INCIDENCIA DE LAS TICS INCIDENCIA DE LAS TICS EN LOS PROCESOS DE EN LOS PROCESOS DE

ENSEÑANZA Y ENSEÑANZA Y APRENDIZAJEAPRENDIZAJE

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Una relación complej

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LA

SOCIALIZACIÓN

Modo de relación entre las personas

Produce una modificación en los estilos de vida

Genera nuevos vínculos

Influye en la actualización de los descubrimientos y avances

Transformación cultural que conlleva un cambio en la concepción misma de alfabetización de la mano de Tecnologías Multimediales

LAS TICS LAS TICS

En las últimas décadas la En las últimas décadas la sociedad ha sufrido un cambio sociedad ha sufrido un cambio brusco debido a los vertiginosos brusco debido a los vertiginosos avances producidos en las avances producidos en las Tecnologías de la Información y Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC). las Comunicaciones (TIC).

Posibilitan nuevos procesos de Posibilitan nuevos procesos de enseñanza y aprendizaje, enseñanza y aprendizaje, aprovechando las funcionalidades aprovechando las funcionalidades que ofrecen las TICS: procesos de la que ofrecen las TICS: procesos de la información, acceso a los información, acceso a los conocimientos, canales de conocimientos, canales de comunicación en torno de comunicación en torno de interacción social. Además de sus interacción social. Además de sus posibilidades para completar y posibilidades para completar y mejorar los procesos de enseñanza mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje presenciales; éstas y aprendizaje presenciales; éstas (las TICS) permiten crear nuevos (las TICS) permiten crear nuevos entornos on-line de aprendizaje, que entornos on-line de aprendizaje, que eliminan la exigencia de la eliminan la exigencia de la coincidencia en el espacio y tiempo coincidencia en el espacio y tiempo del profesor y de los estudiantes.del profesor y de los estudiantes.

VENTAJAS DESVENTAJAS

Facilita la comunicación, la búsqueda de materiales mediante el uso de buscadores que conectan con facilidad a base de datos especializadas, por ejemplo: Chat, foros, etc. La capacidad de establecer un ritmo individualizado. Ahorro en costos de desplazamiento. Potencia las actividades colaborativas y cooperativas.

Falta de capacitación en docentes y alumnos, infraestructura en instituciones, falta de contexto social. La falta de información. La saturación de la información. La dependencia tecnológica.

Los espacios ya no son tan rígidos y esquemáticos como Los espacios ya no son tan rígidos y esquemáticos como tradicionalmente, sino tradicionalmente, sino divergentes y asincrónicosdivergentes y asincrónicos; en esencia ; en esencia flexibles en la búsqueda y selección de información, el análisis flexibles en la búsqueda y selección de información, el análisis crítico (considerando perspectivas científicas, humanistas, crítico (considerando perspectivas científicas, humanistas, éticas, etc.); la resolución de problemas, la elaboración éticas, etc.); la resolución de problemas, la elaboración personal de conocimientos funcionales, la argumentación de personal de conocimientos funcionales, la argumentación de las propias opiniones y la negociación de significados, el las propias opiniones y la negociación de significados, el equilibrio afectivo y el talante constructivo (no pesimista), el equilibrio afectivo y el talante constructivo (no pesimista), el trabajo en equipo, los idiomas, la capacidad de autoaprendizaje trabajo en equipo, los idiomas, la capacidad de autoaprendizaje y adaptación al cambio, la actitud creativa e innovadora, la y adaptación al cambio, la actitud creativa e innovadora, la iniciativa y la perseverancia.iniciativa y la perseverancia.

TAREA DEL DOCENTETAREA DEL DOCENTE

En el campo docente, han aparecido nuevos En el campo docente, han aparecido nuevos métodos de enseñanza que permiten a los métodos de enseñanza que permiten a los profesores encontrar innovadoras técnicas para profesores encontrar innovadoras técnicas para estimular la motivación de los estudiantes y estimular la motivación de los estudiantes y mejorar su educación: herramientas multimedia, mejorar su educación: herramientas multimedia, sistemas de hipertexto, sistemas interactivos, sistemas de hipertexto, sistemas interactivos, intercambio de información entre profesores y intercambio de información entre profesores y estudiantes a través de Internet, acceso a estudiantes a través de Internet, acceso a información sin restricciones espacio-temporales, información sin restricciones espacio-temporales, etc. Todos estos métodos se engloban dentro de etc. Todos estos métodos se engloban dentro de nuevos términos tales como: online learning, nuevos términos tales como: online learning, elearning and distance learning. elearning and distance learning.

Tarea y función del docente

(Hargreaves)

Ser impulsadores

Ser los cuestionadores

Ser “víctimas”

Dan la forma a la naturaleza de la enseñanza

Escenario holístico:Escenario holístico: centros llevan a cabo una centros llevan a cabo una profunda reestructuración de todos sus profunda reestructuración de todos sus elementos. MAJÓ (2003): elementos. MAJÓ (2003): "la escuela y el "la escuela y el sistema educativo no solamente tienen que sistema educativo no solamente tienen que enseñar las nuevas tecnologías, no sólo enseñar las nuevas tecnologías, no sólo tienen que seguir enseñando materias a tienen que seguir enseñando materias a través de las nuevas tecnologías, sino que través de las nuevas tecnologías, sino que estas nuevas tecnologías aparte de estas nuevas tecnologías aparte de producir unos cambios en la escuela producir unos cambios en la escuela producen un cambio en el entorno”.producen un cambio en el entorno”.

AviramAviram (2002) identifica tres posibles reacciones de (2002) identifica tres posibles reacciones de los centros docentes para adaptarse a las TIC y al los centros docentes para adaptarse a las TIC y al

nuevo contexto culturalnuevo contexto cultural

Escenario tecnócrata:Escenario tecnócrata: las las escuelas se adaptan escuelas se adaptan realizando ajustes en la realizando ajustes en la introducción de la introducción de la "alfabetización digital" de los "alfabetización digital" de los estudiantes en el curriculum y estudiantes en el curriculum y luego progresivamente la luego progresivamente la utilización las TIC como utilización las TIC como instrumento para la instrumento para la productividad para el proceso productividad para el proceso de la información, fuente de de la información, fuente de información y proveedor de información y proveedor de materiales didácticos.materiales didácticos.

Escenario reformista:Escenario reformista: se dan los tres se dan los tres niveles de integración de las TIC y niveles de integración de las TIC y además se introducen en las además se introducen en las prácticas docentes nuevos métodos prácticas docentes nuevos métodos de enseñanza/aprendizaje de enseñanza/aprendizaje constructivistas que contemplan el constructivistas que contemplan el uso de las TIC como instrumento uso de las TIC como instrumento cognitivo, y para la realización de cognitivo, y para la realización de actividades interdisciplinarias y actividades interdisciplinarias y colaborativas.colaborativas.

NUEVAS NUEVAS ALFABETIZACIONESALFABETIZACIONES

La alfabetización La alfabetización digital tendría digital tendría como propósito como propósito intentar intentar disminuir la disminuir la brecha digital. brecha digital.

La brecha digital se compone de 3 esferas

(Jakob Nielsen)

Brecha económica

Brecha de usabilidad

Brecha de uso significativo

o potencializador

Frente a la "brecha Frente a la "brecha digital"digital"

Las instituciones educativas pueden:Las instituciones educativas pueden: Contribuir con sus instalaciones y sus Contribuir con sus instalaciones y sus

acciones educativas (cursos, talleres).acciones educativas (cursos, talleres). Asegurar la necesaria alfabetización digital Asegurar la necesaria alfabetización digital

de todos sus docentes y alumnos. de todos sus docentes y alumnos. Facilitarán el acceso a los equipos Facilitarán el acceso a los equipos

informáticos, en horario extraescolar a los informáticos, en horario extraescolar a los estudiantes que no dispongan de ordenador estudiantes que no dispongan de ordenador en casa y lo requieran. en casa y lo requieran.

FINFIN

INTEGRANTES: INTEGRANTES:

BONELLI, NOELIABONELLI, NOELIAIRRAZABAL, FLORENCIAIRRAZABAL, FLORENCIAWHITE, VERÓNICAWHITE, VERÓNICA