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2  

Coordinadora del Prácticum

Dña. Patricia Grande Fariñas

pgrande@villanueva.edu

Profesor-Coordinador de Prácticas en el Centro Villanueva

Dña. Teresa Vargas Aldecoa

tvargas@villanueva.edu

 

 

3  

ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN ------------------------------------------------------------------- 4

2. OBJETIVO --------------------------------------------------------------------------- 5

3. COMPETENCIAS ------------------------------------------------------------------ 6

4. CONTENIDOS ---------------------------------------------------------------------- 8

5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE-------------------------------------------- 9

6. DESARROLLO DE LAS PRÁCTICAS --------------------------------------- 11

6.1. Planificación y temporalización -------------------------------------------- 11

6.2. Centros de prácticas ---------------------------------------------------------- 14

6.3. Requisitos para cursar las prácticas ---------------------------------------- 15

6.4. Funciones de los tutores del prácticum ------------------------------------ 15

6.5. Derechos y deberes de los estudiantes ------------------------------------- 17

7. MEMORIA DE PRÁCTICAS --------------------------------------------------- 20

7.1. Apartados de la Memoria de Prácticas ------------------------------------ 20

7.2. Formato de la Memoria de Prácticas --------------------------------------- 22

8. SISTEMAS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN------------------------23

8.1. Sistema de evaluación ------------------------------------------------------- 23

8.2. Sistema de calificación -------------------------------------------------------24

 

 

4  

1. INTRODUCCIÓN

Esta Guía presenta el proyecto del Prácticum del Máster Universitario en

Atención Temprana del CES Villanueva y tiene como objetivo informar al alumnado

sobre todas las cuestiones referentes tanto al desarrollo como al funcionamiento de las

prácticas.

La Guía del Prácticum ofrece información relacionada con el objetivo

fundamental de las prácticas externas en el Máster Universitario en Atención Temprana.

Asímismo la guía recoge cuáles son las competencias básicas y generales;

transversales y específicas que el alumnado tiene que desarrollar en el mismo.

También se detallan los resultados esperados del aprendizaje, es decir qué se

espera que el alumno aprenda a través de las actividades desarrolladas en los centros de

prácticas externas.

La Guía ofrece información al estudiante sobre las directrices generales para el

desarrollo de las prácticas. Esta información contiene la planificación y cronograma del

Prácticum para el curso 2018-19, la tipología de centros de prácticas que se ofertan, los

criterios de asignación de los centros de prácticas, las funciones de los tutores, tanto del

CUVE (Centro Universitario Villanueva Educación) como de los centros de prácticas

externos y toda la información referida a los derechos y deberes de los estudiantes en

materia del Prácticum.

Otro aspecto recogido en la Guía se refiere a la Memoria del Prácticum que tendrá

que realizar cada alumno, detallando los aspectos tanto formales como de contenidos.

Igualmente se ofrece información referida a la evaluación del Prácticum, tanto en

cuanto a los criterios de evaluación y calificación de esta materia como a la evaluación

y seguimiento de la calidad de la misma.

Los tutores profesionales y académicos implicados en las prácticas externas

podrán adaptar parte del contenido de la presente Guía del Prácticum a la realidad de

cada estudiante y de cada centro de prácticas.

 

 

5  

2. OBJETIVO

El Prácticum constituye una materia esencial en la formación de los

profesionales que atienden a la infancia de 0 a 6 años con trastornos en su desarrollo o

con riesgo de presentarlos y tiene como objetivo que los estudiantes del Máster

Universitario en Atención Temprana tengan la oportunidad, por un lado, de poner en

relación todos los contenidos teórico-prácticos adquiridos, tanto en las materias del

módulo fundamental como del módulo aplicado y, por otro lado, de poner en práctica,

en un contexto real, los conocimientos logrados en su formación teórica dentro del aula

universitaria. Se trata, por tanto, de una materia dirigida a la capacitación profesional,

ya que da la oportunidad al estudiante de conocer los centros y servicios donde se

desarrolla la actividad profesional de la Atención Temprana.

En el Máster Universitario en Atención Temprana las prácticas externas constituyen

una materia obligatoria de 6 ECTS que se realizarán en centros y servicios que atienden

al niño de 0 a 6 años con trastornos en su desarrollo o riesgos de padecerlos y a sus

familias y entorno, bien desde el ámbito sanitario, como desde el educativo o social.

Estas prácticas externas consistirán en la estancia del alumno en un centro y/o

servicio de Atención Temprana y en la entrega de una memoria, al finalizar dichas

prácticas.

 

 

6  

3. COMPETENCIAS

Básicas y generales:

CG1 - Aplicar los conocimientos adquiridos sobre el funcionamiento de los procesos de

aprendizaje, y/o de los trastornos del desarrollo, mediante respuestas ajustadas

de tipo organizativo, curricular y social de los centros educativos y los servicios

de apoyo.

CG3 - Integrar los conocimientos adquiridos sobre evaluación e intervención para

aplicarlos en los diferentes contextos de desarrollo, conforme a las necesidades

de apoyo de las personas con necesidades específicas, fomentado mejoras en su

salud y calidad de vida, sin diferencias en cuanto a género, oportunidades y

accesibilidad.

CG4 - Adecuar a distintos contextos y situaciones el conocimiento y las destrezas

adquiridas y continuar estudiando en gran medida de modo autónomo como

búsqueda de soluciones y alternativas a las cuestiones planteadas, ajustando las

habilidades pertinentes de aprendizaje, incluyendo reflexiones sobre las

responsabilidades sociales y éticas que conlleva la atención temprana.

CG8 - Aplicar el desarrollo de estrategias de cooperación entre los distintos

profesionales, que intervienen en los diseños y propuestas de intervención con

los niños con necesidades educativas especiales para el desarrollo de procesos de

enseñanza aprendizaje normalizados e inclusivos.

CG10 - Demostrar una comprensión sistemática del debate pedagógico contemporáneo

relativo a la calidad educativa y su evaluación en contextos de diversidad

sociocultural, y el dominio de las habilidades y métodos de investigación

relacionados con dicho campo.

Transversales:

CT1 - Elaborar, escribir y defender informes de carácter científico y técnico.

CT2 - Trabajar en equipo.

CT3 - Demostrar capacidad de autoaprendizaje.

 

 

7  

CT4 - Adquirir compromiso ético y social.

CT5 - Comunicar resultados de forma oral y escrita.

CT7- Aplicar las nuevas Tecnologías de la información y de la comunicación al

desarrollo profesional en la atención temprana.

Específicas:

CE1 - Aplicar sistemas de evaluación, intervención y coordinación para la atención a los

niños de 0 a 6 años con necesidades educativas específicas.

CE2 - Identificar posibles barreras para el acceso a los recursos sociales, sanitarios y

educativos, dificultades de aprendizaje o la participación, con el fin de dar una

respuesta adecuada.

CE4 - Diseñar planes de trabajo desde la interdisciplinariedad para los niños con

necesidades de apoyo específicas integrados en la respuesta organizativa de los

recursos asistenciales y educativos para la primera infancia que potencien su salud

y calidad de vida

CE5 - Establecer la colaboración necesaria con los servicios que atienden a la primera

infancia y la familia, promoviendo la mejor respuesta en cada caso.

CE6 - Evaluar las implicaciones del uso de diferentes respuestas ante los problemas

sociales sanitarios o educativos de los niños de 0 a 6 años.

CE8 - Planificar y llevar a cabo intervenciones preventivas o rehabilitadoras en los

diferentes contextos de desarrollo: familia, centros educativos, entornos sociales y

culturales aplicando estándares de calidad de la UE.

CE9 - Identificar las ayudas tecnológicas que facilitan el acceso a la información y

promueven el desarrollo autónomo del niño, actuando como soportes de la

actividad.

CE19 - Profundizar en la comprensión de los procesos de aprendizaje e interacción en el

contexto de la escuela infantil.

 

 

8  

4. CONTENIDOS

Los contenidos del Prácticum del Máster Universitario en Atención Temprana

son los siguientes:

o Conocimiento organizativo de los Centros de Atención Temprana.

o Red de coordinación interinstitucional entre servicios sanitarios/sociales y

educativos. Modelos de calidad

o Marco normativo Nacional: antecedentes legislativos. Ley de dependencia y

atención a la primera infancia.

o Modelos de evaluación y seguimiento del desarrollo socio psicopedagógico en

AT.

o Diseño curricular y programas de intervención temprana.

o Modelos de Atención a la familia en Atención Temprana.

 

 

9  

5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Durante el periodo que duren las prácticas externas los estudiantes realizarán una

propuesta de evaluación y/o intervención en el contexto de la Atención Temprana desde

la interrelación de los conocimientos teóricos, prácticos y experienciales adquiridos en

el Máster, dando respuesta a las necesidades de la población objeto de la atención y

buscando la calidad en la acción educativa con la generación de nuevos conocimientos.

El alumnado deberá desarrollar una actitud y una praxis que permita una

continua formación profesional, crecer en actitudes y valores, sabiendo gestionar estas

prácticas externas en la atención a la diversidad, lo que implicará poder promover

análisis cooperativos, sistémicos y contrastados a partir de los contenidos formativos

adquiridos en el Máster Universitario en Atención Temprana.

Se espera que los estudiantes interaccionen de forma constructiva en la realidad

profesional y sepan responder creativamente en interacciones de la realidad profesional

que se manifiesten tales como: la perspectiva de los profesionales del contexto, la

autopercepción de la población receptora y los enfoques diferentes en torno a las

metodologías de intervención y acompañamiento, contribuyendo en la resolución o

transformación de los conflictos que puedan surgir.

Las instituciones de prácticas pueden ser marco para la realización de los

proyectos de investigación (TFM) del alumnado del máster. En este sentido, los

estudiantes deberán realizar propuestas de investigación e innovación en la intervención

para población de 0 a 6 años con trastornos en su desarrollo o en situación de riesgo

considerando los avances en la teoría y el conocimiento adquirido.

Las Prácticas Externas deberán permitir la vinculación del conjunto de

actividades realizadas en los centros de prácticas con la formación alcanzada por los

estudiantes en las diferentes materias, resultando fundamentales para conseguir los

conocimientos teóricos y prácticos socioeducativos entendidos en su sentido más capaz

y amplio.

Esta vinculación debe propiciar al estudiante en los centros de prácticas vivir de

forma implícita la realidad profesional, conocer los planteamientos de trabajo y el

contexto en que se desarrolla la intervención y el acompañamiento socioeducativo,

 

 

10  

participar en su dinámica de trabajo, contribuir en sus actividades y en la resolución o

transformación de los conflictos, iniciándose así en la cultura de la socialización

profesional en un contexto concreto y real.

 

 

11  

6. DESARROLLO DE LAS PRÁCTICAS

6.1. Planificación y Temporalización

La materia del Prácticum (6 ECTS) se desarrolla a través de actividades

formativas presenciales y no presenciales.

Actividades Presenciales:

a. Período de prácticas presenciales en centros/servicios de AT, que tendrán una

duración de 90 horas. Las prácticas se realizarán, de forma general, en un único

centro/servicio. Este período abarcará del 30 de abril al 31 de mayo.

b. Tutorías grupales y/o individuales tanto para la orientación inicial del proceso

de prácticas como para realizar el seguimiento de las mismas.

Actividades No presenciales:

Trabajo tutelado que consiste en la elaboración de la Memoria de Prácticas,

realizada de forma individual por cada estudiante con el asesoramiento del

profesor-coordinador del Prácticum del CUVE.

Para el desarrollo de las Prácticas Externas la dirección del Máster Universitario

en Atención Temprana junto con el profesor-coordinador del Prácticum han elaborado

la siguiente planificación:

- Reunión informativa, en la cual el profesor-coordinador del Prácticum informa a los

estudiantes de la oferta de centros de prácticas y del procedimiento que se va a llevar a

cabo para su elección y asignación, así como de las características de la Memoria de

Prácticas que el estudiante ha de elaborar y los criterios de evaluación de la materia

del Prácticum.

- Publicación del listado de los centros de prácticas con indicación del número de

plazas ofertadas. El profesor-coordinador del Prácticum procederá a publicar la lista de

centros disponibles tanto en la intranet como por email.

- Solicitud del centro de prácticas por parte del estudiante. Cada estudiante entregará la

"Hoja de Solicitud de Centro de Prácticas" firmada al profesor-coordinador del

 

 

12  

Prácticum, personalmente y en el periodo habilitado para ello. En dicha solicitud

constarán sus datos personales y los tres centros de prácticas que solicita por orden de

preferencia.

- Proceso de asignación del centro de prácticas a cada alumno. La asignación de plazas

por parte del profesor-coordinador del Prácticum se realizará atendiendo a las

preferencias indicadas por los estudiantes en la "Hoja de Solicitud de Centro de

Prácticas". Se irá citando a cada estudiante para la asignación de centro; en caso de

que, por incidencia justificada, no pudiera asistir ese día, el tutor del prácticum

contactará con el estudiante a través del teléfono para resolverlo; de lo contrario pasará

su turno y sólo podrá elegir las plazas que finalmente queden libres. En caso de que las

solicitudes a un centro de prácticas superen el número de plazas ofertadas se realizará

la asignación de centro atendiendo a los siguientes criterios:

1- Expediente Académico

2- Trayectoria profesional - Currículum Vitae

3- Vinculación de la atención ofrecida en el centro de prácticas con las necesidades

formativas específicas del alumno (en función de su puesto laboral actual o

previsión de puesto inmediato).

4- Facilidad de acceso al centro de prácticas.

Sobre estos criterios establecidos por el Centro Universitario Villanueva prevalecerá

en la asignación, los requisitos establecidos y demandados por el propio centro de

prácticas.

- Publicación de los listados de asignación: El profesor-coordinador del Prácticum

procederá a publicar la lista de asignación de centros en la intranet.

- El profesor-coordinador establecerá el contacto con cada centro para la firma del

Anexo al Convenio donde se hará constar los datos del alumno asignado a ese centro y

el detalle de las prácticas a realizar (fecha de inicio y fin, horario, centro y servicio,

etc.). Así mismo, enviará el Currículum Vitae del alumno al centro.

- Tutoría del profesor-coordinador del Prácticum con cada estudiante: En esta tutoría

se informará al alumno de aspectos relacionados con su centro de prácticas (tutor de

prácticas, horario, actividades a desarrollar, etc.) y firmará el anexo al convenio. Así

mismo se le proporcionará un sobre con la información y/o documentación que deberá

 

 

13  

entregar al tutor del centro de prácticas externo. El estudiante deberá traer dos copias

impresas del certificado negativo de delitos sexuales.

- Contacto de cada estudiante con el centro de prácticas: El estudiante establecerá

contacto telefónico o por email con el tutor de prácticas para concretar día y hora de

inicio de las prácticas. Asistirá al centro de prácticas el día y hora acordado y deberá

entregar a su tutor del centro de prácticas el sobre con la siguiente documentación:

o El “Documento de Compromiso Personal”.

o El “Certificado Negativo de Delitos Sexuales”.

- Tutorías de seguimiento del proceso de prácticas:

Durante el desarrollo de las prácticas el profesor-coordinador del Prácticum mantendrá

tutorías individuales o grupales con cada estudiante, con la finalidad de realizar el

seguimiento del periodo de prácticas. Asimismo, en estas tutorías se orientará la

elaboración de la Memoria de Prácticas, estableciendo plazos de entrega de los

diferentes apartados de la misma. De esta forma, se facilita la evaluación continua y la

resolución de dudas durante todo el proceso.

- Entrega del Informe de Evaluación del Centro de Prácticas: Cada estudiante, al

finalizar sus prácticas, recibirá el "Informe de Evaluación de las Prácticas Externas",

previamente enviado por email, y que será cumplimentado por el tutor de prácticas del

centro. Este informe se entregará al profesor-coordinador del Prácticum del Centro

Universitario Villanueva.

- Entrega de la Memoria de Prácticas: Los estudiantes deberán presentar la Memoria

completa de las prácticas, siguiendo las orientaciones para la realización de la misma

contempladas en el punto 7 de la presente Guía de Prácticum.

- Publicación de Notas: El profesor-coordinador del Prácticum procederá a publicar las

notas del Prácticum en la intranet de cada estudiante. Una vez publicadas la nota, el

alumno podrá solicitar revisión de la misma, previa solicitud al profesor-coordinador,

en la fecha destinada a tal efecto.

En la siguiente tabla se detallan las fechas-clave de la planificación del

Prácticum para el curso 2018/19.

 

 

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CRONOGRAMA DE PRÁCTICAS (2018-19)

SEPTIEMBRE Reunión informativa del Prácticum

NOVIEMBRE Del 12 al 16 Publicación de listado de los centros de prácticas

Del 26 al 29 Elección del estudiante del centro de prácticas

DICIEMBRE Del 10 al 14 Publicación de listado de asignación de los centros

FEBRERO Del 4 al 8 Tutoría del profesor- coordinador con cada estudiante

ABRIL Martes 30 Inicio del período de prácticas presenciales

MAYO Viernes 31 Fin del período de prácticas presenciales

JUNIO

Lunes 3 Entrega de la Memoria de Prácticas (Convocatoria Ordinaria), Informe de evaluación del centro de prácticas y Cuestionario de valoración

Jueves 6 Publicación de notas de prácticas (Convocatoria Ordinaria),

Lunes 10 Revisión de notas

Jueves 20 Entrega de la Memoria de Prácticas (Convocatoria Extraordinaria), Informe de evaluación del centro de prácticas y Cuestionario de valoración

Lunes 24 Publicación de notas de prácticas (Convocatoria Extrardinaria),

Martes 25 Revisión de notas

6.2. Centros de prácticas

El Centro Universitario Villanueva tiene establecidos convenios de colaboración

y formación de alumnos en prácticas con centros/servicios de Atención Temprana de

carácter público, privado y/o concertado con la Comunidad de Madrid.

Las Prácticas Externas se realizarán en centros y servicios de Atención

Temprana tanto del ámbito sanitario, como educativo o social dedicados a la atención

del niño/a de 0 a 6 años con trastornos en su desarrollo o con alto riesgo de presentarlos,

así como a su familia y entorno.

En cuanto a la tipología de centros de prácticas ofrecemos plazas en:

Centros/servicios de Atención Temprana: donde el alumnado de este máster

podrá apreciar el trabajo en equipo de distintos profesionales desde una visión

interdisciplinar y global del niño, conociendo instrumentos y recursos para que

 

 

15  

el estudiante en un futuro pueda desarrollar adecuadamente sus funciones de

evaluación/detección e intervención en Atención Temprana.

Centros Hospitalarios: el alumno/a de este máster podrá realizar sus prácticas

en los servicios de Neonatología y Neuropediatría de un hospital.

Centros y Equipos Educativos que realizan su labor bien en escuelas o colegios

o bien en gabinetes de atención a la infancia y familias. Algunos de estos

prestan atención infantil centrada en la neuropsicología.

Fundaciones y Asociaciones sin fines de lucro implicadas en la atención a la

infancia con discapacidad y a sus familias.

En general, estos centros estarán situados en la Comunidad de Madrid y las

prácticas se realizan a través de convenios firmados con este fin. Está previsto que las

prácticas externas también se puedan realizar a lo largo de la geografía española.

Deben darse garantías de que los centros de prácticas proporcionan a sus

estudiantes oportunidades de formación de nivel avanzado y diferencian claramente el

estudiante de grado del de máster.

6.3. Requisitos para cursar las prácticas

Para que un estudiante pueda cursar el periodo de prácticas externas ha de cumplir

los siguientes requisitos:

Estar matriculado en la materia del Prácticum (6 ECTs).

Haber tramitado la solicitud de centro de prácticas en tiempo y forma.

Estar en posesión de un Certificado Negativo de Delitos Sexuales. Este

documento debe solicitarlo al Ministerio de Justicia. En el siguiente enlace web

podrá obtener información sobre su tramitación:

http://www.mjusticia.gob.es/cs/Satellite/Portal/es/ciudadanos/tramites-gestiones-

personales/certificado-delitos

6.4. Funciones de los tutores del Prácticum

Existen dos tipos de tutores encargados de asegurar el buen desarrollo de las

prácticas y el máximo aprendizaje de los estudiantes en las mismas. Por un lado el

profesor-coordinador de la materia del Prácticum en el CUVE y, por otro lado, el tutor

asignado por el centro de prácticas. A continuación se detallan sus funciones.

 

 

16  

El profesor-coordinador de Prácticas del CUVE se responsabiliza del plan de

formación de la materia del Prácticum a través del cumplimento de las siguientes funciones:

a) Planificar el proceso de las prácticas: colaborar con el coordinador del máster en la

gestión de los convenios de colaboración con centros de prácticas, elaborar la

documentación del Prácticum, establecer la temporalización del mismo, publicar

listados de centros y de asignación,…

b) Asesorar y asignar los estudiantes a los centros de prácticas correspondientes.

c) Orientar al alumnado, a través de tutorías individuales y/o grupales, en el desarrollo

del programa de prácticas, a partir de las competencias adquiridas en las restantes

materias de los módulos del máster para fomentar la adquisición de competencias

profesionales.

d) Orientar al estudiante en la elaboración de la Memoria de Prácticas, a través de

tutorías individuales y/o grupales.

e) Mantener contacto periódico con el tutor de los centros de prácticas con el objeto de :

- Informar sobre los alumnos que realizarán las prácticas en su centro.

- Consensuar y concretar el programa de prácticas a seguir por parte del alumno.

- Asegurarse de que han recibido la documentación del estudiante.

- Realizar el seguimiento de las prácticas.

f) Llevar a cabo el proceso evaluador de las prácticas del estudiante, otorgando al final

del proceso una calificación, que deberá facilitar al director del Máster.

g) Informar al director del Máster, si por su relevancia resultara necesario, de las

posibles incidencias surgidas.

h) Velar por el adecuado desarrollo del programa de prácticas.

i) Realizar la evaluación y seguimiento de la calidad de las prácticas externas.

El tutor del centro de prácticas participa activamente en el plan de formación

de la materia del Prácticum a través del cumplimento de las siguientes funciones:

a) Conocer la guía del Prácticum

 

 

17  

b) Acoger al estudiante e informarle del funcionamiento general del centro y/o servicio

donde va a realizar las prácticas, así como de las actividades y/o tareas en las que va

a participar.

c) Velar por la integración del estudiante en el centro, fomentando su participación en

labores y actividades complementarias.

d) Consensuar y concretar el programa de prácticas a seguir por parte del alumno con el

profesor-coordinador del Prácticum del CUVE.

e) Supervisar las actividades del alumno en prácticas, asesorarle en cuestiones

profesionales, con una relación basada en el respeto mutuo y el compromiso con el

aprendizaje.

f) Posibilitar la iniciación en la práctica profesional del estudiante, orientándole en la

creación y puesta en práctica de planes de acción.

g) Coordinarse con el profesor-coordinador del Prácticum para la resolución de posibles

incidencias que pudieran surgir.

h) Facilitar y estimular la aportación de propuestas de innovación y mejora por parte del

estudiante.

i) Evaluar el desarrollo de las prácticas de los alumnos y emitir el "Informe de

Evaluación de las Prácticas Externas".

j) Participar en la evaluación del seguimiento de la calidad del Prácticum.

6.5. Derechos y deberes de los estudiantes

En el Real Decreto 1791/2010, de 30 de diciembre, por el que se aprueba el

Estatuto del Estudiante Universitario se contemplan los derechos y deberes del

estudiante de máster (artículo 9, Derechos específicos de los estudiantes de máster). Los

que a continuación se detallan se encuentran directamente relacionados con la materia

del Prácticum:

[…f) A disponer de la posibilidad de realización de prácticas, curriculares

o extracurriculares, que podrán realizarse en entidades externas y en los

centros, estructuras o servicios de la universidad, según la modalidad

prevista y garantizando sirvan a la finalidad formativa de las prácticas.

 

 

18  

g) A contar con tutela efectiva, académica y profesional, en el trabajo fin de

máster y, en su caso, en las prácticas académicas externas que se prevean

en el plan de estudios...]

De forma más concreta, el estudiante del Prácticum del Máster Universitario en

Atención Temprana tendrá derecho a:

a) Recibir información del proceso de prácticas.

b) Elegir centro de práctica siempre y cuando se cumplan los criterios de asignación

contemplados en la presente Guía.

c) Recibir una formación práctica de calidad, ajustada a los objetivos profesionales

propios de la Atención Temprana.

d) Recibir orientación y tutoría personalizadas, para facilitar tanto el desarrollo de las

prácticas como la preparación para la actividad profesional.

e) Contar con el reconocimiento y protección de la propiedad intelectual de la memoria

de prácticas.

f) Participar en los procesos de evaluación y seguimiento de la calidad del Prácticum.

Por lo que se refiere a los deberes y obligaciones del estudiante del Prácticum,

este debe asumir los siguientes compromisos:

a. Conocer la Guía del Prácticum

b. Participar activamente en el plan de formación del Prácticum.

c. Asistir al centro de prácticas con puntualidad y continuidad en los días y horas

acordados.

d. Participar de forma activa y responsable en las actividades del centro de

prácticas y cooperar para lograr un adecuado desarrollo de las mismas.

e. Tener una presencia activa en el centro de prácticas, respetando las normas de

funcionamiento.

f. Respetar tanto al personal de las entidades colaboradoras como a las personas

que participan de sus servicios, así como sus símbolos o emblemas.

g. Cuidar y usar debidamente los bienes, equipos, instalaciones o recinto del

centro donde desarrollan las prácticas.

 

 

19  

h. Abstenerse de la utilización o cooperación en procedimientos fraudulentos en

las pruebas de evaluación, tanto en lo que se refiere a la memoria de prácticas

como al “Informe de Evaluación de las Prácticas Externas”.

i. Informar al profesor-coordinador del Prácticum y/o al tutor del centro de

prácticas de posibles incidencias que pudieran obstaculizar el buen desarrollo de

las mismas.

j. Mantener la confidencialidad de los datos que se manejen en el centro de

prácticas.

k. Cualquier otro deber que le sea asignado en el centro de prácticas al que asiste y

que se encuentre vinculado a su formación profesional.

 

 

20  

7. MEMORIA DE PRÁCTICAS

Los estudiantes elaborarán una Memoria de Prácticas en la que sinteticen todo el

trabajo desarrollado durante las prácticas, así como una autoevaluación de los

conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para el ejercicio de la profesión. Los

estudiantes realizarán una intervención en el contexto de la atención temprana desde la

interrelación de los conocimientos teóricos, prácticos y experienciales adquiridos en el

Máster, respondiendo a las necesidades de la población objeto de la atención y buscando

la excelencia en la acción educativa con la generación de nuevos conocimientos.

Así mismo, la Memoria de prácticas será un trabajo a través del cual cada

estudiante será evaluado para lo cual será entregado al profesor-coordinador del

Prácticum del Centro Universitario Villanueva tanto en formato papel como a través de

la intranet.

7.1. Apartados de la Memoria de Prácticas

La Memoria de Prácticas debe incluir los APARTADOS que se mencionan a

continuación:

Portada: donde aparezca reflejado el título “Memoria de Prácticum del Máster

Universitario en Atención Temprana”, el logo del Centro Universitario

Villanueva, el nombre y apellidos del alumno, Centro de Prácticas, el nombre

del tutor del centro de prácticas y el curso 2018-2019.

Índice paginado. Donde quedan reflejados los siguientes apartados

(introducción, descripción del centro, calendario y horarios de prácticas,

descripción de tareas, vinculación de las prácticas con las materias del Máster

Universitario en Atención Temprana, propuesta de intervención y/o evaluación,

valoración de las prácticas).

Introducción

Descripción del Centro: en este apartado se recoge información detallada del

centro de prácticas externas como el nombre completo del centro, servicio y/o

institución; ubicación; titularidad; organigrama; actividad general del centro

(objetivos, población a la que atiende, zonas de actuación, cómo se accede al

 

 

21  

centro/servicio, programas y servicios que proporciona, equipos y profesionales

que intervienen, vías de coordinación internas y externas,…); nombre del tutor

de prácticas y cargo profesional que desempeña; recursos materiales,

adaptaciones de materiales, etc.

Calendario y horarios de prácticas: información detallada del período de

desarrollo de las prácticas externas y de los horarios.

Descripción de las tareas desempeñadas por el estudiante en el centro de

prácticas, indicando los objetivos y/o funciones asignadas por el centro de

prácticas, profesionales o servicios con los que ha trabajado o ha mantenido

contacto profesional durante el período de prácticas (incluyendo el tutor del

centro de prácticas), problemas planteados y resolución de los mismos.

Vinculación de las prácticas realizadas con las materias cursadas en el Máster:

se refiere a la explicación, a grandes rasgos, de los conocimientos adquiridos en

todas las materias del Máster Universitario en Atención Temprana y su

aplicabilidad en la práctica.

Programación Evaluación y/o Intervención Temprana: incluye el análisis y/o

diseño de una propuesta de intervención, valorando las necesidades y

justificando el diseño. Debe incorporar un apartado sobre valoración de su

eficacia, referida tanto a los beneficios para el usuario como a la valoración del

proceso. Se deben incluir también los materiales y recursos concretos para la

evaluación/intervención.

Valoración de las prácticas: Análisis reflexivo y argumentado de cómo han

resultado las prácticas a nivel personal, aportaciones de las prácticas al proceso

de aprendizaje, utilidad de las prácticas y proyección a nivel profesional

(habilidades, conocimientos y competencias adquiridas).

Documento de compromiso personal.

Referencias bibliográficas empleadas para la fundamentación y elaboración de

la propuesta de evaluación / intervención, siguiendo el modelo APA (6ª edición).

Anexos: Podrán incorporarse en los Anexos de la Memoria de Prácticas

registros, modelos de informes, de entrevistas, protocolos, fotografías u otra

documentación siempre y cuando haya sido autorizado por el tutor o equipo

directivo del centro de prácticas mediante firma en cada uno de ellos.

 

 

22  

NOTA: La Memoria no podrá incluir datos personales identificativos de los usuarios del centro

de prácticas ni información alguna que permita identificarles.

7.2. Formato de la Memoria de Prácticas

La Memoria de prácticas habrá de cumplir con los siguientes aspectos de

FORMATO:

Letra Arial tamaño 12

Párrafo

Interlineado 1,5

Justificado a derecha e izquierda

Márgenes izquierdo y derecho (3 cm.) superior e inferior (2,5 cm.)

Numeración de las

páginas Margen inferior derecho

Portada

En el margen izquierdo-superior: Escudo del CUVE

Centrado en la página con mayúscula y negrita (tamaño 24): “Memoria de

Prácticum del Máster Universitario en Atención Temprana: Prevención,

Detección e Intervención en las Alteraciones del Desarrollo y del

Aprendizaje”,

En el margen derecho-inferior: Nombre y apellidos del alumno/a, centro de

prácticas, nombre del tutor del centro de prácticas, curso académico.

Encuadernación Espiral

Referencias

bibliográficas

Citadas siguiendo la normativa APA

American Psychological Association (2010). Manual de Publicaciones. (3ª ed.

traducida de la 6ª en inglés). México: Manual Moderno.

Anexos

Se incluirán al final del trabajo, integrados dentro del mismo y con el mismo

formato aquellas ilustraciones o material que se considere de importancia en el

trabajo, así como la Declaración de Confidencialidad y la Declaración de

Responsabilidad de Veracidad de datos por parte del estudiante

Extensión Mínimo 25- máximo 40 páginas excluyendo anexos, portada e índice.

 

 

23  

8. SISTEMAS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

8.1. Sistema de Evaluación

El sistema de evaluación del Prácticum del Master Universitario en Atención

Temprana se considera un procedimiento de control de calidad interno y externo, que no

solo se dirige a evaluar las competencias profesionales adquiridas por el estudiante

durante el periodo de prácticas sino que considera a este como agente activo en la

evaluación de las prácticas recibidas.

Evaluación del estudiante: será una evaluación procesual, continua y final a

través de los siguientes instrumentos y agentes:

1. “Informe de Evaluación de las Prácticas Externas": el tutor de prácticas Externas

cumplimentará un cuestionario de evaluación del estudiante que desarrolla las

prácticas en su centro y exige el visto bueno de la dirección del centro,

incluyendo el sello del mismo. El centro deberá entregar este informe al

estudiante en sobre cerrado antes de finalizar las prácticas y el estudiante deberá

entregarlo al profesor-coordinador del Prácticum en el Centro Universitario

Villanueva en los 3 días siguientes a su recepción.

2. La elaboración de la Memoria de Prácticas siguiendo los criterios de estructura y

formato que se detallan en el apartado 6 de la presente Guía del Prácticum.

3. La participación del estudiante en tutorías con el profesor-coordinador del

Prácticum del Centro Universitario Villanueva

Evaluación de las Prácticas por parte del estudiante: con el objeto de obtener

un feedback que retroalimente la mejora de todo el proceso de Prácticas Externas, se

pone a disposición del alumnado un “Cuestionario de Evaluación de las Prácticas”.

Cada estudiante, al finalizar el periodo de prácticas externas en el centro

correspondiente, deberá cumplimentar y entregar en un sobre cerrado este cuestionario

al profesor-tutor del Centro Universitario Villanueva. Asimismo el estudiante contestará

a los ítems relacionados con la calidad del Prácticum en los cuestionarios on line

 

 

24  

dispuestos por el Sistema de Garantía Interno de la Calidad (SGIC) propio de la

titulación.

El contacto continuado con los centros de prácticas en las distintas fases del

proceso, permite, igualmente, una evaluación continua y formativa que debe repercutir

en la mejora de la calidad del Prácticum.

8.2. Sistema de Calificación

El sistema de calificación se realiza en base a los agentes e instrumentos

mencionados en el punto anterior, asignando los siguientes porcentajes a cada uno:

1. “Informe de Evaluación de las Prácticas Externas” cumplimentado por el tutor de

Prácticas Externas (30% de la nota final del Prácticum).

2. El "Informe de Seguimiento de las tutorías del profesor-coordinador del

Prácticum" del Centro Universitario Villanueva, que apreciará el grado de

desempeño y compromiso del alumno/a en el desarrollo del Prácticum (30% de la

nota final del Prácticum).

3. La elaboración de una Memoria de Prácticas (40% de la nota final).

El sistema de calificación se realiza en base a los siguientes criterios

(RD1125/2003 por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de

calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el

territorio nacional):

1. El nivel de aprendizaje conseguido por los estudiantes se expresará con calificaciones

numéricas que se reflejarán en su expediente académico junto con el porcentaje de

distribución de estas calificaciones sobre el total de los estudiantes que hayan

cursado los estudios de la titulación en cada curso académico.

2. Los resultados obtenidos por el estudiante en cada una de las materias del plan de

estudios se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con

expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación

cualitativa:

0-4,9: Suspenso (SS).

 

 

25  

5,0-6,9: Aprobado (AP).

7,0-8,9: Notable (NT).

9,0-10: Sobresaliente (Sb).

En caso de plagio en la Memoria de Prácticas, se suspenderá automáticamente la

asignatura en la convocatoria ordinaria, teniendo que volver a presentarla en la

convocatoria extraordinaria.

En el caso de que el alumno suspenda el Prácticum en ambas convocatorias

deberá matricularse de la materia del Prácticum en el curso siguiente.