HOJA DE RUTA. CUTI # 4

MOMENTO UNO

https://bit.ly/3c97Cdu

¡SANTANDER, TE SALUDA!

DBA POR AREA Y/O

COMPETENCIA

https://bit.ly/2Wu3tKC

MOMENTO DOS

MOMENTO TRES

ACTIVIDADES https://bit.ly/3dikjmn

CONSTRUCCIÓN DE COMPROMISOS

https://bit.ly/2YF0H7U

Lengua Castellana Y Habilidades Comunicativas DBA # 3. Reconoce en los textos literarios, la posibilidad de desarrollar su capacidad creativa y lúdica.

Lectura de poemas. Palabras con m, p, s y l Colorea. Memorizo coplas.

Escribo coplas en familia.

Avanzo en el fonema L. Dibujo y coloreo, tarjetas de Santander.

Ciencias Sociales Y Formación Para La Ciudadanía DBA # 3. Describe el tiempo

personal y se sitúa en

secuencias de eventos

propios y sociales

Memoriza la canción de cumpleaños. Elabora tu tarjeta de cumpleaños.

Elabora la bandera de

Santander.

Aprende canciones.

Ciencias Naturales DBA#3. Comprende que los

seres vivos (plantas y animales) tienen características comunes (se alimentan, respiran, tienen un ciclo de vida, responden al entorno) y los diferencia de los objetos inertes.

Colorea el ciclo de vida de los siguientes seres vivos. Recita el siguiente poema.

Aprende las coplas.

Une con una línea a cada ser vivo, con el ser no vivo, que le sirve de vivienda. Dibuja alimentos tradicionales de Floridablanca.

Matemáticas Y Matemática Lúdica

DBA#10. Clasifica y organiza datos, los representa utilizando tablas de conteo y pictogramas sin escalas y comunica los resultados obtenidos para responder preguntas sencillas (DBA matemáticas grado primero Colombia aprende).

Organización de datos de Santander. operaciones básicas de suma y resta. Situaciones matemáticas en casa. Tablas de conteo.

Actividades de

profundización.

Rimas: copla

Secuencias de números

hasta 10

Completar y realizar tablas de datos.

Educación física. Competencia. Desarrolla

capacidades físicas y motrices por medio de juegos autóctonos o tradicionales.

Diviértete en casa jugando con nuestra familia.

Comparto en familia.

Educación Artística y Tecnología. Competencia:

manifiesta pensamientos,

Interpreta canciones

Diseña una hormiga culona

¡SANTANDER, TE SALUDA!

sentimientos e impresiones, mediante la expresión artística. (Adaptada de las orientaciones pedagógicas para la educación artística básica primaria). https://bit.ly/3gtuLK0

Elabora instrumentos musicales Elabora tarjetas para decorar canciones

Interpreta canciones.

Inglés Y Club De Inglés. DBA #2. Comprende y realiza declaraciones sencillas, usando expresiones ensayadas, sobre su entorno inmediato (casa y escuela).

Dibuja las figuras geométricas. Realiza el trazo de

cada figura

geométricas.

Realiza un dibujo

utilizando las figuras

y colores vistos.

El mono sílabo. Los colores. Video monosílabo.

Componente Axiológico y Manejo de Emociones.

Competencia: Identifica diferencias y semejanzas, como gustos e ideas que hay entre sí mismo y las demás personas. (Adaptación del plan de área del componente axiológico, 2020).

Lee poemas. Encuentra diferencias y semejanzas.

Dialogo en familia. Características de los santandereanos.

DBA # 3. Reconoce en los textos literarios, la posibilidad de desarrollar

su capacidad creativa y lúdica.

MOMENTO 1.

Texto construido docentes Lengua Castellana grados primero y segundo ,Colmesur 2020.

MOMENTO 2. ACTIVIDADES.

Pide a una persona de tu grupo familiar que te lea la siguiente poesía.

¡Recuerda es importante dejar siempre los juguetes en un solo

lugar!

Es hora de avanzar.

¿Quieres aprenderte la poesía? Te recomiendo seguir estos pasos.

Léela despacio y tranquilo.

Pídele a quien te acompañe, que te la lea por párrafos.

Recítala al tiempo con la persona que te está ayudando.

Escribe la poesía en tu cuaderno de componente comunicativo. Ten presente el manejo

adecuado del renglón.

Busca un color naranja, y encierra todas las palabras que comiencen por la letra S de la

poesía y forma una oración con cada una de ellas.

Sigue buscando, ahora en la poesía las palabras que encuentres con las letras M y P,

escriba una oración con cada una de las palabras. Decora como tú quieras.

MOMENTO 3. DESARROLLO DE HABILIDADES.

Adivina, adivinador…

Lee a tu grupo familiar las adivinanzas para que ellos descubran la

palabra perdida

Pregúntales si saben adivinanzas para que tú las descubras.

Momento 4. CONSTRUCCIÓN DE COMPROMISOS.

Pregúntale a tu grupo familiar, quien sabe coplas de Santander. Luego escribe 2 de ellas en

tu cuaderno de componente comunicativo.

Encierra con diferentes colores todas las letras L, que encuentres en las coplas que le

contaron en familia. Luego escríbalas en tu cuaderno formando oraciones.

Avancemos con la letra L. Encierra la silaba con la que comienza cada dibujo, escríbalas en

su cuaderno formando una oración con cada una de ellas.

Dibuja y escriba el nombre de elementos típicos santandereanos (mute, arepa de maíz,

cabro, hormiga culona, tiple, sombrero, bocadillo veleño, etc.)

Para los estudiantes de la sede B, Santa Ana, desarrollar las siguientes páginas 40,41 y

42 del libro Ficheando…Ando.

Qué bonito es pensar en cosas muy agradables

¿Qué instrumento te gustaría aprender a tocar?

https://cutt.ly/QyIpB1o

Te invito a seguir conociendo nuestro lindo departamento. Colorea.

https://cutt.ly/FySJeSs https://cutt.ly/yySHHWt

DBA #3. Describe el tiempo personal y se sitúa en secuencias de eventos propios y sociales. https://n9.cl/vid7

MOMENTO 1. ALGUNAS CELEBRACIONES FAMILIARES.

La familia, es un grupo social, donde se realizan encuentros, saludos, actividades diarias, que

permiten sentirse acompañado, rodeado de afecto. Qué bonito es tener una familia y sentir que se

preocupa por ti. Las familias se reúnen, alrededor de eventos o momentos, como los cumpleaños.

Una canción, un abrazo, su compañía, hacen inolvidable estas fechas. (Construcción Joselina

Alvarado, Colmesur, 2020).

Memoriza la siguiente canción con ayuda de un adulto.

Cumpleaños feliz te deseamos a ti cumpleaños ____________ cumpleaños feliz.

Que los cumpla feliz, que los vuelva a cumplir, que los siga cumpliendo, Hasta el año tres mil.

https://n9.cl/oef8

Observa estos diseños de tarjeta de cumpleaños

¡DETENTE! RECUERDA,

CUANDO SAQUES PUNTA

A LOS COLORES,

DEJA SIEMPRE LA MESA LIMPIA.

https://n9.cl/fj5m

Emplea una hoja de papel y elabora tu propia tarjeta de cumpleaños para que la regales a la

persona que más quieres, con ayuda de un adulto escríbele un lindo mensaje.

Realiza el dibujo de una fiesta de cumpleaños en tu cuaderno.

Con ayuda de un adulto completa la siguiente tabla teniendo en cuenta la fecha de

cumpleaños de tu familia.

MOMENTO 2. SECUENCIAS Y EVENTOS.

Relaciona con una raya cada personaje con su torta de cumpleaños.

Fichas para el desarrollo de la inteligencia grado 1°. Santillana. Autor: José Luis Rivas.

6. Observa con mucha atención las siguientes gráficas, con ayuda de un adulto señala la actividad

que se debe realizar antes o después de.

https://n9.cl/hm96

Las familias santandereanas nos divertimos al aire libre, construyendo y elevando cometas.

Ordena las siguientes imágenes con los números de 1 a 4, para descubrir cuál es el paso a

paso para construir y elevar una cometa.

https://n9.cl/lod61

MOMENTO 3. LOS DIAS DE LA SEMANA.

Nombra en orden los días de la semana empezando por domingo.

Escribe sobre la línea que día esta después de.

Domingo ___________________ jueves _________________

Viernes ___________________ martes _________________

Lunes ___________________ sábado _________________

Teniendo en cuenta la imagen completa las frases.

Ayer fue _________________

Hoy es _________________

Mañana será _________________

LOS MESES DEL AÑO

Con ayuda de un adulto lee la poesía.

Comienza el año en enero febrerito es chiquitín, marzo, el ventoso, le sique, ya no hace frio en abril.

En mayo todo florece, junio es amigo sol, en julio cortan las mieses, agosto ¡cuánto calor!

Septiembre, lleno de frutas, en octubre, siembran ya, nieve en los altos, noviembre, diciembre, el año se va…

Recursos educativos- poesías

Escribe en orden los meses del año en tu cuaderno

Pídele el favor a la persona que siempre te acompaña, a señalar en el reloj la hora en que realizas ciertas rutinas.

https://www. mis-rutinas

Escribe los nombres de tu familia y pregunta quienes nacieron antes o después de ti.

Completa el siguiente cuadro escribiendo la fecha de cumpleaños de tus padres, hermanos,

amigos y algunos compañeros.

Nombre del familiar Día Mes

MOMENTO 4. CONSTRUCCIÓN DE COMPROMISOS.

Pídele a la persona que te acompaña que te cante una estrofa de la canción campesina santandereana y memorízala.

La siguiente es la imagen de la bandera de Santander, construye una utilizando papel de colores.

Memoriza la canción de happy birthday, la encontraras en el siguiente enlace.

https://www.youtube.

https://bit.ly/2XiB7Dl

¡DETENTE!

RECUERDA, CANTAR MUSICA

COLOMBIANA, CULTIVA NUESTRAS TRADICIONES.

DBA #3. Comprende que los seres vivos (plantas y animales) tienen, Características comunes (se alimentan, respiran, tienen un ciclo de vida, responden al entorno) y la diferencia de los objetos inertes. https://n9.cl/0cih MOMENTO 1. LUGARES IMPORTANTES DE FLORIDABLANCA.

Te invito a recordar la última visita que hiciste, a uno de los lugares más

importantes de Floridablanca, como es, el Jardín Botánico, el cual, es una reserva natural que cuenta

con gran variedad de especies (flora y fauna) simbólicas de nuestro municipio y el departamento de

Santander. Si aún no lo conoces pregúntale a un familiar.

MOMENTO 2. Lee y aprende estas coplitas. Bienvenido al Jardín Botánico Eloy Valenzuela.

Floridablanca es una ciudad,

con lugares importantes, como es el Jardín Botánico, orgullo de sus habitantes.

Allí hay gran variedad, de plantas y animales,

tortugas, patos, ardillas, y plantas medicinales.

El caracolí es un árbol,

simbólico de Floridablanca, por eso hay que protegerlo, lo mismo la garza blanca.

Creación docente, Carmen Oliva Delgado. Colmesur,2020.

Colorea los dibujos que están a la derecha. Encierra con color rojo los seres vivos y con color

azul, los seres no vivos.

¿Qué tanto conoces de la biodiversidad de Floridablanca?

En tu cuaderno de Integradas, escribe y dibuja como título: símbolos de Floridablanca.

Escribe el nombre de tres animales aéreos, tres terrestres y tres acuáticos.

https://bit.ly/2XunnFD

¡DETENTE!

CUIDAR LA NATURALEZA ES CUIDAR DE NOSOTROS.

MOMENTO 3. ACTIVIDAD.

1. Une con una línea a cada ser vivo, con el ser no vivo, que le sirve de vivienda.

Observa y colorea el ciclo de vida de los siguientes seres vivos.

Recita el siguiente poema

La planta

La planta es un ser vivo, Que debemos de cuidar,

tiene cuatro partes principales, que vamos a mencionar.

Por la raíz se alimenta la planta,

el tallo la sujeta, las hojas almacenan el alimento,

y la flor nos da belleza.

Para terminar este poema, no debemos olvidar,

que las partes de las plantas, nos pueden alimentar.

La raíz nos da la zanahoria,

el tallo nos da la caña, la hoja nos da lechuga, y el fruto la manzana.

MOMENTO 4. CONSTRUCCIÓN DE COMPROMISOS.

Dibuja alimentos tradicionales de Floridablanca (oblea, hormiga culona, mora, café,

guanábana).

Te invito a leer, las siguientes coplas, dedicadas a nuestro municipio Floridablanca y

al departamento de Santander

https://bit.ly/2XiB7Dl

https://bit.ly/2TlLuVV

¡DETENTE!

DA SIEMPRE EL PASO Y ESPACIO A LAS PERSONAS MAYORES.

DBA # 10. Clasifica y organiza datos, los representa utilizando tablas de conteo y pictogramas sin escalas y comunica los resultados obtenidos para responder preguntas sencillas (DBA matemáticas grado primero Colombia aprende). MOMENTO 1.

DATOS Y GRÁFICAS: Organización de datos.

Información: El departamento de Santander tiene 87 municipios, 2 corregimientos, numerosos

caseríos y sitios poblados. Nosotros vivimos en el municipio de Floridablanca. Santander está

Organizado en 8 Núcleos de Desarrollo Provincial, llamados:

MOMENTO 2. ACTIVIDADES.

De acuerdo con la información anterior sobre nuestro departamento de Santander realiza las

siguientes actividades:

1. Organiza en la tabla los siguientes datos:

cuántos municipios tiene cada núcleo provincial

del departamento de Santander. Para obtener

estos datos debes realizar cada una de las sumas

que aparecen en el mapa.

2. Observa muy bien el mapa del departamento

de Santander, cuenta cuántos núcleos

provinciales tiene y escribe el resultado junto a la

tabla de datos.

Santander, cuenta con ______ núcleos

provinciales.

1. Metropolitano. 5. Guanentá.

2. Carare-Opón. 6. Mares.

3. Comunero. 7. Soto Norte.

4. García Rovira. 8. Vélez

¡DE VIAJE POR SANTANDER!

3. Ayuda a la hormiguita a marcar con color azul el recorrido del Rio Magdalena que va por todo

el lado izquierdo del mapa.

4. Escribe lo cuatro puntos cardinales en el mapa del departamento de Santander. (Norte, sur,

oriente y occidente)

5. Escribe en los círculos que aparece en el mapa el número que corresponde a la organización

de cada núcleo provincial.

Resuelve en tu cuaderno de matemáticas la siguiente

situación:

6. La hormiga Hugo ha llevado a su hormiguero 10 hojas

para compartirlas con sus hermanos: Helena y Hernán

a) Si a Helena le da 4 hojas y a Hernán le da 3, ¿cuántas

hojas quedan para él?

b) Realiza en tu cuaderno una tabla de datos y dibuja la

cantidad de hojas que recibió cada hormiga. www.webdelmaestro.com

c) Cada hormiga se comió: Hugo 2 hojas, Helena 1 hoja, Hernán 3 hojas ¿cuántas hojas le

quedaron a cada uno?

MOMENTO 3. ACTIVIDADES.

Desde hace muchos años nuestros antepasados y abuelos han elaborado y consumido un alimento

delicioso y nutritivo.

¿Sabes cuál es? Si, la “arepa santandereana”.

La arepa es uno de los alimentos importantes de la gastronomía santandereana y está elaborada a

base de maíz.

1. El desayuno del domingo, de la familia Pérez, formada por

papá, mamá y dos hermanos: Juan y María, está compuesto

de arepa santandereana y chocolate, que fueron preparados

por la mamá. Si los papás se comen dos arepas cada uno y

los hijos se comen una. Responde en tu cuaderno:

¿Cuántas arepas en total preparó la mamá?

La mamá preparó _______ arepas.

¿Quiénes comieron mayor> cantidad de arepa?

Comieron mayor> cantidad de arepas _________________

¿Quiénes comieron menor< cantidad de arepa?

Comieron menor< cantidad de arepas ___________________

¿Cuántas arepas se comieron el papá y Juan?

El papá y Juan se comieron ____________________________

¿Cuántas arepas se comieron Juan y María?

Juan y María se comieron _____________________________

¿Cuántas arepas se comieron el papá y la Mamá?

El papá y la mamá se comieron: _________________________

2. Observa la bandera de Santander y responde en tu cuaderno.

¿Qué figura geométrica es?

¿Cuántas estrellas tiene la bandera?

¿Cuantas franjas horizontales tiene la bandera?

¿Cuantas franjas verticales tiene la bandera?

3. Teniendo en cuenta la gráfica de los elementos de la bandera, copia y completa en tu cuaderno

la siguiente tabla.

4. Con ayuda de un adulto, dibuja la bandera del departamento de Santander en tu cuaderno y

coloréala.

MOMENTO 4. CONSTRUCCIÓN DE COMPROMISOS.

1. Lee la siguiente copla.

Allá arriba en aquel alto,

encontré un nido de hormigas,

¡qué sorpresa!, en la loma,

estaban las hormigas culonas.

2. Ahora, completa las siguientes secuencias.

3. En tu cuaderno, copia y completa la siguiente tabla. Sigue el ejemplo, tu puedes.

4. Ahora copia y colorea el número correcto de casillas para completar la siguiente gráfica de

barras, de acuerdo con la tabla anterior.

Competencia. Desarrolla capacidades físicas y motrices por medio de juegos autóctonos o tradicionales.

MOMENTO 2. JUEGOS TRADICIONALES. En esta cartilla nos vamos a divertir con juegos tradicionales o populares, que se realizan sin ayuda de

juguetes ni tecnología, si no que utilizamos nuestro propio cuerpo o recursos fácilmente disponibles en la

naturaleza (arena, hojas, flores, ramas, etc.) o entre objetos caseros (cuerdas, papeles, tablas, telas, hilos,

etc.). Vale la pena mantener vivos estos juegos.

A través de ellos podrás desarrollar capacidades motoras como la coordinación, también aprenderás valores,

formas de vida y tradiciones.

Diviértete en casa con tu familia o amigos cercanos.

ACTIVIDADES Diviértete en casa con los siguientes juegos. (Tomado de: https://bit.ly/2zYNZXj)

La gallina ciega.

Piedra papel o tijera.

Saltar la cuerda.

La rayuela o tangara.

Carrera de sacos. La carretilla.

Bolos.

MOMENTO 1. ¿Cómo podemos divertirnos en casa,

con los juegos tradicionales de nuestro

departamento Santander?

MOMENTO 3. DESARROLLO DE HABILIDADES. Estos juegos los vas a dividir para ejecutar dos por semana. Con ayuda y la participación de todos los integrantes de tu casa, puedes ejecutar los juegos planteados. En el juego de bolos, puedes recolectar botellas plásticas, asegúrate que sean todas del mismo tamaño, las puedes decorar si deseas, rellénalas con un poco de arena o agua para darles estabilidad y no se te caigan, utiliza cualquier pelota que tangas en casa sin importar el tamaño; y a jugar. En el juego de sacos, puedes utilizar una funda de almohada que ya no utilices, Invita a otro participante de tu casa para que sea más divertido; delimita una zona (meta) de tu casa; y a jugar. Puedes mandar evidencias por medio de fotos o videos y enviarlos al correo o WhatsApp de tu profesora. Es importante tener en cuenta que el juego realizado de manera armónica entre adultos y niños genera beneficios en diferentes etapas del desarrollo humano ya que favorece el aprendizaje, permite el descubrimiento de su propio cuerpo, desarrolla la psicomotricidad, el pensamiento creativo y la socialización. MOMENTO 4. CONSTRUCCION DE COMPROMISOS.

Aquí encontrarás diferentes recursos donde podrás ampliar tus conocimientos, esta experiencia es opcional. https://bit.ly/2TxMbLG https://bit.ly/2Xz7uhp

https://bit.ly/2XiB7Dl

https://bit.ly/2TlLuVV

¡DETENTE!

EJERCITAR TU CUERPO, MANTIENE TU MENTE ACTIVA.

Competencia: manifiesta pensamientos, sentimientos e

impresiones, mediante la expresión artística.

(Adaptado de las orientaciones pedagógicas para la educación artística

básica primaria).

MOMENTO 1.

Tomado de: https://n9.cl/ghyea

CANCIÓN PUEBLITO VIEJO

MOMENTO 2. INTERPRETA CANCIONES.

A. Lee y aprende la letra de la canción Pueblito viejo.

B. Dibuja la lunita consentida de la canción en una hoja tamaño carta; luego decórala, (puedes

utilizar bolitas de papel del color que desees, algodón, trocitos de tela, etc.)

https://bit.ly/2XiB7Dl

¡DETENTE!

HABLO EN VOZ BAJA, FAMILIA DESCANSANDO.

https://bit.ly/2TGi30J

MOMENTO 3. Elaboración de un micrófono.

Materiales:

Un rollo de papel higiénico

Pintura acrílica azul

Rotulador negro

Papel de aluminio

Instrucciones:

A. Pinta el tubo de papel higiénico con pintura azul, o del color que más te guste. Espera unos

minutos hasta que la pintura se seque.

B. Haz una bola de papel de aluminio lo suficientemente grande como para que no se cuele por

el tubo y apriétala bien para que quede compacta.

C. Dibuja notas musicales con rotulador negro en el rollo de papel higiénico. También puedes

añadir stickers, o las decoraciones que prefieras.

D. Coloca pegante en el orillo de arriba del rollo de papel y ponle la bola de aluminio.

¡A cantar se dijo con tu micrófono!

E. Frente a las personas que te acompañan, haz una fonomímica (dramatización) de la canción,

usa vestuario o elementos que consideres apropiado.

Platos típicos de Santander

A. Lee la siguiente lista de los platos típicos de Santander.

La hormiga culona Sancocho santandereano La pepitoria

La arepa de maíz pelado El mute Santandereano La carne oreada

El tamal santandereano El bocadillo veleño El cabrito

B. Curiosidades de Santander

Con ayuda de tu grupo familiar, dibuja y/o recorta varios de los alimentos anteriores y elabora

un collage en una hoja tamaño carta; para esto también puedes tener en cuenta cosas que se

destaquen o identifiquen a Santander. Puedes ponerle como título: en el siguiente enlace

encontraras un ejemplo. https://n9.cl/0isj

C. Engrudo o pegante de yuca

1/2 kilo de yuca

1 taza de agua

Una paleta de preferencia de madera.

Una olla pequeña

Un recipiente con tapa para conservar el pegamento

Un rallador

1 colador

Procedimiento.

1. Lo primero que tenemos que hacer es pelar la yuca, luego lavarlas y rallarlas finamente. Para

esto, necesitas la ayuda de un adulto responsable.

2. La ralladura que obtengamos, lo colocamos en un recipiente y le agregamos una taza de agua,

lo movemos con nuestra espátula y luego procedemos a colarla en un colador bien fino para que

no salga con grumos.

3. El líquido que obtengamos luego haberlo colado lo colocamos en una olla pequeña y lo llevamos

al fuego lento, mientras removemos constantemente para evitar que se pegue, en caso de apreciar

el pegamento está quedando demasiado espesa puedes agregarle un poquito de agua caliente y

continuar removiendo hasta que la textura quede de tu agrado. Luego de esto dejar enfriar un poco

y guardar en un recipiente de vidrio o plástico.

Precauciones: No olvidar niños que siempre tienen que pedir ayuda a un adulto cuando realicen un

experimento donde tengan que manipular objetos peligrosos como el cuchillo o cuando tengan que

usar el fuego ya que se pueden lastimar y eso no es lo que queremos.

MOMENTO 4. CONSTRUCCIÓN DE COMPROMISOS.

Diseña una linda hormiga culona.

Materiales:

1 media de alguno de los miembros de tu familia que ya no se utilice.

Papel higiénico

Un cuarto de cartulina blanca o del color que tengas en casa. (cartón)

Un marcador negro, delgado o grueso.

Colbón.

Tijeras punta roma.

Hilo negro o cualquier color.

6 palillos.

Busca un miembro de tu familia que este en casa para que te acompañe a seguir los siguientes

pasos.

1. Comenzaremos por la elaboración de la cabeza de la hormiguita; con papel higiénico rellena

hasta el fondo de la media; con el hilo amarra para formar así una primera bolita (cabeza).

2. Realiza el mismo procedimiento del paso 1, empleando más papel para que quede más

grande que la primera.

3. En la cartulina dibuja los ojitos, nariz, boquita, antenitas y alitas, píntalas con el marcador

negro.

4. Una vez armada la cabeza y el cuerpo, comienza pegando los ojitos, nariz, boca, antenas y

por ultimo las alas.

5. El último paso es colocar las paticas utilizando los palillos.

g ¡Ya quedo lista tu hormiguita culona!

Querida familia si los recursos le permiten seguir avanzando (no es

obligatorio), los invito a visitar YouTube en el siguiente link

https://n9.cl/xe2i, allí encontraran “Los lugares más hermosos que

tiene SANTANDER para conocer”.

https://bit.ly/2M2FUni

¡DETENTE!

CUANDO IMAGINAS,

SURGE TU CREATIVIDAD.

¿QUE QUISIERAS INVENTAR, PARA

JUGAR?

https://bit.ly/3d7Xxhl

DBA #2. Comprende y realiza declaraciones sencillas, usando expresiones ensayadas, sobre su entorno inmediato (casa y escuela).

MOMENTO 1.

Imágenes: Mapa https://bit.ly/2TG5H8U - Niños https://bit.ly/3gqvPP2

Durante el bello recorrido en este cuadernillo por tierra Santandereana, te has dado cuenta de todas

las cosas bonitas que tiene nuestro departamento: su gente, sus paisajes, turismo y tierra muy fértil

para cultivar. Dentro de los símbolos tenemos: la bandera, que en inglés es Flag (flag). Esta

representa a través de sus colores, la riqueza de nuestras tierras, así como con sus estrellas, los

núcleos provinciales que la conforman.

MOMENTO 2. ACTIVIDADES.

1. Observa detenidamente la bandera de Santander y recordando las figuras geométricas,

identifica cuáles hacen parte del diseño de la misma. A la izquierda en la tabla te pondremos

algunas pistas:

2. A continuación, vamos a ver esas mismas figuras en inglés. Te invito para que con ayuda y orientación de un familiar las realices en el cuaderno con diferentes colores. Podrás encontrar la escritura de cada una en inglés y su respectiva pronunciación.

3. Realiza el trazo de cada figura. Inicia por donde indica la estrella:

I MISS YOU – TE EXTRAÑO

MOMENTO 3. ACTIVIDADES.

Ahora, observa nuevamente la bandera con sus colores. También vamos a repasar los colores en

inglés. A continuación, al frente de cada color en inglés escribe su traducción en español. Dibuja la

bandera en tu cuaderno y colorea siguiendo las indicaciones:

Nota: Las estrellas de la bandera son blancas.

Dibuja cada una de las figuras en tu cuaderno, repasando en inglés su pronunciación y coloreando según corresponda:

Realiza en una hoja completa de tu cuaderno, un dibujo en el que utilices las figuras y colores vistos.

Recuerda practicar la pronunciación y escritura en inglés.

MOMENTO 4. CONSTRUCCIÓN DE COMPROMISOS.

En caso de que la conectividad les permita, pueden ingresar a los siguientes links para observar

unos videos que les permite repasar el vocabulario visto en inglés. Frente a cada video aparece una

pequeña descripción de lo que contiene:

https://www.youtube.com/watch?v=rHb-zMPwo6A El mono sílabo. Los colores – The colors.

https://www.youtube.com/watch?v=uqam3Jmep_g Las figuras geométricas - The shapes.

https://bit.ly/2B873D7

Competencia. Identifica diferencias y semejanzas, como gustos e ideas que hay entre sí mismo y las demás personas. (Adaptación del plan de área del componente axiológico, 2020) MOMENTO 1. ¡NUESTRA VIDA ES MARAVILLOSA!

Vamos iniciar: pide ayuda de un adulto para realizar la lectura y comprensión del siguiente texto.

Reflexiona junto con tu familiar con quien realizas la lectura, a través de ejemplos de vida.

MOMENTO 2. ACTIVIDADES.

Identifica y responde junto con un adulto: ¿qué te hace diferente de tus padres, hermanos,

tíos, primos, abuelos? ¿cuáles son tus colores preferidos?, ¿a todos les gusta lo mismo que a ti?

Las personas somos diferentes, pero tenemos muchas cosas en común. Hay niños bajitos, otros

altos, morenos y rubios, pero a todos nos gusta jugar, reír, sentirnos queridos, todos necesitamos

comer y descansar.

Tomado de: https://n9.cl/7r8c

2. Con ayuda de tu grupo familiar,

busca en la gráfica de los niños y niñas:

¿Tienen toda la misma estatura?

¿Cuántas diferencias puedes

observar, en el cabello de este grupo de

niños?

¿Cuántos niños y cuántas niñas,

aparecen en la gráfica?

¿Qué diferencias se identifican,

en la forma de ir de un lugar a otro, del

grupo?

¿Qué tienen de diferente y qué tienen en común?

https://n9.cl/mpyx

Querida familia: educar en el respeto a la dignidad humana, es labor de cada hogar y que recibe

apoyo de la escuela.

Pide a tu grupo familiar, que te explique para que sirve cada una

las herramientas y que te puede enseñar sobre la frase:

Somos diferentes; pero juntos podemos hacer grandes cosas.

Las personas, también nos

diferenciamos por el

espacio donde crecemos y

vivimos.

https://n9.cl/m2xr

MOMENTO 3. DESARROLLO DE HABILIDADES.

Resuelve esta actividad en compañía de un adulto. Observa la imagen y encierra en un círculo de

color rojo las actividades que te gusten a ti y en un círculo de color azul las actividades que le

gusten a tu familiar. En tu cuaderno de componente axiológico escribe tus actividades favoritas

escogidas.

https://n9.cl/h07q1

Con ayuda de un adulto realiza la siguiente

actividad. Dibuja a los miembros de tu familia con

los que vives y coloca el nombre, ejemplo: abuelo

(a), papá, mamá, hermano (a), tío (a), primo (a).

Preguntar a cada uno cuál es su color y comida

favorita y escribirlo al lado del respectivo dibujo.

https://n9.cl/f2ns

Con la ayuda de un adulto lee el siguiente poema, en el cuaderno de componente axiológico

escribe las diferencias que allí se mencionan y realiza un dibujo alusivo al poema.

Recuerda que cada persona es diferente en gustos, pensamientos y habilidades.

Un gigante muy gigante

y un enano muy enano

se hicieron buenos amigos

una tarde de verano.

Si salían de paseo

en la nariz del gigante

el enanito subía

sin pensarlo ni un instante.

El gigante que era sordo

la música no escuchaba

y el enanito al oído

melodías le cantaba.

Los miraban extrañados

pero ellos no lo veían,

porque era más el afecto

que entre los dos se tenían.

Tomado de: https://n9.cl/u3e6

¿Qué era lo que más unia, al enano, con el gigante?

MOMENTO 4. CONSTRUCCIÓN DE COMPROMISOS.

Querida familia, si desean y pueden indagar más sobre respeto y

semejanzas los invito a que consulten el siguiente link, en el encontrarán

mayor información. https://n9.cl/syfo

No olvides dialogar con tu hijo diariamente sobre los temas trabajados en

esta cartilla: las personas pensamos diferentes, las unas de las otras, tenemos gustos en común e

ideas diversas; pero merecemos la misma consideración humana.

Familia: aprovecha el tiempo en casa, para hablar sobre la diferencia de las personas, según el

departamento, aquello que nos caracteriza como santandereanos; pero también, que tenemos en

común con el país y con el mundo: los sueños, el deseo de mejorar, ayuda y solidaridad.

https://n9.cl/d1x5 https://n9.cl/b1p2

La autoestima es nuestra autoimagen, o sea, como nos sentimos sobre nosotros mismos. Se compone de pensamientos y sentimientos sobre como nosotros somos y actuamos. Mientras mas positivos seamos, mayor sera nuestra autoestima. Mientras mas negativos nos

mantengamos, menor sera la misma. Mensaje a padres: ¿Cómo favorecer la autoestima en tus hijos?

Sus hijos podrán mejorar sus

habilidades cuando confían en ellos y valoran sus esfuerzos.

La autoestima se puede construir en los niños cuando se

sienten valorados al compartir el tiempo con ellos, jugando,

descubriendo, leyendo algún texto, escuchándolos.

Esa confianza lo ayudará a expresar y buscar alcanzar sus

ideales, aprendiendo a vencer las dificultades que puedan

presentarse y así vencer el miedo, la furia, la tristeza.

De este modo ayudaremos a formar niños(as) más seguros y felices para participar con armonía en el mundo que nos rodea.

Reflexionaremos con los niños y niñas sobre la importancia de una autoimagen positiva. El grado de aceptación y el

concepto que cada persona tiene de sí misma son la base de la seguridad, confianza y libertad individual.

Pero, igualmente, el requisito imprescindible para el compromiso de los demás.

Podemos leer el cuento del cordero boundin o puedes ver el video en el siguiente enlace:

https://www.youtube.com/watch?v=pR6MtDZs_eM

EL CORDERO BOUNDIN Es la historia de un cordero que le encanta bailar y se siente muy orgulloso de su blanca lana y de su aspecto suave y hermoso. Su vida es tranquila y feliz hasta que un día llegan unos humanos que le cortan la lana y lo vuelven a dejar donde estaba, pero totalmente calvo, convirtiéndose en la burla del resto de los animales que vivían en el lugar. El cordero se siente desgraciado con su nuevo aspecto y se va a ocultar bajo una roca, sintiéndose también avergonzado y humillado. Aparece entonces un animal extraño, mezcla de conejo y antílope, que, al ver al cordero triste y cohibido, le pregunta qué le pasa. Éste le platica: “Yo

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siempre fui suave, igual que algodón, lucía ante todos danzando mí son, pero sin avisar, sin ninguna razón, se llevaron mi lana y me dejaron pelón. Los demás al pasar se ríen de mí, y es cruel porque sus burlas rozan mi piel”.

El conejílope le contesta: “¿Dices que rozan tu piel? Tu mente te miente, y eso sí es cruel, ¿Crees que el color es lo que importa? Vaya cuestión, eres gris, púrpura, beige o marrón; a veces vas mal, a veces mejor, si te sientes fatal, mira alrededor, aún tienes un cuerpo, y patas y pies, la cabeza en su sitio, ¿lo ves? En cuanto a la danza, hay que mejorar, a lo alto llegar, levanta una pata, pisa para impulsar, hacia arriba irás y eso es saltar. Vas a saltar y el cielo tocar, con solo intentarlo

tú lo puedes lograr”. El cordero empieza a saltar, y salta, y salta cada vez más alto, hasta olvidar su amargura, habiendo entendido que lo importante no es lo exterior. Y termina el narrador diciendo: “Y cada mayo volverá a pasar, ellos aparecerán y se lo han de llevar, lo traerán esquilado, desnudo y pelón, pero ya no le causa preocupación, porque más, más quiere saltar. Subes y bajas, la vida es así, qué suerte que hay conejílopes aquí”.

TOMADO DE elmanana.com.

Piensa y comenta con alguien de tu familia

¿Por qué está tan contento el cordero?

El cordero se siente orgulloso de su lana. Con ella se ve seguro. Se gusta. ¿Qué es lo que más te gusta de ti mismo o de ti misma?

Piensa en alguna situación en la que a alguien le ha gustado algo que has

hecho. ¿Cómo te sentiste?

Cuando esquilan al cordero y los demás se ríen de él, se siente triste y se esconde. ¿Te ha pasado a ti algo parecido? ¿Cómo te sentiste?

¿Cuál es el consejo que le da el conejílope al cordero? ¿Por qué le dice que es

“perfecto” si está sin pelo?

Actividades para fortalecer el AUTOESTIMA:

Comparte con tu familia lo que es autoestima. Nombra todo lo

positivo que posees y tu familia también dirá esos aspectos

lindos que tienes, por ejemplo, ser alegre, compartir con otros,

querer aprender cada día…

Luego con papá o mamá van a decir todo lo que puedes

mejorar para ser un niño(a) con gran autoestima, por ejemplo,

seguir intentando cuando algo parece díficil, recuerda que eres

inteligente y sí puedes.

Con materiales que tengas disponibles elabora un planta donde

esten anotadas todas tus cualidades y capacidades, para que

recuerdes cada día que eres capaz.

Directorio Telefónico de Apoyo.

Nombre y apellido. Contacto. Correo electrónico.

SEDE SANTA ANA:

Coordinadora Nancy Ovalle Zárate. 3202771461 nancyovalleza@hotmail.com

1-1. BM. Yesmid Rodríguez. 3102677091 yogred.rodriguez@gmail.com

1-2. BM. Carmen Delgado. 3124403423 diacar1730@hotmail.com

1-3. BT. Maritza Salazar. 3123652430 maritzasalazar21@hotmail.com

1-4. BT. Joselina Alvarado. 3167913679 joselina6581458@hotmail.es

SEDE FLORICCE:

Coordinadora Magaly Rojas Rozo. 3102737214 magalyrojasrozo@gmail.com

1-1. Norma Vera Torres. 3103339190 norma79_07@hotmail.com

1-2. Jenny Carolina Díaz. 3162240776 profejennymetro@hotmail.com

Elisa Castañeda Díaz. 3186460896 elisa_cadi@hotmail.com

Leandra Badillo Leal. 3102063739 lbadillol142923@hotmail.com

Claudia Arias Pedraza. 3133769935 claudiaarias2217@gmail.co

Alba Luz Carvajal. 3115892768 albaluzc.m@hotmail.com

EVALUANDO MIS DESEMPEÑOS

Tenga en cuenta la siguiente rúbrica de evaluación para hacer un seguimiento de sus procesos en casa. Responda la rúbrica con el acompañamiento y teniendo en cuenta la opinión de su grupo de apoyo familiar.

https://bit.ly/2WMFGps

Aspec. Desempeño Superior Desempeño Alto Desempeño Básico Desempeño Bajo

Ho

rari

o

El estudiante con apoyo de su familia y/o adulto responsable, diseñó y ubicó en un lugar visible un horario de trabajo en casa, y dió total cumplimiento al mismo teniendo en cuenta sus objetivos.

El estudiante con apoyo de su familia y/o adulto responsable, diseñó y ubicó en un lugar visible un horario para el trabajo en casa, cumpliendo con la mayoría de ellos.

El estudiante con apoyo de su familia y/o adulto responsable, diseñó y ubicó en un lugar visible un horario para el trabajo en casa teniendo en cuenta sus objetivos.

El estudiante no contó con el apoyo de su familia y/o adulto responsable y no diseñó y ubicó en un lugar visible un horario para el trabajo en casa.

Au

ton

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ajo

.

El estudiante mantuvo una excelente actitud demostrando responsabilidad y compromiso frente al desarrollo de cada una de las actividades propuestas, lo que le permitió adquirir un aprendizaje significativo.

El estudiante mantuvo una buena actitud demostrando responsabilidad y compromiso frente al desarrollo de cada una de las actividades propuestas y avanza en el aprendizaje significativo.

El estudiante mantuvo una buena actitud frente al desarrollo de las actividades propuestas, lo que le permitió adquirir algún aprendizaje significativo.

El estudiante no mantuvo una actitud de responsabilidad y compromiso frente al desarrollo de cada una de las actividades propuestas, lo que no le permitió adquirir un aprendizaje significativo.

Cu

mp

lim

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El estudiante cumplió con el total de las actividades propuestas en el presente Cuadernillo de manera consiente y responsable.

El estudiante cumplió con la mayoría de las actividades propuestas en el presente Cuadernillo de manera consiente y responsable.

El estudiante cumplió con algunas de las actividades propuestas en el presente Cuadernillo.

El estudiante no cumplió con las actividades propuestas en el presente Cuadernillo.

Dis

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El estudiante mantuvo una actitud positiva y comprometida frente al aprendizaje agotando los recursos con los que contó en su entorno familiar para la adquisición y apropiación del conocimiento y fortalecimiento de habilidades propias de cada área.

El estudiante mantuvo una buena actitud frente al aprendizaje utilizando algunos recursos con los que contó en su entorno familiar para la adquisición y apropiación del conocimiento y fortalecimiento de cada área.

El estudiante mantuvo una buena actitud frente al aprendizaje para la adquisición del conocimiento y fortalecimiento de habilidades propias de cada área.

El estudiante debe mejorar su actitud frente al aprendizaje agotando los recursos con los que cuenta en su entorno familiar para la adquisición y apropiación del conocimiento y fortalecimiento de habilidades propias de cada área.

Nu

evo

ap

ren

diz

aje

o

co

mp

ete

ncia

El estudiante ha desarrollado la comprensión del D.B.A y /o habilidad, planteado por el área.

El estudiante conoce y se esfuerza por la comprensión del D.B.A y/o habilidad planteado por el área.

El estudiante conoce la comprensión del D.B.A y/o habilidad planteado por el área.

El estudiante ha demostrado la no comprensión del D.B.A y/o habilidad planteado por el área.

EVALUANDO MIS DESEMPEÑOS

Tenga en cuenta la siguiente rúbrica de evaluación para hacer un seguimiento de sus procesos en casa. Responda la rúbrica con el acompañamiento y teniendo en cuenta la opinión de su grupo de apoyo familiar.

https://bit.ly/2WMFGps

Aspec. Desempeño Superior Desempeño Alto Desempeño Básico Desempeño Bajo

Hilo

Co

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ucto

r

del

Cu

ad

ern

illo

El estudiante ha comprendido en un 100% la intencionalidad del eje problematizador del C.U.T.I Nº4

El estudiante ha comprendido en un 80% la intencionalidad del eje problematizador del C.U.T.I Nº4

El estudiante ha comprendido en un 60% la intencionalidad del eje problematizador del C.U.T.I Nº4

El estudiante no ha comprendido la intencionalidad del eje problematizador del C.U.T.I Nº4

Ap

oyo

Fam

ilia

r.

El grupo familiar, mantiene seguimiento permanente al desarrollo de las actividades del estudiante. Respetando su autonomía

El grupo familiar, mantiene seguimiento oportuno al desarrollo de las actividades del estudiante. Respetando en gran parte su autonomía

El padre de familia, mantiene seguimiento moderado al desarrollo de las actividades del estudiante. Respetando en algo su autonomía

El padre de familia, no mantiene ningún seguimiento al desarrollo de las actividades del estudiante. Respetando muy poco su autonomía.

MI EVALUACIÓN.

Junto con su grupo de apoyo familiar, marque en la casilla que consideran, evalúe su desempeño teniendo en cuenta los aspectos y descripciones realizadas.

Aspecto Desempeño superior

Desempeño alto

Desempeño básico

Desempeño bajo

Horario

Autonomía en el trabajo.

Cumplimiento

Disposición frente al aprendizaje

Nuevo aprendizaje o competencia

Interpretación Hilo Conductor del

Cuadernillo

Acompañamiento de padres de

familia y /o adulto responsable en la

verificación de actividades

Para NO olvidar… Para SIEMPRE RECORDAR…

Todos tenemos derechos, pero cada uno de ellos

también tiene unos deberes u obligaciones.

Mis derechos se enriquecen y complementan cuando se

encuentran con los derechos de los demás.

La AUTONOMIA es lo que me hace una persona

responsable, madura y auténtica.