Flu Jo Cade Caja
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8/18/2019 Flu Jo Cade Caja
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IDENTIFICACION ESTI
Número de identificación 1110522674
Nombres com!etos Jefferson Beniitez Montero
" El estilo de aprendizaje que más se acerque al suo
# El estilo de aprendizaje que lo si!ue en orden decreciente
$ El estilo de aprendizaje que lo si!ue en orden decreciente
% El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suo
INSTR&CCI'N" #e$e completar los cuatro casilleros en cada fila sin repe
+tri$ua un 4 a la que mejor descri$a su manera *a$itual de proceder cuadescri$a su manera *a$itual&
Entre las dos alternati(as que quedan, atri$ua - a la que más se apro.im*a$itual& /in!una casilla de la encuesta de$e quedar (aca& Es mu imporespuesta de cada enunciado
a pre!unta a contestar es" 3)mo aprendo 3uando deseo aprendercalificarse de"
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EXPERIENCIA CONCRECTA OBSERVACIÓN REFLEXIVA
1 1
2 1
3 2
4 1
#3E/ME/89
:rocedo por eliminaci)n, tratode distin!uir cuidadosamentelos elementos más pertinentes&
E/'+;+/#9&
+ct%o por olfato, ensao las cosasque se me ocurren, que se me(ienen a la mente *asta quefunciona
E3E:8
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5 2
6
7 2
8 1
&
Me fo a lo que sur!eespontáneamente de miintuici)n, antes que recurrir alrazonamiento l)!ico ?inducci)n,deducci)n, comparaci)n, etc&@
:9#>38
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9 4
TOTAL 0 10
Conceptualización abstracta menos experiencia concreta
Experimentación activa menos observación refexiva
ASIMILADOR ASIMILADOR
CONVERGENTE CONVERGENTECONVERGENTE
DIVERGENTE
ACOMODADOR
ACOMODADOR
+CE38
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OS DE APRENDIZAJE
Pro(rama de formación in!enieria industrial
Fec)a* marzo 2- de 2016
Edad 2-
ir los n%meros& 'e inclue la (aloraci)n de manera *orizontal&
do usted trata de aprender o resol(er un pro$lema 1 a la que peor
a su manera *a$itual de actuar 2 a la que más se aleje de su formartante asi!nar un (alor diferente para cada una de las 4 alternati(as de
l!o o resol(er un pro$lema, mis manera *a$itual de proceder podra
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CONCEPT+ALI,ACIÓN ABSTRACTA EXPERIMENTACIÓN ACTIVA
4 2
3 3
4 4
3 3
/3G/#9ME&
Me in(olucro a fondo, tra$ajo conardor, pon!o muc*o inters ener!a&
:+383+/#9&
8rato de *acerlo de manerasatisfactoria, endo de lo máscorto, con un mnimo de tiempo esfuerzo&
+/+83+ME/8E&
+nalizo la situaci)n, tomo enconsideraci)n, uno a uno, losdiferentes elementos que puedaidentificar&
M:+3+ME/8E&
Me esfuerzo por ser lo máso$jeti(o posi$le, estudio lasituaci)n sin tomar partido niprejuicios&
:E/'+/#9&
:ienso trato de comprender qu es
lo que me presenta una dificultad,trato de encontrar una e.plicaci)n alo que me intri!a
A+3E/#9&
:aso rápidamente a la acci)n,
*a!o de todo para resol(erinmediatamente de manerapráctica el pro$lema presentado&
E+/#9&
En primer lu!ar ante todo trato dee(aluar seriamente el estado actualde las cosas, apreciar su justo(alor antes de efectuar cualquiercam$io&
39/ 3+>8E+&
Cijándome si las ideas conciertas o correctas& Memanten!o alerta, con los ojosa$iertos, trato de perci$irl%cidamente todo lo que meconcierne de cerca o de lejos alpro$lema o a su soluci)n,
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4
2 1
1 1
9=3+ME/8E
8rato de aplicar *asta el fin unrazonamiento l)!ico ?inducti(o,deducti(o, comparati(o, etc&@ri!uroso&
3>E'8/+/#9&
Me *a!o todo tipo de pre!untas trato acti(amente de $uscar aportar elementos de respuestassatisfactorias&
39/3E89&
Me intereso so$re todo en losaspectos concretos, materiales delpro$lema, antes que en susdimensiones conceptuales, te)ricas&
+388>9&
Me preocupo so$retodo de lasperspecti(as del futuro, trato depre(er Ho pre(enir lo que podrae(entualmente suceder con relaci)na ello&
:+=MG839&
Buscando efectos o usosprácticos&& +ntes de !astarener!as, me preocupo primerode que (a a ser(irme, quaplicaci)n práctica podra teneren la (ida de todos los das&
+:E/#E MG' #E +39/3E:3/&
Me las in!enio para ela$orar unae.plicaci)n te)rica que muestre, demanera ori!inal, los di(ersosaspectos de la situaci)n
pro$lemática&
#'EI+/#9 C9M+' #E:9B+ +' #E+'
3reo o pro(oco losacontecimientos o situacionescon el o$jeti(o de estudiarlosmet)dicamente o controlar los
aspectos indesea$les&
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2 2
13 14
X 13
Y
4
CONVERGENTE
+39/+
>tilizo mi razonamiento mi juiciol)!ico para resol(er un pro$lema oresponder una pre!unta&
+BE89&
+pertura a otras opciones&
Al ubicarse sobre cadaEstilo se despliega unresumen de suscaracterísticas
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Di-$!i.$! /%$/i !$ Di/.
Experiencia Concreta yConceptualizaciónabstracta
Experimentación activa yObservación refexiva
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EXPERIENCIA CONCRETA
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OBSEREF
EXPERIENCIA CONCRETA
OBSERVACIÓN REFLEXIVA
CONCEPT+ALI,ACIÓNABSTRACTA
EXPERIMEN TACIÓNACTIVA 0
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CONVERGENTE ASIMILADOR
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"orma como el individuoorganiza su traba#o
$anera como el individuo serelaciona con el ob#eto deaprendiza#e
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%
CONCEPT+ALI,ACIÓNABSTRACTA
EXPE
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ACOMODADOR
Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3 y 17.
CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIA
Intuitivo, anticipa soluciones. Trabajos gr
Observador, atento a los detalles. Ejercicios
Capacidad de relacionar diversos contenidos Trabajo de
Imaginativo, grafica mentalmente. Lectura de
!ram"tico, vivencia los contenidos. !iscusión s
Emocional, el entorno es determinante. Composicio
#ociable, emp"tico, abierto, espont"neo $r"ficos ilu
%cepta retos, impulsivo, orientado a la acción %ctividades
&usca objetivos, flexible, comprometido Elaborar m!ependiente de los dem"s 'acerle uti
)oca *abilidad analítica
DIVERGENTE
Si X está entre 2 y -12, y Y entre 2 y -12
CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIA
Kinestésico, aprende con el movimiento. Lluvias de
involucrarse en experiencias nuevas. Suele arries$arse m!s %ue las personas de los otropor%ue se destaca en situaciones donde #ay %ue adaptarse a circunstancias inmediatas e
una teora so*re lo %ue #ay %ue #acer, si ésta no se aviene con los '#ec#os. El acomodaveces se impacienta y es 'atropellador. Este tipo suele encontrarse dedicado a la poltica
En la solución de pro*lemas dependen de la in"ormación y an!lisis de otras personas, perlidera $rupos en la concreción de sus metas.
Si *ien no #ay ries$os con esta persona de %ue incumpla con los tra*ajos, si puede perd*ien en los carreras orientadas a la pr!ctica como a las ventas y a la mercadotecnia.
Se desempeña mejor en cosas concretas (EC) y la o*servación re"lexiva (-). Su puntopor%ue tiende a considerar situaciones concretas desde muc#as perspectivas. Se cali"ica
%ue "unciona *ien en situaciones %ue exi$en producción de ideas (como en la 'lluvia de i
Es la persona %ue $enera "!cilmente ideas, se desempeña *ien en situaciones %ue para spuntos de vista. Es creativa, interesada en la $ente y con amplios intereses culturales.
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Experimental, reproduce lo aprendido. Ejercicios
lexi*le, se acomoda #asta lo$rar aprender +roponer
Creativo, tiene propuestas ori$inales. +redecir r
/n"ormal, rompe las normas tradicionales. Emplear
Capacidad de sntesis -eali&ar e
0enera ideas, soñador, espont!neo Construir
Emp!tico,a*ierto, emocional, intuitivo
lexi*le, valora la comprensión
1is"ruta el descu*rimiento
rientado a las personas
CONVERGENTE
Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3 y 17.
CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIA
+ra$m!tico, racional, analtico, or$ani&ado
2rans"iere lo aprendido. +royectos
Se involucra en experiencias nuevas. 3acer $r!
Entra "!cilmente en materia. Clasi"icar
4a a la solución de pro*lemas. EjerciciosEs e"iciente en la aplicación de la teora. -esolució
5uen discriminador, orientado a la tarea 1emostra
1is"ruta aspectos técnicos
0usta de la experimentación+oco emp!tico, #ermético, poco sensi*le
+oco ima$inativo, deductivo, lder
ASIMILADOR
Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y -11
Su punto m!s "uerte reside en la aplicación pr!ctica de las ideas. Esta persona se desem
respuesta o solución concreta para una pre$unta o pro*lema. r$ani&a sus conocimientopro*lemas usando ra&onamiento #ipotético deductivo. Estas personas se orientan m!s a l
Es la persona %ue se propone y tiene la #a*ilidad para encontrarle uso pr!ctico a las ideapre$untas concretas.
+re"iere tra*ajar con o*jetos y pro*lemas técnicos %ue manejar situaciones sociales o intla "ormación orientada a lo cient"ico y tecnoló$ico.
%ctividad
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CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIA
-e"lexivo, ra&ona lo aprendido. 6tili&ar in
-eali&ar i
r$ani&ado, metódico y sistem!tico. 2omar ap
Estudioso, se concentra en el aprender. +articipar
Ló$ico, ri$uroso en el ra&onamiento. sistir a c
Leer text
Secuencial, tiende al ra&onamiento deductivo. rdenar d
Le a$rada tra*ajar de manera individual
+ensador a*stracto, plani"icador
/nvesti$ador, capacidad de sntesis
0enera modelos, dis"ruta la teora y el diseño+oco emp!tico, #ermético, poco sensi*le
Fuente:
'ttps())docs*google*com)vie+er,a-v.pid-sites.srcid-b/lz/1'2m34d51#b%x'c67lbm8
+redomina en esta persona la conceptuali&ación a*stracta (C) y la o*servación re"lexivacrear modelos teóricos. Se caracteri&a por un ra&onamiento inductivo y poder juntar o*sinteresa menos por las personas %ue por los conceptos a*stractos, y dentro de éstos precient"ico o un investi$ador.
Le $usta manejar una amplia variedad de in"ormación, datos y #ec#os y tiene #a*ilidad pdesde teoras, leyes, $enerali&aciones y poco se preocupa por la aplicación de éstas.
Se desempeña *ien en la planeación, in"orm!tica y ciencias puras, creando modelos, di"iteoras. +re"iere las relaciones con las ideas %ue con la $ente.
naltico (descompone el mensaje en suselementos constituyentes).
-acional, sólo considera verdad lo %ue su ra&ónpuede explicar.
'ttp())+++*rmm*cl)index?sub!*p'p,id?contenido-0&@.id?seccion-!B.id?portal-&%
http://www.rmm.cl/index_sub2.php?id_contenido=10497&id_seccion=2816&id_portal=432http://www.rmm.cl/index_sub2.php?id_contenido=10497&id_seccion=2816&id_portal=432
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METODOLÓGICAS QUE PREFIERE
upales.
e imaginación.
expresión artística.
troos cortos.
cialiada.
nes sobre temas puntuales.
strativos sobre los contenidos.
de periodismo, entrevistas.
t"foras sobre contenidos. liar el ensa(o ( error.
METODOLÓGICAS QUE PREFIERE
ideas
tres estilos de aprendi&aje. Se lo llama 'acomodadorspec"icas. Es pra$m!tico, en el sentido de descartar
or se siente cómodo con las personas, aun%ue a, a la docencia, a actividades técnicas o pr!cticas,
o es la persona %ue #ace %ue las cosas se realicen y
rse en actividades triviales. +uede desempeñarse muy
!s "uerte es la capacidad ima$inativa. Se destacaste estilo como 'diver$ente por%ue es una persona
eas).
comprensión re$uiere o*servarlas desde di"erentes
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de simulación
uevos en"o%ues a un pro*lema
sultados
naló$ias
xperimentos
mapas conceptuales
METODOLÓGICAS QUE PREFIERE
pr!cticos.
"icos y mapas.
in"ormación.
de memoriación. de pro*lemas pr!cticos.
iones pr!cticas.
eña mejor en las prue*as %ue re%uieren una sola
de manera %ue se pueda concretar en resolveras cosas %ue a las personas.
s y teoras para solucionar pro*lemas y resolver
rpersonales. Se le "acilita por su estilo de aprendi&aje
s manuales.
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METODOLÓGICAS QUE PREFIERE
ormes escritos.
vesti$aciones so*re el tema.
ntes.
en de*ates.
on"erencias.
s.
atos de una investi$ación.
em"95lbilbCz/1':;d&O#$%