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E L V O L C N

Me llamo

SuleimnAntonio Lozano

Grupo Anaya, S. A., Madrid, 2014Proyecto realizado por Roco Alarcos

www.anayainfantilyjuvenil.com

Proyecto de lectura

Serieju

venil

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Me llamo SuleimnAntonio Lozano

INTRODUCCIN

S ULEIMN ES UNO de tantos emigrantes subsaharianosque intenta llegar a Europa en busca de una vida mejor. Unnmero ms en las estadsticas de los organismos oficialesy en las cifras que llenan los titulares de los medios de comunica-cin; un rostro sin nombre de los tantos que nos cruzamos a diarioen nuestras calles Pero, por fin, alguien le ha dado la oportunidady va a contar su historia.

ARGUMENTO

S ULEIMN, HARTO DE la terrible situacin de pobrezaque vive en su pas, Mali, decide marcharse junto a su ami-go Musa a la prspera Europa. All esperan trabajar y con-seguir suficiente dinero para regresar y montar sus negocios paraayudar a sus familias, pero el viaje es duro y difcil. Debern cruzarel desierto en camiones incmodos y atestados de expatriados que,como ellos, buscan algo mejor. Llegarn hasta la frontera con

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Melilla, pero all el salto de la verja se complicar, sern arresta-dos y abandonados en el desierto a su suerte. Musa morir en laarena, pero Suleimn no se dar por vencido y volver a intentarel viaje, en esta ocasin, por mar. Ahora s llegar a su destino, Ca-narias, pero Europa no es lo que l soaba. Tras aos de miedos,de abusos en definitiva, de no tener papeles, ser detenido por lapolica y devuelto a Mali.

AUTOR

ANTONIO LOZANO GONZLEZ naci en Tnger en 1956.

Licenciado en Traduccin e Interpretacin, reside en Agimes(Gran Canaria), municipio del que fue concejal de Cultura entre1987 y 2003. Es director del Festival del Sur-Encuentro TeatralTres Continentes y del Festival Internacional de Narracin OralCuenta con Agimes. Su primera novela, Harraga, fue elogiadapor escritores como Manuel Vzquez Montalbn, Dulce Chacny Fernando Maras. Ganadora del I Premio Novelpol a la mejornovela negra publicada en Espaa, obtuvo una mencin especialdel Jurado del Premio Memorial Silverio Caada 2003 a la mejorprimera novela negra, convocado por la Semana Negra de Gijn.Su novela El caso Sankara fue ganadora del I Premio Internacionalde Novela Negra Ciudad de Carmona. Tambin ha publicadoPre-ludio para unamuerte y Donde mueren los ros, que fue finalistadel I Premio Brigada 21.

PERSONAJES

Suleimn

El narrador y protagonista absoluto de la novela. Sali de su casacon apenas doce aos dispuesto a llegar a Europa, donde traba-jara duramente para conseguir sacar a su familia de la pobreza.En el camino perder la inocencia, la esperanza en el ser humano,a sus amigos, pero seguir en su empeo de encontrar esa oportu-nidad con la que ayudar a los suyos. Finalmente llegar a GranCanaria, pero sus deseos de trabajar debern esperar a cumplir la

mayora de edad. Cuando todo parece empezar a ir mejor, es dete-nido y devuelto a Mali.

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Musa

Es el gran amigo de Suleimn, el que le ofrece la posibilidad deviajar junto a l y su hermano a Europa. Un muchacho alegre ydespreocupado, como todos los de su edad, que tendr que ver

morir a su hermano atrapado en la valla de Melilla, y que perderla vida al ser abandonado, junto a otros, en medio del desierto.

Otros personajes que aparecen en la novela

Idrisa, el hermano mayor de Musa, un adolescente que morir porun disparo al intentar saltar la frontera de Melilla; Mamad, he-mano mayor de Idrisa y Musa, y Jadiya, la esposa de este, creenque para los jvenes no hay futuro en frica, y no dudan en ayu-

dar a los muchachos a viajar a Europa; ta Aminata, la mujer quedirige un refugio para los repatriados menores de edad malinenses,donde les ayudan a superar el trauma y aprender un oficio con elque ganarse la vida; Pequeo Musa es un nio de once aos, tam-bin de Mali, que fue obligado por su padrastro a viajar a Espaapara enviar dinero a la familia, y al que Suleimn acoge bajo suproteccin en el Centro de Menores; y junto a estos, otros muchospersonajes con sus propias historias de sufrimiento y dolor quesolo buscan una oportunidad para mejorar en la vida.

TEMAS

Familia

Suleimn, Musa, Idrisa todos quieren conseguir la prosperidadpara ayudar a sus familias, que pasan hambre, enfermedades y

mucho dolor. Por eso arriesgan sus vidas en un viaje de destinoincierto, siempre con la mente puesta en conseguir dinero paraenviar a sus casas y, tarde o temprano, volver para montar suspropios negocios y que sus allegados puedan vivir con comodidad.

Solidaridad

Suleimn describe lo que es una wald, una asociacin que une atodas las personas de una misma edad de un barrio o pueblo. Los

miembros de esta se ayudan entre s para que a ninguno le falte denada, pero en un pas tan azotado por la pobreza, todos necesitan

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algo y, probablemente, no lleguen a todos. l contar con la ayudade Musa, la de su waldy la de sus hermanos para realizar el viajea Europa. No ser la nica muestra de solidaridad y compaeris-mo: Al conseguir que no dejen solos a su suerte en un bosque anios y subsaharianos; ta Aminata intenta recuperar a esos chicosllenos de traumas y conflictos internos para ser ciudadanos or-gullosos de su pas; el Frente Polisario no duda en socorrer a esoshombres abandonados en el desierto. Aunque tambin se encuen-tran ejemplos de todo lo contrario (las peleas en los camiones, elintento de lograr el mayor beneficio por los emigrantes, las mafiasque trafican con las esperanzas de los viajeros, los malos modos delos descargadores de camiones), hay que quedarse con lo positi-vo y aprender de ello.

Amistad

La gran amistad de Suleimn y Musa recorre todo el libro, inclusoms all de la muerte del segundo. Ambos sufren el terrible via-je por el desierto, el intento de salto de la valla, el maltrato porparte de las autoridades marroques, el dolor por la prdida deIdrisa. El protagonista nunca olvidar a su amigo, e intentar quesu ejemplo le acompae durante el resto de su vida. Forjar otrasamistades, como con Pequeo Musa, pero en su corazn siempre

guardar la de su compaero de waldy de odisea.

Intolerancia

Ejemplos de intolerancia abundan en la novela: de los marroqueshacia los subsaharianos; de la polica hacia los emigrantes; de losque no piensan igual que los otros viajeros del cayuco; de los es-tudiantes espaoles hacia los muchachos del centro de acogida aemigrantes menores. Y es fcil reconocer esos comportamientos, o

similares, en nuestro da a da hacia aquellos que son diferentes.Probablemente, tras leer este libro, se vea al otro como a un iguala nosotros.

Otros temas

En la novela encontraremos una pequea historia de amor quevive Suleimn con una chica espaola, aunque no terminar dema-siado bien y ensear una dura leccin al protagonista; lavalenta

de esos miles de personas, muchos apenas nios, que cruzan milesde kilmetros para alcanzar una vida mejor que se les niega en sus

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pases; los malos tratos y vejacionesque sufren las mujeres en todoel mundo, pero quiz de forma ms terrible en pases del tercermundo, tal y como se nos describe en varias escenas de la novela

RECURSOS PARA EL AULA

Otros libros

Dnde ests, Ahmed?, Manuel Valls

Espacio Abierto, Anaya, 2000

ISBN: 978-84-207-0029-8Claudia tiene un sorprendente parecido con la famosa modelo ale-mana del mismo nombre y, por ese motivo, nadie la valora por smisma. Cuando llega a su clase Ahmed, un muchacho marroqu,pronto se hacen muy amigos. Ambos tienen muchas cosas en co-mn, especialmente el hecho de que la mayora de la gente los juz-ga por su aspecto, y no por su manera de ser. El racismo de algunosde sus compaeros dar lugar a conflictos, y Claudia y Ahmed severn envueltos en una espiral de celos y de odio.

El chico rumano,Javier Alfaya

Espacio Abierto, Anaya, 2006

ISBN: 978-84-667-5355-5

Un chiquillo inmigrante, que se busca la vida vendiendo peridi-cos, se topa en varias ocasiones con un hombre que sale cada daa pasear con sus perros. Una noche, el nio aparece en un portalconsumido por la fiebre, y el hombre decide hacerse cargo de l.As comienza una historia que se va complicando a medida que sedescubre que el chico haba estado en manos de una banda de de-lincuentes, que, segn se sospecha, se dedica a distintas actividadescriminales, entre ellas la pedofilia y el trfico de rganos.

La vergenza del mastn, Miguel ngel Ortega

Espacio Abierto, Anaya, 2009

ISBN: 978-84-667-8550-1

Canvas, Boglio, El Ruso, Cejota son algunos de los miembros de

una pandilla al estilo de las maras latinas en una ciudad espaolade provincias. Hasta el momento solo han realizado pequeas ex-torsiones. El jefe, Canvas, un inmigrante ecuatoriano, por motivos

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econmicos cambia la estrategia implicando a la pandilla en unasunto de trfico de droga. Esto traer problemas con la polica ycon los camellos. Tambin a nivel personal las cosas han cambia-do. La solicitud de Kira, novia de Boglio, de entrar en la pandillasupone una ruptura de este con el jefe, lo que a la larga supondrel final de todo.

Luna de Senegal, Agustn Fernndez Paz

Sopa de Libros, Anaya, 2009

ISBN: 978-84-667-8430-6

Khoedi, una nia de once aos, deja su casa en Senegal para ins-talarse en Vigo, la ciudad donde su padre lleva varios aos emi-grado. Una nueva tierra, una vida dura para Khoedi: no conoce a

nadie y todo le resulta diferente. Est en Europa, pero su cabezay su corazn continan en frica. El nico lazo entre su nuevarealidad y el mundo que dej atrs es la luna que brilla en el cielopor las noches.

Internet

www.extranjeros.empleo.gob.es

Pgina principal de la Secretara de Inmigracin y Emigracin delGobierno de Espaa.

www.redacoge.org

Red Acoge es una federacin de ONG dedicadas a ayudar a laspersonas refugiadas e inmigrantes con menos recursos y a garan-tizar sus derechos.

www.politica.elpais.com

Artculo sobre las polmicas concertinas instaladas en la valla deMelilla, incluye testimonios en vdeo de subsharianos cortadoshace aos por elementos similares, as como una fotogalera y en-laces a temas relacionados.

www.eldiario.es

Artculo sobre el hallazgo de emigrantes muertos en el desierto deNger intentando llegar a Argelia.

www.abc.esNoticia sobre el rescate por el Frente Polisario de emigrantes sub-saharianos abandonados en el desierto por Marruecos.

http://extranjeros.empleo.gob.es/http://www.redacoge.org/http://politica.elpais.com/politica/2013/11/30/actualidad/1385831570_290011.htmlhttp://www.eldiario.es/desalambre/emigrantes-desierto-Niger-intentando-Argelia_0_191780961.htmlhttp://www.abc.es/hemeroteca/historico-14-10-2005/abc/Ultima/el-polisario-anuncia-que-ha-encontrado-a-mas-de-40-subsaharianos-abandonados-en-el-desierto-por-marruecos_611548352869.htmlhttp://www.abc.es/hemeroteca/historico-14-10-2005/abc/Ultima/el-polisario-anuncia-que-ha-encontrado-a-mas-de-40-subsaharianos-abandonados-en-el-desierto-por-marruecos_611548352869.htmlhttp://www.eldiario.es/desalambre/emigrantes-desierto-Niger-intentando-Argelia_0_191780961.htmlhttp://politica.elpais.com/politica/2013/11/30/actualidad/1385831570_290011.htmlhttp://www.redacoge.org/http://extranjeros.empleo.gob.es/

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www.casafrica.es

Ficha de la web de la Casa frica sobre Aminata Traor. Incluyeenlaces a distinta informacin sobre esta poltica y activista mali-nense.

www. mujeresporafrica.es

Web de la Fundacin Mujeres por frica, institucin de carc-ter privado, que nace con la vocacin de convertirse en una entidadde referencia en los mbitos nacional e internacional, comprome-tida con un desarrollo econmico y social sostenible, los derechoshumanos, la paz, la justicia y la dignidad de las personas, y de ma-nera muy especial de las mujeres y nias del continente africano.

Pelculas

Charlot emigrante

Charles Chaplin, 1917

Charlot, un inmigrante que llega a los Estados Unidos procedentede Europa, es acusado falsamente de haber cometido un robo du-rante la travesa en barco.

Bwana

Imanol Uribe, 1996

Un taxista y su familia se van de vacaciones a la costa andaluzaesperando pasar un agradable da de verano; pero, cuando llegan,se topan con un inmigrante ilegal de raza negra que no entiende elcastellano y que est muerto de hambre y de fro. Al principio sien-ten miedo y deciden marcharse del lugar, pero pierden las llavesdel coche y se ven obligados a pasar la noche con el desconocido.

Un franco, 14 pesetasCarlos Iglesias, 2006

Espaa 1960. Es el inicio del desarrollo espaol. La industria sereajusta, y muchos obreros son despedidos. Martn es uno de ellos.Vive con su mujer, Pilar, y su hijo, Pablo, de cinco aos, compar-tiendo el stano de sus padres, porteros de la finca. La situacinprovoca que, con el impulso de Marcos, amigo de Martn, deci-dan emigrar a Suiza, aunque sin contrato de trabajo y hacindosepasar por turistas en la aduana. Pilar y Pablo se marchan un ao

despus, unindose a Martn en una vida muy diferente de la quedejan detrs. El pequeo Pablo se enfrentar a cambios drsticos

http://www.casafrica.es/detalle-who-is-who.jsp?DS7.PROID=36591http://www.casafrica.es/detalle-who-is-who.jsp?DS7.PROID=36591

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en poco tiempo: ver marchar a su padre, cambiar tambin l depas, crecer en un entorno diferente, aprender otro idioma. Sinembargo, all tendrn una vida tan feliz y cmoda que lo duro servolver a Espaa.

14 kilmetros

Gerardo Olivares, 2007

Catorce kilmetros es la distancia que separa frica de Europa porel estrecho de Gibraltar. En frica hay millones de personas cuyonico objetivo es entrar en Europa, porque el hambre no entiendede fronteras ni de barreras. Este largometraje quiere aportar unpoco de luz a las sombras de la inmigracin. Buba Kanou, VioletaSunny Sunny y Mukela Kanou emprenden un largo y peligroso

viaje hacia Europa a travs de Mali, Nger, Argelia y Marruecos,y muestran ciertos aspectos no muy conocidos de la realidad afri-cana.

Manzanas, pollos y quimeras

Ins Pars, 2013

Lali es guineana. Vino a Espaa porque un marinero le cont queen nuestro pas las manzanas eran grandes como balones y unospollos gigantescos corran por la Gran Va. Lali es una de las mu-

jeres que nos muestran su realidad y sus sentimientos ms ntimos;su proyecto vital, sus esperanzas y quimeras en este documentalque da voz y rostro a un grupo de mujeres olvidado e invisibilizadoen la sociedad espaola: las negras africanas.

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Actividades

1 Inteligencia lingstico-verbal2 Inteligencia matemtica3 Inteligencia espacial4 Inteligencia musical5 Inteligencia corporal-cinestsica6 Inteligencia intrapersonal7 Inteligencia interpersonal

8 Inteligencia naturalista y cientfica

Para trabajar las inteligencias mltiples

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ACTIVIDADES PARA EL AULA

ANTES DE LA LECTURA

Mali

El protagonista dela historia quelos alumnosvan a leeres ori-

ginario de Mali. Propondremos a los alumnosque, porgrupos,

busquen informacin sobre este pas africano. Su investigacin

la plasmarn en un informe que se podr leer en el aula al resto

de sus compaeros. Debern incluir apartados como: geografa,

historia del pas, organizacin territorial, demografa, cultura.

Suleimn

Pediremosa losalumnosqueobserven detenidamentela ilustra-

cin dela cubierta, a partirde ella, debern crear un relato que

comiencecon la frasedel ttulo: Mellamo Suleimn. Sus escritos

podrn leerseen claseo en el saln deactos, anteotros compae-

ros, coincidiendo con el Da Internacional del Libro, 23 deabril, o

con alguna fiesta escolar.

DURANTE LA LECTURA

El mapa de SuleimnAnimaremosa losalumnosa quevayan apuntando losdistintos

lugaresque aparecen en la novela, aquellospor losque transcurre

el viajede Suleimn. Despus, dibujarn un mapa con lasrutas(la

del desierto y la del mar) queel muchacho sigueen su periplo hacia

la prspera Europa.

DESPUS DE LA LECTURA

Los dogn

Suleimn habla deun grupo tnico malinense, losdogn, quehan

sabido conservarcomo ningn otro sustradiciones. Propondre-

mosa losalumnosquebusquen informacin sobreestepueblo y,

en especial, sobrela polmica sobresus diosesextraterrestres.

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Antes de la lectura1

Grupo Anaya, S.A., 2014

El protagonista del libro que ests a punto de leer es un muchachoque tiene que emigrar de su pas. Reflexiona sobre cmo te sentirastu familia y t si tuvierais que marchar al extranjero para encontraruna vida mejor. Qu cosas que te importan tendras que dejar aqu?A quin echaras de menos al marcharte? Qu miedos crees que teasaltaran al pensar en tu nueva situacin?

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Grupo Anaya, S.A., 2014

Despus de la lectura2Piensa en las situaciones que el libro narra de pobreza y

desesperacin que llevan a tantos jvenes africanos a intentar llegara Europa, tal y como ocurre en realidad. Crees que esta situacinse puede cambiar? Por qu? Qu deberan hacer los gobiernos depases desarrollados para ayudar a las naciones ms pobres de todoel mundo? Expn tu opinin sobre este tema a continuacin.

Actividades para el aula Fichas

PARA TRABAJARLAS INTELIGENCIAS MLTIPLES

L A TEORA DE las inteligencias mltiples propone un nue-vo enfoque para el estudio y desarrollo de la inteligencia.Supone un modo global para afrontar las diferencias per-sonales y comprender las capacidades e intereses individuales. Estateora permite explicar como personas con habilidades extraor-dinarias en algunos campos pueden resultar no tan brillantes enmuchos otros.

Cada ser humano tiene una combinacin nica de inteligen-cias. Este es el desafo educativo fundamental. Podemos ignorarestas diferencias y suponer que todas nuestras mentes son iguales.O podemos tomar las diferencias entre ellas (H. Gardner, 1995).

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Actividades Tratamientode las inteligencias

Antes de la lectura

Mali Lingstico-verbal

Suleimn Lingstico-verbal y espacial

Durante de la lectura

El mapa de Suleimn Espacial

Despus de la lectura

Los dogn Interpersonal

Una conversacin para elrecuerdo Lingstico-verbal

Miedo a la frontera Lingstico-verbale intrapersonal

La valla de Melilla Espacial e interpersonal

El Frente Polisario Lingstico-verbale intrapersonal

Hechos reales Interpersonal

Pateras y cayucos Lingstico-verbal

Sueos vs. realidad Lingstico-verbal

Espaoles emigrantes Lingstico-verbale intrapersonal

La mujer en frica Interpersonal

Compaero de fuera Interpersonal e intrapersonal

Una pelcula Interpersonal

Fichas Tratamientode las inteligencias

Antes de la lectura

Ficha 1 IntrapersonalDespus de la lectura

Ficha 1 Intrapersonal

Ficha 2 Lingstico-verbale intrapersonal

Ficha 3 Lingstico-verbale intrapersonal

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ACTIVIDADES PARA EL AULA

ANTES DE LA LECTURA

Mali

El protagonista de la historia que los alumnos van a leer es ori-ginario de Mali. Propondremos a los alumnos que, por grupos,busquen informacin sobre este pas africano. Su investigacinla plasmarn en un informe que se podr leer en el aula al restode sus compaeros. Debern incluir apartados como: geografa,

historia del pas, organizacin territorial, demografa, cultura.

Suleimn

Pediremos a los alumnos que observen detenidamente la ilustra-cin de la cubierta, a partir de ella, debern crear un relato quecomience con la frase del ttulo: Me llamo Suleimn. Sus escritospodrn leerse en clase o en el saln de actos, ante otros compae-ros, coincidiendo con el Da Internacional del Libro, 23 de abril, ocon alguna fiesta escolar.

DURANTE LA LECTURA

El mapa de Suleimn

Animaremos a los alumnos a que vayan apuntando los distintoslugares que aparecen en la novela, aquellos por los que transcurreel viaje de Suleimn. Despus, dibujarn un mapa con las rutas (la

del desierto y la del mar) que el muchacho sigue en su periplo haciala prspera Europa.

DESPUS DE LA LECTURA

Los dogn

Suleimn habla de un grupo tnico malinense, los dogn, que han

sabido conservar como ningn otro sus tradiciones. Propondre-mos a los alumnos que busquen informacin sobre este pueblo y,en especial, sobre la polmica sobre sus dioses extraterrestres.

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Una conversacin para el recuerdo

Suleimn mantuvo una charla con sus padres antes de partir. ldecide no contarla, quedrsela para l, pero los lectores puedenimaginar esta conversacin y escribirla. Qu habran dicho ellos

a sus padres de estar en el lugar del joven malinense? Qu creenque estos le hubieran respondido?

Miedo a la frontera

Podremos moderar un debate en el que los alumnos expondrnlas razones que ellos creen que podan tener los viajeros para tenertanto miedo a las fronteras que deban cruzar para llegar a su des-tino y si las compartiran de estar en su lugar.

La valla de Melilla

Suleimn y sus compaeros de viaje intentan atravesar la valla deMelilla, pero este salto tiene trgicas consecuencias. Esta fron-tera ha aparecido numerosas veces en las noticias a causa de unnuevo sistema de seguridad que puede provocar graves lesionesa aquellos que intentan atravesarla. Propondremos a los alumnosque recopilen estos titulares y que, por grupos, expongan la in-

formacin reunida en murales. Debern incluir los argumentos afavor y en contra de las concertinas en la valla.

El Frente Polisario

Suleimn y el resto de los supervivientes del abandono en el de-sierto son rescatados por miembros del Frente Polisario. El pro-tagonista explica qu es este grupo, pero sera interesante que losalumnos ahondaran en esta cuestin. Podrn buscar informacin

sobre el Polisario en la biblioteca y en Internet.

Hechos reales

Aunque pueda parecer una escena sacada de la imaginacin delautor, lo cierto es que el abandono de emigrantes en el desiertopor parte de autoridades de distintos pases es un hecho verdico.Los alumnos podrn comprobarlo buscando en las hemerotecasrecientes de distintos peridicos. Por parejas buscarn estos titula-

res y los compartirn con el resto de sus compaeros en clase.

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Pateras y cayucos

Prcticamente cada da aparecen noticias en los medios de comu-nicacin sobre pateras, cayucos y barcos que llegan, repletos deemigrantes, a las costas de distintos pases de Europa, no solo al

nuestro. Pero, desgraciadamente, tambin son recurrentes las in-formaciones sobre embarcaciones que no llegan a puerto y cmosus ocupantes pierden la vida en el viaje. Sera interesante que unmiembro de alguna ONG diera una charla sobre la terrible reali-dad que viven los emigrantes hasta llegar, si es que lo consiguen,a la costa.

Sueos vs. realidad

Los emigrantes tienen muchas esperanzas puestas en la prsperaEuropa, pero al llegar aqu encuentran ms dificultades y sufri-miento. Los alumnos podrn redactar dos listas: en una expondrnlo que crea Suleimn que se iba a encontrar al llegar a Espaa, yen la otra a lo que se enfrent realmente.

Espaoles emigrantes

Hace varias dcadas, en Espaa hubo una gran salida de ciuda-

danos que fueron a buscar mejores oportunidades de trabajo enpases europeos y americanos. Hoy en da, a causa de la crisis, estefenmeno se est repitiendo. Quiz en el entorno de los alumnoshaya ejemplos de una u otra emigracin. Les propondremos queentrevisten a algn conocido que haya tenido que emigrar fuerade nuestras fronteras y que le pregunten por su experiencia, losmomentos ms duros, los ms felices, si mereci la pena.

La mujer en frica

Si hay un colectivo en el que las desigualdades norte y sur se ce-ben especialmente, este es sin duda en el de las mujeres africanas.Malos tratos, enfermedades, desigualdad, violaciones son elda a da de muchas de ellas. Se podra aprovechar para que losalumnos investigaran sobre este tema, o darles, nosotros o miem-bros de alguna ONG o asociacin, una charla sobre la brechaque separa a hombres y mujeres en frica, en especial en la zonasubsahariana.

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Compaeros de fuera

Si hay en el aula algn estudiante de origen extranjero, se leofrecer la posibilidad de hablar ante sus compaeros sobre suexperiencia como emigrante, o hijo de emigrantes. De si se siente

aceptado, si ha sufrido el racismo en primera persona, si cree queson diferentes o no tanto. Todo lo que pueda decir ser interesantepara ayudar a entender al otro y colaborar en su integracin.

Una pelcula

Para terminar el trabajo con el libro, se podra ver una de laspelculas reseadas en el apartado de Recursos para el aula, ocualquier otra que tenga como trasfondo la emigracin; y despus

comentarla en clase en una especie de cinefrum.

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El protagonista del libro que ests a punto de leer es un muchachoque tiene que emigrar de su pas. Reflexiona sobre cmo te sentiras

tu familia y t si tuvierais que marchar al extranjero para encontraruna vida mejor. Qu cosas que te importan tendras que dejar aqu?A quin echaras de menos al marcharte? Qu miedos crees que teasaltaran al pensar en tu nueva situacin?

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Despus de la lectura1

Grupo Anaya, S.A., 2014

Reflexiona sobre la situacin de Suleimn y su familia en su pas ycontesta a las siguientes preguntas razonando tus respuestas.

Por qu dice el protagonista que la felicidad haba quedado atrs?

A qu se refiere cuando dice que en frica las horas que dura unda no son suficientes para sacar a un pobre de la miseria?

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Grupo Anaya, S.A., 2014

Despus de la lectura2Piensa en las situaciones que el libro narra de pobreza y

desesperacin que llevan a tantos jvenes africanos a intentar llegar

a Europa, tal y como ocurre en realidad. Crees que esta situacinse puede cambiar? Por qu? Qu deberan hacer los gobiernos depases desarrollados para ayudar a las naciones ms pobres de todoel mundo? Expn tu opinin sobre este tema a continuacin.

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Despus de la lectura3Imagina que Suleimn y el polica que lo detuvo se vuelven a reunir

cinco aos despus del final del libro. Escribe la posible conversacin

que mantendran.