Ficha de Inscripción Texto Ponencia

Titulo de la Ponencia: Trabajo articulado Universidad, empresa, estado Mesa Temática: Mesa 6 Institución: Universidad Católica de Pereira Grupo o semillero de Investigación: Grupo Diseño Tecnología y Cultura

Semillero : Estética, artesanía y diseño Autor (s) Lorenza Suárez Gaviria, Carmen Adriana Perez Documento de identidad del Autor (s) 25.175.052, Correo electrónico del Autor (s) lorenza.suarez@ucp.edu.co -

carmen.perez@ucp.edu.co

Nombre Completo del Ponente: Carmen A. Perez – Lorenza Suárez G. Documento de identidad: 42.077.666 - 25175052 Nivel de formación (títulos): Magister - Especialista Correo electrónico: Carmen.perez@ucp.edu.co Nota: El texto completo de la ponencia se debe enviar antes del 21 de Septiembre de 2012, bajo los parámetros de Artículo científico o articulo de Reflexión científica, según lo considere el ponente. El texto

de la Ponencia deberá estar entre 20 cuartillas (papel tamaño carta, doble espacio y fuente Arial 12 ppp y utilizar Normas APA para referencias bibliográficas

ARTÍCULO CIENTÍFICO

TITULO: Trabajo articulado Universidad, empresa, estado

PONENTE:

Lorenza Suárez Gaviria

Carmen A. Perez Cardona

RESUMEN:

En el grupo de investigacion adscrito al programa de Diseño Industrial de la Universidad

Católica de Pereria denominado, Diseño, Tecnología y Cultura, se ubica la línea de

investigación Hermes-c hermenéutica, estética, educación y cultura por medio de la cual

se han generado procesos importante hacia el establecimiento de alianza Universidad,

comunidad, empresa, estado.

Ello ha permitido, durante los ultimos 3 años un acercamiento de profesionales, docentes

investigadores y estudiantes a las realidades sociales y tecnico-productivas de

comunidades artesanales en el contexto regional, logrando además en el 2011 una

interesante articulación con la empresa privada y con los programas del gobierno

departamental para atender especificamente el sector artesanal como motor de

desarrollo empresarial y cultural de la región.

En una primera instancia del proceso, se debe resaltar el reconocimiento del objeto

artesanal y su teorización como forma de creación, objeto con características propias de

la región, donde la mirada estética ha permitido su categorización e interpretación como

parte de la dimensión cultural como vehículos y recipientes de patrimonio cultural; por

ende, “capacitados” para generar identidad”( Cabrera, 2006,p19),

Luego del abordaje teórico en torno a la artesanía como hecho cultural y como aparato

tecnico-productivo de gran relevancia en el departamento de Risaralda y como una

segunda fase del proceso, se ha buscado incentivar acciones hacia la 1.visibilización del

sector artesano como oportunidad para el desarrollo, 2.protección de los valores

culturales de la región y sus comunidades, 3.análisis de las nuevas dinámicas en las que

se enmarca la actividad artesanal en el departamento. Es por ello que se ha requerido

implementar estrategias de diseño participativo, inclusión social y articulación con

empresa y el estado.

PALABRAS CLAVE:

Diseño, Estética, Artesanía, Comunidad, Empresa, Universidad, Estado.

ABSTRACT:

In the Industrial Design program´s research group at the Universidad Católica de Pereira

called Design, Technology and Culture, is located the research line Hermes-c

hermeneutics, aesthetics, education and culture.

For the 3 years now, this group has allowed to professional researchers, students and

comunities join around to the social and technical production of artisan communities in the

regional context. In 2011 the group of researchers began activities with private enterprise

and government programs specifically to look for the cultural development of the region.

In the first phase of the process, the craft object was recognized as a theoric fact as a form

of creation, wich has particulary carateristics of the region, where the aesthetic recognition

has allowed its categorization and study as part of the cultural dimension as vehicles and

containers of cultural heritage to generate regional identity "(Cabrera, 2006, p19)

Following the theoretical approach about the artesain in terms of a cultural and technical-

productivity and as a second phase of the researshing process, it has been thought to

encourage actions towards 1. showing artisan sector´s development opportunities

2.Protecting cultural values of the region and its communities, 3. Making new development

dynamic in which the craft is framed in the department. That is why we have been required

to implement participatory design strategies, social inclusion and interaction with company

and state.

KEY WORDS:

Design, Aesthetics, Artesains, Comunity, Enterprise, University, State.

INTRODUCCIÓN:

Descripción breve del tema de investigación, dirigido a orientar al lector sobre la condición

a investigar.

METODOLOGÍA:

En el proceso de experiencia investigativa, se articulan diferentes actores la empresa

representada Coats Cadena, el ente gubernamental representado por el Laboratorio

Artesanías de Colombia, el cual conto con la participación activa de un grupo de

artesanos y asesores y la academia representada en los estudiantes de diseño industrial

del semillero y las docentes.

En este proceso la empresa Coats Cadena dono el material, con el propósito que fuera

usado en la creación de nuevos productos, hilos, lanas, hilazas.

El uso de estos materiales con el fin de crear nueva aplicaciones donde se diversifique la

utilización y así desarrollar una familia de objetos por cada grupo, en el proceso de

articulación se crearon grupos conformados por artesanos y estudiantes con el fin de

compartir su conocimiento y llegar a acuerdos donde la experiencia de los artesanos fuera

socializada y aprendida por los estudiantes de igual forma a partir de este proceso de

socialización, iniciaron el desarrollo de alternativas con la aplicación de material y a partir

de los acuerdos se inicio el proceso de construcción.

A continuación se explican las fases del proceso

Fase de sensibilización Se desarrollaron tres talleres con los estudiantes donde se

abordaron temáticas como: Que es la artesanía, cuales son los procesos y que tipos de

materiales y oficios existen en la región.

Se expuso la cadena de valor y la importancia de estar ubicados en uno de los eslabones

donde cada eslabón tiene particularidades donde el diseñador puede aportar.

La empresa Coats Cadena oriento una capacitación para explicar las características del

material y las diferentes referencias que se encuentran en el mercado, se realiza un taller

asignado a cada participante una muestra de material para que elabore algo con el

mismo, participando estudiantes y artesanos por grupos donde se da un dialogo de saber

sobre técnicas manejadas específicamente por los artesanos, aplicando la experiencia en

el desarrollo de tejidos según el material, el dialogo entre los grupos permitió el

reconocimiento entre los participantes.

Fig 1 y 2. Fase de sensibilización y capacitación estudiantes y artesanos.

Fig 3. Capacitación sobre los materiales participación de estudiantes y artesanos.

El ejercicio de dialogo y aprendizaje se dio durante varias semanas creando diferentes

propuesta, de las cuales unas llegaron a termino consolidándose como producto. Durante

este proceso de encuentro con los artesanos, los estudiantes reconocieron en ellos su

habilidad en el hacer y cómo las ideas de los estudiantes se plasmaban en soluciones,

este intercambio de saberes arrojo productos donde participaron el saber disciplinar y el

saber tradicional llegando a una mezcla de estos.

Fig 4 y 5. Interacción y aprendizajes.

Fase de contextualización

Para ubicar a los estudiantes en las características particulares de los hilos, se realiza

una visita a la empresa Coats Cadena para conocer el proceso en la elaboración del hilo,

las tinturas y acabados. Y las características particulares de las diferentes referencias

conociendo el proceso de elaboración, las condiciones particulares de las tinturas y sus

empaques. Se da una inducción a los estudiantes contando la historia y trayectoria de la

empresa en la elaboración de diferentes Hilos, Hilazas y Lanas.

Fig. 6 y 7 Estudiantes del semillero en la visita empresarial: Coats Cadena.

Fase de diseño y fabricación de prototipos, Dentro del proceso, se organiza el grupo

integrando artesanos y estudiantes, se comparte su saber y teniendo el material donado

por la empresa, se plantean las alternativas por parte de cada grupo, se constituyeron 6

grupos de los cuales uno no logro el desarrollo esperado.

Se realizaron las asesorías y el acompañamiento, se revisaron las alternativas y se

seleccionaron para dar inicio a la construcción de los diferentes productos. Este proceso

duro 4 secciones y dio como resultado los productos que fueron expuestos en el evento

semillero regional de investigación.

Fig. 8, 9 y 10 Elaboración de productos diseñados.

Fase de socialización y premiación de los participantes se realiza una exhibición de

los productos en el marco del evento semilleros de investigación en la Universidad

Católica de Pereira, El proceso y los resultados fueron evaluados por la empresa Coats

Cadena Andina quienes premiaron los mejores resultados y fueron publicados en la

revista “Tendencias y estilos” manifestando la importancia de la alianza estratégica que se

realizó.

PROYECTO DESARROLLADOS.

GRUPO DE ARTESANOS Y ESTUDIANTES PARTICIPANTES

SOCIALIZACIÓN DE RESULTADOS

la empresa selección de los proyectos donde hubo más innovación y da el reconocimiento

público. Adicionalmente se entregan certificados a todos los participantes dados por el

laboratorio Colombiano de Diseño y la Universidad Católica de Pereira.

RESULTADOS/DISCUSIÓN

Los resultados del proceso emprendido como parte de la metodología de los semilleros de

investigación, ha promovido, además de los multiples y constructivos resultados

académicos, una alianza muy importante entre Universidad, Empresa, Estado, que

permitió, entrever las diferentes dinámicas de la artesanía y los actores que en ella

intervienen, o pueden intervenir hacia su promoción y dinamización. Es así como,

gracias a las iniciativas emprendidas por la Universidad Católica y apoyadas por

Artesanías de Colombia de Risaralda y las comunidades artesanales vinculadas, se logró

analizar desde una posición mas expandida, los diferentes eslabones que hacen parte de

la cadena de valor artesanal, mas allá de su producción y comercializaciòn. La creación,

la imaginación, la inventiva dada gracias al trabajo participativo entre diseñador y

artesano, y el apoyo de la empresa privada para la visibilización de tales procesos, dió

clara luces de la relación intrínsica entre innovación como hecho cultural de acción de

grupo que dejo ver un ejercicio de mutuo beneficio.

Es por lo anterior que el oficio artesanal se interpreta como un saber hacer, donde la

tradición y la adaptación a dinámicas modernizadoras convierten al producto en un

vehículo en constante movimiento; contrario a quedar en un letargo económico,

productivo y estético, en él se pueden leer claros procesos de transformación y desarrollo

casi alternos a los procesos de industrialización, que en los países latinoamericanos han

tenido que convivir e interactuar en relación directa con los procesos tradicionales de

producción.

CONCLUSIONES

A manera de conclusión el proceso de interacción artesanos, estudiantes y empresa

acerca a la academia a la realidad contextual, permitiendo con esto la sensibilización de

los estudiantes hacia las distintas comunidades.

Adicionalmente se reconoce el saber del artesano como valioso en los procesos de

permanencia de nuestra cultura, donde su reconocimiento hace parte del compromiso con

la región.

Resaltar los valores artesanales y sus prácticas posibilita que se fomente y apoye lo

propio, esto hace parte de las expresiones estéticas de la región donde los lenguajes y

formas de concepción son visibilizados desde sus características particulares.

REFERENCIAS/BIBLIOGRAFÍA

BAENA, JAVIER; CASTAÑO, OLMEDO; SUÁREZ, LORENZA Y PÉREZ, CARMEN.

(2010). Documento Línea de investigación Hermes C. Pereira: Universidad Católica de

Pereira.

CABRERA, PAOLA (2006). Reflexiones sobre el diseño para comunidades artesanales

competitivas. En: Acto, revista de Diseño Industrial de la Universidad Nacional de

Colombia, 6(1), 16-23.

HERRERA, NEVE (2003). Artesanía y Cultura. En: A. Quiñones (editora), Reflexiones en

torno a la Artesanía y el Diseño en Colombia. Bogotá: CEJA, Pp 71.

HERRERA, PATRICIA; GARCÍA, LINA; GÓMEZ, YAFFA Y PÉREZ, CARMEN (2006).

Documento Grupo de investigación Diseño y medio ambiente. Pereira: Universidad

Católica de Pereira.

OLMEDO, JESÚS; PÉREZ, CARMEN; SUÁREZ, LORENZA; BAENA, JAVIER Y

RODRÍGUEZ, INÉS. (2009). Documento Hermes C. Pereira: Universidad Católica de

Pereira.

PEP (2009). Proyecto Educativo del Programa de Diseño Industrial. Pereira: Universidad

Católica de Pereira.

SATO-KOTANI, ALBERTO (1993). Chile Artesanía Tradicional. Santiago: Ed. Universidad

Católica de Chile.

SUÁREZ GAVIRIA, LORENZA (2008). Forma, Función y Ornamento: Cambios y

mutaciones del objeto artesanal. Monografía de la Especialización de Estética y Cultura,

Universidad Nacional.

UCPR (UNIVERSIDAD CATÓLICA POPULAR DEL RISARALDA (2006). La Función de

Proyección social: Propuesta Estratégica para su desarrollo, Pereira