HOJA DE RUTA CUTI #9. ACERTIJOS Y LETRAS.
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HOJA DE RUTA CUTI #9. ACERTIJOS Y LETRAS.
El logo de CAJASAN, indica que esas actividades, reciben refuerzo por parte de la Forjadora Alejandra Torres. (Estudiantes Sede B).
MOMENTO UNO. ASIGNATURA, DBA Y/O
COMPETENCIA. MOMENTO DOS. MOMENTO TRES.
MOMENTO
CUATRO.
Acertijos
y letras.
Matemáticas Y Matemáticas
Lúdica. DBA.4 Resuelve distintos
tipos de problemas sencillos que
involucren sumas y restas con
números de 0 a 99.
Siluetas
Sumas y restas
Más que- menos que
Figuras geométricas
Mayor que
Menor que
Laberinto
Acertijos
Series
Ubicación
Ejercicios de
atención y de
Gimnasia cerebral
Lengua Castellana Y Habilidades
Comunicativas. DBA 8. Escribe
palabras que le permiten comunicar sus
ideas, preferencias y aprendizajes.
Observa imágenes
Colorea diferentes
palabras.
Completas palabras
Repisa frases y oraciones
Dibuja las oraciones.
Completar el
crucigrama
Construir oraciones.
Comprensión lectora.
Ciencias Sociales y Formación para
la Ciudadanía. DBA 4. Reconoce la
noción de cambio a partir de las
transformaciones que ha vivido en los
últimos años a nivel personal, de su
familia.
Relaciona imágenes
con su nombre,
Desarrolla crucigramas,
Transcribe oraciones.
Lee pequeños
cuentos
Ciencias Naturales. DBA. 2:
Comprende que existe una gran
variedad de materiales y que estos se
utilizan para distintos fines, según
sus características (longitud, dureza,
flexibilidad).
Relaciona imágenes
con su nombre,
Desarrolla crucigramas,
Transcribe oraciones.
Lee pequeños
cuentos,
Ed. Física. Competencia: El
estudiante desarrolla habilidades
motrices a través del juego y
fortalece su habilidad matemática
por medio de actividades lúdicas
Realiza los ejercicios
planteados en
compañía de su grupo
familiar
Realiza los ejercicios
planteados en compañía de su
grupo familiar
Envía a la profesora,
evidencias de los
ejercicios y juegos
realizados.
Artística y Tecnología.
Competencia.
Demuestra su creatividad mediante la
utilización de materiales reciclables,
en la elaboración de diferentes
trabajos, que facilitan el desarrollo
de tareas cotidianas en el hogar.
Repisa palabras con
diferentes colores. Colorea Completa palabra.
Completa el crucigrama.
Labor una hermosa
mascara para el día
de los niños.
Inglés Y Club De Inglés.
DBA. No. 1Comprende y responde a
instrucciones sobre tareas escolares
básicas, de manera verbal y noverbal
Ver el video Pocoyo
and the alphabet
Video No. 1
Reconoce, identifica y
pronuncia, el alfabeto en
inglés.
En compañía de su
familia construye el
juego “Focus Game”,
siguiendo las
instrucciones y se
divierte jugando en
casa. Video No. 2
Instructivo de la
construcción del
juego
Envía videos o fotos
del juego hecho con
su familia
Emociones/Componente Axiológico.
Competencia: Relaciona los valores
que se vivencian a través del juego
(Tomado del plan de área del 2020)
Sigue indicaciones
dadas en el detente
Remito con
responsabilidad
Sigue indicaciones
dadas en el detente
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Señores padres de familia, acudientes y/o acompañantes de estudiantes de Primer Grado, a
continuación, encuentran unos símbolos que van a visualizar a lo largo del CUTI #9, con su
respectiva explicación:
SÍMBOLO. EXPLICACIÓN. Banderines:
Separan cada una de las palabras
nuevas a trabajar en Lengua Castellana
y Habilidades comunicativas.
Logo familia:
Sugiere apoyo familiar para el
desarrollo de la actividad: leer,
conversar, contar historias, narrar.
Todo es más fácil en compañía de la
familia.
Renglón:
Al visualizarlo, el(la) estudiante debe
escribir su nombre.
Lápiz mágico:
Indica que una palabra cambia, para
dar paso a una palabra nueva.
Tarjetas:
Es necesario realizar cada tarjeta en
papel o cartulina blanca, con letra
legible grande de color negro. Se puede
seguir el modelo del cuadernillo #6.
Es necesario tener mínimo 2 tarjetas
por palabra nueva.
Fichas:
Se sugiere realizar las fichas para
cada palabra, siguiendo el ejemplo del
cuadernillo #6.
Es recomendable pegar las palabras en lugares donde el(la) estudiante, las pueda
visualizar constantemente.
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SÍMBOLO. EXPLICACIÓN. Celular:
Indica que es momento de compartir
una actividad con tu profesora. Podrán
comunicarse por audio, video llamada o
mensaje. Envía un audio con la
grabación del texto indicado.
Colores:
Para que todo vea más lindo, es
necesario darle vida. Los colores
acompañan el mágico mundo de la
lectura.
Niños escribiendo:
Al visualizarlo, es necesario que
escribas en tu cuaderno de Español o
Matemáticas.
Esta actividad permite que puedas
revisar un momento importante de la
lectura: escribir.
Niños leyendo:
Indica momento de lectura en el
cuadernillo, libro y/o celular.
Recuerda, el mundo entero, se puede
leer.
Audífonos:
Cuando encuentres este dibujo, busca
apoyo con tus profesoras. Entonces, un
audio para acompañar tu mágico mundo
de la lectura, estará del otro lado; pero
junto a tu corazón.
Todas las imágenes usadas en este cuadernillo, fueron tomadas de https://www.teacherspayteachers.com/ - https://co.pinterest.com/ - mage.slidesharecdn.com -
https://www.google.com/images - https://www.slideshare.net/.
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El siguiente, es el modelo del abecedario que se debe tener en cuenta para el trazo
adecuado de cada letra y el uso correcto del renglón en los cuadernos (doble línea).
El modelo se muestra en letra mayúscula y en letra minúscula. Como ejercicio
previo al desarrollo del CUTI, se sugiere que el(la) niño practique los trazos,
repisando las letras y los números.
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En cada conjunto de dibujos, hay uno que no va bien con los demás. Rodea
con un círculo de color, el elemento que no encaja con los otros:
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Observa y reproduce las figuras igual al modelo. Debes usar todos los
puntos y y las figuras deben quedar igual a los modelos:
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DBA #4.
Resuelve distintos tipos de problemas sencillos que
involucren sumas y restas con números de 0 a 99.
Momento 1. Indagación.
Para ser el o la mejor detective debes realizar muy bien todos los
retos que aquí aparecen. Empecemos nuestra misión…
Reto 1: Taliana acomodó estos regalos en sucesiones:
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Reto 2: Ayuda a los extraterrestres a completar su tarea. ¿Cuál
número va antes y después del número dado?
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Reto 3: El Sudoku es un juego matemático que consiste en llenar una
cuadrícula de 4x4 celdas, dividivas en cuadrículas más pequeñas de
2x2, con figuras o números sin repetirlos. Tú puedes hacerlo.
Completa los siguientes Sudoku:
Momento 2. Actividades.
Reto 4: Saca tu lupa y busca muy bien la sombra correcta del pez:
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Reto 5: Operaciones al minuto. Prepara un cronómetro ya que
probaremos tu agilidad mental. Resuelve todas las sumas y restas y
registra cuánto tiempo te demoraste en solucionar las operaciones:
Reto 6: Colorea la pizza que tiene más salchichas y encierra en un
cuadrado la que tiene menos:
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Reto 7: Revisa las casillas y marca con una carita feliz ☺ si el enunciado
es correcto, o una X si es incorrecto:
Reto 8: Indica cuál de estas figuras NO es un rectángulo:
Indica cuál de estas figuras es un polígono de cinco lados:
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Reto 9: Sofía y Abigail fueron al Zoológico. Observa muy bien dónde
se ubicarán:
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Momento 3. Desarrollo de habilidades.
Reto 10: Ayuda al detective a salir del laberinto:
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Reto 11: ¿Cuál es la figura que completa la serie?
Ahora debes descubrir el mensaje secreto para poder pasar a la
siguiente actividad.
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Reto 11: Dibuja cada objeto en el lugar de la estantería que le
correponde:
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Momento 4. Construcción de compromisos.
Reto 12: Encuentra la figura repetida en el
menor tiempo posible:
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Sigue con tu dedo derecho y luego izquierdo, la silueta de la
mariposa. Luego, repisa la silueta con un color:
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Mi animal imposible se llama:____________________________________.
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Lee y relaciona:
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DBA #8.
Escribe palabras que le permiten comunicar sus ideas,
preferencias y aprendizajes.
Momento 1. Indagación.
Vino a vivir a casa, mi tía Mariela, con sus dos hijos.
El primo Fabio, trae una tarjeta, para enseñarme un juego:
El juego consiste en encontrar el mayor número de cuadrados que
hay en la imagen de la tarjeta.
1. Colorea de naranja el cuadrado más grande que encontraste.
2. ¿Cuántos cuadrados encontraste? __________________________.
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Momento 2. Actividades.
1. Colorea la palabra juego:
2. Encierra el juego que más te gusta:
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3. Escribe el nombre de los juegos que realizan los niños que están en
las imágenes.
4. Dibuja el juego que te encanta practicar en familia.
Momento 3. Desarrollo de habilidades.
1. Lee las siguientes oraciones.
2. Repisa las oraciones con diferentes colores.
3. Escribe las oraciones en tu cuaderno de Español.
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4. Escribe una oración con cada una de las siguientes palabras:
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Momento 4. Construcción de compromisos.
1. Con ayuda de un adulto, lee la siguiente
historia, titulada A dormir:
2. Contesta las siguientes preguntas de la historia:
a.
b. ¿Por qué Juana quiere irse a dormir?
c. Busca y escribe un nuevo título para la lectura A dormir.
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3. Lee las oraciones en voz alta y cópialas en tu cuaderno:
Paula juega en el agua.
Julieta va en su bicicleta.
Juanito va en su carrito.
Al niño se le explotó el globo.
Mario juega beisbol.
Mateo quiere ir a pescar con su red.
4. Observa las imágenes y escribe en el cuadro de arriba, el número
que corresponde a cada oración:
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Momento 1. Indagación.
1. Observa el horario de clases y colorea los rectángulos en los que
veas la palabra Matemáticas:
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2. Decora la palabra Matemáticas:
Momento 2. Actividades.
¿Sabías que el Tangram es un juego antiguo que consiste en formar
siluetas de figuras con las siete piezas de las que está compuesto?
Instrucciones:
1. Dibuja la plantilla en una hoja y/o cartulina de color.
2. Recorta las piezas y ponte a crear figuras de Tangram.
Puedes utilizar cualquier clase de papel o material de reciclaje.
Observa algunas figuras que puedes hacer con tu Tangram:
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Pinta cada ficha del Tangram con un color diferente:
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3. Repisa las siguientes palabras:
4. Repisa y completa las palabras con las sílabas que hacen falta:
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Momento 3. Desarrollo de habilidades.
1. Lee y repisa las siguientes oraciones.
2. Escribe las oraciones en tu cuaderno de Español.
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3. Realiza las operaciones para completar el recorrido de los
caracoles, con los números que faltan. ¿Cuál es el resultado?
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Momento 4. Construcción de compromisos.
1. Lee y aprende las siguientes coplas.
2. Colorea los dibujos.
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Momento 1. Indagación.
1. Observa las siguientes fichas.
¿Sabes qué juego es?
2. Encierra con tu color favorito la ficha que te gusta más:
3. Colorea la palabra fichas:
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Momento 2. Actividades.
1. Susana y Pepito necesitan completar los nombres de las
imágenes. Identifica los dibujos y escribe las letras que
faltan para ayudarlos a cumplir su misión:
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2. Repisa las siguientes palabras con diferentes colores:
3. Completa las siguientes palabras con las letras que faltan:
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Momento 3. Desarrollo de habilidades.
1. Lee las siguientes oraciones y escríbelas en tu cuaderno.
2. Realiza un dibujo para cada oración.
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Momento 4. Construcción de compromisos.
1. Escribe dos oraciones con la palabra fichas en tu cuaderno de Español.
2. Completa el siguiente crucigrama, teniendo
en cuenta las imágenes. Colorea:
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Momento 1. Indagación.
1. Observa la imagen con mucha atención.
Cada niño sigue las instrucciones para participar:
Mantener el orden y esperar el turno.
Jugar sin empujar al compañero.
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2. Completa las frases de acuerdo a la información de la imagen:
En el juego participan _____________________ niños.
Los niños juegan en un ____________________.
En el parque hay un ____________________ y un ____________________.
Momento 2. Actividades.
1. Lee y repisa las siguientes palabras:
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2. Compara y colorea las imágenes según las instrucciones:
Pinta de amarillo los objetos del conjunto de arriba, que no están
en el conjunto de abajo.
Luego, colorea de rojo los objetos del conjunto de abajo, que no
están en el conjunto de arriba.
Finalmente, colorea de azul los objetos que están arriba y abajo.
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Momento 3. Desarrollo de habilidades.
1. Lee y repisa las siguientes oraciones:
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2. Completa las oraciones con la palabra instrucciones:
Atiende las ____________________________________ para jugar.
Las ____________________________________ nos indican la
manera correcta de jugar.
Pitufo sigue las ____________________________________.
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Momento 4. Construcción de compromisos.
1. Lee las oraciones, busca las imágenes y
colorea siguiendo las instrucciones:
El vestido de la princesa es rosado.
La pelota del niño es naranja.
La cabeza del robot es morada.
Las hojas de la palmera son verdes.
3. Sigue las instrucciones para elaborar el rompecabezas que está en
la sección de recortables:
Colorea la imagen.
Pega sobre una cartulina.
Recorta por las líneas punteadas.
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Momento 1. Indagación.
1. Observa la imagen de los participantes en la competencia de
atletismo. ¿Cómo se llaman?
2. Observa los participantes y colorea sus uniformes:
• El primero de rojo. • El tercero de verde.
• El segundo de azul. • El cuarto de morado.
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Momento 2. Actividades.
1. Lee y repisa las siguientes palabras:
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2. Escribe el nombre de cada uno de los participantes de la
competencia de encostalados, de acuerdo a las pistas. Colorea:
Lucas corre con la lengua afuera.
Milena está peinada con dos colitas.
Tomás está entre Lucas y Milena.
Felipe tiene el pelo crespo.
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Momento 3. Desarrollo de habilidades.
1. Lee y repisa las siguientes oraciones:
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2. Colorea el participante que llegará en primer lugar, encierra el
segundo lugar y marca con una X el tercer lugar:
3. Colorea el camino que recorre el auto hasta llegar al trofeo:
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Momento 4. Construcción de compromisos.
1. Completa las palabras:
j__e__o
n___m___r__s
l__t__a__
pa__ti__ip__nt__s
f__ch__s
n__ñ__s
Ma__em__ti__a__
p__l__br__s
p__nt__j__
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2. Une con una línea cada animal con su imagen vista desde abajo:
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Momento 1. Indagación.
1. Observa la imagen y lee el puntaje que tiene cada niño en su cartel:
2. Sigue las instrucciones y escribe el nombre a cada uno de los
participantes de acuerdo a las pistas:
3. Completa las oraciones, escribiendo el puntaje de cada uno de los
participantes:
Saúl tiene __________________ puntos.
Daniel obtuvo __________________ puntos.
Carolina tiene __________________ puntos.
Héctor tiene __________________ puntos.
Saúl tiene el más
alto puntaje.
Héctor es el más
pequeño.
Carolina tiene seis
puntos.
Daniel tiene el
segundo mejor
puntaje.
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Momento 2. Actividades.
1. Lee y repisa las siguientes palabras:
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2. Une los puntos de cada recorrido con un color diferente:
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Momento 3. Desarrollo de habilidades.
1. Lee y repisa las oraciones:
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2. Colorea cada manguera de un color diferente para descubrir el niño
que ha tomado más agua del vaso:
Indica en los cuadros quién ha tomado más agua:
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Momento 4. Construcción de compromisos.
1. Busca en la sopa de letras las siguientes
palabras:
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2. Con lápices de diferentes colores, sigue la línea de puntos de cada
hilo, para saber cuál pez corresponde a cada niño:
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DBA #1.
Comprende y responde a instrucciones
sobre tareas escolares básicas, de
manera verbal y no verbal.
Realiza las siguientes actividades:
1. Escucha la canción del alfabeto en inglés. De esta canción, se
enviará en video a través de WhatsApp (Video No. 1)
https://youtu.be/S9dzDXN76yI
2. Disfruta y aprende la canción. Si deseas, puedes enviar un video a
tu profe, en el que estés entonando la canción.
3. Elabora el juego Concéntrese - “Focus game”, con ayuda de tu
familia.
Materiales:
32 mini cartones. Estos pueden ser de 5 cm. x 4 cm., como lo
indica la imagen:
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4. En cada ficha, debes escribir una letra diferente del alfabeto en
Inglés, y en las fichas que te queden, escribes la pronunciación.
Para esta actividad, debes pedir ayuda a un familiar. Utiliza
marcadores. Te dejo la imagen del alfabeto en inglés y su
pronunciación.
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Al seguir las indicaciones, las mini fichas deben quedar como se
muestra en este ejemplo. Debes hacer una ficha por cada letra del
alfabeto y por cada pronunciación en Inglés.
5. Posteriormente, ya cuando tengas todas las fichas, las pones
encima de la mesa, pero boca abajo. Las mueves y empiezas a buscar
la letra con la pareja de su pronunciación. Si te equivocas, debes
dejarla en el mismo puesto, de tal forma que después la vuelvas a
encontrar. Para esto debes estar muy concentrado.
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6. Si encuentras la pareja correcta, puedes seguir sacando más fichas
hasta perder el turno.
7. Gana el jugador que tenga más fichas.
8. Para mayor claridad, se enviará video explicativo (Video No. 2).
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¡Atención! A continuación, van a encontrar el listado de palabras y artículos
(subrayados) que el estudiante está en capacidad de reconocer y
leer, después de seguir correctamente todas las indicaciones
recibidas, y terminado el CUTI #9.
Nota: los artículos pueden variar, dependiendo de la palabra.
Por ejemplo: mi ficha – las instrucciones; ese juego – los participantes.
la cabeza ☺ las gafas ☺ esos zapatos ☺
mis ojos ☺ mi tapabocas ☺ la cometa ☺
la nariz ☺ la camisa ☺ el computador ☺
mi boca ☺ la falda ☺ la carta ☺
mis manos ☺ mi pantalón ☺ mi Cuti ☺
los pies ☺ la sudadera ☺ el celular ☺
la gorra ☺ las medias ☺ ese – esa – el – la - mi ☺
palabra ☺ libros ☺ esos – esas – los – las - mis ☺
palabras ☺ libro ☺ instrucciones ☺
letra ☺ letras ☺ instrucción ☺
números ☺ fichas ☺ Matemática ☺
número ☺ ficha ☺ Matemáticas ☺
juego ☺ puntaje ☺ participante ☺
juegos ☺ puntajes ☺ participantes ☺
En cada casilla, marque la ☺ si el estudiante reconoce y lee correctamente el
artículo y la palabra. De lo contrario, continúe practicando en casa, hasta cumplir
con el objetivo. Envíe foto del recuadro, junto con las evidencias del CUTI #9.
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Mi Evaluación.
La dedicación, el esfuerzo y la actitud son nuestras mejores aliadas para
triunfar en la vida. Con ayuda de tu familia, evalúa tu desempeño
académico.
Aspectos a evaluar
Desempeño
Superior
Desempeño
Alto
Desempeño
básico
Desempeño
bajo
Estoy en capacidad
de seguir y atender
instrucciones en el
juego.
Dedico suficiente
tiempo al desarrollo
de las actividades
escolares.
Participo con
entusiasmo en los
juegos de familia.
Mi proceso lecto-
escritor avanza día
a día con seguridad.
Las actividades
fueron de mi
agrado.
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Directorio Telefónico de Apoyo.
Nombre y apellido. Contacto. Correo electrónico.
SEDE SANTA ANA:
Coordinadora Nancy Ovalle Zárate. 3202771461 [email protected]
1-1. BM. Yesmid Rodríguez. 3102677091 [email protected]
1-2. BM. Carmen Delgado. 3124403423 [email protected]
1-3. BT. Maritza Salazar. 3123652430 [email protected]
1-4. BT. Joselina Alvarado. 3167913679 [email protected]
SEDE FLORICCE:
Coordinadora Magaly Rojas Rozo. 3102737214 [email protected]
1-1. Norma Constanza Vera Torres. 3103339190 [email protected]
1-2. Jenny Carolina Díaz Díaz. 3162240776 [email protected]
Elisa Castañeda Díaz. 3186460896 [email protected]
Leandra Badillo Leal. 3102063739 [email protected]
Claudia Arias Pedraza. 3133769935 [email protected]
Alba Luz Carvajal. 3115892768 [email protected]
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70
71
72
73
74
Para recibir las instrucciones sobre la manera de usar los
recortables, por favor comunicarse con la profe directora de
grupo del estudiante.
los
pie
s la b
oca
75
Ya pu
edo
leer.
76
Para NO olvidar… Para SIEMPRE RECORDAR…
El pensamiento de escasez te envenena, ¿Eres consciente de lo que te envenena cada día? El poder, la pereza, el ego, la ira, la ambición…son pensamientos de escasez. No te dejes anclar por ese veneno que no te deja avanzar en tu proyecto de vida. Ir a la escuela no te enseña a diseñar tu vida, no te enseña a encontrar tu propósito, no te enseña a saber vivir, no te enseña a conocerte y a reconocerte. Eres tú quien decide qué quieres aprender. Eres tú quien decide cuál es tu propósito. Aprende a vivir, a conocerte, a reconocerte. Ve a la escuela a compartir tu aprendizaje con los demás, a conocer y respetar a los demás.
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Aprovecha este espacio para tus apuntes
78
Aprovecha este espacio para tus apuntes
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