GENERALIDADES DE LA INVESTIGACIÓN
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GENERALIDADES DE LA INVESTIGACIÓN
PAULA ANDREA MONTOYA ZULUAGA, Ph.D
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LUIS AMIGÓFACULTAD DE EDUCACIÓN
ESPECIALIZACIÓN GESTIÓN EDUCATIVA
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HAY 2 CAMINOS: Mundo del conocimiento o reflexionar sobre el mismo
• Piensan acerca del modo en que los científicos piensan el mundoFilósofo de la ciencia
• Experimenta el mundo natural, Piensa.Científico
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QUÉ ES INVESTIGAR?
• Qué Se Investiga?• Por Qué Se Investiga?• Para Qué Se Investiga?• Cómo Investigo ?• Quién Investiga?
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• Las diferentes disciplinas tienen objetos de conocimiento particulares.
• La Educación específicamente, es una disciplina que se encuentra dentro de las ciencias sociales y del comportamiento, tal y como lo afirmaría Kerlinger (2001) y de manera más global, como lo diría Bunge (1985), las ciencias sociales y del comportamiento, estarían en lo que él denomina: Ciencias fácticas o empíricas.
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Pero……cuál es la diferenciaEntre las ciencias fácticas y
las ciencias formales???
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Ciencia Formal Ciencia Fáctica o Empírica
Son racionales
Sistemáticos
Verificables
Tratan entes ideales Tratan hechos y brindan información acerca de la realidad
Enunciados: Relaciones entre signos. Enunciados: Sucesos y procesos
Método de verificación: Lógica, no recurre a la experiencia Método de Verificación: Observación y Experimento
Variables Lógicas Variables interpretadas
Demuestran o prueban (es Completa y Final). Verifican (es incompleta y temporal)
Click acá (Bunge)
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CARACTERISTÍCAS implícitas INVESTIGADOR
• Componente cognoscitivo no verbal.• Intuitivo• Indagación selectiva• Abierto a la destrucción de la teoría• Adhesión al rigor• Capacidad de critica• Verificación experimental• Capacidad de recibir objeciones
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CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Componentes del conocimiento científico(Saroka, 2001)
DATOINFORMACIÓN
ComparaciónConsecuenciaConexión (R)Conversación
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Cómo llegar al Conocimiento científico
1. OBJETIVIDAD: Describir, explicar, replicar, comprobar, demostrar (Sabino, 1986).
CARACTERÍSTICAS
(Carrasco & Calderero, 2009)
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CÓMO LLEGAR AL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
2. RACIONALIDAD: Conceptos, juicios, razonamientos.
(Carrasco et al, 2009; Bunge, 1985)
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CÓMO LLEGAR AL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
3. SISTEMATICIDAD: Orden, consistencia, coherencia, totalidad interrelacionada e integrada.
Da la posibilidad de contrastar las diversas formulaciones teóricas (Latorre et al, 1996).
(Bunge, 1985)
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CÓMO LLEGAR AL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
4. ORIGEN EMPÍRICO: Lo que lo distingue es la base empírica y la experiencia, y no se refiere exclusivamente a fenómenos observables de manera directa.
(Kerlinger, 1985; Piaget, 1982; De la Orden,1989)
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5. FALIBILIDAD: Acepta la equivocación, asume limitaciones. No hay verdades absolutas, hay verdades válidas mientras no se nieguen.
Hay probabilidades e incertidumbres, no hay certezas (Popper, 1971).
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6. METODICIDAD: Se obtiene cuando se aplica una metodología rigurosa.
Existencia de una planeación para dar respuesta a un problema.
Fiabilidad de procedimientos y estrategias.
(Latorre et al, 1996; Bunge, 1985; Carrasco et al, 2009)
CÓMO LLEGAR AL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
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7. ANÁLISIS: Seccionar la realidad para abordarla, lo que facilita la contrastabilidad y la objetividad. (problemas de la ciencia y sus soluciones son parciales)
Se inicia la investigación descomponiendo sus objetos a fin de descubrir el "mecanismo“ interno responsable de los fenómenos observados, y posteriormente busca explicar la interdependencia de las partes, para finalmente reconstruir el todo en términos de sus partes interconectadas.
CÓMO LLEGAR AL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
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8. COMUNICABILIDAD:
Carrasco et al (2009): «El resultado de la investigación ha de ser ofrecido de forma comprensible,
expresado en lenguaje apropiado y preciso, en términos de significación inequívoca reconocidos y aceptados por la comunidad científica»
(Pág. 19).
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CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
• Se adquiere a través del método.• El método necesita fundarse en el conocimiento.
Toro & Parra (2010)“La conjunción entre ambos aspectos será lo que constituya una metodo/logía (Método/conocimiento)”
(Pág., 83).
EnfoquesMetodológicos
CÓMO