La mirada responsable del comunicador

Mgs. Gilda Alcívar G. de GilbertUniversidad ECOTEC

Comunicación y responsabilidad• Ley de Comunicación

• Periodismo y Responsabilidad• Publicidad y su Impacto Social

• Relaciones Públicas y Responsabilidad Social Empresarial

• Comunicación Organizacional y Ética• Educación y Comunicación

•EL ROL DEL COMUNICADOR – EDUCADOR / COMUNICADOR

ESTUDIANTE

Educación y Comunicación¿POR QUÉ?• TODOS ESTUDIAMOS• TODOS ENSEÑAMOS

• LA EDUCACIÓN Y LA COMUNICACIÓN SON PROCESOS BASES DE LA SOCIEDAD

La relación entre el educador/comunicador

y el estudiante/comunicador se convierte en

una situación de aprendizaje compartido y

 al hacerlo, construyen el hecho educativo,

cuyo principal objetivo es el de desarrollar un pensamiento crítico ante la situación del mundo y sus mensajes.

Estudiantes Críticos

Público Crítico

Público crítico y

bien formadoComunicadores

responsables

Mejores contenidos y mejores

formas

Educadores con visión

más amplia

La comunicación y la educación tienen infinidad de elementos en común:

• Sus aspectos cognoscitivos, • El intercambio de información, • Los métodos, las técnicas y los recursos. • Las competencias que debe tener el educador / comunicador• La participación que debe tener el estudiante / público.

Educador Comunicador

Habilidades sociales

Poder de convencimiento

Empatía

Actitud objetiva

Trabajo en equipo

Liderazgo

Conocimiento

Innovación

Según la UNESCO, los cuatro pilares de la educación son:

Aprender a Ser

Aprender a Hacer

Aprender a Convivir

Aprender a conocer

• Los educadores basan su acción en la relación con otras personas,

en la comunicación con los demás. Los nuevos ciberespacios

obligan a los educomunicadores a ser más conscientes del sentido

dialógico, solidario, personal e intercultural y diferenciar

claramente la comunicación del terreno de los aparatos,

programas y dispositivos para centrarlo en los procesos sociales y

personales, en la reflexión colectiva, en la participación y en la

búsqueda común y creativa de soluciones a los problemas

cercanos y lejanos del mundo.

Educación• Del latín educere y educare. • Educere, significa extraer lo que está adentro, e implica cuestionar,

pensar, crear, hacer emerger lo que se tiene, como opuesto a memorizar y repetir.• Educare proviene de la raíz deuk, guiar, conducir. • La educación entendida como la simple transmisión de

conocimientos, es lo que llamamos instrucción.• En la educación (proceso), intervienen personas, que extraen lo que

llevan dentro para aportar a la comunidad, mediante la información (producto), nuevas ideas, comportamientos y valores.

Comunicación• Proviene del término latino comunis, que significa común• Más que un simple transmitir ideas, información. • Requiere de varias personas, es multidireccional, exige la utilización

de un código compartido y facilita otros procesos, como el educativo.• En la comunicación (proceso), intervienen personas que intentan

poner sus conocimientos, ideas y valores en común. Lo realizan mediante la información (producto).

Educación, Comunicación y Tecnologías• En su uso más común las nuevas tecnologías de la información y la

comunicación, ignoran los procesos dialógicos «apelando principalmente a la interactividad (con una máquina) y no a una verdadera interacción (entre personas)»

• «El ideal del estudiante aislado y conectado a una máquina niega en los hechos el carácter social del aprendizaje. La navegación solitaria en las autopistas de la información no puede reemplazar el aprendizaje, que es esencialmente social».

•Mario Kaplún

¿Qué hacer?• Docentes deben desarrollar en ellos y en sus estudiantes

nuevas competencias comunicativas en los contextos mediáticos, el dominio de nuevos procesos de mediación que vayan del texto al hipertexto, del medio al hipermedia, sobre una concepción alternativa de lenguaje como la interactividad e integración de múltiples lenguajes para producir sentido.

• José Manuel Pérez Tornero

• Facilitar procesos de comunicación y educación que formulen problemas, realicen preguntas provocadoras del diálogo y el debate.

• Tender puentes entre ambas partes, pasando del inconsciente al consciente y de las emociones a la reflexión.

El docente de hoy debe tener la capacidad de..

Resistencia al cambio y al aprendizaje

• El estudiante ya no es el que se resiste, es el sistema actual el que se resiste, las generaciones actuales son digitales.• El tiempo es limitado y la

información es abundante por lo que las competencias comunicativas y críticas deben ser fuertes.

El mensaje sigue siendo el mismo pero la forma cambió

El estudiante ya no sólo es receptor, la comunicación es multicanal

Autodidactas / Aprender a Aprender

• La universidad o el sistema educativo tradicional ya no es el único depositario del saber socialmente relevante, ni el instrumento privilegiado para sistematizar los conocimientos.

• La información se encuentra disponible afuera 24/7/365 con miles de personas con las mismas dudas que se resuelven en conjunto.

• No solo el estudiante puede ser autodidacta, el educador debe también ser autodidacta.

La tecnología reinventa la educación y la comunicación

Los retos / La reflexiónDOCENTES:

• Ser provocadores de la mente de sus estudiantes• Actualizarse• Estar informados• Ser creativos• Ser responsables y conscientes de su oportunidad de marcar

diferencias.

Los retos / La reflexiónESTUDIANTES

• Cuestionar con fundamentos• Compartir• Liderar el cambio• Dar sentido a los mensajes.• Ser responsables y conscientes de su oportunidad de marcar

diferencias.

Los retos / La reflexiónCOMUNICADORES

• Asumir la globalización sin perder la perspectiva local• Entender la interculturalidad y multiculturalidad en su verdadera dimensión.• Estar informados• Ser creativos• Cuestionar con fundamentos• Compartir• Liderar el cambio• Ser responsables y conscientes de su oportunidad de marcar diferencias.

Muchas Gracias

galcivar@ecotec.edu.ec