Guia Didáctica Salud Pública

Institución Universitaria Iberoamericana

Especialización en Gerencia de las organizaciones de la salud

Salud Pública 1 Guía Didáctica

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FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS

ESPECIALIZACIÓN EN GERENCIA DE LAS ORGANIZACIONES DE LA

SALUD

Salud Pública

GUÍA DIDÁCTICA

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Colombia




Cuando se formulan proyectos de Desarrollo Institucional es importante

dominar el sustento teórico y metodológico en Salud Pública regida

desde las políticas, son los lineamientos que orientan el desarrollo de

los pueblos y la calidad de vida de una comunidad en particular; desde

este marco de referencia, es importante que el especialista se aproxime

a la realidad y pueda a partir de ella, aportar a la solución de los

problemas y necesidades que desde esta área maneja Colombia

construyéndose y formándose como ciudadano y futuro profesional en

el ámbito de la salud que le permita

JUSTIFICACIÓN




La salud Pública permite al especialista en Gerencia de las

Organizaciones de Salud conocer y desenvolverse en el ámbito del

Sistema de Salud que por historia ha caracterizado esta área en el

contexto colombiano y moverse en los diferentes ámbitos

correspondiendo a las necesidades de la población objeto de su

intervención en relación al perfil epidemiológico de los grupos etáreos

que convergen en sus acciones.

Determinar el enfoque en el contexto de la Salud Pública, debe partir

del conocimiento y reconocimiento de lo que ha sido en el historia del

país la salud y de una comprensión clara y concisa de lo que ahora es;

para luego extrapolar, basándose en el dinámica de cambio ubicando el

estudiante y futuro especialista en gerencia, como proponente y

generador de transformaciones de los temas principales en el área o de

aquellas de intervención propias de su perfil, que requieran atención en

el futuro previsible.

MARCO REFERENCIAL




• Conoce y discute las herramientas que le permiten entender e

incidir en la situación de salud de las poblaciones desde la

formulación de proyectos de Desarrollo Institucional.

• Analiza la situación real del país para tomar posición en los

escenarios correspondientes al sector salud, ubicándose como

proponente y generador de transformaciones desde la promoción

y la prevención

• Comprende y domina el marco jurídico de la salud en el país

desde el cual esta reglamentado su hacer

• Fundamenta desde las políticas nacionales e internacionales la

formulación de proyectos de Desarrollo Institucional.

COMPETENCIAS DEL CURSO




El seminario pedagógico es un curso a distancia por lo cual la

metodología que se maneja debe contribuir al aprendizaje de los

educandos por medio virtual; esto conlleva a realizar actividades

diversas las cuales están siempre guiadas y asesoradas por el (la)

docente quien semanalmente retroalimenta el trabajo de los

estudiantes. Vale la pena señalar que siendo este un seminario, la

participación de los maestros es formación es fundamental en el

proceso, así como los aportes, observaciones e investigaciones que

permitan alimentar cada una de las temáticas abordadas.

Semanalmente los estudiantes deben realizar lecturas que los

introducen a los temas abordados, posteriormente y con base en ellas

participan en actividades que profundizan la temática y facilitan su

aprendizaje, finalmente presenta una evaluación la cual dará cuenta de

la competencia que se espera alcance.

Es importante resaltar que mensualmente, el alumno debe participar en

una visita programada que le permite acercarse e interactuar con la

población de trabajo, esto con el fin de poder realizar observaciones que

contribuyan a su formación y que le permitan registrar los

acontecimientos vividos así como reflexionar de acuerdo a ellos.

METODOLOGÍA




COM COGNOSCITIVA AXIOLÓGICA PRAXIOLÓGICA COMUNICATIVA

1 Asocia el concepto

de salud-

enfermedad en la

realidad de la

población

colombiana

Comprende la

importancia de la

salud pública dentro

del ámbito nacional

y regional,

identificando los

cambios que se han

generado en los

últimos años y la

repercusión de

estos.

Aplica los conceptos

del proceso de salud-

enfermedad, carga de

la enfermedad y perfil

epidemiológico

Evidencia como el

proceso salud-

enfermedad incide

en la responsabilidad

de los profesionales

para generar

respuestas acordes a

las necesidades

encontradas

2 Ilustra la

importancia de las

políticas en salud

para la

implementación de

políticas

que beneficien la

salud de la población

en Colombia.

Reconoce la

importancia de

identificar el

Sistema actual de

salud del país y

su incidencia

dentro de la

formulación de

proyectos de

Desarrollo

Institucional.

Realiza análisis

pertinentes derivado

de la caracterizaron

de la población que a

futuro interactuaran

con su gestión y sus

repercusiones en el

medio social con el

que interactúa.

Menciona como la

evolución histórica

de los Sistemas de

salud en nuestro

país han generado

impacto positivo o

negativo en la

población

colombiana.

2 Demuestra la

relación entre la

carga de la

enfermedad y los

perfiles

Valora los procesos

del sistema en

beneficio de la salud

en Colombia y sus

aportes para el

Profundiza cada uno

de los determinantes

en una comunidad

para realizar un

diagnostico y

Transmite la

relevancia de las

acciones en salud

dentro de las

acciones de los

DIMENSIONES DE LAS COMPETENCIAS




epidemiológicos de

la población

colombiana y

aquellas que afectan

en mayor proporción

la condición

económica de las

organizaciones

adecuado

funcionamiento.

establecer estrategias

de intervención para

mejorar las

condiciones de salud

de la población desde

los proyectos de

desarrollo

institucional.

proyectos de

Desarrollo

Institucional en los

diferentes niveles de

atención según

grados de

complejidad en el

contexto

colombiano.

3 Explica las reformas

a las cuales ha sido

sometido el SGSSS y

sus nuevos

enfoques.

Analiza las fortalezas

y debilidades de los

programas de salud

que existen en

nuestro medio.

Analiza las diferentes

leyes, resoluciones y

disposiciones que

fundamentan la salud

pública en nuestro

país.

Contextualiza el

marco jurídico actual

y plantea y describe

programas acordes a

él

4 Comprende como la

política influye en las

acciones del sector

salud y determina

las prioridades en

las acciones de los

profesionales

Relaciona los

argumentos de la

Salud pública con las

acciones de impacto

para la población en

la diferenciación de

Planes, Programas y

proyectos de

desarrollo en el

sector salud

Partiendo de un

diagnostico en salud,

prioriza y plantea

acciones en

promoción y

prevención para la

organización.

Interpreta y explica

el marco jurídico y

su implicación en

formulación y

ejecución de

proyectos de

desarrollo social.

Salud Pública Guía Didáctica

Los contenidos del curso se encuentran divididos en cuatro UNIDADES

TEMÁTICAS, así:

Institución Universitaria IberoamericanaEspecializaci ón en Gerencia de las

organizaciones de la

8

l curso se encuentran divididos en cuatro UNIDADES

Salud Pública: Historia, Conceptos y Funciones

Políticas en Salud Pública

Marco Jurídico

Planes, Programas y Proyectos

CONTENIDOS


ón en Gerencia de las rganizaciones de la salud

l curso se encuentran divididos en cuatro UNIDADES

Planes, Programas y Proyectos




El curso de Salud pública busca desde un modelo estructural y

constructivo, inducir a los estudiantes al reconocimiento del área desde

una visión multidisciplinaría, en la cual es importante el trabajo

individual y en equipo de los estudiantes, para la interpretación

documental de tipo legal tanto a nivel nacional como internacional, el

análisis de informes, la búsqueda de información y la elaboración de

síntesis de las mismas, la interpretación de informes y diagnósticos en

salud y su utilización en la planeación de acciones con sentido crítico y

analítico

Es importante mencionar como se parte de lo general a lo particular

para entender el saber de la Salud pública y su implicación en la

formulación y ejecución de proyectos de desarrollo institucional.

METODOLOGÍA




Enfoque:

La evaluación en esta asignatura busca hacer un seguimiento

permanente donde los estudiantes sean participen y juzguen su propio

proceso y el de su grupo; Permitiendo una retroalimentación constante

que posibilite la consecución de las competencias propias de la

asignatura.

Criterios de evaluación:

Claridad, profundidad y puntualidad en la elaboración de fichas de

análisis de lectura, búsqueda de información, en la presentación de

síntesis, en presentaciones de temáticas y trabajos específicos;

Oportunidad y pertinencia de aportes e intervenciones durante las

sesiones virtuales.

EVALUACIÓN




Básica:

BLANCO, J. MAYA, J. (2.005). Fundamentos de la Salud Pública.

Segunda Edición. Colombia.

CAMACHO, M. Y CHARRY, L. (TERCER TRIMESTRE 2.000). Salud Pública.

Revista Vía Salud. Páginas 26 a 31.

CORTÉS GONZALES, J. Reforma al sistema de Salud. Comentarios a la

ley 1122 de 2007. Legis editores S.A. Bogotá 2007.

DEPARTAMENTO NACIONAL DE PLANEACIÓN: Informe Sectorial en

Salud”, Abril de 2006.

FRANCO, S. (2.003). La Salud Pública Hoy. Memorias Cátedra Manuel

Ancizar- I semestre de 2.002. Universidad Nacional de Colombia.

Primera Edición. Colombia.

FEDESARROLLO.. Estructura política y organizacional del Distrito Capital

de Bogotá, sector salud. Misión de Reforma Institucional del Distrito

"Instituciones Capitales". Alcaldía Mayor de Bogotá, D.C. 2000

GONÇALVES AGUINALDO. Conhecendo e Discutindo Saúde Colectiva e

Atividade Física. Editorial Guanabara Koogan S.A. Rio de Janeiro, Brasil.

2004.

MINISTERIO DE SALUD. (1.999). Carga de la Enfermedad en Colombia

UNICEF. (1.995). Estado Mundial de la Salud. Bogota, Colombia.

MINISTERIO DE PROTECCION SOCIAL. (2.001). Programa Nacional de

Salud 2.002-2.006. Colombia.

MINISTERIO DE SALUD. (1.994). Salud para Todos en el Siglos XXI.

REFERENCIAS




MINISTERIO DE SALUD. (1.993). Ley 100

MINISTERIO DE SALUD. (1.994). Concepto y Rediseño de la Red de

Servicios en Salud en Colombia.

MINISTERIO DE SALUD. (1.991). Decreto 2759 por el cual se

reglamenta el Régimen de Referencia y Contrarreferencia.

MINISTERIO DE SALUD. (1.994). Decreto 1938, por el cual se

Reglamenta el Plan de Beneficios del SGSSS.

MINISTERIO DE SALUD. (1.996). Resolución 4288, por el cual se Define

y reglamenta el Plan de Atención Básica dentro del SGSSS.

MINISTERIO DE SALUD. (1.996). Resolución 3997, por el cual se

establece las actividades y procedimientos para el desarrollo de

acciones de promoción.

MINISTERIO DE SALUD. (1.995). La Promoción de la Salud y la

Seguridad Social.

MINISTERIO DE PROTECCION SOCIAL. (2.005). Resolución 1715, por el

cual se modifica la Resolución 1995.

MINISTERIO DE SALUD. (2.000). Resolución 00412, por el cual se

establecen las actividades, procedimientos e intervenciones de

demanda inducida y obligatorio cumplimiento.

SAPAG N. SAPAG R. preparación y Evaluación de Proyectos. McGraw

Hill. 2001

Complementaria:

ARDILA, E. (2.000). La Salud desde la Universidad. Universidad

Nacional de Colombia. Primera Edición. Colombia.

FRENK, J., LONDOÑO, J. L. (1997) Pluralismo estructurado: Hacia un

modelo innovador para la forma de los sistemas de salud en América

Latina”. Salud y Gerencia 15: 1 y 6-28.




LAMATA, F. (2.000). Breve análisis comparativo de los Sistemas

Sanitarios en el Mundo. Revista Vía Salud. Primer Trimestre.

ORGANIZACIÓN PANAMERICANA DE LA SALUD. (2.000). Desafíos para

la educación en Salud Pública. Primera Edición.

PAREDES, N. (1.998). De donde sale la plata para la Salud. Revista Vía

Salud. Cuarto Trimestre.

RESTREPO, M. (2.000). Promoción de la Salud. Capitulo 1 y 2.

URIBE, J. (2.004). Panorama General de la Seguridad Social en Salud

en Colombia. Universidad El Bosque. Bogota, Colombia.

YEPES, F. (1.990). La Salud en Colombia. Bogota, Colombia.

ZURRO, M. (1.994). Atención Primaria en Salud. Madrid, España

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