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Fortalecimiento de los aprendizajes y

competencias lectoras, matemáticas y ciencias en alumnos de 3º de

secundaria y 1ero. grado de bachillerato

Enero, 2018

• Entre las principales innovaciones del Modelo Educativo seencuentra la selección de los aprendizajes clave y suarticulación con los contenidos en cada nivel educativo.Incluye una mejor gradación de los logros de aprendizajeesperados, desde el nivel preescolar hasta el medio superior,para una mayor relevancia y pertinencia de la educaciónobligatoria.

• Para lograrlo es importante superar la saturación de contenidos;buscar la interdisciplinariedad y la transversalidad; y mejorar laarticulación entre niveles educativos, campos delconocimiento y áreas del desarrollo personal y social. Estanueva focalización en los aprendizajes clave implica fortaleceren la educación obligatoria los conocimientos, habilidades,actitudes y valores que permitan aprender a aprender, es decir,continuar aprendiendo a lo largo de la vida.

Resultados de PISA

Puntuaciones promedio 2000 2003 2006 2009 2012 2015

Lectura 422 400 410 425 424 423

Matemáticas 387 385 406 419 413 408

Ciencias 422 405 410 416 415 416

PUNTAJE de acuerdo con el dominio de las competencias evaluadas

Nivel 6: Superior Sobresaliente

Nivel 5: Más de 625 Satisfactorio

Nivel 4: 553-625 Intermedio

Nivel 3: 481-552 Básico

Nivel 2: 408-480 Mínimo desempeño deseable

Carencia de las competencias básicas para continuar aprendiendoNivel 1: 335-407

PROMEDIO OCDE

PISA 2012

Porcentaje de estudiantes por nivel de logro educativo, a nivel nacional

• Lenguaje y Comunicación

33.8

40.1

17.9

8.3

NI NII NIII NIV

Nivel IV

Analizan argumentos y los jerarquizan, con el fin de evaluar información implícita y explícita de distintas partes de textos literarios, informativos y argumentativos complejos.

Nivel III

Interpretan información explícita e implícita de textos literarios, informativos y argumentativos. Además, vinculan información entre el texto y sus recursos gráficos.

Nivel II

Identifican la estructura de textos literarios e informativos y relacionan información cuando ésta es explícita. No obstante, cuentan con un desarrollo interpretativo que apenas empieza a manifestarse.

Nivel I

Identifican, localizan y extraen información en textos y gráficas sencillos; sin embargo, tienen dificultades para interpretar el sentido de los textos y vincular la información presentada en ellos.

Porcentaje de estudiantes por nivel de logro educativo, a nivel nacional

3º de secundaria

• Matemáticas

64.5

21.7

8.65.1

NI NII NIII NIV

Nivel IV

Resuelven problemas que implican combinar números fraccionarios y decimales. Emplean ecuaciones para encontrar valores desconocidos en problemas verbales.

Nivel III

Resuelven problemas con fracciones, números enteros o potencias de números naturales. Describen en lenguaje coloquial una expresión algebraica.

Nivel II

Resuelven problemas que implican sumar, restar, multiplicar y dividir con números decimales. Expresan con letras una relación numérica sencilla que implica un valor desconocido.

Nivel I

Resuelven problemas que implican comparar o realizar cálculos con números naturales.

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• Alumnos que en el ciclo escolar 2017-2018 cursen el tercer grado de secundaria y elprimer grado de media superior, en escuelas públicas y privadas del paíssusceptibles de ser seleccionadas en la muestra nacional (11,000 escuelassecundarias y 4,000 planteles de educación media superior) .

• Docentes de los alumnos que en el ciclo escolar 2017-2018 cursan el tercer gradode secundaria y el primer grado de media superior que sean responsables de lasasignaturas afines a las competencias evaluadas en PISA.

• La Prueba se aplicará en una muestra de escuelas, aproximadamente a 293planteles de secundaria y media superior en las 32 entidades federativas del 23 deabril al 11 de mayo mediante computadora a una muestra de estudiantes de 15 a16 años, inscritos en el SEN.

• La selección de las escuelas secundarias se lleva acabo considerando a las escuelas

POBLACIÓN OBJETIVO PISA 2018

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• Es una estrategia realizada en conjunto la Subsecretaría deEducación Básica (SEB), la Subsecretaría de Educación MediaSuperior (SEMS) y la Subsecretaría de Planeación, Evaluación yControl.

OBJETIVOS:

• Reforzar las competencias lectoras, matemáticas y de cienciasen alumnos de tercero de educación secundaria y primer gradode educación media superior.

• Fortalecer la alineación curricular de la educación secundariay media superior, como lo establece la Reforma Educativa.

Fortalecimiento de los aprendizajes y competencias

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• Familiarizar a los alumnos y a los docentes con el tipo deinstrumentos de evaluación utilizados por PISA, así como conla estrategia informática para su aplicación.

• Involucrar a las autoridades educativas federales, estatales yescolares, docentes y alumnos en la instrumentación deacciones integrales para contribuir a incentivar y mejorar eldesempeño académico de los alumnos.

• Motivar a los alumnos para que realicen su mayor esfuerzo ensu participación en la aplicación de PISA 2018, considerandoque representan a México.

OBJETIVOS

Acciones para el logro de la estrategia en secundaria y media superior:

Reforzamiento en el aula.

Pruebas de familiarización y ejercitaciónmultimedia

Curso de familiarizándonos con PISA

Acciones planteles media superior:

Ajustes en las planeaciones didácticas

Formación docente

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• Conocer y aplicar en las aulas de 3ero de secundaria y 1ero grado debachillerato estrategias de aprendizaje que promuevan elfortalecimiento de competencias lectoras, matemáticas y científicasde manera transversal a los contenidos temáticos de secundaria.

1. Reforzamiento en el aula

Objetivo

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• A través de 9 semanas de trabajo, se les solicitará a los profesores deEspañol, Matemáticas y Ciencias que desarrollen en el transcurso del01 de febrero al 20 de abril, actividades sugeridas en fichasdidácticas y materiales para los alumnos que podrán descargarsedesde la pagina Web de la Escuela al Centro. Al menos una vez a lasemana. http://basica.sep.gob.mx/escuela_al_centro/nota20.html

• Para Educación Media Superior: consultar y analizar los temas areforzar conforme los resultados de la evaluación diagnóstica delingreso al bachillerato ciclo escolar 2017-2018 de EXANI.http://ingreso.cosdac.sems.gob.mx/resultados

¿En que consiste?

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La Subsecretaría de Educación Básica (SEB)y la Subsecretaría de Educación MediaSuperior (SEMS) coordinaron acciones paraanalizar los resultados de la pruebadiagnóstica, realizada por la SEMS, a losalumnos que ingresan y conocer lasdebilidades académicas detectadas en estaprueba para posteriormente elaborar uncurso propedéutico para EMS y las fichasdidácticas para los alumnos.


Materiales para el reforzamiento en el aula

Ingresan a EMS con dominio insuficiente en las siguientes habilidades Lectoras:

Identifican la estructura de un texto

Selecciona y registra de manera adecuada las fuentes de consulta, de acuerdo con sus propósitos y temas de interés

Utiliza la información para ampliar sus conocimientos y formarse un punto de vista propio. (Artículo de opinión. Argumentación)

Emplea la lectura como herramienta para seguir aprendiendo y para comprender su entorno.

Emplea adecuadamente las reglas de puntuación: punto, coma, dos puntos, punto y coma, signos de exclamación, signos de interrogación, apóstrofe y guión.

Resuelve problemas aditivos y multiplicativos que impliquen efectuar cálculos con expresiones algebraicas.

Resuelve problemas vinculados a la proporcionalidad directa, inversa o múltiple, como porcentajes, escalas, interés simple o compuesto.

Lee y representa información en diferentes tipos de gráficas; calcula y explica el significado la media, la mediana, la moda

Calcula cualquiera de las variables que intervienen en las fórmulas de perímetro, área y volumen.

Resuelve problemas que implican construir círculos y polígonos regulares con base en información diversa, y usa las relaciones entre sus puntos y rectas notables.

Ingresan a EMS con dominio insuficienteen las siguientes habilidades Matemáticas:

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Fichas didácticas y materiales para el alumno

• Las fichas didácticas contienen 10 sesiones de comprensión lectora, 10 dematemáticas y 5 de ciencias con sus respectivos materiales para el alumno;las cuales podrán descargarse en pagina Web de Escuela al Centro en :http://basica.sep.gob.mx/escuela_al_centro/nota20.html

• Se irán incorporando a la página Web las sesiones y los materiales delalumno de 9 en 9 sesiones cada semana (tres de cada materia) de talforma que para la segunda semana del mes de febrero se encuentren todaslas sesiones disponibles.

• En adición a estas fichas pondremos a disposición de los docentesmateriales digitales adicionales que ha generado INEE, OECD y las AEL.

• Asimismo, los docentes podrán implementar estrategias didácticas propiaspara atender estos propósitos.

Estructura

La ficha técnica están organizadas en 4 secciones:

Alineación al Curricular

Las actividades a desarrollar le indican al docente lo que se enseñaráen esa sesión y su aprendizaje esperado o estándar curricular con elque se alinea dentro del plan y programa de estudio de secundariavigente.


Apertura

La fase de apertura está integradapor dos actividades, la primeratiene como propósito centrar laatención del estudiante para quese disponga al nuevo aprendizaje.La segunda pertenece al encuadrede la sesión: habilidad,contenidos, actitudes, tiempos yejemplos de aplicación en la vidacotidiana del estudiante.


Desarrollo

El desarrollo contiene actividades como:• La recuperación de saberes previos, con problema

contextualizado, ya sea en lo escolar, social, laboral o persona,que el estudiante tiene que resolver;

• Actividades para la movilizan los recursos cognitivos y didácticosdel estudiante, que le permiten solucionar el problema;

• Actividades con trabajo independiente en la solución delproblema

• Actividades que fomentan la comunidad de aprendizaje o trabajoen equipo colaborativo, donde se comparten los resultados de lasolución del problema y se llegan a acuerdos.


Contienerecomendacionesque se puedenadaptar, debido aque el contenido esflexible y consugerencias paraque el docente lasadecue a susnecesidades enclase.


Cierre

Contiene actividades para verificar la adquisición de conocimiento,desarrollo de la habilidad y el cambio de actitudes.


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• Ofrecer a los docentes y estudiantes herramientas digitales concursos, juegos y retos académicos, ejercicios y exámenes tipo PISAque los motiven a desarrollar sus habilidades digitales y cognitivas, aaprender y ejercitarse en la resolución de reactivos a través de laplataforma Prueba-T proporcionada por la fundación Carlos Slim.https://pruebat.org/

2. Pruebas de familiarización y ejercitación

multimedia:Objetivo

• Desde la página de la Escuela al Centro o directamente de laplataforma de la Fundación Carlos Slim, los docentes y alumnospodrán acceder a la plataforma de Prueba-T, en el transcurso de lassemanas del 01 de febrero al 20 de abril, para que en clase o desdesus casa, ya se online o offline, puedan llevar acabo las actividadesque esta plataforma ofrece.

¿En que consiste?

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Familiarizar a los alumnos con la aplicación de ejercicios deevaluación tipo PISA, utilizando medios electrónicos y tiemposreales para la resolución de la prueba. https://pruebat.org/

Objetivo

• Desde la Plataforma de la Fundación Slim los alumnos y docentespodrán contestar pruebas de ensayo tipo PISA, en dos eventos: Del 5 al 9 de marzo. Del 12 al 18 de abril.

• La primera podrá se aplicada sin considerar el tiempo o las veces queel alumno o el docente entre a resolver la prueba.

• La segunda si será una aplicación sin cortes en el tiempo establecido.• Adicionalmente, EMS pondrá a disposición una tercera prueba

alineada con las pruebas diagnósticas que aplica el nivel.

¿En que consiste?

2. Pruebas de familiarización y ejercitación

multimedia:

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• Brindar a los directores, docentes, alumnos y padres de familia uncurso de inducción sobre la prueba PISA de forma amena y clara queresponda a dudas como son: Qué es, qué evalúa, cómo evalúa, cómointerpretar sus resultados. https://pruebat.org/Aprende/CatCursos/listaCursos

Curso de familiarizándonos con PISA

Objetivo

• Desde la página de la Escuela al Centro o directamente de laplataforma de la Fundación Carlos Slim, los directivos, docentes,alumnos y padres de familia podrán acceder a el cursofamiliarizándonos con PISA, que tiene una duración de 20 hrs. y queestará disponible a partir del mes de febrero.

• Los alumnos y docentes que tomen el curso y que presentencompletos las pruebas de ensayo se les otorgará constancias.

¿En que consiste?

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Considerar ajustes en las planeacionesdidácticas, en las que se incorporen lascompetencias lectora, matemáticas y científicasde manera transversal.

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Formación docente

Identificación y programar cursos alineados a losrequerimientos de la prueba PISA en laplataforma de la Estrategia Nacional deFormación.http://registro.estrategianacionaldeformaciondocente.sems.gob.mx/

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CRONOGRAMA

Actividad Marzo Abril Mayo Junio

Llevar a cabo la exposición de la estrategia a los docentes.

Iniciar el curso de “Familiarizándonos con PISA”.


Formación docente alineada competencias de PISA

Llevar a cabo el primer ensayo de la prueba PISA en la plataforma.

Llevar a cabo las actividades de fortalecimiento en el aulay generar espacios de interacción con la plataforma

Llevar a cabo el segundo ensayo de la prueba PISA en la plataforma.

Implementación de los ajustes a las planeaciones didácticas

Llevar a cabo el tercer ensayo de la prueba PISA en la plataforma.

Aplicación de PISA 2018

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CCT Nombre Escuela Municipio

11ETV0057B TELESECUNDARIA NUM. 65 San Miguel de

Allende

11SBC2073F ENRIQUE C. REBSAMEN Dolores Hidalgo

11DPT0014U PLANTEL CONALEP 303. SAN FELIPE San Felipe

11ETV0543U TELESECUNDARIA NUM. 534 San José Iturbide

11ETV0830N TELESECUNDARIA NUM. 830 San José Iturbide

11ETC0039Y COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE

GUANAJUATO PLANTEL DOCTOR MORA

Doctor Mora

11PES0193F JOSEFINA CAMARENA León

11PES0431Q MAXIMINO FRANCO FRANCO León

11PBH0030S LEON 400 León

11ETC0004I COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE

GUANAJUATO PLANTEL LEON

León

11ETH0018G VIDEOBACHILLERATO Guanajuato

11ETH0134X VIDEOBACHILLERATO Romita

11ETH0269L VIDEOBACHILLERATO Romita

11ETC0042L COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE

GUANAJUATO PLANTEL SAN FRANCISCO DEL RINCÓN

San Francisco del

Rincón

11DES0088Q PROFR. SALVADOR ZUIGA CARDONA Celaya

11EMS0010K EMSAD SAN MIGUEL OCTOPAN Celaya

11ETH0099H VIDEOBACHILLERATO Celaya

11PBH0335K OXFORD INSTITUTO EDUCATIVO Celaya

11UBH0001I ESCUELA DE NIVEL MEDIO SUPERIOR DE CELAYA Celaya

11ETC0050U COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS DEL ESTADO DE

GUANAJUATO PLANTEL CELAYA III

Celaya

11ETH0135W VIDEOBACHILLERATO Salamanca

11ETK0240U TELEBACHILLERATO COMUNITARIO SALAMANCA SAN JOSE DE MENDOZA Salamanca

11ETC0033D COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE

GUANAJUATO PLANTEL MOROLEON

Moroleón

11ETK0282T TELEBACHILLERATO COMUNITARIO SALVATIERRA OJO DE AGUA DE BALLESTEROS Salvatierra

11DPT0006L PLANTEL CONALEP 163. ACAMBARO Acámbaro

PLANTELES A APLICAR PISA EN 2018 EN GUANAJUATO:

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