FATLAFundación para la actualización tecnológica de Latinoamérica

Programa de Experto En Procesos ElearningMódulo 5- Metodología PACIE – Capacitación

Capacitación para la incorporación y desarrollo de lasTIC´s dirigido a Docentes de la “Universidad Técnica de

Ambato”

DIET (Departamento De Innovación Y EducaciónTecnopedagógica)

“DAFROSIOS DIET, CALIDAD: NUESTRO FIN EN MENTE”

Luis Ángel Chacón Campos (coordinador)RESPOSABLE: Carlos Gordón

DEMAS INTEGRANTES:Mónica López Pérez

Viviana Morelos

Planificación del proyecto

Capacitación para la incorporación y desarrollo de lasdesarrollo de las

TIC´s dirigido a Docentes de la “Universidad Técnica de Ambato”

Descripción de la propuesta

PROPÓSITOPROPÓSITO GENERALGENERAL::� Promover en los educadores universitarios capacidadesde liderazgo para gestar procesos educativostransformadores.

JUSTIFICACIÓNJUSTIFICACIÓN::� Debido al constante cambio en nuestra sociedad actual,es inminente la necesidad de fomentar destrezas en loseducadores para que con un espíritu y actitud de lídereslogren plantear soluciones innovadoras a situacionescotidianas, y de esta forma inculcar y fomentar en susestudiantes las mismas habilidades que nos demanda lasociedad del siglo XXI.

Descripción de la propuesta

MODALIDADMODALIDAD::� Curso teórico, modalidad en línea.

METODOLOGÍAMETODOLOGÍA::METODOLOGÍAMETODOLOGÍA::� Se aplica el enfoque constructivista, el participantees el centro del proceso de aprendizaje, el rol deldocente será de facilitador y mediador de laexperiencia. Durante el proceso se proporcionanespacios de discusión, reflexión que logren laconstrucción del conocimiento, mediante unaprendizaje colectivo.

Descripción de la propuesta

RECURSOSRECURSOS EDUCATIVOSEDUCATIVOS::

� Debido a las características del curso, los participantestrabajarán bajo la modalidad en línea, por consiguiente losmateriales requeridos serán puestos a su disposición en laplataforma virtual. En general, contará con lecturas, videos,plataforma virtual. En general, contará con lecturas, videos,análisis de casos, para los temas que serán discutidos en los foros.

� La primera semana del curso esta destinada a ponerlos encontacto con las herramientas del entorno virtual, guía del usuariopara que se familiarice con su manejo y presentación y aspectosgenerales del curso.

� El trabajo colaborativo es imprescindible para que losparticipantes puedan conocer otros criterios y poder dialogarsobre diferentes temas, conociendo experiencias y analizando lanaturaleza del liderazgo desde el lente de su propia experiencia.

Descripción de la propuesta

DURACIÓNDURACIÓN DELDEL CURSOCURSO::

� 10 semanas.

DISTRIBUCIÓNDISTRIBUCIÓN DEDE HORASHORAS::

� El estudiante requiere de 6 horas semanales.� El estudiante requiere de 6 horas semanales.

EVALUACIÓNEVALUACIÓN::

� Durante el curso se realizarán diversas actividadespara evaluar el progreso de los participantes, talescomo: foros, tareas individuales, trabajos en grupo,participación, comprobación de lectura, estudios decasos, entre otros.

Descripción de la propuestaCronograma y contenidos

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE,

COMPETENCIAS Y VALORES

DESCRIPCIÓN GENERAL DE CONTENIDOS

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

RELACIÓN DE MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

EVALUACIÓN Y AUTORREGULACIÓN DE

LOS APRENDIZAJES

� Reconocer las principales características, metodología,

Tema: 1� Introducción al curso� Presentación del curso

� Los participantes leen la carta de bienvenida que contiene el panorama general del

� Carta de bienvenida� Foros de dudas� Plataforma virtual

� Al concluir la semana el participante tiene claridad en la metodología, metodología,

contenidos y evaluación que propone el facilitador para ser valorada por todos los participantes.

curso � Familiarización con la plataforma Moodle.

panorama general del curso.

� Luego de la presentación el participante lee el cronograma del curso y realiza y medita el compromiso que adquiere.

� Participa en el foro para aclarar dudas sobre el curso y la plataforma.

metodología, contenidos y evaluación del curso � Participación en el foro:� Completa el perfil personal. Al mismo tiempo se conceptualiza del compromiso que conlleva el curso.

Duración: Semana 1

Descripción de la propuestaCronograma y contenidos

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE,

COMPETENCIAS Y VALORES

DESCRIPCIÓN GENERAL DE CONTENIDOS

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

RELACIÓN DE MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

EVALUACIÓN Y AUTORREGULACIÓN DE

LOS APRENDIZAJES

� Construir colaborativamente los conceptos, líder, liderazgo educativo.� Analizar el liderazgo desde dos perspectivas: � Como cualidad

Tema: 2

� El Líder nace o se hace.

� Definición del concepto de Líder.

� Cada participante responde al cuestionamiento ¿Un líder nace o se hace? mediante una lluvia de ideas cada participante expresa su opinión al respecto, en el

� Ingreso a la PlataformaVirtual. � Guía para el desarrollo del trabajo grupal. � Lecturas básicas y ofrecidas para este tema.�Guía para realizar un

Criterios de valoración:� Claridad de ideas 2 pts.� Coherencia de los aportes 2 pts.� Dominio de tema 4 pts� Como cualidad

personal del líder y � Como una función

dentro de una organización, comunidad o sociedad

opinión al respecto, en el foro de discusión.

� Luego de la construccióngrupal del concepto deLíder en el segundo foro, serealiza la lectura delmaterial� Bibliográfico asignado para el tratamiento de la temática, cada participante elabora un cuadro comparativo que lo comparte en el tercer foro.� Síntesis de los principales aportes hecha por el mediador y expuesta en el foro.

�Guía para realizar un cuadro comparativo.

pts� Aporta al menos 4 características de un líder en la lluvia de ideas.� Respeta la libre opinión de los demás 2 pts

Duración: Semanas 2 y 3

Descripción de la propuestaCronograma y contenidos

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE,

COMPETENCIAS Y VALORES

DESCRIPCIÓN GENERAL DE CONTENIDOS

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

RELACIÓN DE MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

EVALUACIÓN Y AUTORREGULACIÓN DE

LOS APRENDIZAJES

� Elaborar el concepto de Comunidad Profesionales de Aprendizaje.

Tema: 3 � Comunidades de aprendizaje�Comunidades profesionales y sus orígenes.

� Lectura del artículo asignado para la temática. Luego participan en el foro analizando los elementos críticos y los

� Ingreso a la plataforma y lectura del artículo asignado, participa en el espacio de foros de discusión.� Resumen de los

� Participa en el foro 3%� Aporta ideas fundamentales de la lectura 3%� El resumen orígenes.

�Empoderamiento profesional. �Análisis de los elementos críticos y de los recursos sociales y humanos expuestos en la lectura.

elementos críticos y los recursos sociales y humanos expuestos en la lectura. � Cada participante elabora un resumen de aportes relevantes en el foro y sintetiza las ideas principales.

� Resumen de los aspectos relevantes del foro.

� El resumen contempla los elementos puntales del concepto de Comunidades Profesionales de Aprendizaje 4%

Duración: Semanas 4 y 5

Descripción de la propuestaCronograma y contenidos

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE,

COMPETENCIAS Y VALORES

DESCRIPCIÓN GENERAL DE CONTENIDOS

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

RELACIÓN DE MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

EVALUACIÓN Y AUTORREGULACIÓN DE

LOS APRENDIZAJES

� Explorar los elementos críticos en el liderazgo en instituticioneseducativas democráticas para

Tema 4: � Elementos esenciales y cruciales del liderazgo� Liderazgo democrático.�Elementos críticos en el liderazgo.

� Lectura del materialbibliográfico asignado para el tratamiento de la temática. Utilizan el software de Cmap Tools para elaborar un mapa conceptual que luego

�Ingreso a la plataforma �Lectura de material bibliográfico asignado.�Software Cmap Tools.�Relaciona su realidad laboral con la lectura.�Protocolo para el foro

Elabora el mapa siguiendo los criterios: � Respeta la jerarquización de las ideas 3%� Dominio del tema 5%� Aplica correctamente

democráticas para enlazarlos con la situación de las escuelas en que laboran los docentes participantes.

el liderazgo.� Procesos metacognitivos sobre el tema de liderazgo.� Relacionar los elementos críticos en el liderazgo con la situación real de la institución donde labora el participante.

conceptual que luego comparte en el foro yvinculan los elementos críticos del liderazgo con la situación de las instituciones educativas en que se desempeña como docentes y participa en el foro. Un participante hace una síntesis de cierre. � Analizan un video y participa en un foro conversatorio, luego cada uno hace una síntesis de lo más relevante (una hoja máximo ).

�Protocolo para el foro conversatorio análisis del video.�Video recomendado. �Participa en los espacios de discusión y reflexión. (foros)�Síntesis de cierre de los foros.

� Aplica correctamente los conceptos y relaciones 2%� Participa en el foro 2%� Claridad de ideas 2%� Respeta la libre opinión de los demás 1 %

Duración: Semanas 6 y 7

Descripción de la propuestaCronograma y contenidos

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE,

COMPETENCIAS Y VALORES

DESCRIPCIÓN GENERAL DE CONTENIDOS

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

RELACIÓN DE MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

EVALUACIÓN Y AUTORREGULACIÓN DE

LOS APRENDIZAJES

� Comprender las funciones y tipos de lenguaje en la comunicación y elementos que hacen posible una escucha..

Tema 5: � Funciones y tipos de lenguaje en la comunicación� Estilos de liderazgo.� Importancia del liderazgo distribuido.

� El grupo se subdivide en dos subgrupos y realiza las lecturas establecidas.� Cada subgrupo elabora un producto comunicativo: mapa conceptual, presentación PowerPoint

� Ingreso a la plataforma.� Lectura de los capítulos asignados.� Participa de forma colaborativa en el producto comunicativo de cada subgrupo elabora en

� Resolución del Caso y participa en el foro de discusión 5%� Claridad de ideas 2%� Coherencia de los aportes 2%� Respeta la libre liderazgo distribuido.

� Manejo del conflicto.� Conflicto como oportunidad .� Formas efectivas de manejar un conflicto.

presentación PowerPoint esquema, cuadro sinóptico para compartir con el grupo las ideas principales de la lectura.� Seleccionan un Caso de los se publican en el foro, resuelve el Caso con los insumos de las lecturas realizada. � Comparte el Caso solucionado en el foro que corresponde.�Participan en el foro, generado por una pregunta generadora

cada subgrupo elabora en el foro.� Soluciona un Caso planteado en el foro por el mediador.� Participa en el foro sobre el análisis de un Caso.

� Respeta la libre opinión de los demás 1%

Duración: Semanas 8 y 9

Descripción de la propuestaCronograma y contenidos

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE,

COMPETENCIAS Y VALORES

DESCRIPCIÓN GENERAL DE CONTENIDOS

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

RELACIÓN DE MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

EVALUACIÓN Y AUTORREGULACIÓN DE

LOS APRENDIZAJES

� Construir un plan de trabajo que contenga elementos conceptuales y metodológicos para la formulación de un

� Elementos conceptuales, teóricos y prácticos � Valoración del curso

� Lectura del material asignado.� Unifica criterios para la elaboración y presentación de un plan de un Proyecto

� Ingresa a la plataforma .� Participa en el foro siguiendo las pautas propuestas.� Participa en el foro

� Valoración para el foro.� Coherencia de los aportes 2%� Claridad de la ideas 2%formulación de un

Proyecto donde aplique los conocimientos de liderazgo educativo.� Reflexionar sobre la experiencia pedagógica que le proporciono el curso, logros y dificultades presentados

de un Proyecto institucional.

� Participa en el foro de valoración del curso.� Comparte autoevaluación y coevaluación.

2%�Respeta la libre opinión de los demás 1%

Duración: Semana 10