exploro mi ciudad · 00 ISBN:Introducción 01 El espacio seguro 02 exploro mi ciudad 03 Solos/as...

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Hiria esploratuko dut

Segurtasunerako gaitasunak, bizitzarako gaitasunakMugikortasun segururako hezkuntza-programazioakHaur eta leHen Hezkuntza

exploro mi ciudad

Competencias para la seguridad, competencias para la vidaProgramaciones de educación para la movilidad seguraeducación infantil y Primaria

00 Introducción

01 El espacio seguro

02 exploro mi ciudad 03 Solos/as por la calle

04 Yo también soy responsable

05 En bici, usa tu cabeza

06 Yo elijo

07 ¡A conducir!

08 Reunión de madres y padres (1)

09 Reunión de madres y padres (2)

00 Sarrera

01 Espazio segurua

02 Hiria esploratuko dut 03 Bakarrik, kalean barrena

04 Nire ardura ere bada

05 Bizikletaz, erabil ezazu burua

06 Neuk aukeratzen dut

07 Gidatzera!

08 Gurasoen bilera (1)

09 Gurasoen bilera (2)

Edición: 1.ª, noviembre 2011

Tirada: 1.500 ejemplares

© Administración de la Comunidad Autónoma del País Vasco Departamento de Interior

Internet: www.euskadi.net

Edita: Eusko Jaurlaritzaren Argitalpen Zerbitzu Nagusia Servicio Central de Publicaciones del Gobierno Vasco Donostia-San Sebastián, 1 - 01010 Vitoria-Gasteiz

Autores: M.ª Jesús Iturralde Arriaga, Martín Gil Osoro, Francesc Esteban i Amat, Brenda Pina León, Letizia di Bartolomeo y Anna D’Aniello

Coordinación: M.ª Jesús Iturralde Arriaga y Martín Gil Osoro

Diseño e ilustraciones: Tiktak Multimedia S.L.

Material audiovisual: Imago S.L.

Impresión: Sacal

ISBN: 978-84-457-3222-9

Depósito Legal: VI 817-2011

Esta publicación ha sido impresa en Cyclus Print, papel 100% reciclado y cuenta, entreotras,conlossiguientescertificados:AngelAzul,CisneNórdico,EtiquetaEcológica Europea, ISO 14001 y EMAS. Más información: http://www.cyclus.dk

Argitaraldia: 1.a., 2111ko azaroa

Ale-kopurua: 1.500 ale

© Euskal Autonomia Erkidegoko Administrazioa Herrizaingo Saila

Internet: www.euskadi.net

Argitaratzailea: Eusko Jaurlaritzaren Argitalpen Zerbitzu Nagusia Servicio Central de Publicaciones del Gobierno Vasco Donostia-San Sebastián, 1 - 01010 Vitoria-Gasteiz

Egileak: M.ª Jesús Iturralde Arriaga, Martín Gil Osoro, Francesc Esteban i Amat, Brenda Pina León, Letizia di Bartolomeo eta Anna D’Aniello

Koordinazioa: M.ª Jesús Iturralde Arriaga eta Martín Gil Osoro

Diseinua eta irudiak: Tiktak Multimedia S.L.

Itzulpena: Aixe S.L.

Ikus-entzunezko materiala: Imago S.L.

Inprimatzea: Sacal

ISBN: 978-84-457-3222-9

Lege-gordailua: VI 817-2011

Lan hau Cyclus Printen argitaratu da, papera % 100 birziklatua da, eta besteak beste ziurtagiri hauek ditu: Aingeru Urdina, Iparraldeko Beltxarga, Etiketa Ekologiko Europarra, ISO 14001 eta EMAS. Informazio gehiago hemen: http://www.cyclus.dk

UnregistrobibliográficodeestaobrapuedeconsultarseenelcatálogodelaBiblioteca General del Gobierno Vasco: http://www.euskadi.net/ejgvbiblioteka

Lanhonenbibliografia-erregistroaEuskoJaurlaritzakoLiburutegiNagusiarenkatalogoan aurki daiteke: http://www.euskadi.net/ejgvbiblioteka

competencias para la seguridad, competencias para la vidaProgramaciones de educación para la movilidad seguraeducación infantil y Primaria

Segurtasunerako gaitasunak, bizitzarako gaitasunakMugikortasun segururako hezkuntza-programazioakHaur eta leHen Hezkuntza

Programaciones de educación para la movilidad segura 1

Dirigido a

Niños y niñas de 7–9 años

Temporalización

Sesión 1: 1 h. 30’ Sesión 2: 1 h. 15’ Sesión 3: 1 h. 15’ = 4 h.

Utilidad de la programación

Uno de los hechos más relevantes en estas edades es la mayor autonomía de los niños

Esta nueva manera de desplazarse les exige diferenciar las zonas seguras de las que no lo

una actitud de alerta y atención similar a la de los/las exploradores/as para poder

Competencias implicadas

Competencias Nivel

Atención 1

Análisis del entorno 1

Resistencia a la presión grupal 1

Exploro mi ciudad1 2 3contenidos por

competenciasobjetivos y

esquema generalinformación

general

Información general

2

Exploro mi ciudad1 2 3objetivos y


generalcontenidos por competencias

Análisis del entornoNivel 1: Recoge las informaciones que le proporciona su entorno inmediato y realiza el comportamiento seguro asociado a esta situación.

Resistencia a la presión grupalNivel 1: de relacionarla con un comportamiento vial de riesgo.

Nivel 1:

- Los sentidos: funcionamiento y limitaciones.

Informaciones y conceptos

zona no segura.

entorno vial para viandantes.

- Situaciones de presión en el

zona no segura.

- Reacciones al peligro.

percepción y las ilusiones perceptivas.

Habilidades

- Diferenciar espacios seguros y no seguros.

- Reconocer la presión del grupo.

- Diferenciar espacios seguros y no seguros.

- Aplicar pautas de acción seguras

- Analizar las situaciones de peligro en su movilidad cotidiana.

- Aceptación de la diferencia entre lo que es la realidad y el modo como se interpreta.

Valores y actitudes

- Autoprotección.- Respeto a las normas.

tener criterio propio.- Autoprotección.

- Autoprotección.- Autoconocimiento:

reconocimiento del miedo.

- Autoprotección.

AtenciónNivel 1:

Consciencia de la vulnerabilidad y el riesgoNivel 1:

Contenidos por competencias


Esquema general de la programación

Sesión 1 1 h. 30’

Actividad 1.1 Autocasos y discusión de grupo 15’

Actividad 1.2 El explorador Juego y discusión de grupo 40’

Actividad 1.3 El explorador en la ciudad Conversación guiada 35’

Sesión 2 Espacio compartido 1 h. 15’

Actividad 2.1 25’

Actividad 2.2 Negociando el paso Juego y discusión de grupo 25’

Actividad 2.3 El espacio de cada cual25’

Sesión 3 A lo que hace el rey 1 h. 15’

Actividad 3.1 A lo que hace el rey Juego y conversación guiada 25’

Actividad 3.2 Intento agradar Juego de roles 25’

Actividad 3.3 25’

Exploro mi ciudad

Objetivos generales de la programación

como la presión externa.

1 2 3contenidos por competencias

informacióngeneral esquema general

4

Objetivo:

peatón.

Método:Autocasos y discusión de grupo.

Desarrollo:

situaciones de inseguridad vividas en la calle.

hacer comentarios.

del peatón. La persona formadora apuntará en la pizarra una síntesis de cada situación explicada.




general

Actividad 1.1. 15 min.


Objetivos:

Método:Juego y discusión de grupo.

Desarrollo:La persona formadora preguntará a los/las participantes cómo hay que hacer para evitar accidentes…

tiene que hacer es ir más atento/a que un explorador en medio de la selva.

el explorador tiene que:

- Estar muy atento a todo lo que pasa.




general

Actividad 1.2. El explorador 40 min.

Primera fase del juego: creación de los equipos

grupos.

6

1Exploro mi ciudad

formadora rescatará la idea de la importancia de mantener la atención.

Segunda fase: el juego

Se explicará a los equipos que en una reunión de exploradores se ha escrito un secreto

– ¿Qué sonido es el que oyes?

el DVD.

– ¿Qué es lo que veo? La persona formadora mostrará el detalle de una de las fotografías incluidas en

DVDSonidos

DVDFicha: ¿Qué es lo que veo?


1Exploro mi ciudad

llevará hasta la persona formadora. El representante que lleve la respuesta será cada

de una frase:

«Estoy siempre alerta para poder sobrevivir en la selva» o «Siempre alerta para poder sobrevivir»

. Es importante que la persona

correspondiente.

Tercera fase: análisis del juego

La persona formadora discutirá con el grupo cuál ha sido la manera de tratar de ganar

DVD

E s t o y s i e m p r ea l e r t a p a r ap o d e r s o r e v i v i re n l a s e l v a

s i e m p r e a l e r t ap a r a p o d e rs o r e v i v i r

8

Objetivo:

afectan a los/las viandantes.

Método:Conversación guiada.

Desarrollo:La persona formadora pedirá a los/las participantes que se imaginen que un explorador

peatones.




general

Actividad 1.3. El explorador en la ciudad 35 min.

DVD


participantes y de las características del municipio.

Objetivo:

viandantes.

Método:

Desarrollo:

Sesión 2. Espacio compartido




general


Preguntas abiertas

10

D

B

C

A

Objetivos:

Método: Juego y discusión de grupo.

Desarrollo:





general

Actividad 2.2. Negociando el paso

manera:

25 min.

ZONA NO SEGURA

ZONA SEGURA


de la cola de su equipo.

de la cola.

muchas veces.

2Exploro mi ciudad

12

persona desde cada punto cuando quien la precede ha llegado al punto contrario. Es

Análisis del juego

las estrategias que han seguido para tratar de que no se les cayera la pelota de ping pong. Hará evidente que las estrategias y los puntos de vista son distintos y conducirá

2Exploro mi ciudad


Objetivos:

accidentes.

Método:

Desarrollo:





general

Actividad 2.3. El espacio de cada cual 25 min.

Otra versión del Juego «Negociando el paso»

14

2Exploro mi ciudad

cumplir.

preguntas de la actividad 2.1.


Objetivos:

con los/las demás.

al serlo.

Método:Juego y conversación guiada.

Desarrollo:

Sesión 3. A lo que hace el rey




general

Actividad 3.1. A lo que hace el rey 25 min.

16

3Exploro mi ciudad

Fase de análisis del juego «A lo que hace el rey»

siguientes cuestiones:

La persona formadora conducirá a los/las participantes para que lleguen a la conclusión

hacemos cosas para agradar a otras personas.


Objetivo:

de nuestro deseo u opinión.

Método:Juego de roles.

Desarrollo:





general

Actividad 3.2. Intento agradar 25 min.

DVD

Una vez de que el grupo haya llegado a la conclusión de que a veces hacemos las cosas

para inventarse una historia parecida.

Es importante que la persona formadora ayude a los grupos a preparar la representación

representar.

18

3Exploro mi ciudad

pizarra.

Estoy con mi hermana y sus amigas en el parque. Mi hermana me pide que les ayude a dar cuerda para saltar

compañero de cuarto me pregunta si

con las niñas el otro día en el parque. Le

primo que ha venido a pasar unos días con nosotros.

verano. Unos cuantos de mis amigos

no voy solo.

Me invitan a comer a casa de Peio. Hay

de Peio me pone delante un plato enorme de espinacas. Las empiezo a comer. Me pregunta que si me gustan.

Peio.

Llevo dos de mis coches preferidos

Llega Mikel con tres amigos. Llevan

con ellos.


Objetivos:

en peligro la propia seguridad o la de las demás personas.

Método:

Desarrollo:

aclaraciones a los distintos grupos acerca de la situación que han representado.

poniendo en riesgo nuestra seguridad.

papel.





general


DVD

20

3Exploro mi ciudad

Voy en el coche de un amigo. Él es mayor que yo y ya no usa sillita como yo. Me pregunta su padre si yo quiero usar la

me dicen que ya soy mayor.

Estoy en el parque con unos compañe-

nuestros monopatines. Uno de ellos

ánimos para hacerlo.

Voy andando al conservatorio con más compañeros/as. La mayoría son mayo-

atravesar una carretera. Los/las mayo-res van a pasar fuera del paso de pea-

medio de la carretera.

encuentro con un compañero de clase

dónde tiene el casco. Se ríe y me dice que en el parque no hay peligro. Un par de compañeros más me esperan con la

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