Carolina Castillo Lazo

Ed. Diferencial

Coordinadora SEP

Es por esto que debemos considerar que…

• La lectura es el mecanismo más importante de adquisición y de transmisión de conocimientos en la sociedad actual.

• Dominar esta destreza es fundamental, en todas las etapas educativas.

Tipos de Lector

Inexperto Experto

¿CÓMO SABER SI MI HIJO ES UN LECTOR EXPERTO?

Inexperto

• Lee habitualmente en voz alta.

• Errores típicos de lectura: omisiones, regresiones, sustituciones, repeticiones, etc.

Experto

• Lee habitualmente en silencio.

• No cae en los errores típicos de lectura.

Inexperto

• Lectura lenta.

• Repasa el texto letra por letra.

• Lee siempre de la misma forma.

Experto

• Lee con rapidez y fluidez.

• Se fija en unidades superiores del texto: frases, palabras, etc.

• No lee siempre de la misma forma, sino que se adapta a cada situación.

Inexperto

• No utiliza en conocimiento previo.

• No corrige los errores de comprensión.

Experto

• Utiliza en conocimiento previo para darle sentido a la lectura.

• Corrige los errores de comprensión una vez se da cuenta que ha interpretado mal lo leído.

Inexperto

• No distingue lo importante en los textos.

• No realiza inferencias en sus lecturas.

Experto

• Puede distinguir lo importante en los textos que lee.

• Hace inferencias constantemente durante y después de la lectura.

• Leyendo a diario.

• Destacando y buscando las palabras desconocidas.

• Teniendo o adquiriendo conocimientos suficientes de cultura general.

• Aprendiendo a defender nuestras ideas.

• Explicar qué se va a leer, de qué trata, su género literario…

• Determinar los objetivos de la lectura: para qué y porqué se va a leer ese texto y no otro.

• Motivar, crear expectativas y activar conocimientos previos.

• Saber resumir lo que se va leyendo… ¿de quien se hablo? ¿Qué se dijo? ¿Qué paso?...

• Formular hipótesis y hacer prediccionessobre el texto (¿cómo crees que va a terminar la historia?, ¿cómo actuará el personaje principal ?, ¿qué ocurría si…?)

• Releer partes confusas.

• Consultar el diccionario.

• Crear imágenes mentales para visualizar

descripciones vagas.

• Formular preguntas sobre lo leído.

• Aclarar posibles dudas acerca del texto

• Utilizar organizadores gráficos (esquemas, mapas conceptuales, etc.)

• Realizar actividades de creación o recreación de lo leído (hacer un dibujo).

• Emitir opiniones personales.

• Comprensión más detallada del vocabulario (repasar las palabras subrayadas).

• Decir con sus palabras la historia completa. (parafrasear)

Inferir: es dar significado a lo que percibimos según los conocimientos y experiencias previas, sacando conclusiones adecuadas de las relaciones entre los párrafos del texto.