Plataforma Web 2.0 “RedacText”Fase IV. La revisión y reescritura de textos expositivos de divulgación

Grupo DidactextUniversidad Complutense de Madrid

1. Qué es revisar y reescribir

• Volver a trabajar el pensamiento, a partir del borrador, para clarificarlo y reescribir el texto.• Evaluar y mejorar la redacción.• Tener siempre presente el contexto, el proceso y el propio texto, ya que se trata de un fenómeno recursivo. Todo esto requiere tiempo: tiempo para pensar, tiempo para hacer cambios, tiempo para pulir detalles…,

tiempo para trabajar el texto y las palabras, antes de que el lector las lea.

Qué es revisar y reescribir

Trabajar el pensamiento

Evaluar y mejorar la redacción

Reescribir el texto

Construir conocimiento

2. Cómo revisar y reescribir

Se parte del borrador para localizar carencias de información, errores de estructura, incoherencias, fallos de cohesión, inadecuaciones, inexactitudes, imprecisiones e incorrecciones, ambigüedades, etc.

Simultáneamente se van reescribiendo las modificaciones efectuadas en el borrador, hasta dar por definitivo el texto.

Asimismo, la revisión ha de constatar hallazgos interesantes en el borrador producido, para que el escritor los integre como recursos retóricos de los que pueda servirse en otras producciones.

Cómo revisar y reescribir

Para revisar y reescribir es necesario llevar a cabo tres pasos:

1. Detectar errores y carencias.

2. Diagnosticar los problemas de contenido y retóricos .

3. Corregir o modificar los aspectos mejorables.

Cómo revisar y reescribir

Valoración económica

3. Ayudas para revisar y reescribir

Ayudas para revisar y reescribir

Ayudas para revisar y reescribir

Detección de unidades lingüísticas

o fragmentos mejorables

Diagnóstico del problema

Reescritura

Valoración económica

4. Reflexiones y referencias

Reflexiones

1. Los escritores consagrados afirman que pasan mucho tiempo revisando y reescribiendo sus manuscritos antes de entregarlos a la imprenta.

2. La revisión es una función textual difícil, que hay que enseñar para que se aprenda.

3. La revisión y la reescritura de textos contribuye a clarificar las ideas y a transformar el conocimiento y construir pensamiento.

4. Hay que dedicar tiempo a revisar y reescribir borradores de textos en el aula para que los alumnos aprendan a escribir.

La voz de los expertos

Es frecuente que los escritores consagrados y las personas interesadas en la escritura, en algún momento, se hayan pronunciado acerca del proceso de escritura y, de manera particular, sobre la revisión de los originales que escriben.

Suelen coincidir en que se trata de una labor costosa pero productiva. Algunos llegan a afirmar, Vargas Llosa, por ejemplo, que es el momento más productivo y más gozoso de la actividad de escribir.

Aportamos un par de citas que atestiguan lo que decimos.

La voz de los expertos

“Quizás, aprender a escribir no sea más que aprender a tachar. Es una tarea de elección y selección; de búsqueda y precisión; de ritmo y marca de autoría. Cada tachón nos avisa de las mil probabilidades del juego de combinatoria, del juego de lenguaje que es la escritura. Para decirlo de otra manera. Las tachaduras son la presencia del orden paradigmático, sobre el orden sintagmático provisional de cada frase o cada párrafo. Tachamos porque no estamos del todo seguros; porque escribir es caminar funambulariamente; porque siempre es posible mejorar, pulir, afinar, porque siempre cabe la posibilidad de otra opción, de otro giro. Tachar no es una falta o un defecto del escritor, por el contrario, es la evidencia de un ojo con oficio, la prueba de que escribir siempre es una tarea inacabada.”

Fernando Vásquez, “Opus tessellatum. Un mosaico alrededor de la escritura”. Revista Universidad del Valle, (Colombia) (1998), 19: 4-19.

La voz de los expertos

A Louise Colet, 15-16 de mayo de 1852

“… muchas veces paso varias horas buscando una palabra…Si supieras lo que tacho y qué lío son mis manuscritos. Tengo hechas ciento veinte páginas y he escrito lo menos quinientas.”

A Louise Colet, 26 de julio de 1852

“Llevo siete días en estas correcciones, tengo los nervios de punta, me apresuro y habría que hacer esto lentamente, descubrir en todas las frases palabras que cambiar, consonancias que eliminar, etc., es un trabajo árido y, en el fondo, muy humillante.”

(Gustave Flaubert, 1857). Madame Bovary. Madrid: Alianza, 2005. “Prólogo” de Mario Vargas Llosa).