IES CARMEN MARTÍN GAITE HÁBITOS DE ESTUDIO. IES CARMEN MARTÍN GAITE HÁBITOS DE ESTUDIO ¿Qué...

IES CARMEN MARTÍN GAITE

HÁBITOS DE ESTUDIO


HÁBITOS DE ESTUDIO

• ¿Qué son los hábitos?

• ¿Qué son los hábitos de estudio?

• Repercusiones de un buen hábito de estudio

• Factores de inciden en los hábitos de estudio

• ¿Cuánto y cómo pueden ayudar los padres?


¿QUÉ SON LOS HÁBITOS?

• Actos que, al repetirse sistemáticamente se interiorizan y pasan a ejecutarse de forma precisa y automática.

• Crean disposiciones para actuar y pensar de una determinada manera

• Facilitan la realización de la tarea al exigir menos esfuerzo para su realización


IMPORTANCIA DE LOS HÁBITOS

• Los hábitos, una vez adquiridos son difíciles de modificar. Es más fácil adquirir un buen hábito que modificar un hábito inadecuado.

• Un buen hábito genera mayores posibilidades de eficiencia y facilita la realización de la tarea

• A los padres les corresponde favorecer las condiciones que faciliten el desarrollo de buenos hábitos (de estudio, alimentación, sueño…)


¿QUÉ SON LOS HÁBITOS DE ESTUDIO?

• La repetición del acto de estudiar realizado bajo condiciones ambientales de espacio, tiempo y características iguales.

• Incluye tanto aspectos físicos, como emocionales e intelectuales

• Como todos los hábitos se desarrollan especialmente durante la infancia


¿QUÉ REPERCUSIONES TIENE UN BUEN HÁBITO DE ESTUDIO?• Resultados escolares• Satisfacción personal• Autoestima• Motivación• Organización del tiempo• Repercusiones sobre la adquisición de

otros hábitos• Conducta ….


FACTORES QUE INCIDEN EN LOS HÁBITOS DE ESTUDIO

• Factores internos

Biológicos Psicológicos

- Alimentación - Ser capaz- Sueño de estar solo- Actividad - Persistencia

y Física tolerancia a

frustraciones, sentimiento de autoeficacia- Motivación por el aprendizaje

• Factores externosObjetivo: que el hábito se

convierta en una rutina

- Lugar- Tiempo- Mente


LUGAR

• Desde muy pequeños los niños deben tener diferenciados los lugares del hogar donde se realizan ciertas actividades

• Debe existir regularidad en el uso de los lugares asignados de tal forma que el sólo lugar motive la acción


ORGANIZACIÓN DEL LUGAR

• Siempre el mismo• Mobiliario adecuado a la estatura del niño. Mesa

o escritorio• Elementos de trabajo que necesite ordenados y

en buenas condiciones• Bien ventilado (renovar frecuentemente el aire

favorece la oxigenación del cerebro y aumenta la atención)

• Cuidar las condiciones de luz• Sin distracciones (televisión, ruidos de

electrodomésticos…)


ORGANIZACIÓN DEL LUGAR

• En un lugar visible tener su horario de clases y de tareas en casa.

• Pizarra o similar que le permita registrar sus tareas, pruebas, materiales que debe llevar…

• Los niños deben tener sus necesidades básicas satisfechas (no tener hambre, haber ido al baño, estar descansados, no estar enfermos…)


ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO

• Organizar el tiempo significa adaptarlo tanto al trabajo que se va a realizar como a las características propias de cada persona

• Es necesario analizar qué tipo de tareas se pueden realizar de forma rápida y cuales en etapas. Es en esto en lo que los niños requieren ayuda y supervisión.



• Desde pequeños debemos enseñar a los niños a disponer de un tiempo para estudiar delimitado.

• Conservar siempre el mismo horario. • Planificar el horario de cada semana y cada día.

Colocarlo en un lugar visible.• Hay que hacer todo lo posible por no modificar

ese horario• Ayude a su hijo a establecer un horario de

estudio de acuerdo con la distribución académica del colegio.



DÍA Lectura Ortografía Inglés Matemáticas …

Lunes ½ hora ½ hora 1 hora

Martes ½ hora ½ hora

Miércoles ½ hora ½ hora 1 hora

Jueves ½ hora ½ hora ½ hora

Viernes ½ hora ½ hora

Sábado LIBRE LIBRE LIBRE LIBRE

Domingo ½ hora ½ hora



• Se pueden establecer cortos periodos de descanso entre tareas o entre una asignatura y otra

• Conviene ordenar las tareas de mayor a menor dificultad ya que, según vaya pasando el tiempo, estará más cansado y perderá concentración



• Preguntar a los profesores, compañeros… cuantas horas de estudio son necesarias a la semana para su nivel. Adaptarlo a las características personales.

• Evitar el horario nocturno (quedarse sin dormir para hacer los deberes o estudiar para los exámenes).


ORGANIZACIÓN DE LA MENTE

• Un buen plan de trabajo debe ser personal, realista, flexible y con tiempo para el estudio y para el descanso. Ayúdale a crear un buen plan de trabajo y colócalo en un lugar que podáis consultar fácilmente

• Los niños deben tener claro qué se espera de ellos, qué deben estudiar y/o en qué consiste la tarea que deben realizar

• Utilizar técnicas de estudio para el procesamiento de la información, que vayan de lo general a lo particular. Hacer esquemas, resumir, subrayar


ORGANIZACIÓN DE LA MENTE:Técnicas de estudio

SQ3R

- Explorar

- Preguntar

- Leer (recitado)

- Repetición

- Repasar



EXPLORARAntes de leer el capítulo de un libro hay que

hacer una exploración con el objetivo de hacerse una idea global de lo que se va a estudiar. Para hacer esto:

- Fijarnos bien en el título, encabezado y subtítulos del capítulo.

- Inspeccionar las informaciones bajo cuadros, diagramas, gráficos o mapas.



EXPLORAR- Prestar atención al orden de los títulos y

subtítulos.- Tener presentes las notas, apuntes,

recomendaciones… del profesor.- Leer la introducción y las conclusiones- Leer cualquier resumen que haya al principio o

al final del capítuloTras esto podemos tener una perspectiva

general del capítulo


ORGANIZACIÓN DE LA MENTE: Técnicas de estudio

PREGUNTAR

Les estimula y les obliga a pensar y a ordenar los conocimientos que ya poseen. Para ello:

- Anotar todas las preguntas que se nos ocurran sobre cada título y subtítulos.

- Intentar recordar los comentarios del profesor sobre cada apartado.

- Echar a volar la imaginación durante unos segundos si no se nos ocurre nada.



PREGUNTARLAS PREGUNTAS:- Tener en cuenta que cuanto mejor sean

las preguntas que hagan, mejor va a ser la comprensión de la lectura.

- Cuando empiecen a leer su mente estará activa buscando respuesta a sus preguntas y el proceso de aprendizaje será más eficaz.



PREGUNTARCONSEJOS SOBRE EL TIPO DE PREGUNTAS

QUE PUEDEN SURGIR - Qué significa una frase o palabra.- Qué significa en ese contexto en particular- Estar atento a las preguntas que los autores

hacen en cada capítulo- Con el tiempo, los estudiantes que ejercitan este

paso llegan a desarrollar una actitud crítica muy útil

Preguntar las dudas al profesor



LEERCONSEJOS PREVIOS:- La lectura debe ser lenta y completa, teniendo siempre en la mente

cuando se lee el título o subtítulo del capítulo.- Leer activamente:• Pensar en lo que se está leyendo (a veces mientras se lee se está

pensando en otra cosa). A la vez que se lee debemos analizar lo que leemos.

• Concentración alta.• Tratar de responder a las preguntas que formuló. A veces es

necesario que los padres reformulemos duchas preguntas.• Responder a las preguntas que hace el autor del libro.• Consultar a nuestro hijo sobre si está entendiendo lo que lee



LEERAnotar activamente:

Es bueno subrayar y hacer anotaciones mientras se lee. En una segunda lectura estas anotaciones ayudarán

mucho• Prestar atención sobre aquellas partes que el autor

intenta destacar (con subrayados, cuadros, tipo de letra…). Analizarlos lenta y cuidadosamente.

• Detenerse y releer aquellas partes que no estén claras. Anotar al margen.

• Cada vez que leamos una palabra que no comprendemos, buscar su significado en el diccionario.



REPETICIÓN

Según algunas experiencias se requieren cuatro o cinco lecturas antes de poder dominar el contenido de lo que se ha leído. Debemos insistir en que la repetición no tiene ningún valor si no se lee de forma lenta y activa



REPETICIÓNALGUNAS IDEAS:• Trazar un objetivo cada vez más ambiciosa para cada lectura (Ej:

dominar mejor una determinada cuestión).• En cada lectura poner énfasis en algo distinto (subrayado,

esquemas..)• Subraya y destaca aquello que encuentres más importante en cada

lectura. Intentar descubrir en cada lectura nuevos matices que enriquezcan lo que ya sabemos.

• Si un tema nos gusta o lo encontramos interesante, profundicemos por nuestra cuenta.

• Diseñar un incentivo para cada vez que leemos el texto• Aprendamos de memoria aquello que no nos quede más remedio.

Aún así no dejemos de leer activamente.



REPETICIÓN¿CUÁNDO PUEDES CONSIDERAR QUE HAS

LEÍDO y “RECITADO” EL TEXTO SUFICIENTES VECES?

- Si eres capaz de establecer con claridad las principales ideas bajo cada título o subtitulo

- Si puedes hacer un resumen completo y comprensivo sin mirar las páginas del libro

- Si has solucionado las omisiones y errores más significativos para comprender y leer el tema



REPETICIÓNCONSEJOS:- Mientras lees, haz paradas de vez en cuando

para volver a recitar la parte más importante del capítulo

- Cada vez que ves un nuevo titular, para y vuelve a repasar todo lo importante de la sección que acabas de terminar.

Haz esto para cada subcapítulo. Cuando llegues a un nuevo capítulo, repasa el anterior dos veces.



REPETICIÓNTIPO DE ASIGNATURA Y MATERIALES- Cuando estamos estudiando materiales sueltos,

sin demasiado significado (ej: reglas, normas, fórmulas…) nuestra forma de estudio habrá de utilizar la repetición para tratar de memorizar. Esta técnica (memorizar) ocupara el 90-95% de nuestro tiempo de estudio (Ej: vocabulario de un idioma, el sistema óseo, nombres de los ríos…)

- Para otras materias (ej: historia, filosofía…) este método sólo supondrá el 20-30% del tiempo global de estudio.



REPASAR

Una vez que el tema objeto de estudio se domina hay que repasar.

- Evitar repasar sólo antes del examen.

- Generalmente se tiende a olvidar un porcentaje importante muy rápidamente. Una forma de evitarlo es el triple repaso (inmediato, intermedio y final).



REPASARREGLA GENERAL:- El primer repaso general debería tener lugar lo más

pronto posible. Mejor inmediatamente después de dar por dominada la materia tras la “recitación”

- Si la materia es difícil harán falta otros repasos periódicos para “reforzar”

- Antes del examen es importante planificar la disponibilidad de tiempo para un repaso a fondo. Se debería prestar atención a lo primero que se aprendió.

- Tratar en todo momento, incluso en los repasos, a llevar a cabo un estudio comprensivo (frente al puramente memorístico)


¿CUÁNTO Y CÓMO DEBEN AYUDAR LOS PADRES?

• El niño debe tener una libreta o agenda donde anotará las tareas que lleva para el día siguiente. Los padres deben enseñarle a revisarla y ORGANIZARSE.

• Recordarle y supervisar que guarde los libros y los cuadernos de forma ordenada dentro de la mochila y que lleve todo lo que necesita para hacer sus trabajos y estudiar



• Supervisar que haga las tareas. En un principio los padres deberán estar con él, animándole a continuar su tarea y exigiéndole que lo haga bien. Dejarlo solo de manera progresiva. No acompañarlos durante toda la tarea

• Orientarlo en un principio sobre el lugar, tiempo y técnicas de estudio

• Motive la autogestión, pero esté disponible para ayudarlo



• Es importante observar que hay niños que rinden más justo después de llegar del colegio. Otros, sin embargo, necesitan un periodo de relax y juego antes de comenzar.



• Frente a notas bajas debemos enseñar al niño a autoevaluar su esfuerzo realizado y ayudarlo a estimularse adecuadamente para que mantenga la motivación suficiente para alcanzar buenos resultados

• Fomente la lectura



• Estimule la constancia y autonomía frente al aprendizaje

• Fomentar la automotivación

• Si el niño no tiene tareas motívelo que haga una revisión breve de los materiales trabajados durante el día

• Retroalimente los trabajos y tareas

• Comunicación familia - escuela


¿CÓMO INFLUYE LA ACTITUD DE LOS PADRES?

• La actitud que tenga el alumno del ámbito escolar, del colegio y sus profesores, está muy influenciada por la opinión que tiene los padres.

• La participación de los padres es clave

• Es importante conversar con nuestros hijos sobre el centro escolar, pero sin acosarle y sin centrar la conversación en las notas.

IES CARMEN MARTÍN GAITE HÁBITOS DE ESTUDIO. IES CARMEN MARTÍN GAITE HÁBITOS DE ESTUDIO ¿Qué...

Documents

Transcript of IES CARMEN MARTÍN GAITE HÁBITOS DE ESTUDIO. IES CARMEN MARTÍN GAITE HÁBITOS DE ESTUDIO ¿Qué...