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1 SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008 PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004 V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06 Querétaro Identificación Asignatura/submodulo: Lectura Expresión Oral y Escrita II (1er Parcial) Plantel : No. 84 Pinal de Amoles Profesor (es): Lic.Marco Antonio Mendoza Reséndiz Periodo Escolar: Febrero/Junio 2016 Academia/ Módulo: Comunicación Semestre: 2° Horas/semana: 4 Competencias: Disciplinares ( X ) Profesionales ( ) 2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos. 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa. 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. 6. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa. Competencias Genéricas: 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.3 Identifica las ideas claves en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Resultado de Aprendizaje: El resultado de aprendizaje para la materia de LEOYE II será que el estudiante aprenda y aplique estrategias para iniciar el proceso de análisis de diversos tipos de textos y la elaboración de trabajos académicos, a fin de que le permitan desenvolverse en situaciones y contextos variados. Tema Integrador: El mundo de las ideas percibido al mundo de la acción. Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los proceso de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. 7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes. COPIA IMPRESA NO CONTROLADA
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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Identificación
Asignatura/submodulo: Lectura Expresión Oral y Escrita II (1er Parcial)
Plantel : No. 84 Pinal de Amoles
Profesor (es): Lic.Marco Antonio Mendoza Reséndiz
Periodo Escolar: Febrero/Junio 2016
Academia/ Módulo: Comunicación
Semestre: 2°
Horas/semana: 4
Competencias: Disciplinares ( X ) Profesionales ( ) 2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos
previos y nuevos.
4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.
5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y
conclusiones claras.
6. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.
Competencias Genéricas: 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados.
4.3 Identifica las ideas claves en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro
de distintos equipos de trabajo.
Resultado de Aprendizaje: El resultado de aprendizaje para la materia de LEOYE II será que el estudiante aprenda y aplique estrategias para
iniciar el proceso de análisis de diversos tipos de textos y la elaboración de trabajos académicos, a fin de que le
permitan desenvolverse en situaciones y contextos variados.
Tema Integrador: El mundo de las ideas percibido al mundo de la acción.
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los proceso de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. 7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.
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V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
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Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Conoce la estructura y contenido de los diferentes
trabajos académicos.
Elaboración de informes a través de experimentación o vivencia.
Identifica los aspectos esenciales de la reseña.
Redacta ensayos
Define las estrategias para la utilización de locuciones latinas para elaborar trabajos académicos.
Define los elementos de la paráfrasis
Identifica los tecnicismos de palabras.
Ilustra un análisis de textos expositivos o científicos.
Analiza los textos informativos
Puntualiza la clasificación de los textos literarios.
Identifica las formas de la expresión oral.
Argumenta diferentes posturas en un debate.
Expresa su opinión propia en la disertación.
Define estrategias del debate.
Comprende la importancia de la disertación.
Procedimental: Expresa ideas y conceptos de manera lógica y creativa.
Expresa correctamente en la redacción de textos (informes, reseña, ensayos)
Distingue la estructura de la elaboración de informes.
Utiliza estrategias de investigación de campo para realizar reseñas.
Practica la redacción de ensayos, utilizando sus propiedades, metodología, y características.
Aplica locuciones latinas en la redacción de textos.
Utilizan palabras para identificar los tecnicismos de estas.
Utilización de palabras con diferentes aplicaciones (tecnicismos, paráfrasis) al redactar textos y comunicar oralmente sus ideas.
Emplear la clasificación y análisis de los textos informativos, literarios, y expositivos o científicos.
Muestra capacidad de expresión frente a un grupo diverso.
Construye mensajes de acuerdo a la forma de la expresión oral.
Practica de lectura.
Construye materiales de exposición de acuerdo a sus necesidades académicas.
Actitudinal: Participa con una actitud de crítica constructiva. Muestra responsabilidad en el desarrollo de sus actividades académicas y sociales. Apoya en la construcción del aprendizaje en su grupo. Muestra limpieza, orden, responsabilidad, puntualidad, en la entrega de sus trabajos. Entabla diálogos con una actitud propositiva y empática
Trabaja en equipo de manera colaborativa.
Se dirige a sus compañeros respetuosamente.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 12 horas Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
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V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
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C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
1. El docente presenta al
alumno el contenido del
curso, las competencias a
lograr, el resultado de
aprendizaje, así como los
criterios de evaluación y
establece las reglas de
las sesiones, además de
solicitar el libro a leer.
1. El alumno realiza las notas correspondientes en su cuaderno y pregunta sus dudas acerca del desarrollo del curso.
Cuaderno de trabajo
Notas en el cuaderno
N/A
C.G.4. Escucha,
interpreta y emite
mensajes
pertinentes en
distintos contextos
mediante la
utilización de
medios, códigos y
herramientas
apropiados.
2. Para clasificar la
información previa, aplica
evaluación diagnostica.
2. Da respuesta a la evaluación diagnóstica, y realiza coevaluación.
Cuaderno de trabajo.
Evaluación diagnóstica.
5%
C.D.6 Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.
3. El docente proyecta
videos respecto al primer
tema Textos
Informativos, y menciona
las preguntas a
responder.
3. El alumno visualiza e interpreta la información contenida en los videos, posteriormente da respuesta a las preguntas y en plenaria comparten sus opiniones.
Cuaderno de trabajo y videos.
Cuestionario 5%
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.D.2 Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.
1 .En plenaria organiza la
lectura guiada; TEXTOS
INFORMATIVOS, explica
su importancia y muestra
algunos textos modelo,
solicita a los alumnos
investigar textos
informativos.
1. Los alumnos siguen la
lectura compartida y toman
nota de la importancia de
estos textos, investigan
distintos textos
informativos.
Cuaderno de trabajo y paquete didáctico.
Apuntes en el cuaderno e investigación.
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C.D.5 Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
2. El docente pregunta
sobre la investigación de
los alumnos y explica los
géneros textuales
informativos, su
complejidad y el alcance
que tenemos.
2. El alumno responde al
docente de forma oral la
investigación de los textos,
posteriormente toma nota
del siguiente tema.
Cuaderno de trabajo.
Participación y notas en el cuaderno.
5%
C.D.4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativas.
3. El docente sugiere
realizar un análisis de la
noticia, bajo los criterios
de su material didáctico.
3. El alumno elabora su
análisis de textos
informativos con una
noticia.
Cuaderno de trabajo y material didáctico.
Análisis elaborado.
10%
C.G.4.3 Identifica ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
4. El docente guía a los
alumnos en el proceso de
elaboración de informes y
solicita la elaboración de
su propio informe.
4. El alumno sigue
indicaciones para la
ejecución de informes de
investigación y presentan el
suyo.
Material didáctico y cuaderno de trabajo.
Informe. 5%
C.G.4.3 Identifica ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
5. El docente expone el
tema EL DEBATE y da
recomendaciones sobre
el mismo, muestra
distintos temas para
elección.
5. El alumno toma notas,
sigue las recomendaciones
y elige un tema de su gusto
para debatir.
Material didáctico y cuaderno de trabajo.
Notas en el cuaderno, lectura en voz alta.
5%
C.G.8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
6. El docente organiza al
grupo para un debate de
manera oral, y es el
moderador.
6. Los alumnos se integran
en equipos de 4 personas
como máximo para realizar
su debate, frete a grupo.
Material didáctico y cuaderno de trabajo.
El debate 10%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. De sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.D.5 Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y
1. El docente solicita a los
estudiantes muestren su
primer reporte de
lectura.
1. Los alumnos leen en plenaria su reporte de lectura que realizaron.
Cuaderno de trabajo
Fichas de lectura.
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conclusiones claras
C.D.2 Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.
2. El docente aplica la
primera evaluación
parcial.
2. El alumno presenta la primera evaluación parcial.
Fotocopias del Examen parcial
Examen resuelto
40%
C.G.4. Escucha,
interpreta y emite
mensajes
pertinentes en
distintos contextos
mediante la
utilización de
medios, códigos y
herramientas
apropiados.
3. El docente
retroalimenta la
información contenida en
el primer examen parcial.
3. El alumno corrige su evaluación parcial con base en la retroalimentación del profesor.
Examen parcial Retroalimentación
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Computadora Cañón Pintarrón Plumones
ZARZAR CHARUR, CARLOS. Lectura Expresión Oral y Escrita II. –Grupo Editorial Patria, México Segunda
Edición 2015. 106p.p. QUINTERO JARA, CARLOS VALENTE Y OROPEZA
CALDERÓN, VICENTE. Taller de Lectura y Redacción I. –Editorial Santillana, México 2010. 224p.p.
Evaluación
Criterios: Examen escrito 40% Evidencias 40% Evaluación actitudinal 20
Instrumento: Portafolio de evidencias, examen de conocimientos y exposiciones.
Porcentaje de aprobación a lograr: 75% Fecha de validación: 25 de Enero de 2016.
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 21 de Enero de 2016-
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Asignatura/submodulo: Lectura Expresión Oral y Escrita II (2do Parcial)
Plantel : No. 84 Pinal de Amoles
Profesor (es): Lic.Marco Antonio Mendoza Reséndiz
Periodo Escolar: Febrero/Junio 2016
Academia/ Módulo: Comunicación
Semestre: 2°
Horas/semana: 4
Competencias: Disciplinares ( X ) Profesionales ( ) 2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos
previos y nuevos.
4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.
5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y
conclusiones claras.
6. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.
Competencias Genéricas: 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados.
4.3 Identifica las ideas claves en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro
de distintos equipos de trabajo.
Resultado de Aprendizaje: El resultado de aprendizaje para la materia de LEOYE II será que el estudiante aprenda y aplique estrategias para
iniciar el proceso de análisis de diversos tipos de textos y la elaboración de trabajos académicos, a fin de que le
permitan desenvolverse en situaciones y contextos variados.
Tema Integrador: Reconociendo mi contexto.
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los proceso de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. 7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.
Dimensiones de la Competencia
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V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Conceptual: Conoce la estructura y contenido de los diferentes
trabajos académicos.
Elaboración de informes a través de experimentación o vivencia.
Identifica los aspectos esenciales de la reseña.
Redacta ensayos
Define las estrategias para la utilización de locuciones latinas para elaborar trabajos académicos.
Define los elementos de la paráfrasis
Identifica los tecnicismos de palabras.
Ilustra un análisis de textos expositivos o científicos.
Analiza los textos informativos
Puntualiza la clasificación de los textos literarios.
Identifica las formas de la expresión oral.
Argumenta diferentes posturas en un debate.
Expresa su opinión propia en la disertación.
Define estrategias del debate.
Comprende la importancia de la disertación.
Procedimental: Expresa ideas y conceptos de manera lógica y creativa.
Expresa correctamente en la redacción de textos (informes, reseña, ensayos)
Distingue la estructura de la elaboración de informes.
Utiliza estrategias de investigación de campo para realizar reseñas.
Practica la redacción de ensayos, utilizando sus propiedades, metodología, y características.
Aplica locuciones latinas en la redacción de textos.
Utilizan palabras para identificar los tecnicismos de estas.
Utilización de palabras con diferentes aplicaciones (tecnicismos, paráfrasis) al redactar textos y comunicar oralmente sus ideas.
Emplear la clasificación y análisis de los textos informativos, literarios, y expositivos o científicos.
Muestra capacidad de expresión frente a un grupo diverso.
Construye mensajes de acuerdo a la forma de la expresión oral.
Practica de lectura.
Construye materiales de exposición de acuerdo a sus necesidades académicas.
Actitudinal: Participa con una actitud de crítica constructiva. Muestra responsabilidad en el desarrollo de sus actividades académicas y sociales. Apoya en la construcción del aprendizaje en su grupo. Muestra limpieza, orden, responsabilidad, puntualidad, en la entrega de sus trabajos. Entabla diálogos con una actitud propositiva y empática
Trabaja en equipo de manera colaborativa.
Se dirige a sus compañeros respetuosamente.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 12 horas Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
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Querétaro
C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
1. El docente explica el
contenido del bloque, las
competencias a lograr, el
resultado de aprendizaje,
así como los criterios de
evaluación, establece las
reglas de las sesiones y
solicita el libro a leer del
segundo parcial.
El alumno realiza las notas correspondientes en su cuaderno y pregunta sus dudas acerca del desarrollo del bloque.
Cuaderno de trabajo
Notas en el cuaderno
N/A
C.G.4. Escucha,
interpreta y emite
mensajes
pertinentes en
distintos contextos
mediante la
utilización de
medios, códigos y
herramientas
apropiados.
2. El docente aplica
evaluación diagnostica
para clasificar la
información previa.
2. El alumno da respuesta a la evaluación diagnóstica, y realiza coevaluación.
Cuaderno de trabajo.
Evaluación diagnóstica.
5%
C.D.4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativas.
3. El docente solicita
definición del concepto
literatura a través de una
lluvia de ideas, y pide qué
construyan sus propias
definiciones, explica el
por qué se le considera
arte a esta disciplina.
El alumno participa colectivamente, expresando sus ideas de acuerdo a lo que el docente le solicita, además construye su propia definición para textos literarios.
Cuaderno de trabajo.
Construcción de definición.
5%
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.G.4.3 Identifica ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
1 .El docente indica la
lectura de diferentes
tipos de textos literarios
para su comprensión y a
su vez inmersión en ellos,
solicita la clasificación de
los textos literarios por
medio de un esquema.
1. Los alumnos identifican
qué tipo de textos tienen
en sus manos y ahondan en
cuanto a la construcción de
sus propias opiniones.
Cuaderno de trabajo y paquete didáctico.
Cuadro sinóptico
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Querétaro
C.G.4.3 Identifica ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
2. El docente pregunta
sobre los textos
investigados y explica
brevemente los géneros
literarios narrativos,
indica la actividad para
analizar el cuento, en sus
diferentes dimensiones.
2. El alumno contesta sobre
las preguntas realizadas del
docente, se organiza para
leer varios cuentos cortos y
contestan las preguntas
correspondientes.
Cuaderno de trabajo.
Cuestionario 5%
C.D.4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativas.
3. El docente
retroalimenta a los
alumnos del tema
anterior y en plenaria
expone los géneros
literarios líricos y
dramáticos, indica el
análisis de algunos textos
literarios, además solicita
una puesta en escena.
3. El alumno analiza los
textos literarios, además se
organizan para la
elaboración de una puesta
en escena.
Cuaderno de trabajo y material didáctico.
Análisis elaborado.
5%
C.G.8.3 Asume una actitud constructiva congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
4. El docente determina
las reglas para llevar a
cabo la puesta en escena.
4. El alumno sigue
indicaciones para la
presentación de las obras
de teatro.
Material teatral y cuaderno de trabajo.
Representación teatral.
10%
C.D.4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativas.
5. El docente
retroalimenta a los
alumnos respecto a la
sesión pasada y consolida
los conocimientos
adquiridos, además
pregunta sus expectativas
de trabajo.
5. El alumno expone sus
ideas con claridad y expresa
los sentimientos y
reacciones que durante la
puesta en escena se
presentó.
Material didáctico. Comentario oral y notas en su cuaderno
2%
C.D.5 Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
6. El docente organiza al
grupo para continuar con
la lectura figuras
retoricas, presenta la
forma de organizarlas y la
riqueza de su lenguaje.
6. Los alumnos identifican
la diferencia y contrastan
las figuras retoricas, y va
formando su propia opinión
para reflejar la
identificación de ambas.
Material didáctico y cuaderno de trabajo.
Opinión personal
3%
C.D.4 Produce textos con base en el uso normativo de
7. En grupo, el docente
guía la lectura compartida
e indica los parámetros
7. El alumno sigue de cerca
la lectura, propone
opiniones y entiende su
Material didáctico y cuaderno de trabajo.
Exposición de ideas.
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V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
la lengua, considerando la intención y situación comunicativas.
de la disertación. actividad a realizar para su
tema como disertación.
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. De sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.D.2 Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.
1 .El docente solicita a los
estudiantes muestren su
segundo reporte de
lectura.
1. Los alumnos leen en plenaria su reporte de lectura que realizaron.
Cuaderno de trabajo
Fichas de lectura
10%
C.G.4. Escucha,
interpreta y emite
mensajes
pertinentes en
distintos contextos
mediante la
utilización de
medios, códigos y
herramientas
apropiados.
2. El docente aplica la
segunda evaluación
parcial.
2. El alumno realiza la segunda evaluación parcial.
Fotocopias del Examen parcial
Examen resuelto
40%
C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
3. El docente
retroalimenta la
información contenida en
el segundo examen
parcial.
3. El alumno es retroalimentado por el docente y con base en esa retroalimentación, realiza la corrección de su evaluación.
Examen parcial Retroalimentación
N/A
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
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V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Computadora Cañón Pintarrón Plumones
ZARZAR CHARUR, CARLOS. Lectura Expresión Oral y Escrita II. –Grupo Editorial Patria, México Segunda
Edición 2015. 106p.p. QUINTERO JARA, CARLOS VALENTE Y OROPEZA
CALDERÓN, VICENTE. Taller de Lectura y Redacción I. –Editorial Santillana, México 2010. 224p.p.
Evaluación
Criterios: Examen escrito 40% Evidencias 40% Evaluación actitudinal 20
Instrumento: Portafolio de evidencias, examen de conocimientos y exposiciones.
Porcentaje de aprobación a lograr: 75% Fecha de validación: 25 de Enero de 2016.
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 21 de Enero de 2016-
Identificación
Asignatura/submodulo: Lectura Expresión Oral y Escrita II (3er Parcial)
Plantel : No. 84 Pinal de Amoles
Profesor (es): Lic.Marco Antonio Mendoza Reséndiz
Periodo Escolar: Febrero/Junio 2016
Academia/ Módulo: Comunicación
Semestre: 2°
Horas/semana: 4
Competencias: Disciplinares ( X ) Profesionales ( ) 2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos
previos y nuevos.
4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.
5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y
conclusiones claras.
6. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.
Competencias Genéricas:
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GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados.
4.3 Identifica las ideas claves en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro
de distintos equipos de trabajo.
Resultado de Aprendizaje: El resultado de aprendizaje para la materia de LEOYE II será que el estudiante aprenda y aplique estrategias para
iniciar el proceso de análisis de diversos tipos de textos y la elaboración de trabajos académicos, a fin de que le
permitan desenvolverse en situaciones y contextos variados.
Tema Integrador: Argumento mis ideas.
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los proceso de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. 7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Conoce la estructura y contenido de los diferentes
trabajos académicos.
Elaboración de informes a través de experimentación o vivencia.
Identifica los aspectos esenciales de la reseña.
Redacta ensayos
Define las estrategias para la utilización de locuciones latinas para elaborar trabajos académicos.
Define los elementos de la paráfrasis
Identifica los tecnicismos de palabras.
Ilustra un análisis de textos expositivos o científicos.
Analiza los textos informativos
Puntualiza la clasificación de los textos literarios.
Identifica las formas de la expresión oral.
Argumenta diferentes posturas en un debate.
Expresa su opinión propia en la disertación.
Define estrategias del debate.
Comprende la importancia de la disertación.
Procedimental: Expresa ideas y conceptos de manera lógica y creativa.
Expresa correctamente en la redacción de textos (informes, reseña, ensayos)
Distingue la estructura de la elaboración de informes.
Utiliza estrategias de investigación de campo para realizar reseñas.
Practica la redacción de ensayos, utilizando sus propiedades, metodología, y características.
Aplica locuciones latinas en la redacción de textos.
Utilizan palabras para identificar los tecnicismos de estas.
Utilización de palabras con diferentes aplicaciones (tecnicismos, paráfrasis) al redactar textos y comunicar oralmente sus ideas.
Emplear la clasificación y análisis de los textos informativos, literarios, y expositivos o científicos.
Muestra capacidad de expresión frente a un grupo diverso.
Construye mensajes de acuerdo a la forma de la expresión oral.
Practica de lectura.
Construye materiales de exposición de acuerdo a sus necesidades académicas.
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Actitudinal: Participa con una actitud de crítica constructiva. Muestra responsabilidad en el desarrollo de sus actividades académicas y sociales. Apoya en la construcción del aprendizaje en su grupo. Muestra limpieza, orden, responsabilidad, puntualidad, en la entrega de sus trabajos. Entabla diálogos con una actitud propositiva y empática
Trabaja en equipo de manera colaborativa.
Se dirige a sus compañeros respetuosamente.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 12 horas Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
1. El docente explica el
contenido del bloque, las
competencias a lograr, el
resultado de aprendizaje,
así como los criterios de
evaluación, establece las
reglas de las sesiones y
solicita el libro a leer del
tercer parcial.
El alumno realiza las notas correspondientes en su cuaderno y pregunta sus dudas acerca del desarrollo del bloque.
Cuaderno de trabajo
Notas en el cuaderno
N/A
C.D.5 Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
2. Para clasificar la
información previa, aplica
evaluación diagnostica. Y
solicita
2. El alumno da respuesta a la evaluación diagnóstica y realiza coevaluación.
Cuaderno de trabajo.
Evaluación diagnóstica.
5%
C.D.2 Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.
3. El docente proporciona
material relacionado con
los textos expositivos,
pide la justificación que
hizo para clasificarlos, a
través de un ordenador
gráfico.
3. El alumno lleva a cabo lectura del material proporcionado y clasifica los textos expositivos.
Cuaderno de trabajo.
Cuadro sinóptico
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C.G.4.3 Identifica ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
4. El docente expone en
plenaria la clasificación
de los textos expositivos y
su importancia.
4. El alumno toma notas y realiza un cuadro sinóptico.
Cuaderno de trabajo y material didáctico.
Organizador gráfico.
5%
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.G.4.3 Identifica ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
1 El docente proporciona
un texto expositivo y
requiere su análisis a
través de un cuestionario.
1. Los alumnos analizan un
texto a través de un
cuestionario.
Cuaderno de trabajo y paquete didáctico.
Cuestionario. 5%
C.D.6 Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.
2. El docente explica las
partes que integran el
ensayo, así como
tecnicismo, neologismos
y lociones latinas, y
requiere la elección de
algún tema de interés y la
investigación acerca del
mismo.
2. El alumno toma nota de
lo expuesto, elige tema e
investiga.
Cuaderno de trabajo.
Notas en el cuaderno.
N/A
C.D.5 Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
3. El docente sugiere la
redacción de un ensayo,
haciendo uso de
tecnicismos, neologismos
y locuciones latinas bajo
las características
establecidas en el
material didáctico.
3. El alumno redacta
ensayo.
Cuaderno de trabajo, material didáctico y hojas tamaño carta.
Ensayo 10%
C.G.8.3 Asume una actitud constructiva congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
4. El docente organiza
equipos para que se lleve
a cabo la exposición de
reseña y paráfrasis de
acuerdo a sus normas
establecidas.
4. El alumno prepara y
presenta exposición en
plenaria.
Cañón y material didáctico.
Exposición 10%
C.D.4 Produce textos con base en el uso normativo de
5. El docente proyecta
una película y pide la
elaboración de una
5. El alumno disfruta la
película y redacta reseña y
Película, material didáctico y hojas blancas tamaño
Reseña Paráfrasis
10%
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la lengua, considerando la intención y situación comunicativas.
reseña y una paráfrasis. paráfrasis. carta.
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. De sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.D.5 Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras
1 .El docente solicita a los
estudiantes presenten su
tercer reporte de lectura.
1. Los alumnos presentan en plenaria su reporte de lectura que realizaron.
Cuaderno de trabajo
Fichas de lectura
10%
C.D.2 Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.
2. El docente aplica la
tercera evaluación
parcial.
2. El alumno realiza la tercera evaluación parcial.
Examen parcial Examen resuelto
40%
C.G.4. Escucha,
interpreta y emite
mensajes
pertinentes en
distintos contextos
mediante la
utilización de
medios, códigos y
herramientas
apropiados.
3. El docente
retroalimenta la
información contenida en
el segundo examen
parcial.
3. El alumno es retroalimentado por el docente de acuerdo a la información contestada en su evaluación.
Examen parcial Retroalimentación
N/A
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Computadora Cañón Pintarrón Plumones
ZARZAR CHARUR, CARLOS. Lectura Expresión Oral y Escrita II. –Grupo Editorial Patria, México Segunda
Edición 2015. 106p.p. QUINTERO JARA, CARLOS VALENTE Y OROPEZA
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CALDERÓN, VICENTE. Taller de Lectura y Redacción I. –Editorial Santillana, México 2010. 224p.p.
Evaluación
Criterios: Examen escrito 40% Evidencias 40% Evaluación actitudinal 20
Instrumento: Portafolio de evidencias, examen de conocimientos y exposiciones.
Porcentaje de aprobación a lograr: 75% Fecha de validación: 25 de Enero de 2016.
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 21 de Enero de 2016-
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