Guia_Integrada_de_actividades_IIEC.pdf

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD ESCUELADE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA – ECBTI

203035 – Introducción a la IngenieríaGuía de Actividades

Guía de actividadesINGENIERIA ELECTRÓNICA

Nombre del curso: Introducción a la Ingeniería (Electrónica)Código del curso: 203035

Temáticas revisadas: Información de referencias encontradas en el entorno deconocimiento perteneciente a cada una de las unidades del curso.

Estrategia de aprendizaje: Estrategia de aprendizaje basado en problemas.Esta estrategia de aprendizaje se basa en dar solución a unos problemas planteadosadquiriendo y aplicando los conocimientos que se dan a conocer en el desarrollo del curso.

Descripción del problema: Se requiere desarrollar un circuito electrónico básico en cual sedebe implementar un diseño en el protoboard que permita la incorporación de unpotenciómetro de 10 KΩ (o en su defecto 10 resistencias de distintos valores que esténentre 100Ω y 10 kΩ) y un led en serie que permita determinar la rama de ingenieríaelectrónica que se aplica y su comportamiento con los 10 distintos valores de resistencia,para determinar este comportamiento se utilizarán los elementos de medición necesariospara realizarla, se establecerá una investigación siguiendo los pasos necesarios para ello,teniendo como objetivo la implementación del circuito básico solicitado describiendo cadauno de los componentes y conceptos que se encuentran en él. Es necesario que se apliquenlos conocimientos adquiridos en cada una de las fases del cual está dispuesto para entregarel producto deseado.

Síntesis de las actividadesEl proceso inicial del curso (dos primeras semanas) se realiza en una actividad individual dereconocimiento del curso y pre-saberes del estudiante, este recurso se encuentra en elentorno de aprendizaje práctico y corresponde al 5% de la nota final del curso. La entregade este trabajo se realiza en el entorno de evaluación y seguimiento. Para el desarrollo deesta actividad es necesario que el estudiante actualice el perfil del estudiante coninformación clara, vigente y pertinente, reconozca los diferentes entornos y sus funciones demanera clara e identifique los productos a entregar, cuando y donde.

Actividad de Reconocimiento – Presaberes

Temáticas revisadas: Syllabus

Aspectos generales del trabajo:Realizar de forma individual un reconocimiento de la estructura, temáticas, objetivos yactividades del curso. La fecha para el desarrollo de la actividad de Presaberes es lasiguiente: Semana 1 a 2 (Agosto 5 – Agosto 18)

Producto(s) esperado(s):1. Un mensaje de Bienvenida en el Foro de la actividad de reconocimiento de Presaberes,

describiendo brevemente nuestra vida, nuestros intereses y acciones.2. Información actualizada en el perfil nuestro del campus, principalmente aquella que



hacemos pública a nuestros compañeros de curso.3. Respuesta a cada uno de los mensajes de Bienvenida de nuestros compañeros

del grupo colaborativo.4. Como trabajo de reconocimiento, una vez leído el Syllabus del curso, elabore un

listado de las palabras claves que fueron relevantes y que tengan mayor significaciónrelacionada con los objetivos e intencionalidades del curso. Elabore un mapa conceptualutilizando herramientas de las tecnologías de la información y comunicación (TICS),como Cacoo (www.cacoo.com)

Guía de actividadesActividades a realizar:

1. Un mensaje de bienvenida de parte suya, en donde puede incorporar un brevecomentario autobiográfico.

2. La actualización de la información que hacemos pública a nuestros compañerosde curso.

3. Una respuesta a cada uno de los mensajes de bienvenida de nuestroscompañeros de grupo colaborativo en el foro de reconocimiento.

4. Un archivo en pdf que contenga el mapa conceptual y se entrega en el entorno deevaluación y seguimiento.

Con base a la estrategia que se adoptó en el curso de Introducción a la ingenieríaelectrónica la cual se definió como aprendizaje basado en problemas, se distribuye en tresfases que corresponden a las tres unidades del curso y al 70% de la nota final, para serdesarrolladas con la información obtenida de los referentes de las distinta unidades que seencuentra en el entorno de conocimiento. Durante el desarrollo de la estrategia, elparticipante tendrá la oportunidad de interactuar en los foros destinados para cada una delas fases que se encuentran en el entorno de trabajo colaborativo para discutir con suscompañeros sus avances e ir aportando información con el fin de construir el trabajosolicitado en cada una de ellas.

La presentación de las actividades a realizar en las fases 1, 2 y 3 serán realizadas en grupopresentando un documento de Word o PDF y las condiciones de entrega se encuentrandetalladas a continuación:

Hoja de portada indicando nombre del curso, nombres completos de los estudiantesque participaron activamente en la construcción, discusión y consolidación del trabajocolaborativo, códigos (número de identificación) y fecha de presentación.

Desarrollo de la actividad de mínimo 3 y no más de 5 páginas en Times New Román12 puntos a espacio intermedio (1.5) que contenga el análisis de los puntos descritosen la guía de actividades.

Referencias Bibliográficas según normas APA

Los trabajos que incurran en plagio obtendrán una nota de cero.El producto debe contener el nombre de la actividad y el del grupo y será subido al entornode evaluación y seguimiento. Ej: Fase1_grupo1.Los estudiantes que tres (3) días antes del cierre de la actividad no hayan registrado aportes



significativos al grupo, no serán tenidos en cuenta en el documento final y su nota será decero.

Las fechas para el desarrollo de las fases se describen a continuación.Fase 1. Semana 2 a 6 (Agosto 12 – Septiembre 15)Fase 2. Semana 7 a 11 (Septiembre 16 – Octubre 20)Fase 3. Semana 12 a 16 (Octubre 21 – Noviembre 24)

FASE 1

Temáticas revisadas: Unidad 1 Ciencia y tecnología. Ramas de la Ingeniería Electrónica.

Peso evaluativo: 100 puntos

Aspectos generales del trabajo: Se profundizarán las temáticas generales de la unidad 1,en las cuales se reconocerá el ambiente de desempeño del Ingeniero Electrónico y lasdistintas ramas de la ingeniería electrónica.

Objetivos de la actividad:Reconocer los criterios de actuación de un Ingeniero Electrónico y diferentes ramas de estaciencia, enfocando la rama a ser usada para el problema planteado.

GUÍA DE ACTIVIDADES

1. Realizar un video en el cual se describan todas las ramas de la Ingeniería Electrónica,determinar la rama de la ingeniería que se aplica al problema propuesto y profundizar estarama, una opción para la realización del video es a través de diapositivas (power point) yconvertidas a flash a través del software ispring (http://www.ispringsolutions.com/ispring-presenter) o el programa de su elección. Subir el video a Youtube (www.youtube.com) ycompartir el enlace en el documento entregado.

2. Cada uno de los integrantes del grupo debe realizar un cuadro comparativo en el que sedescriban las principales características (Por lo menos 10) de ciencia y tecnología, esteaporte debe estar registrado en el foro dispuesto para esta actividad, el grupo discutirácuales son las más apropiadas y determinarán las 10 más destacadas en el grupo paraplasmarlo en el trabajo grupal a entregar.

3. Realizar un cuadro, en la cual se analicen claramente los decretos que establece elgobierno nacional para las normas del ejercicio del ingeniero electrónico: Del decreto 1873 de 1996 - capítulo 3, 4 y 5

(http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-104837_archivo_pdf.pdf) De la ley 842 de 2003 - del título II - capítulo 1 y 2.

(http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-105031_archivo_pdf.pdf)Producto (s) esperado(s)



Carpeta comprimida en RAR o ZIP por grupo con: 1 documento PDF o Word Enlace de video Youtube

FASE 2

Temáticas revisadas: Unidad 2• La información en la investigación.• Indagación.• Innovación.


Aspectos generales del trabajo: Se profundizarán las temáticas generales de la unidad 2,en las cuales se reconocerán los aspectos generales para iniciar actividades deinvestigación e indagación.

Objetivos de la actividad:Reconocer las características principales para la recolección de información y reconocerálas distintas fuentes de información para ser aplicada al problema planteado.Conocer la importancia de la innovación en el ejercicio de la Ingeniería Electrónica.


1. Cada estudiante del grupo tomará una fuente de información (Publicacionesperiódicas, Libros, Obras de referencia, Patentes, Normas técnicas, Actas deCongresos, Informes, Tesis doctorales, Publicaciones oficiales, Otras fuentes deinformación secundaria) e indagará acerca del funcionamiento de los diodos emisoresde luz (LED) y sus aplicaciones.

2. Cada uno de los integrantes del grupo debe realizar un ensayo en el cual se describan laslos avances que se han llevado a cabo a través de los años aplicando las tecnologías ledsen distintos ambientes, adicionalmente se realizará un comentario mostrando los beneficiosy posibles inconvenientes de utilizar las tecnología leds en nuestro país.

3. Cada estudiante a través del foro colaborativo que se encuentra en el entorno de trabajocolaborativo, deberá generar una idea innovadora que involucre las tecnologías ledsaplicadas en el ámbito nacional.

4. El grupo colaborativo discutirá sobre los beneficios y las ideas de cada uno de susintegrantes, es necesario que cada uno de su opinión respecto a los aportes de suscompañeros.

Producto (s) esperado(s)



Carpeta comprimida en RAR o ZIP por grupo con: 1 documento PDF o Word

FASE 3

Temáticas revisadas: Unidad 3 Energía Conceptos básicos electrónicos Instrumentos básicos de medición


Aspectos generales del trabajo: Se profundizarán las temáticas generales de la unidad 3,en las cuales se reconocerán los conceptos básicos de electrónica e instrumentos demedición.

Objetivos de la actividad:Reconocer los principales conceptos de electrónica a través de un correcto proceso deinvestigación.Reconocer los elementos básicos de instrumentación para toma de datos investigando através de fuentes confiables de consulta, para aplicar estos conceptos en el problemapropuesto.


Por medio de un cuadro conceptual es estudiante describe y clasifica loscomponentes pasivos y activos electrónicos así como los conceptos de voltaje,corriente e instrumentos de medición básicos.

El grupo colaborativo realizará un análisis y determina cuales son las diferencias ysimilitudes entre los conceptos de voltaje, corriente y resistencia con un sistemahidráulico.

A través de un video el grupo evidencia el manejo de instrumentos para medirvoltaje, corriente y resistencias, demostrando sus conocimientos de los conceptoscomo en la práctica, este video debe ser subido a Youtube y compartir el enlace enel documento de Word.

El grupo entrega un informe en formato IEEE de la práctica realizada.



Producto (s) esperado(s)Carpeta comprimida en RAR o ZIP por grupo con:

1 documento PDF o Word Informe formato IEEE Enlace de video Youtube

Terminando las tres fases del curso, y con base a estas, el estudiante debe realizar unproyecto final que corresponde al 25% de la nota final del curso, la guía de actividades y larúbrica de esta evaluación se encuentran en el entorno de trabajo colaborativo,La fecha para el desarrollo de esta actividad se establece de la siguiente manera:Fase Final. Semana 16 a 18 (Noviembre 29 – Diciembre 10)La presentación del proyecto final se realizará en un documento de Word o PDF en elentorno de evaluación y seguimiento, las condiciones de entrega se encuentran detalladas acontinuación:

PROYECTO FINAL

Temáticas revisadas: Unidades 1, 2 y 3


Aspectos generales del trabajo: Se profundizarán los contenidos generales del curso.

Objetivos de la actividad:Aplicar los conceptos obtenidos en el desarrollo del curso.

GUÍA DE ACTIVIDADES El estudiante revisara la rama de la ingeniería que va a ser aplicada para el

desarrollo del proyecto final.

El estudiante realizará la investigación acerca de la herramienta de pruebas llamadaProtoboard y describirá sus características y funciones principales.

Teniendo en cuenta la investigación realizada de tecnologías leds, implementar uncircuito en el protoboard que permita la incorporación de un potenciómetro (o en sudefecto algunas resistencias) y un led en serie que permita determinar sucomportamiento con distintos valores de resistencia.

A través de un video el grupo evidencia el manejo de instrumentos para medirvoltaje, corriente y resistencia, demostrando sus conocimientos de los conceptoscomo en la práctica, este video debe ser subido a Youtube y compartir el enlace enel documento de Word.

El grupo entrega un informe en formato IEEE de la práctica realizada.



Producto (s) esperado(s)Carpeta comprimida en RAR o ZIP por grupo con:

1 documento PDF o Word Informe formato IEEE Enlace de video Youtube

El producto debe contener el nombre de la actividad y el del grupo y será subido al entornode evaluación y seguimiento, de lo contrario no se tendrá en cuenta y su calificación será decero. Ej: ProyectoFinal_grupo1.



Actividad Referencias Bibliográficas Requeridas(Incluye: Libros textos, web links, revistas científicas)

FASE 1

González M, (2006), Introducción a la Ingeniería Electrónica. Tomado de:http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90022/90022_Descarga/90022.zip.

Yoanny, Gut. 2011, abril. Ramas de la Electrónica. Informes slideshare. Recuperado de:http://www.slideshare.net/yoannygutt/ramas-de-la-electronica

FASE 2

Biblioteca Universidad de Alcalá, Tomado de:http://www2.uah.es/bibliotecaformacion/BPOL/FUENTESDEINFORMACION/index.html

Servicio Nacional de aprendizaje - SENA -. Tomado de:http://www.slideshare.net/mauromesa/tecnicas-de-indagacion

Ordóñez R, (2010), Cambio, Creatividad e Innovación, Argentina. Tomado de: http://goo.gl/AVsy8P

UNIDAD 3Principiosbásicos deelectrónica

.

Araujo V. (2006). Universidad de Mendoza, Argentina. Recuperado de: http://goo.gl/EKNqpd

Academatica (2013), Recuperado de: http://goo.gl/aHSgjr

Consejería de educación, universidades y sostenibilidad, recuperado de: http://goo.gl/QHb950

Arandazabal A. (2005). Escuela Universitaria de Ingeniería Técnica Industrial. Recuperadode: http://goo.gl/Knhr9Q

Delvasto, C, (2010) Universidad Nacional de Colombia, Circuitos eléctricos. Recuperado de:http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/ingenieria/2001601/docs_curso/contenido.html

Lezama, E. (2014). Electrónica y PC, Vídeo recuperado de:https://www.youtube.com/watch?v=TM6-oMYdEnk https://www.youtube.com/watch?v=jPknGhmS6Q4

Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado. Multímetro: ¿Cómose hace para medir?, Recuperado de: http://roble.pntic.mec.es/jlop0164/archivos/multimetro.pdf

Referenciasbibliográfica

scomplement

arias

Castillo S. 2004. Guía para la formulación de proyectos de investigación. Recuperadode: http://goo.gl/w9bUAK

Delvasto C, (2010) Circuitos I. Universidad Nacional de Colombia. Recuperado de:http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/ingenieria/2001601/docs_curso/contenido.html

Morris Mano. (2003). Diseño Digital (3ª Ed). México. Ed Pearson. Recuperado de:http://xlibros.com/wp-content/uploads/2014/03/dise%C3%B1o-digital-3-ed-morris-mano.pdf

Villa I. (2009) Consejería de educación, universidades y sostenibilidad. Tomado de:https://iesvillalbahervastecnologia.files.wordpress.com/2008/04/electricidad-segundo-eso.pdf

LABFISGE - Departamento Académico de Física, Mediciones eléctricas, Recuperadode: http://goo.gl/dyGHTK

Arce, J. TecnoCiencia Electrónica, Tensión, corriente y resistencia, Recuperadode: http://goo.gl/k2Gyya

Alfonso, G. (2012). Iluminación con tecnología led, Ediciones Paraninfo. España.

¡ Éxitos en sus actividades!

Guia_Integrada_de_actividades_IIEC.pdf

Documents

Transcript of Guia_Integrada_de_actividades_IIEC.pdf