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PROYECTO DE INTEGRACIÓNESCOLAR (PIE)

REGIÓN DE COQUIMBO.Período 2009-2010

PROYECTO DE INTEGRACIÓN ESCOLAREN GRAVES ALTERACIONES EN LA CAPACIDAD DE RELACIÓN Y

COMUNICACIÓN: “AFECTIVIDAD”.

Nombre Establecimiento: Liceo Domingo Ortiz de RozasComuna: Illapel

REGIÓN DE COQUIMBO.Período 2009-2010

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1.- IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCACIONAL:

Establecimiento RBDLiceo Domingo Ortiz de Rozas 00967-9

Calle Nº Comuna Provincia RegiónBuín 057 Illapel Choapa IV.

Teléfono (Código Nº) Correo Electrónico Fax IVE(053)522179 liceodor@daemillapel.cl (053)522179 49.76%

Sostenedor. RUTMunicipalidad de Illapel 69.041.200-4

Representante Legal RUTPedro Hernán Esparza Olivares 8.840.306-1Nº y Fecha Resolución Reconocimiento como Sostenedor orepresentante legal. Nº y fecha de Decreto Alcaldicio

Res. Ex.0334909/10/2008

Decreto 01129/02/2008

Director RUTMaría Inés Olivares Bacho 5.907.716-3

2.- IDENTIFICACIÓN TIPO DE PROYECTO.

2.a.- Tipo de Proyecto

Necesidad Educativa Especial NºAlumnos

Hombres MujeresGraves Alteraciones en la capacidad

de relación y comunicación6 9

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3.- MATRÍCULA DEL ESTABLECIMIENTO.

EDUCACIONPARVULARIA

(NIVEL).CURSO(LETRA)

MATRICULA

HOMBRES MUJERES TOTAL

SUBTOTAL:

EDUCACIONBÁSICA(NIVEL).

CURSO(LETRA)

MATRICULAJEC Resolución JEC.

HOMBRES MUJERES TOTAL SI NO Nº Año.

SUBTOTAL:

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EDUCACIONMEDIA

(NIVEL).CURSO(LETRA)

MATRICULAJEC Resolución JEC.

HOMBRES MUJERES TOTAL SI NO Nº Año.PRIMER AÑO A 12 35 47 X 531 1993PRIMER AÑO B 19 21 40 X 531 1993PRIMER AÑO C 17 26 43 X 531 1993PRIMER AÑO D 17 23 40 X 531 1993PRIMER AÑO E 16 27 43 X 531 1993PRIMER AÑO F 18 24 42 X 531 1993SEGUNDO AÑO A 10 32 42 X 531 1993SEGUNDO AÑO B 13 24 37 X 531 1993SEGUNDO AÑO C 14 25 39 X 531 1993SEGUNDO AÑO D 17 24 41 X 531 1993SEGUNDO AÑO E 14 21 35 X 531 1993TERCER AÑO A 06 29 35 X 531 1993TERCER AÑO B 06 27 33 X 531 1993TERCER AÑO C 09 18 27 X 531 1993TERCER AÑO D 12 15 27 X 531 1993TERCER AÑO E 12 30 42 X 531 1993CUARTO AÑO A 07 32 39 X 531 1993CUARTO AÑO B 13 28 41 X 531 1993CUARTO AÑO C 10 33 43 X 531 1993CUARTO AÑO D 10 30 40 X 531 1993CUARTO AÑO E 13 15 28 X 531 1993

SUBTOTAL

265 539 804

TOTAL E.PARVULARIA BÁSICA MEDIA TOTAL ESTABLECIMIENTO.0 0 804 804

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4.- RESPONSABLES DEL PROYECTO.

4.a.- Unidad Responsable Del Proyecto: RUT.Sostenedor: Municipalidad de Illapel 69.041.200-4Representante Legal: Pedro Hernán Esparza Olivares 8.840.306-1Directora: María Inés Olivares Bacho 5.907.716-3

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5.- DIAGNÓSTICO DE LA UNIDAD EDUCATIVA:

Nuestro Liceo “Domingo Ortiz de Rozas” de Illapel, fue fundado el 02 de Mayo de 1949,ubicado en la calle Buín 057 de la ciudad de Illapel, en la Provincia de Choapa- IV Región.Su misión principal es orientar a los alumnos a la consecución de educación superior y a lainserción en el mundo laboralActualmente posee una matrícula general de 804 alumnos y alumnas, donde 264 son varonesy 540 son damas, distribuidos en 21 cursos

Este establecimiento cuenta con educación diurna, con una formación científico-humanista,con un total de: 6 cursos en 1° medio y 5 cursos en segundo, tercero y cuarto medio.

Su cobertura local es amplia ya que asisten alumnos de distintas escuelas y colegios de lacomuna, como de localidades aledañas a Illapel como son: Cuz-Cuz, Mincha, La Colonia,Cárcamo, Canelillo, Limáhuida, Lanco y Peralillo entre otros.

El IVE presentado en este año 2008 es de 72% y los resultados del SIMCE 2006 en Lenguajefue de 251 y en Matemática de 244, existiendo un aumento en cuanto al rendimiento delpromedio general de los alumnos en comparación con el período 2003. En relación a la PSUdel año 2006-2007 el índice de aprobación fue de 38,5%.

A partir de un análisis realizado del rendimiento escolar de los últimos tres años , los alumnosde la promoción del 2005 con una matrícula de 854 alumnos: aprobaron 701 , reprobaron 105,se retiraron 48 y se trasladaron 22; los alumnos de la promoción del 2006 con una matrículade 828 alumnos: aprobaron 669, reprobaron 85, se retiraron 71 y se trasladaron 3 y losalumnos de la promoción 2007 con una matrícula de 718 alumnos: aprobaron 620 , reprobaron98, se retiraron 52 y se trasladaron 46.

La comunidad educativa cuenta actualmente con taller de basketball femenino, teatro, inglésartes y computación, así como un proyecto de ampliación el cual se esta ejecutando este año,brindando así mejor y moderna infraestructura para los jóvenes, como es la implementacionde dos salas multimedia con pizarra interactiva entre otros avances.

A partir del análisis realizado de la unidad educativa dentro de las Fortalezas se observa lapresencia de ajustes curriculares, así como cabe mencionar que dado la precariedad quepresentan algunos alumnos, el liceo cuenta desde este año con Proyecto de IntegraciónEscolar (PIE) con alumnos con dificultades intelectuales otorgando a través de este unadocente y psicóloga que apoyan en forma personalizada a cada uno de los alumnosintegrados, así también desde el año 2005 cuenta nuestro liceo con el PIE para alumnos yalumnas con problemas graves de relación y comunicación (GAC). Existe además a partir deeste año mayor participación de los apoderados a la reunión de curso, cumplimiento delreglamento, a través de una buena coordinación entre inspectoría general y profesor jefe.

Dentro de las Oportunidades existentes hay una efectiva coordinación con el DAEM enrelación a obtener mas horas pedagógicas para la atención de alumnos con dificultades enalgunas área de aprendizaje logrando así una nivelación restitutiva al inicio del año escolar,sobre todo en inglés, ciencias y lenguaje y durante este año hasta la fecha en el área dematemática.A partir del Programa liceo para todos obtenido por este establecimiento, se pudo realizar la

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adquisición de materiales de trabajo y apoyo de buen nivel.Otorgar apoyo desde Dirección hacia los PIE en relación a la socialización y sensibilización,así como en el seguimiento y compromiso de la unidad educativa

En relación a algunas carencias o debilidades es la falta de trabajo, sensibilización ydiscusión de materiales que llegan a partir de orientación, siendo una necesidad por lo tantouna real coordinación con respecto a los materiales de apoyo, realizando un trabajo eficienteentre orientador y profesor jefe. Otra debilidad es la dificultad del profesor para detectar losproblemas sociales del alumno, siendo una necesidad realizar un pesquizaje al inicio de añode parte de orientación para lograr un mayor apoyo ya sea dentro del aula o fuera de este,logrando así una buena coordinación entre profesor jefe, orientación e inspectoría general.

A partir del análisis realizado al actual PIE de “Afectividad”, se observa apoyo haciaorientación del establecimiento, en la realización de un “Taller en Manejo Conductual yResponsabilización” para alumnos y la familia durante el año 2008; la realización de “Taller deDesarrollo personal e interpersonal” para docentes y capacitación para estos en manejoconductual para alumnos con Trastorno del Comportamiento para ser aplicado en reunión deapoderados, brindar apoyo personalizado y grupal a alumnos con graves alteraciones en sucomportamiento, ánimo y de comunicación logrando disminuir los niveles de deserción yrepitencia, observándose esto como una Oportunidad y legitimización brindada por el DAEM.

Es una carencia o debilidad la falta de sistematización en hora de reflexión pedagógica dondese de un especio determinado y establecido para el análisis de los diagnósticos, avances yformas de enfrentar y acercarse a las dificultades presentadas por estos alumnos a lo largodel año de parte de los profesores que atienden a los alumnos y alumnas del PIE, siendo unanecesidad por tanto que se realice una reunión mensual entre Psicóloga PIE y profesores.

Es también una necesidad de parte del establecimiento la realización de un taller conasistentes de la educación dirigida al manejo de alumnos con NEE, así como para padres anivel general en coordinación con orientación. Es entonces una amenaza que el apoyopsicológico brindado a través del PIE en GAC no se mantenga en nuestro establecimiento,principalmente por la discontinuidad en la intervención de los alumnos que actualmente seatienden, el apoyo familiar que se le esta brindando, apoyo hacia los algunos profesores queposeen alumnos con dificultades en su comportamiento, adaptación, etc. así como lacomunidad educativa en general cuando se requiere, pudiendo generarse mayor índice derepitencia, abandono y/o deserción escolar.

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Establecimiento: Liceo Domingo Ortiz Fecha: Noviembre 2008Nº

Nombre RUTFecha

nacimiento Edad Cursoactual

JECDiagnósticopsicológico

Diagnóstico psiquiátrico

1 James Michael SanchezÁvalos

17.969.241-4 06/04/1992 16 2° D SIX

NO Trastorno Ansioso-Depresivo

Trastorno Ansioso-Depresivo

2 Andrés Guillermo ValleBarcos

18.580.691-K 08 de Octubre1993

15 1° A X Trastorno Adaptativo. Trastorno Adaptativo

3 Camila Fernanda AlegreAstorga

18.255.325-5 08/06/1993 15 2°C X T. Adaptativo Trastorno Adaptativo

4 Daniela Dayana MonroyVargas

18.255.358-1 20 de Junio1993

15 2°A X Trastorno Adaptativo Trastorno Adaptativo

5 Diego Antonio CataldoAndrade

18.255.136-8 03 de Febrero1993

15 2°C X T. de Déficit atencionalcon hiperactividad e

impulsividad.T. Adaptativo

Trastorno de Déficitatencional conhiperactividad e

impulsividad.Trastorno Adaptativo

6 Esteban Andrés RodríguezCastillo

18.353.288-k 13 de Enero1992

15 1°A X TrastornoAdaptativo

TrastornoAdaptativo

7 Nicole de las MercedesCarmona Tirado

17.643.045-1 17 de Enero1991

17 3°A X Trastorno del ánimo porestrés post traumático

Trastorno del ánimo porestrés post traumático

8 Tamara Estephany JeraldoVargas

17.969,046-2 13 de Enero1992

16 1°F X T. de Ánimo- DepresivoT. de Control de Impulsos

T. de Ánimo- DepresivoT. de Control de

Impulsos

9 Carolina Andrea Vargas Díaz 17.555.672-9 15/03/1992 16 1°E X Trastorno Ansioso-Depresivo

Trastorno Ansioso-Depresivo

10 Daniel Eduardo Araya Guerra 18.254.868-5 10/09/1992 15 2°B X Trastorno Adaptativo T. del estado de ánimocon síntomasdepresivos

11 Valeska Alejandra ValenciaZepeda

18.254.798-0 26/07/1992 16 2°A X TrastornoAnsioso-Depresivo

T. Ansioso-DepresivoTrastorno del

Comportamiento12 Francisco Fernando

Fernández Villalobos17-968.710-0 25/07/1991 17 3°E X Trastorno Ansioso-

Depresivo ReactivoT. Ansioso- Depresivo

Reactivo13 Jordana María Paz Zepeda

Céspedes17.968.927-8 10 /11/1991 17 3°E X T. Adaptativo con

síntomas depresivosT. Adaptativo con

síntomas depresivos14 Stefanie Edith Nuñez Pallante 17.969.111-6 15/02/1992 16 3°C X Trastorno del Ánsioso-

DepresivoTrastorno del Ansioso-

Depresivo15 Yessenia Katrina Dubó Salas 18.658.782-0 09/01/1994 14 1° C X T. Adaptativo con

síntomas depresivosT. Adaptativo con

síntomas depresivos

Nombre y Firma SostenedorTimbre Establecimiento

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7.- OBJETIVO(S) GENERAL(ES).

v Mantener y desarrollar estrategias de intervención individual y grupal orientadas hacia unapsicoeducación para alumnos con graves alteraciones en la capacidad de relación ycomunicación de este establecimiento, potenciando así sus habilidades, favoreciendo suproceso de aprendizaje y finalmente lograr adaptarse e integrarse en colaboración con sufamilia, liceo y profesional del proyecto de integración escolar.

v Lograr la integración del joven y la joven al sistema educacional y así hacia la sociedad, conseguridad en sus capacidades y habilidades permitiendo por ende avances en suaprendizaje y en su desarrollo integral, logrando de esta manera la continuidad de susestudios disminuyendo el riesgo de deserción escolar, repitencia y por lo tanto asegurandosu continuidad en el sistema educacional regular.

8.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS: en relación aa.- docentes,b.- familias

c.- aprendizaje alumnos

v Generar estrategias a través de reuniones con profesor jefe, UTP y apoderados para undesarrollo integral del alumno y alumna, continuando así la sensibilización con respecto a lasdiferencias individuales y por lo tanto necesidades que poseen estos jóvenes, siendo paraello necesario la aplicación de capacitaciones y talleres para los docentes y apoderados.

v Otorgar instancias en las que los alumnos y alumnas apliquen sus aprendizajes, habilidadesy capacidades de manera de generar en ellos mayor seguridad dentro de su entorno escolary social.

v Desarrollar periódicamente reuniones con UTP y profesor jefe orientadas a la adecuacióncurricular en los casos en que se estime necesario para lograr un mejor desempeño eincorporación de los aprendizajes esperados para cada alumno.

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v Fomentar y motivar la participación y compromiso de parte de los apoderados y familia en elproceso terapéutico y aprendizaje de la alumna y alumno, de manera de facilitar lasuperación de las dificultades y problemas detectados a partir del diagnóstico psicológico,psiquiátrico e informe pedagógico.

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9.- ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES.

9.1.- Descripción y fundamentación de las estrategias metodológicas, que seaplicarán y las actividades generales que se desarrollarán durante la ejecución delproyecto. Detallar en relación a los siguientes aspectos:

a.-Sensibilización de comunidad escolarb.-Socialización de los objetivos de este PIE a nivel de docentesc.-Trabajo colaborativo entre UTP, docentes de aula; profesionales del PIEd.-Trabajo con la familia.

a) SENSIBILIZACION A LA COMUNIDAD ESCOLAR

ESTRATEGIAS ACTIVIDADES- TIEMPOS MEDIOS DE VERIFICACION.

v Sensibilizar a la comunidadescolar para desarrollar mayorconciencia de lo que implica elproyecto de integración escolarorientado a trabajar conalumnos con graves problemasen su capacidad de relación ycomunicación.

v Exposición delproyecto a través dediapositivasexpuestas en datashow en el mes deAbril, dirigidas haciaUTP, docentes yasistentes de laeducación delestablecimiento.Marzo-Abril

v Realización de tallerpara apoderados yalumnos integrados,a través dediapositivasexpuestas en datashow y entrega dehoja de apoyoinformativa. Abril

v Hoja de asistenciav Fotografíav Diapositivas Power point

v Hoja de asistenciav Diapositiva Power pointv Hoja de apoyo

informativa.

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b) SOCIALIZACIÓN DE LOS OBJETIVOS A DOCENTESESTRATEGIAS ACTIVIDADES-TIEMPOS MEDIOS DE VERIFICACIÓN

v Realizar talleres prácticos-teóricos para los docentes,orientados a entregarherramientas para abordar ladiversidad presentada porpartes de los alumnos, demanera de lograr un mejormanejo de las dificultadesmanifestadas dentro de la salade clases y por lo tanto darlecontinuidad y refuerzo alproceso de intervención dentrodel aula común.

v Realizar taller practico-teóricopara docentes y asistentes de laeducación con el objetivo deayudar a una mejor integraciónde los alumnos atendidos.

v Talleres dirigidos a mejorar lacalidad de convivencia entre losintegrantes de la comunidadeducativa.

v Taller sobre losfactores que incidenen la aparición ymantención de lasdificultades afectivasy de relación queposeen los alumnosintegrados. Abril

v Participar ysocializarseactivamente de lasdificultades queposeen estosalumnos y formas deabordar susnecesidades desdela función que tienecada participante deltaller. Julio

v Taller dirigido acapacitar a losprofesores en elmanejo conductual yemocional dealumnos alumnasintegrados. Agosto

v Taller de DesarrolloPersonal yAutocuidado.Noviembre

v Lista de asistenciav Fotografíav Material de apoyo

v Lista de asistenciav Fotografíav Material de apoyo

v Lista de asistenciav Fotografíav Material de apoyo

v Lista de Asistenciav Fotografíav Material de apoyo y

realizado porparticipantes.

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c) ASESORAMIENTO Y TRABAJO COLABORATIVO ENTRE UTP, DOCENTES Y PSICOLÓGO

ESTRATEGIAS ACTIVIDADES-TIEMPO MEDIOS DE EVALUACIÓN

v Realizar en hora de reflexiónpedagógica el análisis de losavances y formas de enfrentar yatender a las dificultadespresentadas por estos alumnosa lo largo del año.

v Desarrollar la entrega dediagnóstico y recibirretroalimentación de parte delprofesor jefe para así irrealizando una intervención másdirigida hacia su progreso en elaprendizaje e integración decada alumno y alumna del PIE.

v Realizar reunión en conjuntocon UTP y profesor jefe con elobjetivo de poner enconocimiento la necesidad quepueda tener el alumno/a enrecibir tratamiento farmacológicode parte del profesionalPsiquiatra en los casos en quese lo estime conveniente.

v Realización de capacitacionesdirigidas hacia Docentes con elobjetivo de brindar herramientasútiles que permitan el mejordesempeño de estos con losalumnos con NEE.

v Reunión mensualentre Psicóloga PIE yprofesores.

v Atención semanal aprofesor jefe de cadaalumno del PIE.

v Reunión mensualcon UTP y profesorjefe.

v Curso de adecuacióncurriculares - Mayo

v Curso de manejo enel aula - Junio

v Curso de trabajo enequipo - Agosto

v Curso de TécnicasLúdicas –Septiembre

v Libro de actav Registro de asistencia

v Registro en hoja deatención a profesor.

v Firma.

v Registro en libro deacta.

v Hoja de asistenciav Registro fotográfico

v Libro de acta y registrode asistencia.

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v Ejecutar la coordinación entreUTP y Psicóloga PIE orientada aentregar información relevantede los alumnos atendidos ysolicitar apoyo en lasrealizaciones de adecuacionescurriculares y evaluacióndiferenciada de manera que enconjunto con profesor jefe elalumno logre la incorporación delos aprendizajes esperados paracada semestre.

v Curso ManejoInterpersonal yAutocuidado-Octubre

v Reunión mensualcon UTP, PsicólogaPIE y Profesor deaula.

d) TRABAJO CON LA FAMILIAESTRATEGIAS ACTIVIDADES-TIEMPO MEDIOS DE EVALUACIÓN

v Realizar atenciones semanalesa apoderados de los alumnosintegrados para fomentar laparticipación y compromiso departe de los apoderados, asícomo entregar sugerencias parafavorecer y reforzar el procesode aprendizaje y desarrollointegral del alumno en el hogar,obteniendo así mismo unaretroalimentación de losavances y/o cambios que puedair presentando el alumno oalumna a lo largo del año.

v Coordinación con Asistentesocial, para la realización de undiagnóstico de la situaciónfamiliar y contextual, delalumno/a en la cual sedetecte una problemáticasocial que este afectando elestado anímico y/o unaevolución positiva de su

v Atención semanal alapoderado delalumno / alumnaintegrado.

v Reunión semanalcon asistente social

v Registro en hoja deatención a apoderado yfirma.

v Registro escrito de lareunión, con acuerdos ysugerencias.

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tratamiento.

v Articular y gestionar redes deapoyo, para la familia de losalumnos que presentenindicadores de vulnerabilidadsocial.

v Atención apoderado/a con elfin de otorgar informaciónacerca de la necesidad deque su hijo/a se le otorguetratamiento farmacológico,para que esta le brinde apoyonecesario durante esteperiodo.

v Escuela para padres enconjunto con orientación.

v Taller para alumnos y alumnas ysu familia.

v Reunión semanalcon asistente social

v Atención semanalcon apoderado

v Taller decomunicación entrepadres e hijos. Abril

v Taller de Manejoemocional yconductual con loshijos e hijas. Junio

v Taller deAutocuidado yPrevención. Agosto

v Taller de OrientaciónVocacional. Octubre

v Taller de Afectividady Sexualidad.Diciembre

v Registro escrito de lareunión, con acuerdos ysugerencias

v Registro escrito en hojade atención apoderado.

v Evidencia fotográfica yregistro.

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ESTABLECIMIENTO: LICEO DOMINGO ORTIZ DE ROZAS

RECURSOS HUMANOS- Fecha de nómina: (día; mes; año)Nombre RUT Titulo -

universidadNº RegistroSecreduc

(sólocompletanprofesionalesno docentes)

Horas trabajotécnico

Horas atenciónalumnos

Nº totalhoras

contrato

Daniela Patricia Saldías Becker 13.117.321-0 Psicóloga 393 8 Horas 36 horas 44 horascronológicas

Asistente Social 1 Hora 3 horas 4 HorasCronológicas

Nombre y firma de Sostenedor:Timbre Establecimiento

10.-RECURSOS PROFESIONALES

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10.1. Perfeccionamiento Docente

Actividades 1º semestre 2º semestre 3º semestre 4º semestreabril Mayo junio julio agosto Sept. Oct. Nov abril mayo junio julio agosto Sept. Oct Nov

Curso deAdecuacionesCurriculares

X X

Curso de Manejo en elAula

X X

Curso de Trabajo enEquipo.

x X

Curso de TécnicasLúdicas

X X

Curso ManejoInterpersonal yAutocuidado

X X

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11.- RECURSOS MATERIALES Y FINANCIEROS.

11. 1- Señalar los recursos de materiales para la intervención psicológica y/opedagógica con que cuenta el establecimiento, como resultado de ejecuciónen periodo anterior. (ADJUNTAR INVENTARIO)

11.- RECURSOS MATERIALES Y FINANCIEROS.

11. 1- Señalar los recursos de materiales para la intervención psicológica y/opedagógica con que cuenta el establecimiento, como resultado de ejecuciónen periodo anterior. (ADJUNTAR INVENTARIO)

- Sala de Recursos atención de alumnos y apoderados.- 1 mesa- 1 estante- 3 sillas- pizarra blanca

Sala de conferenciadata show y pizarra blancaComputador con acceso a internet

11.2.- Precisar materiales didácticos comprometidos a adquirir, para laejecución del proyecto. Listado.

- 20 carpetas de color- 4 carpetas plastificadas- 2 archivadores- lápices grafito (30)- 6 lápices pasta negro- 4 lápices pasta rojo- 3 resmas carta- 2 resmas oficio- 5 bolsas greda- 2 cajas clips- 2 corrector líquido- 4 plumones azul permanente- 4 plumones negro permanente- 4 plumones rojo permanente- 4 plumones para pizarra blanca- 10 papelógrafos- 10 cartulinas blancas

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- 5 cartulinas grandes verdes- 5 cartulinas grandes azul- 5 cartulinas grandes amarillo- caja corchetes- 10 fundas oficio- 10 fundas carta- 4 silicona líquida- 4 pegamentos en barra- 2 tinta negra- 1 tinta color- 40 acoclip

Material Apoyo:- 1 colchoneta- 1 radio- 5 CD en blanco- Impresora- Libro : “ Las inteligencias múltiples en el aula” de Thomas Armstrong- Test de los colores de Max Lüscher

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11.3.- Cronograma de Adquisición materiales educativos y didácticos.

Adquisición demateriales

educativos y/odidácticos

1ºSemestre

2º Semestre 3º Semestre 4ºSemestre

Abril Mayo Junio julio Agosto Sept. Octubre Nov. Abril Mayo Junio julio Agosto Sept. Octubre Nov.

Implementación desala de recursos

X X X X X X X X

Materiales de oficina(carpetas

individuales, lápices,resma, archivadores

X X X X X X X X

RadioX

Impresora X

Tinta negra y decolor

X

Cuestionario Generalde Intereses de

Kuder

X

Test de los Coloresde Máx Lüscher

X

Libro: LasinteligenciasMúltiples en aula deTomas Armstrong

X

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11.4 Distribución de Aportes Financieros.

1º Semestre 2009 2ºSemestre 2009 3ºSemestre 2010 4º Semestre 2010 TOTAL

Adquisición demateriales

educativos y/odidácticos

$ 237.016 $ 237.016 $ 237.016 $ 237.016 $ 948.065

RecursosHumanos $ 5.090.028 $ 5.090.028 $ 5.090.028 $ 5.090.028 $ 20.360.112

PerfeccionamientoDocente. $ 237.016 $ 237.016 $ 237.016 $ 237.016 $ 948.065

TOTAL $ 5.564.061 $ 5.564.061 $ 5.564.061 $ 5.564.061 $ 22.256.352

Observación: este establecimiento educacional recibe una subvención de liceo científico-humanista con JEC de $ 77.279 al mes que multiplicado por el 80% equivale a 12 niños

multiplicado por 24 meses, lo que equivale a 22.256.352.

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12.- CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN DE PROYECTO: DETALLE DE ACTIVIDADES

MESES

ACTIVIDADES1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

SOCIALIZACIONX X X X

SENSIBILIZACIONDOCENTES/APODERADOS

X X X X

SENSIBILIZACION APODERADOSALUMNOS A REPOSTULAR

X X

DIAGNOSTICOS PSICOLOGICOSX X X X X X

IMPLEMENTACION AULARECURSOS

X X X X X X X X

EJECUCION DEL PROYECTOX X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

ATENCION PSICOLOGICASEMANAL

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

TALLER PARA ALUMNOS/AS X X X X X X X X X XDIAGNOSTICO PSIQUIATRA X X X X

ATENCION Y CAPACITACIONPSIQUIATRA

X X X X X X X X X X X X X X

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ENTREVISTA CON APODERADOSX X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

REUNION/TALLER APODERADOS X X X X X X X X X X

VISITAS DOMICILIARIAS X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

PLANIFICACION TRABAJO DELPSICOLOGO

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

REUNION COORDINACION DAEM X X X X X X X X X X X X X X X X X X XATENCION DOCENTES X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

OBSERVACION EN AULA X X X X X X X X X X X X X X X X X X X XREUNION UTP/ EQUIPO GESTION X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

TALLER CON PROFESORES X X X X X X X X X X X X X X X X X X X XREUNION REDES COMUNALES X X X X X X

CIERRE PROCESO INTERVENCION X X

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Nombre Sostenedor o Representante Legal

Pedro Hernán Esparza Olivares

Nombre Director:

María Inés Olivares Bacho

Firma y timbre Firma y timbre.

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ANEXO 1

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