTAyP2019.pdf

https://www.inee.edu.mx/wpcontent/uploads/2019/04/CRITERIOSTYP_Promocion_2019_2020.pdfhttps://www.inee.edu.mx/wpcontent/uploads/2019/05/Convocatoria_observadores_2019.pdfhttps://www.inee.edu.mx/wp-content/uploads/2019/05/CTE_PREVENCION_SESGO.pdfhttp://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5565994&fecha=17/07/2019https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/532403/Lineamientos_del_ConsejoTecnico_220120.pdfhttps://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/532403/Lineamientos_del_ConsejoTecnico_220120.pdfhttp://www.inee.edu.mx/transparencia/29_Informes_oficiales/2019/Trimestre1/PTAyP2019.pdf


19 de 212

Las MIR 2019 establecieron un total de 95 indicadores de los cuales 88 programaron metas en el año, alcanzando un cumplimiento del 63.64%. (Anexo III). Al cierre del año se tuvo el siguiente avance:

- 46 indicadores cumplieron sus metas (52.28%). - 10 indicadores las superaron (11.36%). - 32 indicadores las incumplieron (36.36%) por razones que las unidades

responsables justificaron.

El PTA se integró por 27 proyectos y 182 actividades. Durante el año las

actividades reportan un cumplimiento de 81.87% respecto de lo programado. Las Unidades Responsables (UR) determinaron el desarrollo de 182

actividades con productos: 141 cumplieron con lo programado (77.47%), ocho lo superaron (4.40%) y 33 incumplieron (18.13%) y presentaron justificación (Anexo IV).

34

98

4

12

6

1 10

10

1

6

12

6

4

12

43

7

0 0 0 0 0 0

P001(JG)

P003(UNPE)

P004(UESEN)

P005(UIFCE)

P006(CDINEE)

M001(UA)

O001(OIC)

Avance de Indicadores de las MIR

Cumple Supera Incumple Sin programación


20 de 212

d) Estado del ejercicio del presupuesto

En el año 2019, se autorizó un presupuesto de 306.1 MDP (el 100% del presupuesto total) para el desarrollo de proyectos.

Los egresos totalizaron 211.1 MDP, que representaron el 68.94% de lo

programado, quedando un presupuesto disponible de 95.06 MDP (31.06%) (Anexo V).

Presupuesto general por programa presupuestario al 31 de diciembre de 2019 (sin

capítulo 1000)

Nombre Presupuesto

Autorizado Modificado Egresos P001. Coordinación de la Política Nacional de Evaluación Educativa

12,902,449 9,710,124 9,710,124

P003. Normatividad y Política Educativa 17,102,670 5,810,815 5,810,815

P004. Evaluación del Sistema Educativo Nacional 89,067,742 19,691,839 19,691,839

P005. Información y Fomento de la Cultura de la Evaluación

12,912,018 4,198,070 4,198,070

P006. Coordinación, Seguimiento y Supervisión 4,294,232 6,950,192 6,950,192

M001. Actividades de apoyo administrativo 167,141,641 163,240,716 163,240,716

O001. Actividades de apoyo a la función pública y buen gobierno

2,695,707 1,448,480 1,448,480

20

16

39

18

0

38

10

20 0

5

0 1 0

11

1 24 3

10

2

P001(JG)

P003(UNPE)

P004(UESEN)

P005(UIFCE)

P006(CDINEE)

M001(UA)

O001(OIC)

Actividades y Productos del PTA 2019

Cumple Supera Incumple


21 de 212

TOTAL 306,116,459 211,050,236 211,050,236

e) Publicaciones, estudios, informes

Durante el periodo se elaboraron y, en su caso, produjeron y editaron los siguientes documentos:

• Informe de supervisión y observación. Concurso de Oposición para el Ingreso al Servicio Profesional Docente en Educación Básica y Media Superior para el ciclo escolar 2017-2018. Disponible en: https://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/F/229/P1F229.pdf

• Guía para la sistematización de resultados de las evaluaciones

Disponible en: https://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/E/210/P1E210.pdf

• Personal y organización escolar en las escuelas primarias de México Disponible en: https://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/D/252/P1D252.pdf

• Marco referencial y metodológico para la evaluación de contenidos y

métodos educativos Disponible en: https://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/E/211/P1E211.pdf

• Concurso de oposición para la promoción de docentes a cargos de Dirección, Supervisión y Asesoría Técnico-Pedagógica en educación básica y media superior para el ciclo escolar 2017-2018. Informe de supervisión y observación. Disponible en: https://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/F/230/P1F230.pdf

• Brechas de aprendizaje e inequidad educativa en México.

Disponible en: https://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/C/157/P1C157.pdf

• Guía para la elaboración de marcos de referencia de evaluaciones y

difusión y uso de resultados de evaluaciones. Disponible en: https://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/E/212/P1E212.pdf

• Autoevaluación docente para educación primaria. Guía práctica.

Disponible en: https://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/D/424/P1D424.pdf

• La educación multigrado en México. Disponible en: https://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/C/237/P1C237.pdf

https://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/F/229/P1F229.pdfhttps://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/E/210/P1E210.pdfhttps://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/D/252/P1D252.pdfhttps://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/E/211/P1E211.pdfhttps://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/F/230/P1F230.pdfhttps://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/C/157/P1C157.pdfhttps://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/E/212/P1E212.pdfhttps://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/D/424/P1D424.pdfhttps://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/C/237/P1C237.pdf


22 de 212

• Garantizar que todas las escuelas cuenten con recursos materiales básicos para su funcionamiento. Disponible en: https://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/C/724/P1C724.pdf

• Reglamentos escolares con perspectiva de derechos, que aporten a una convivencia sana y respetuosa. Disponible en: https://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/C/725/P1C725.pdf

• Brindar información para evitar el fracaso escolar a través de los Consejos Técnicos Escolares. Disponible en: https://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/C/722/P1C722.pdf

• Evaluar para el Ingreso y la Promoción es pieza clave para mejorar la

calidad de la educación. Disponible en: https://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/C/720/P1C720.pdf

• Diseñar e implementar una política de inclusión educativa de las

personas con discapacidad. Disponible en: https://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/C/718/P1C718.pdf

• Afinar la definición del perfil y funciones del asesor técnico pedagógico

y establecer estrategias para promover la figura. Disponible en: https://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/C/715/P1C715.pdf

• Usar las evaluaciones para la mejora educativa es indispensable. Disponible en: https://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/C/719/P1C719.pdf

• Promover prácticas escolares de participación entre los estudiantes para hacer de la escuela un espacio de convivencia libre de violencia. Disponible en: https://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/C/716/P1C716.pdf

• Romper el círculo de pobreza del contexto y de la oferta educativa. Disponible en: https://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/C/723/P1C723.pdf

• Establecer una política de desarrollo curricular para la educación obligatoria. Disponible en: https://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/C/717/P1C717.pdf

• Fortalecer la formación ciudadana en la educación obligatoria.


• Políticas para mejorar el aprendizaje de los estudiantes en México. Disponible en: https://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/C/736/P1C736.pdf

https://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/C/724/P1C724.pdfhttps://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/C/725/P1C725.pdfhttps://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/C/722/P1C722.pdfhttps://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/C/720/P1C720.pdfhttps://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/C/718/P1C718.pdfhttps://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/C/715/P1C715.pdfhttps://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/C/719/P1C719.pdfhttps://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/C/716/P1C716.pdfhttps://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/C/723/P1C723.pdfhttps://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/C/717/P1C717.pdfhttps://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/C/721/P1C721.pdfhttps://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/C/736/P1C736.pdf


23 de 212

• Políticas para mejorar la formación inicial de los docentes de educación básica. Disponible en: https://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/C/735/P1C735.pdf

• Políticas para el mejoramiento profesional de los docentes en México. Disponible en: https://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/C/734/P1C734.pdf

• Políticas para fortalecer la infraestructura escolar en México. Disponible en: https://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/C/732/P1C732.pdf

• Políticas para mejorar la gestión escolar en México. Disponible en: https://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/C/733/P1C733.pdf

• Políticas para mejorar la participación social en educación básica en

México. Disponible en: https://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/C/731/P1C731.pdf

• Políticas para mejorar las escuelas multigrado en México.


• Políticas para mejorar la educación indígena en México.


• Políticas para mejorar la atención educativa de niñas, niños y

adolescentes de familias de jornaleros agrícolas migrantes. Disponible en: https://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/C/728/P1C728.pdf

• Políticas para mejorar la permanencia escolar de los jóvenes en la educación media superior en México. Disponible en: https://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/C/727/P1C727.pdf

• Políticas para vincular la evaluación con la mejora educativa en México.


• Cívica: una evaluación sobre la formación ciudadana. 10. Nuestros retos

en la materia. Disponible en: https://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P2/A/347/P2A347.pdf

• Análisis de reglamentos escolares en educación media superior.

Disponible en: https://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/D/253/P1D253.pdf

• Guía para la elaboración de instrumentos de evaluación. Disponible en: https://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/E/213/P1E213.pdf

https://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/C/735/P1C735.pdfhttps://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/C/734/P1C734.pdfhttps://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/C/732/P1C732.pdfhttps://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/C/733/P1C733.pdfhttps://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/C/731/P1C731.pdfhttps://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/C/730/P1C730.pdfhttps://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/C/729/P1C729.pdfhttps://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/C/728/P1C728.pdfhttps://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/C/727/P1C727.pdfhttps://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/C/726/P1C726.pdfhttps://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P2/A/347/P2A347.pdfhttps://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/D/253/P1D253.pdfhttps://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/E/213/P1E213.pdf


24 de 212

• Guía para el análisis de los resultados de evaluaciones y elaboración de informes de resultados. Disponible en: https://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/E/214/P1E214.pdf

• Evaluación de condiciones básicas para la enseñanza y el aprendizaje

(ECEA) en educación preescolar, 2017. Disponible en: https://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P2/A/348/P2A348.pdf

• Marco de referencia para la evaluación de la oferta educativa en la educación secundaria. Disponible en: https://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/E/215/P1E215.pdf

• ¿Qué hacen los planteles de educación media superior contra el abandono escolar? Resultados de la EIC-EMS 2016. Disponible en: https://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P2/A/349/P2A349.pdf

• Marco de referencia para la evaluación de la atención educativa a la

diversidad: estudiantes con discapacidad. Disponible en: https://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/E/216/P1E216.pdf

Se editaron y publicaron:

• Panorama educativo estatal de la población indígena 2018. Entorno Nacional Disponible en: https://www.inee.edu.mx/wp-content/uploads/2019/08/P3B112.pdf

• Panorama educativo estatal de la población indígena 2018. Chiapas Disponible en: https://www.inee.edu.mx/publicaciones/panorama-educativo-estatal-de-la-poblacion-indigena-2018-chiapas/

• Panorama educativo estatal de la población indígena 2018. Yucatán

Disponible en: https://www.inee.edu.mx/publicaciones/panorama-educativo-estatal-de-la-poblacion-indigena-2018-yucatan/

• Panorama educativo estatal de la población indígena 2018. Oaxaca

Disponible en: https://www.inee.edu.mx/publicaciones/panorama-educativo-estatal-de-la-poblacion-indigena-2018-oaxaca/

• La formación inicial de los docentes en México. Educación normal

Disponible en: https://www.inee.edu.mx/wp-content/uploads/2019/08/P3B111.pdf

Producción de la Revista RED con los siguientes productos:

• Un poco de historia. Reflexiones sobre la enseñanza y el aprendizaje de la historia en la educación básica, 29/01/2019.

https://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/E/214/P1E214.pdfhttps://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P2/A/348/P2A348.pdfhttps://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/E/215/P1E215.pdfhttps://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P2/A/349/P2A349.pdfhttps://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/E/216/P1E216.pdfhttps://www.inee.edu.mx/wp-content/uploads/2019/08/P3B112.pdfhttps://www.inee.edu.mx/publicaciones/panorama-educativo-estatal-de-la-poblacion-indigena-2018-chiapas/https://www.inee.edu.mx/publicaciones/panorama-educativo-estatal-de-la-poblacion-indigena-2018-chiapas/https://www.inee.edu.mx/publicaciones/panorama-educativo-estatal-de-la-poblacion-indigena-2018-oaxaca/https://www.inee.edu.mx/publicaciones/panorama-educativo-estatal-de-la-poblacion-indigena-2018-oaxaca/https://www.inee.edu.mx/wp-content/uploads/2019/08/P3B111.pdf


25 de 212

Disponible en: https://www.inee.edu.mx/index.php/publicaciones-micrositio/blog-revista-red/663-blog-revista-red-12-2019/blog-revista-red-articulos/3719-reflexiones-sobre-la-ensenanza-y-el-aprendizaje-de-la-historia-en-la-educacion-basica

• Caso por caso. Padres de familia, los grandes pilares del sistema educativo, 06/02/2019 Disponible en: https://www.inee.edu.mx/index.php/publicaciones-micrositio/blog-revista-red/663-blog-revista-red-12-2019/blog-revista-red-articulos/3729-padres-de-familia-los-grandes-pilares-del-sistema-educativo

• Recreo. Actividades para el tiempo libre, 14/02/2019

Disponible en: https://www.inee.edu.mx/index.php/publicaciones-micrositio/blog-revista-red/663-blog-revista-red-12-2019/blog-revista-red-articulos/3739-actividades-para-el-tiempo-libre

• Eje central. La agenda pendiente de la educación intercultural bilingüe

en México, 18/02/2019 Disponible en: https://www.inee.edu.mx/index.php/publicaciones-micrositio/blog-revista-red/663-blog-revista-red-12-2019/blog-revista-red-articulos/3744-la-agenda-pendiente-de-la-educacion-intercultural-bilinguee-en-mexico

• Baúl de sorpresas. Recursos para la enseñanza de la historia, 26/02/2019

Disponible en: https://www.inee.edu.mx/index.php/publicaciones-micrositio/blog-revista-red/663-blog-revista-red-12-2019/blog-revista-red-articulos/3754-recursos-para-la-ensenanza-de-la-historia

• De profesor a profesor. Enseñanza con Planea, 05/03/2019

Disponible en: https://www.inee.edu.mx/index.php/publicaciones-micrositio/blog-revista-red/663-blog-revista-red-12-2019/blog-revista-red-articulos/3763-ensenanza-con-planea

• Un poco de historia. Momentos clave de la profesionalización docente en México, 15/03/2019 Disponible en: https://www.inee.edu.mx/index.php/publicaciones-micrositio/blog-revista-red/663-blog-revista-red-12-2019/blog-revista-red-articulos/3774-momentos-clave-de-la-profesionalizacion-docente-en-mexico

• Yo opino. Necesarios programas consecutivos y contextualizados para

la profesionalización docente, 19/03/2019 Disponible en: https://www.inee.edu.mx/index.php/publicaciones-micrositio/blog-revista-red/663-blog-revista-red-12-2019/blog-revista-red-articulos/3781-necesarios-programas-consecutivos-y-contextualizados-para-la-profesionalizacion-docente

• Cubo de ensayo. Los fines del trabajo docente con niños jornaleros

indígenas migrantes en fincas cafetaleras, 25/03/2019 Disponible en: https://www.inee.edu.mx/index.php/publicaciones-micrositio/blog-revista-red/663-blog-revista-red-12-2019/blog-revista-red-articulos/3784-los-fines-del-trabajo-docente-con-ninos-jornaleros-indigenas-migrantes-en-fincas-cafetaleras

https://www.inee.edu.mx/index.php/publicaciones-micrositio/blog-revista-red/663-blog-revista-red-12-2019/blog-revista-red-articulos/3729-padres-de-familia-los-grandes-pilares-del-sistema-educativohttps://www.inee.edu.mx/index.php/publicaciones-micrositio/blog-revista-red/663-blog-revista-red-12-2019/blog-revista-red-articulos/3729-padres-de-familia-los-grandes-pilares-del-sistema-educativohttps://www.inee.edu.mx/index.php/publicaciones-micrositio/blog-revista-red/663-blog-revista-red-12-2019/blog-revista-red-articulos/3729-padres-de-familia-los-grandes-pilares-del-sistema-educativohttps://www.inee.edu.mx/index.php/publicaciones-micrositio/blog-revista-red/663-blog-revista-red-12-2019/blog-revista-red-articulos/3744-la-agenda-pendiente-de-la-educacion-intercultural-bilinguee-en-mexicohttps://www.inee.edu.mx/index.php/publicaciones-micrositio/blog-revista-red/663-blog-revista-red-12-2019/blog-revista-red-articulos/3744-la-agenda-pendiente-de-la-educacion-intercultural-bilinguee-en-mexicohttps://www.inee.edu.mx/index.php/publicaciones-micrositio/blog-revista-red/663-blog-revista-red-12-2019/blog-revista-red-articulos/3744-la-agenda-pendiente-de-la-educacion-intercultural-bilinguee-en-mexicohttps://www.inee.edu.mx/index.php/publicaciones-micrositio/blog-revista-red/663-blog-revista-red-12-2019/blog-revista-red-articulos/3754-recursos-para-la-ensenanza-de-la-historiahttps://www.inee.edu.mx/index.php/publicaciones-micrositio/blog-revista-red/663-blog-revista-red-12-2019/blog-revista-red-articulos/3754-recursos-para-la-ensenanza-de-la-historiahttps://www.inee.edu.mx/index.php/publicaciones-micrositio/blog-revista-red/663-blog-revista-red-12-2019/blog-revista-red-articulos/3754-recursos-para-la-ensenanza-de-la-historiahttps://www.inee.edu.mx/index.php/publicaciones-micrositio/blog-revista-red/663-blog-revista-red-12-2019/blog-revista-red-articulos/3763-ensenanza-con-planeahttps://www.inee.edu.mx/index.php/publicaciones-micrositio/blog-revista-red/663-blog-revista-red-12-2019/blog-revista-red-articulos/3763-ensenanza-con-planeahttps://www.inee.edu.mx/index.php/publicaciones-micrositio/blog-revista-red/663-blog-revista-red-12-2019/blog-revista-red-articulos/3774-momentos-clave-de-la-profesionalizacion-docente-en-mexicohttps://www.inee.edu.mx/index.php/publicaciones-micrositio/blog-revista-red/663-blog-revista-red-12-2019/blog-revista-red-articulos/3774-momentos-clave-de-la-profesionalizacion-docente-en-mexicohttps://www.inee.edu.mx/index.php/publicaciones-micrositio/blog-revista-red/663-blog-revista-red-12-2019/blog-revista-red-articulos/3774-momentos-clave-de-la-profesionalizacion-docente-en-mexicohttps://www.inee.edu.mx/index.php/publicaciones-micrositio/blog-revista-red/663-blog-revista-red-12-2019/blog-revista-red-articulos/3781-necesarios-programas-consecutivos-y-contextualizados-para-la-profesionalizacion-docentehttps://www.inee.edu.mx/index.php/publicaciones-micrositio/blog-revista-red/663-blog-revista-red-12-2019/blog-revista-red-articulos/3781-necesarios-programas-consecutivos-y-contextualizados-para-la-profesionalizacion-docentehttps://www.inee.edu.mx/index.php/publicaciones-micrositio/blog-revista-red/663-blog-revista-red-12-2019/blog-revista-red-articulos/3781-necesarios-programas-consecutivos-y-contextualizados-para-la-profesionalizacion-docentehttps://www.inee.edu.mx/index.php/publicaciones-micrositio/blog-revista-red/663-blog-revista-red-12-2019/blog-revista-red-articulos/3784-los-fines-del-trabajo-docente-con-ninos-jornaleros-indigenas-migrantes-en-fincas-cafetalerashttps://www.inee.edu.mx/index.php/publicaciones-micrositio/blog-revista-red/663-blog-revista-red-12-2019/blog-revista-red-articulos/3784-los-fines-del-trabajo-docente-con-ninos-jornaleros-indigenas-migrantes-en-fincas-cafetalerashttps://www.inee.edu.mx/index.php/publicaciones-micrositio/blog-revista-red/663-blog-revista-red-12-2019/blog-revista-red-articulos/3784-los-fines-del-trabajo-docente-con-ninos-jornaleros-indigenas-migrantes-en-fincas-cafetaleras


26 de 212

• Contando la educación. La educación multigrado en México, 27/03/2019 Disponible en: https://www.inee.edu.mx/images/stories/2019/Red/Red12/articulos/04-Contando.pdf

Revista RED:

• RED núm. 12, enero-abril 2019: Desde adentro. Uso de resultados e información para una gestión escolar autónoma y contextualizada Disponible en: https://www.inee.edu.mx/uso-de-resultados-e-informacion-para-una-gestion-escolar-autonoma-y-contextualizada/

• RED núm. 13, mayo-agosto 2019: El componente de autonomía

curricular. Plan y programas de estudio 2017 Disponible en: https://www.inee.edu.mx/wp-content/uploads/2019/08/Red13.pdf/

• Se concluyó la edición del número 14, aunque no se realizó la

publicación de estos materiales en el sitio web en observación a las medidas básicas de operación durante la etapa de transición emitidas por la Coordinación de Administración del organismo, se cuenta con los siguientes materiales:

• Recreo (21/10/2019)

• Baúl de sorpresas. Aprendizaje colaborativo, metodologías activas y formación continua (22/10/2019)

• Contando la educación. Valorar la práctica docente: la función de los evaluadores certificados (22/10/2019)

• De profesor a profesor. Aprender filosofía en la educación básica (28/10/2019)

• Poniéndose al día. Breve panorama de las metodologías activas, el aprendizaje colaborativo y la formación continua (28/10/2019)

• Desde adentro. Reportes de prioridades de atención académica (31/10/2019)

• Un poco de historia. Los Libros de Texto Gratuitos (06/11/2019)

https://www.inee.edu.mx/images/stories/2019/Red/Red12/articulos/04-Contando.pdfhttps://www.inee.edu.mx/images/stories/2019/Red/Red12/articulos/04-Contando.pdfhttps://www.inee.edu.mx/uso-de-resultados-e-informacion-para-una-gestion-escolar-autonoma-y-contextualizada/https://www.inee.edu.mx/uso-de-resultados-e-informacion-para-una-gestion-escolar-autonoma-y-contextualizada/https://www.inee.edu.mx/wp-content/uploads/2019/08/Red13.pdf/


27 de 212

• Eje central. La nueva escuela mexicana en el discurso de la cuarta transformación (06/11/2019)

• Yo opino. Sobre la Semana de Actualización Docente (07/11/2019)

• Cubo de ensayo. Leyes secundarias de la Reforma Educativa (11/11/2019)

• Caso por caso. ¿Gastar más o invertir mejor? El costo de la educación en México y quién la financia (12/11/2019)

• Editorial (12/11/2019)

Blog de la revista RED:

• Hacia un lenguaje inclusivo y no sexista en la escuela, 07/01/2019 Disponible en: https://www.inee.edu.mx/index.php/publicaciones-micrositio/blog-revista-red/610-blog-revista-red-home/blog-revista-red-articulos/3680-hacia-un-lenguaje-inclusivo-y-no-sexista-en-la-escuela

• Apoyando a las escuelas para ofrecer una educación más relevante, 14/01/2019 Disponible en: https://www.inee.edu.mx/index.php/publicaciones-micrositio/blog-revista-red/610-blog-revista-red-home/blog-revista-red-articulos/3684-apoyando-a-las-escuelas-para-ofrecer-una-educacion-mas-relevante

• Es necesario escuchar la voz de la academia para mejorar el sistema educativo mexicano: especialistas, 17/01/2019 Disponible en: https://www.inee.edu.mx/index.php/publicaciones-micrositio/blog-revista-red/610-blog-revista-red-home/blog-revista-red-articulos/3689-es-necesario-escuchar-la-voz-de-la-academia-para-mejorar-el-sistema-educativo-mexicano-especialistas

• Presupuesto de educación 2019: la fuerza de la opinión pública,

22/01/2019 Disponible en: https://www.inee.edu.mx/index.php/publicaciones-micrositio/blog-revista-red/610-blog-revista-red-home/blog-revista-red-articulos/3701-presupuesto-de-educacion-2019-la-fuerza-de-la-opinion-publica

• La importancia del apoyo familiar en el aprendizaje de las niñas, niños y adolescentes, 08/02/2019 Disponible en: https://www.inee.edu.mx/index.php/publicaciones-micrositio/blog-revista-red/610-blog-revista-red-home/blog-revista-red-articulos/3732-la-importancia-del-apoyo-familiar-en-el-aprendizaje-de-las-ninas-ninos-y-adolescentes

• Ayuda a fortalecer la autoestima de tus alumnos, 20/02/2019

https://www.inee.edu.mx/index.php/publicaciones-micrositio/blog-revista-red/610-blog-revista-red-home/blog-revista-red-articulos/3684-apoyando-a-las-escuelas-para-ofrecer-una-educacion-mas-relevantehttps://www.inee.edu.mx/index.php/publicaciones-micrositio/blog-revista-red/610-blog-revista-red-home/blog-revista-red-articulos/3684-apoyando-a-las-escuelas-para-ofrecer-una-educacion-mas-relevantehttps://www.inee.edu.mx/index.php/publicaciones-micrositio/blog-revista-red/610-blog-revista-red-home/blog-revista-red-articulos/3684-apoyando-a-las-escuelas-para-ofrecer-una-educacion-mas-relevantehttps://www.inee.edu.mx/index.php/publicaciones-micrositio/blog-revista-red/610-blog-revista-red-home/blog-revista-red-articulos/3689-es-necesario-escuchar-la-voz-de-la-academia-para-mejorar-el-sistema-educativo-mexicano-especialistashttps://www.inee.edu.mx/index.php/publicaciones-micrositio/blog-revista-red/610-blog-revista-red-home/blog-revista-red-articulos/3689-es-necesario-escuchar-la-voz-de-la-academia-para-mejorar-el-sistema-educativo-mexicano-especialistashttps://www.inee.edu.mx/index.php/publicaciones-micrositio/blog-revista-red/610-blog-revista-red-home/blog-revista-red-articulos/3689-es-necesario-escuchar-la-voz-de-la-academia-para-mejorar-el-sistema-educativo-mexicano-especialistashttps://www.inee.edu.mx/index.php/publicaciones-micrositio/blog-revista-red/610-blog-revista-red-home/blog-revista-red-articulos/3701-presupuesto-de-educacion-2019-la-fuerza-de-la-opinion-publicahttps://www.inee.edu.mx/index.php/publicaciones-micrositio/blog-revista-red/610-blog-revista-red-home/blog-revista-red-articulos/3701-presupuesto-de-educacion-2019-la-fuerza-de-la-opinion-publicahttps://www.inee.edu.mx/index.php/publicaciones-micrositio/blog-revista-red/610-blog-revista-red-home/blog-revista-red-articulos/3701-presupuesto-de-educacion-2019-la-fuerza-de-la-opinion-publicahttps://www.inee.edu.mx/index.php/publicaciones-micrositio/blog-revista-red/610-blog-revista-red-home/blog-revista-red-articulos/3732-la-importancia-del-apoyo-familiar-en-el-aprendizaje-de-las-ninas-ninos-y-adolescenteshttps://www.inee.edu.mx/index.php/publicaciones-micrositio/blog-revista-red/610-blog-revista-red-home/blog-revista-red-articulos/3732-la-importancia-del-apoyo-familiar-en-el-aprendizaje-de-las-ninas-ninos-y-adolescenteshttps://www.inee.edu.mx/index.php/publicaciones-micrositio/blog-revista-red/610-blog-revista-red-home/blog-revista-red-articulos/3732-la-importancia-del-apoyo-familiar-en-el-aprendizaje-de-las-ninas-ninos-y-adolescentes


28 de 212

Disponible en: https://www.inee.edu.mx/index.php/publicaciones-micrositio/blog-revista-red/610-blog-revista-red-home/blog-revista-red-articulos/3746-ayuda-a-fortalecer-la-autoestima-de-tus-alumnos

• Consejos de neurociencia para docentes, 28/02/2019 Disponible en: https://www.inee.edu.mx/index.php/publicaciones-micrositio/blog-revista-red/610-blog-revista-red-home/blog-revista-red-articulos/3756-consejos-de-neurociencia-para-docentes

• ¿Por qué es importante la educación digital?, 5/04/2019

Disponible en: https://www.inee.edu.mx/por-que-es-importante-la-educacion-digital/

• La importancia de reconocer el multilingüismo en el salón de clases,

29/04/2019 Disponible en: https://www.inee.edu.mx/la-importancia-de-multilinguismo-en-el-salon/

• Los museos: su relación con la escuela e importancia en la enseñanza

y el aprendizaje, 8/05/2019 Disponible en : https://www.inee.edu.mx/los-museos-su-relacion-la-escuela-e-importancia-en-la-ensenanza-y-el-aprendizaje/

• La confianza, fundamental para la vida escolar,13/05/2019 Disponible en: https://www.inee.edu.mx/la-confianza-fundamental-para-la-vida-escolar/

• Una mirada a la seguridad y educación en México, 14/05/2019

Disponible en: https://www.inee.edu.mx/una-mirada-a-la-seguridad-y-educacion-en-mexico/

• Mujeres STEM: un reto educativo en México (12/08/2019, 65 visitas)

Disponible en: https://www.inee.edu.mx/mujeres-stem-un-reto-educativo-en-mexico/

• La cultura de la innovación de los docentes (13/08/2019, 22 visitas)

Disponible en: https://www.inee.edu.mx/la-cultura-de-la-innovacion-en-los-docentes/

• ¿Qué podemos aprender de la administración de las escuelas públicas

de Chicago? (13/08/2019, 26 visitas) Disponible en: https://www.inee.edu.mx/que-podemos-aprender-de-la-administracion-de-las-escuelas-publicas-de-chicago/

• Cambio de paradigma: retos del docente en el siglo XXI (13/08/2019, 90 visitas) Disponible en: https: //www.inee.edu.mx/cambio-de-paradigma-retos-del-docente-en-el-siglo-xxi/

• El reto de enseñar a los adultos: particularidades de las estrategias

docentes (13/08/2019, 65 visitas) Disponible en: https://www.inee.edu.mx/el-reto-de-ensenar-a-los-adultos-particularidades-de-las-estrategias-docentes/

https://www.inee.edu.mx/index.php/publicaciones-micrositio/blog-revista-red/610-blog-revista-red-home/blog-revista-red-articulos/3746-ayuda-a-fortalecer-la-autoestima-de-tus-alumnoshttps://www.inee.edu.mx/index.php/publicaciones-micrositio/blog-revista-red/610-blog-revista-red-home/blog-revista-red-articulos/3746-ayuda-a-fortalecer-la-autoestima-de-tus-alumnoshttps://www.inee.edu.mx/index.php/publicaciones-micrositio/blog-revista-red/610-blog-revista-red-home/blog-revista-red-articulos/3746-ayuda-a-fortalecer-la-autoestima-de-tus-alumnoshttps://www.inee.edu.mx/index.php/publicaciones-micrositio/blog-revista-red/610-blog-revista-red-home/blog-revista-red-articulos/3756-consejos-de-neurociencia-para-docenteshttps://www.inee.edu.mx/index.php/publicaciones-micrositio/blog-revista-red/610-blog-revista-red-home/blog-revista-red-articulos/3756-consejos-de-neurociencia-para-docenteshttps://www.inee.edu.mx/index.php/publicaciones-micrositio/blog-revista-red/610-blog-revista-red-home/blog-revista-red-articulos/3756-consejos-de-neurociencia-para-docenteshttps://www.inee.edu.mx/por-que-es-importante-la-educacion-digital/https://www.inee.edu.mx/la-importancia-de-multilinguismo-en-el-salon/https://www.inee.edu.mx/los-museos-su-relacion-la-escuela-e-importancia-en-la-ensenanza-y-el-aprendizaje/https://www.inee.edu.mx/los-museos-su-relacion-la-escuela-e-importancia-en-la-ensenanza-y-el-aprendizaje/https://www.inee.edu.mx/la-confianza-fundamental-para-la-vida-escolar/https://www.inee.edu.mx/una-mirada-a-la-seguridad-y-educacion-en-mexico/https://www.inee.edu.mx/mujeres-stem-un-reto-educativo-en-mexico/https://www.inee.edu.mx/la-cultura-de-la-innovacion-en-los-docentes/https://www.inee.edu.mx/que-podemos-aprender-de-la-administracion-de-las-escuelas-publicas-de-chicago/https://www.inee.edu.mx/que-podemos-aprender-de-la-administracion-de-las-escuelas-publicas-de-chicago/


29 de 212

• Docentes del siglo XXI (13/08/2019, 171 visitas) Disponible en: https://www.inee.edu.mx/docentes-del-siglo-xxi/

• Javier o de las funciones comunicativas en el aula (13/09/2019, 23 visitas) Disponible en https://www.inee.edu.mx/javier-o-de-las-funciones-comunicativas-en-el-aula/

• Desigualdades entre el sector educativo público y el privado: una

competencia aguerrida por un mercado inexistente (13/09/2019, 34 visitas) Disponible en: https://www.inee.edu.mx/desigualdades-entre-el-sector-educativo-publico-y-el-privado-una-competencia-aguerrida-por-un-mercado-inexistente/

• El legado de Jaime Torres Bodet (13/09/2019, 47 visitas)

Disponible en: https://www.inee.edu.mx/el-legado-de-jaime-torres-bodet-uriel-carrillo/

• La Nueva Escuela Mexicana (13/09/2019, 12 219 visitas, 941 Me gusta)

Disponible en: https://www.inee.edu.mx/la-nueva-escuela-mexicana/

• La importancia de la comprensión lectora (13/09/2019, 154 visitas)

Disponible en: https://www.inee.edu.mx/la-importancia-de-la-comprension-lectora/

• Mejorar la enseñanza de la ciencia (13/09/2019, 85 visitas)

Disponible en: https://www.inee.edu.mx/mejorar-la-ensenanza-de-la-ciencia/

• Kiva: una idea finlandesa para acabar con el bullying (13/09/2019, 127

visitas) Disponible en: https://www.inee.edu.mx/kiva-una-idea-finlandesa-para-acabar-con-el-bullying/

• La clase invertida como una didáctica factible (13/09/2019, 190 visitas)

Disponible en: https://www.inee.edu.mx/la-clase-invertida-como-una-didactica-factible/

Blog de la Gaceta de la PNEE en México:

• Número 13, marzo-junio:

• Invitada. Entrevista a Patrizia Falzetti, 29/04/2019 Disponible en: https://www.inee.edu.mx/entrevista-a-patrizia-falzetti/

• De puño y letra. ¿Podemos saber mucho y cambiar poco? Los usos de la investigación y evaluación educativa, 30/04/ 2019 Disponible en: https://www.inee.edu.mx/saber-mucho-y-cambiar-poco/

• Hoja de ruta. Usos pedagógicos de los resultados de Planea: análisis de reactivos 8/05/2019 Disponible en: https://www.inee.edu.mx/usos-pedagogicos-de-los-resultados-de-planea-analisis-de-reactivos/

https://www.inee.edu.mx/desigualdades-entre-el-sector-educativo-publico-y-el-privado-una-competencia-aguerrida-por-un-mercado-inexistente/https://www.inee.edu.mx/desigualdades-entre-el-sector-educativo-publico-y-el-privado-una-competencia-aguerrida-por-un-mercado-inexistente/https://www.inee.edu.mx/el-legado-de-jaime-torres-bodet-uriel-carrillo/https://www.inee.edu.mx/la-nueva-escuela-mexicana/https://www.inee.edu.mx/la-importancia-de-la-comprension-lectora/https://www.inee.edu.mx/mejorar-la-ensenanza-de-la-ciencia/https://www.inee.edu.mx/kiva-una-idea-finlandesa-para-acabar-con-el-bullying/https://www.inee.edu.mx/la-clase-invertida-como-una-didactica-factible/https://www.inee.edu.mx/entrevista-a-patrizia-falzetti/https://www.inee.edu.mx/saber-mucho-y-cambiar-poco/https://www.inee.edu.mx/usos-pedagogicos-de-los-resultados-de-planea-analisis-de-reactivos/


30 de 212

• Formación continua. Fortalecimiento de la formación continua para docentes en servicio Disponible en: https://www.inee.edu.mx/fortalecimiento-de-la-formacion-continua-para-docentes-en-servicio/

Se elaboraron y editaron, aunque no se publicaron, los siguientes artículos para el blog en la revista RED:

• Qué entendemos por “participación” en la escuela. Nota desde la filosofía (01/10/2019)

• Los alumnos y los maestros detestan, y sufren por, las matemáticas (03/10/2019)

• Salman Khan y la Nueva Escuela Mexicana (07/10/2019)

• Calidad vs. Excelencia educativa (08/10/2019)

• Leer en papel o leer en digital, he ahí un (falso) dilema (08/10/2019)

• La “deseducación” de Noam Chomsky y cómo se relaciona con el contexto educativo actual (08/10/2019)

• Habitus, herederos e iluscio. Por qué el docente debe ser lector (14/10/2019)

• Wikipedia, ¿una herramienta avant garde o un pretexto para la trivialización del conocimiento? (14/10/2019)

• La lectura como una manera de enseñar y aprender (14/10/2019) Docentes del siglo XXI (13/08/2019)

• La revolución tecnológica y la educación en México: una oportunidad de cambio (14/10/2019)

• Escribir, la otra cada de la moneda (24/10/2019)

• Los caminos del aprendizaje colaborativo (05/11/2019)

Se editaron:

https://www.inee.edu.mx/fortalecimiento-de-la-formacion-continua-para-docentes-en-servicio/


31 de 212

Con el fin de difundir la información que produjeron las distintas áreas, se llevó a cabo el proceso de edición de 8 títulos.

• Evaluación situada en el aula. Conceptos, recursos y reflexiones para la valoración de los campos formativos de Lenguaje y Comunicación, Matemáticas, Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social.

• La enseñanza en educación básica Análisis de la práctica docente en contextos escolares.

• Breve Panorama Educativo de la Población Indígena 2018.

• Panorama educativo estatal de la población indígena 2018. Chihuahua.

• Panorama educativo estatal de la población indígena 2018. Campeche.

• Panorama educativo estatal de la población indígena 2018. Estado de México.

• Panorama educativo estatal de la población indígena 2018. Quintana Roo.

• Panorama educativo estatal de la población indígena 2018. Hidalgo.

f) Observaciones y recomendaciones de instancias fiscalizadoras

Al cierre del año de 2019 se dio seguimiento a observaciones y recomendaciones emitidas por la Auditoría Superior de la Federación y el Órgano Interno de Control (Anexo VI). g) Participación en foros y eventos

A lo largo del año el personal participó en diversos foros y eventos, entre los que destacan:

Nombre Fecha Lugar

Taller de la Comunidad de Práctica sobre Usos de Resultados de las Evaluaciones.

29 de enero CDMX

Taller de “Autoevaluación y autonomía escolar: principios y herramientas para la gestión”, con personal de la Unidad de Servicios para la Educación Básica de Querétaro, así

25 al 27 de febrero Querétaro


32 de 212

Nombre Fecha Lugar

como jefes de sector, supervisores, asesores técnico-pedagógicos y directores de todos los niveles educativos.

Reunión Nacional 2019 de Seguimiento al Programa de Mediano Plazo- Sistema Nacional Evaluación de la Educación.

26 de febrero CDMX

Seminario de “Autoevaluación y autonomía escolar”, con estudiantes de la Licenciatura en Asesoría Psico-pedagógica de la Universidad Autónoma de Aguascalientes y un grupo de directores y asesores técnico-pedagógicos.

11 y 12 de marzo Aguascalientes

Presentación del Marco de validez cultural 12 de marzo CDMX

Resultados de la Evaluación de Condiciones Básicas para la Enseñanza y el Aprendizaje (ECEA) en educación preescolar 2017.

14 de marzo CDMX

Reunión de trabajo de la Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente con Autoridades Educativas Locales del nivel de Educación Media Superior.

14 de marzo CDMX

Mesa Pública: Evaluación de Condiciones Básicas para la Enseñanza y el Aprendizaje (ECEA) Educación Preescolar 2017.

14 de marzo CDMX

Foro virtual: Evaluación del componente de autonomía curricular.

19 de marzo En línea

Taller de “Autoevaluación y autonomía escolar”, con supervisores del municipio de Tlalnepantla.

19 de marzo Estado de México

Mesa Pública: ¿Qué hacen los planteles de EMS contra el abandono escolar? Resultados de la EIC – EMS 2016.

21 de marzo CDMX

Taller de “Autoevaluación y autonomía escolar: principios y herramientas para la gestión”, con personal de la Unidad de Servicios para la Educación Básica de Querétaro, así como jefes de sector, supervisores, asesores técnico-pedagógicos y directores de todos los niveles educativos.

25 al 27 de marzo Querétaro

Foro Virtual: Experiencia de los evaluadores certificados en el ejercicio de la función evaluativa.

26 de marzo CDMX

Mesa Pública: Análisis de reglamentos escolares en educación media superior.

27 de marzo CDMX

Tercer foro virtual: Observación de la enseñanza en educación básica

2 de abril En línea

Conferencia: “Importancia de las evaluaciones de currículo como estrategia para dar cuenta del cumplimiento de los propósitos educativos del enfoque por competencias”

6 de abril Michoacán

Mesa Pública: Perspectivas de la política educativa en México

8 de abril CDMX


33 de 212

Nombre Fecha Lugar

Taller: Orientaciones técnicas para la realización de evaluaciones de diseño curricular

9 de abril Querétaro

Mesa Pública: La política educativa en México desde una perspectiva regional

10 de abril CDMX

Cuarto foro virtual: Concreciones curriculares para las aulas multigrado. Programa Estatal de Evaluación y Mejora Educativa (PEEME) Guanajuato.

23 de abril En línea

Mesa Pública: Modelaje de datos longitudinales y medición de asociaciones en el tiempo en trayectorias lineales segmentadas

8 de mayo CDMX

Mesa Pública: Resultados de la evaluación del diseño curricular para la formación ciudadana en la educación obligatoria

9 de mayo CDMX

Taller: Autoevaluación y autonomía escolar 20 de mayo Querétaro

Conferencia: La función directiva en educación básica, pieza clave para impulsar la mejo

Informe Anual de Gestión del Programa de Trabajo Anual 2019 · 2020. 3. 12. · Informe Anual de...

Documents

Transcript of Informe Anual de Gestión del Programa de Trabajo Anual 2019 · 2020. 3. 12. · Informe Anual de...