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MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO

Literatura Introducción a la literatura comparada 1º 2º 6

Obligatoria (Formación Básica)

PROFESOR(ES) DIRECCIÓN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORÍAS (Dirección postal, teléfono, correo electrónico, etc.)

Dpto. Lingüística General y Teoría de la Literatura, Facultad de Filosofía y Letras Despachos . Correo electrónico: dsanchez@ugr.es

HORARIO DE TUTORÍAS

• Nombre: Domingo • Apellido: Sánchez-Mesa Martínez

GRADO EN EL QUE SE IMPARTE OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRÍA OFERTAR

Grado en Literaturas comparadas Grados en otras Filologías Grado en Periodismo

PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede)

• Competencia comunicativa en español

BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL GRADO)

Literatura comparada. Literatura comunicación y cultura.

COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS

Competencias básicas y transversales

Capacidad de análisis y síntesis en los conocimientos ligados a los módulos, materias y asignaturas propios del título, con

Introducción a la literatura comparada

GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA

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una suficiente comprensión de los mismos.

Capacidad de organización, planificación, síntesis y análisis de los datos propios del área de estudio (la teoría y crítica literarias y la literatura comparada)

Capacidad para realizar y establecer comparaciones entre distintos textos literarios, así como entre textos literarios y otras manifestaciones artísticas.

Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética;

Capacidad de comunicación oral y/o escrita en castellano y en una lengua extranjera. La capacidad de gestión de la información y de fuentes documentales referidas a las materias básicas del Grado. Reconocimiento de la diversidad y multiculturalidad. Capacidad de reconocer la creatividad y los valores estéticos. Ser capaz de apreciar y reconocer otras culturas y costumbres.

Competencias específicas

Capacidad para comprender el hecho literario en el contexto general de los fenómenos comunicativos y culturales

Conocimiento y comprensión de las principales corrientes de teoría y crítica literarias que se han ido elaborando a lo largo de la historia de la disciplina

Capacidad para analizar un texto literario comprendiendo la relación entre su estructura y recursos y sus propósitos

Capacidad realizar una lectura activa y crítica de un texto literario

Capacidad para explicar y caracterizar un texto literario según las distintas teorías literarias existentes en el dominio de los estudios literarios

Capacidad para situar obras literarias o artísticas en su contexto histórico y cultural

Mejora de la competencia lectora y la actitud crítica general Capacidad para expresar las propias ideas con precisión y de manera persuasiva Capacidad para elaborar una presentación oral o escrita de manera estructurada y coherente. Capacidad para analizar críticamente cualquier tipo de texto escrito no literario, visual, cinematográfico, comprendiendo la relación entre su estructura y recursos y sus propósitos Desarrollo de la capacidad de escucha y respeto de las ideas y opiniones ajenas

Desarrollo de la capacidad de apreciación estética Conocer los principales recursos y normas de la investigación académica Producir textos de investigación teórica coherentes, bien argumentados y fundamentados en una lectura crítica de una determinada bibliografía.

Capacidad para apreciar y valorar la diversidad literaria, artística y cultural en función del enfoque genérico y transversal que proporciona la literatura comparada

OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEÑANZA)

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TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA

TEMARIO TEÓRICO:

• Tema 1. Literatura comparada y estudios literarios. Orígenes y evolución de la disciplina.

• Tema 2. Literatura, comunicación y cultura: internacionalización y movilidad de la literatura desde la perspectiva y metodologías de la literatura comparada.

• Tema 3. El comparatismo entre las artes: estudios de las relaciones entre palabra e imagen (poesía y pintura; literatura y cine; narrativas transmediales).

• Tema 4. Identidad y alteridad: literatura de viajes e imagología de la inmigración.

• Tema 5. Perspectivas del comparatismo actual. La literatura en la cultura digital.

TEMARIO PRÁCTICO: Seminarios

Tema 1: - 2 horas de seminario a partir de una selección de textos teóricos que introducirán al

alumno en el concepto, orígenes y evolución de la disciplina y darán claves iniciales sobre la función y posibilidades de la misma dentro de los estudios literarios y de Humanidades en general.

Tema 2: - 2 horas de seminario con la introducción de los conceptos básicos a partir de textos

propuestos por el profesor - 4 horas de prácticas siguiendo la metodología del estudio basado en casos de análisis

comparado de textos literarios Tema 3: - 3 horas de prácticas guiadas por el profesor aplicando modelos de relación y

valoración comprensiva de distintos tipos de relaciones entre las artes verbales y las visuales.

- 4 horas de prácticas a través de exposiciones y debates de análisis de casos realizados en equipo.

Tema 4: - 3 horas de seminario basado en el análisis de casos sobre el tratamiento de la

alteridad en las tendencias comparatistas más desarrolladas (imagología, teoría y crítica postcolonial, literatura de viajes, estudios sobre las imágenes de la inmigración)

- 3 horas de trabajo de campo guiado por el profesor

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Tema 5: 3 horas de seminarios para poner a prueba modelos de análisis de cibertextos planteados por el profesor.

BIBLIOGRAFÍA

BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL:

BASSNETT, Susan (1993) Comparative Literature, A Critical Introduction. Oxford, Blackwell, págs. 142-171.

GNISCI, Armando, ed. (2002) Introducción a la literatura comparada, Barcelona, Crítica.

EVEN-ZOHAR, Itamar (1990) Polysystems Studies. Poetics Today 11:1. Durham. Duke University Press.

GUILLÉN, Claudio (1998) Múltiples moradas. Barcelona, Tusquets

GUILLEN, Claudio (2007) Entre lo uno y lo diverso. Introducción a la literatura comparada. Barcelona, Tusquets. VEGA, María José y CARBONELL, Neus (1998) La literatura comparada: Principios y métodos. Madrid, Gredos. VILLANUEVA, Darío (1994) "Literatura comparada y teoría de la literatura" en Villanueva (comp.) Curso de teoría de la literatura. Madrid, Taurus, p. 99-127. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: AARSETH, Espen (1997): Cybertexts. Perspectives on Ergodic Literature. Baltimore/Londres, John Hopkins University Press. AGUIRRE, Joaquín (1997) “La incidencia de las redes de Comunicación en el Sistema Literario” (Conferencia on-line del Proyecto Sócrates ODL Humanities II). En Espéculo, nº 7, noviembre; http://www.ucm.es/info/especulo/numero7/sistemal.htm BORRÀS CASTANYER, Laura (ed.) (2005) Textualidades electrónicas. Nuevos escenarios para la literatura. Barcelona, UOC. BOURDIEU, Pierre (1995) Las reglas del arte. Génesis y estructura del campo literario. Trad. de Thomas

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Kauf. Barcelona, Anagrama.

CASTELLS, Manuel (2003) La galaxia Internet. Reflexiones sobre Internet, Empresa y Sociedad. Barcelona, Debolsillo.

ETTE, Ottmar (2003) “Los caminos del deseo: coreografías en la literatura de viajes. Revista de Occidente. Enero, nº 260 (págs. 102-115). IGLESIAS, Montserrat, ed., (1999) Teoría de los polisistemas. Madrid, Arco Libros. MONEGAL, Antonio (1998) Literatura y pintura. Madrid, Arco Libros. MONEGAL, Antonio (ed.) (2008) El reto de la literatura comparada. In memoriam Claudio Guillén. Insula: revista de Letras y Ciencias Humanas, nº 733-734. MÉNDEZ RUBIO, Antonio (1997) Elementos de crítica de la cultura. Madrid, Cátedra (Frónesis).

NUCERA, Domenico (2002) “Los viajes y la literatura”. Trad. de Luigi Giuliani. En GNISCI, Armando (ed.) Introducción a la literatura comparada págs.: 241-289. PÉREZ BOWIE, José Antonio (2010) Reescrituras. Salamanca, Univ. de Salamanca. ROMERO LOPEZ, Dolores (sel.) (1998) Orientaciones en Literatura comparada. Madrid, Arco Libros. SÁNCHEZ-MESA MARTÍNEZ, Domingo (2004) Literatura y cibercultura. Madrid, Arco, Libros. SÁNCHEZ NORIEGA, José Luis (2000) De la literatura al cine. Teoría y análisis de la adaptación. Barcelona, Paidós. SILVA, Lorenzo (2000) Viajes escritos y escritos viajeros. Madrid, Anaya. (Introducción: “Aproximación a la literatura de viajes” págs. 11-45). STEINER, Georges (1997) Pasión intacta (Ensayos 1978-1995). Madrid, Siruela.

TALENS, Jenaro (2000) “El robot ilustrado y el futuro de las Humanidades”. En El sujeto vacío. Cultura y poesía en territorio Babel. Madrid, Cátedra/Universitat de València, págs. 394-407.

TORTOSA, Virgilio, Ed., (2008) Escrituras digitales. Tecnologías de la creación en la era virtual. Alicante, Universidad de Alicante.

VAN LOOY, Jan y BAETENS, Jan (2003) Close Reading New media. Analyzing Electronic Literature. Leuven, Leuven University Press.

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ENLACES RECOMENDADOS

METODOLOGÍA DOCENTE

• Lecciones magistrales • Seminarios a partir de la lectura de textos (teóricos y literarios) y del visionado de films, pinturas, etc. • Tutorías personales o en grupo • Trabajo de campo tutelado (tareas coordinadas vinculadas al temario teórico-práctico en la ciudad) • Participación en foros online

PROGRAMA DE ACTIVIDADES

Actividades presenciales (NOTA: Modificar según la metodología docente propuesta para la

asignatura)

Actividades no presenciales (NOTA: Modificar según la metodología

docente propuesta para la asignatura) Primer cuatrimestre

Temas del temario Sesiones

teóricas (horas)

Sesiones prácticas (horas)

Exposiciones y seminarios

(horas)

Tutorías colectivas

(horas)

Exámenes (horas) Etc.

Tutorías individuale

s (horas)

Estudio y trabajo

individual del

alumno (horas)

Trabajo en grupo (horas)

Etc.

Semana 1

Semana 2

Semana 3

Semana 4

Semana 5

…

…

…

…

…

Total horas

EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIÓN FINAL, ETC.)

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Con objeto de evaluar la adquisición de los contenidos y competencias a desarrollar en la materia, se utilizará un sistema de evaluación diversificado, seleccionando las técnicas de evaluación más adecuadas en cada momento, que permita poner de manifiesto los diferentes conocimientos y capacidades adquiridos por el alumnado. De entre las técnicas evaluativas a aplicar se utilizarán alguna o algunas de las siguientes:

• Pruebas escritas: exámenes de desarrollo, análisis teórico-crítico de casos o supuestos, pruebas de respuesta breve, informes y diarios de clase, trabajos periódicos escritos, participación en foros on-line. • Pruebas orales: exposición oral de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de la asignatura (seminario) y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias concretas. • Pruebas en los laboratorios de prácticas: elaboración y defensa de supuestos prácticos en el laboratorio de informática. • Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios, tutorías y en el desarrollo y defensa de los trabajos en grupo. El sistema de calificaciones se expresará mediante calificación numérica de acuerdo con lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en el territorio nacional. Todo lo relativo a la evaluación se regirá por la normativa vigente de la Universidad de Granada. Los criterios de evaluación se indicarán en los Programas y Guías Didácticas correspondientes a cada asignatura, garantizando así su transparencia y objetividad. La calificación global * responderá a la puntuación ponderada de los diferentes aspectos y actividades que integran el sistema de evaluación, por lo tanto éstas pueden variar en función de las necesidades específicas de las asignaturas que componen cada materia; de manera orientativa se indica la siguiente ponderación: 1º Prueba final de evaluación (escrita): 50% 2º Prácticas individuales y en grupo (resultado y participación): 25% 3º Seguimiento y participación en las clases y seminarios (presenciales y on-line) y tutorías preparación y resultado): 25% * En casos debida y suficientemente justificados, se habilitará un procedimiento de seguimiento y evaluación de aquellos alumnos que no puedan asistir con regularidad a clase, a partir de las metodologías académicas adecuadas para el aprendizaje/docencia semipresencial en Humanidades (comentarios y análisis de los textos teóricos y literarios abordados en clase teoría y práctica; foros online y modelos de prácticas ajustados a los entornos virtuales de aprendizaje). Esta modalidad semipresencial exigirá un mínimo de asistencia a clases presenciales y la asistencia a la sesión inaugural del curso o, en su defecto, a un encuentro organizado ad hoc para estos alumnos. Las tareas encomendadas y competencias que habrán de cumplirse serán equivalentes, en cualquier caso, a las establecidas en esta guía docente según el plan del grado verificado por la ANECA

INFORMACIÓN ADICIONAL