PROYECTO Nº 10 Exploro y Aprendo

PROYECTO N 10I. NOMBRE:Explora y AprendoII.DURACIN: Del Lunes 27 al 31 de OctubreIII. JUSTIFICACIN: El presente proyecto tiene por finalidad despertar en los nios y nias el inters por observar, manipular y analizar objetos, a travs de pequeos experimentos asimismo desarrollar su sentido crtico y analtico.IV. PRODUCTO : experimentosV. PRE- PLANIFICACINQu quiero Hacer?Para qu lo quiero hacer?Cmo lo quiero hacer?

Experimentar con la finalidad de difundir e incentivar en los nios y nias la observacin y el anlisis entre sus compaeros. Para despertar en nios y nias la curiosidad y el haber que pasa y adems desarrollar su sentido crtico y analtico. A travs de la observacin de situaciones reales en pequeos grupos.

Qu sabemos?Qu queremos hacer?Cmo lo haremos?Cmo nos organizamos?

Observando Analizando Dialogando Pintado Dibujando Recortando Etc. Individual

Grupal

VI. PLANIFICACIN CON LOS NIOS

VII. SELECCIN DE CAPACIDADES E INDICADORES:reaR.A.DCN.OrganizadorCompetenciaCapacidadesActitudIndicadoresInstrumentos de evaluacin

PERSONAL SCIALDCN.

1. Desarrollo de la psicomotricidad.

Explora de manera autnoma El espacio, su cuerpo y los objetos, e interacta en situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus posibilidades, y cuidando su integridad fsica.1.2 Explora sus posibilidades de movimiento, vivenciando el ritmo en desplazamientos, coordinacin y equilibrio postural.

Aprecia y cuida su cuerpo. Demuestra creciente coordinacin de brazos y piernas, en diversas actividades psicomotrices.

Hojas de aplicacin

CIENCIA Y AMBIENTEDCN.2. Construccin de la Identidad Personal y Autonoma.Reconoce y valora la vida de las personas, plantas y animales, las caractersticas generales de su medio ambiente, demostrando inters por su cuidado y conservacin.2.4 Descubre algunos elementos del medio natural a travs de la exploracin: agua, arena, hojas, etc. Demuestra curiosidad por explorar su medio natural realizando actividades. Hojas de aplicacin

2.6 Cuida su medio ambiente Pone en prctica medidas para cuidar su medio ambiente permanente. Hojas de aplicacin

MATEMTICAR.A.

1. Nmero y OperacionesNmero y Operaciones. 1.1 Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Cuenta espontneamente diversos objetos. Hojas de aplicacin

DCN.1. Nmero y Relaciones1. Establece relaciones de semejanza y diferencia entre personas y objetos de acuerdo a sus caractersticas con seguridad y disfrute.1.3 Agrupa personas y objetos de acuerdo a un atributo o de manera libre (duro, blando) Agrupa objetos libremente. Fichas de observacin

COMUNICACINR.A.

Comprensin oral Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante el proceso de escucha activa, interpretacin y reflexin.1.1 Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de interaccin oral.

1.3 reorganiza la informacin de diversos tipos de textos orales.

1.4 INFIERE el significado del texto oral.

Escucha activamente a la profesora.

Escucha con atencin textos ledos por la profesora.

Sigue una indicacin sencilla recordando lo que ha escuchado.

Hojas de aplicacin

VIII. SELECCIN DE ACTIVIDADESLUNES 27MARTES 28MIERCOLES 29JUEVES 30VIERNES 31

LIQUIDOS MAGICOSCOLOREANDO EL AGUAJUGANDO CON LAS SOMBRASDISOLVIENDO SUSTANCIASMANITAS QUE EXPLORAN

LUNES 20MARTES 21MIERCOLES 22JUEVES 23VIERNES 24

DESCUBRIENDO COLORESDESCUBRIENDO COLORESFLOTA O SE UNDEEXPERIMENTAMOS CON LA LUPAELABORAMOS BURBUJAS DE COLORES

I. Denominacin: Lquidos MgicosII. Fecha: lunes 27 de octubreIII. Informacin curricular:ARER.A. / D.C.NCAPACIDADINDICADOR

CA.

CDCN.

RA.2.4 Descubre algunos elementos del medio natural a travs de la exploracin: agua, arena, hojas, etc.

2.6 Cuida su medio ambiente


Demuestra curiosidad por explorar su medio natural realizando actividades.

Pone en prctica medidas para cuidar su medio ambiente permanente.


IV. Desarrollo de la sesin de aprendizaje:ESTRATGIARECURSOS

Recepcin de nios en el aula. Juego libre Actividades permanentes. Realizamos cantos gestuales

Despierta el inters del nio: La profesora les muestra el ttere de un nio y les cuenta a travs de l que van a realizar una actividad para descubrir los secretos de algunos lquidos, a los que llamaran Lquidos Mgicos y les mostramos algunos lquidos.

Rescate de saberes previos:

Despus de haber observado; la profesora les pregunta: Qu lquidos podemos observar?, Cmo son? Qu color tienen?, Cmo huelen? Todos los lquidos son iguales o diferentes? Nuevo conocimiento:

Lquidos mgicos.

Construccin de lo aprendido:

La profesora agrupara a los nios(as) luego lleva los siguientes materiales a cada mesa de trabajo: 3 recipientes transparentes cada uno con agua, aceite y miel. 2 tubos de ensayo (uno marcado con cinta adhesiva pintada de color rojo y otro azul) 1 gradilla 1 embudo 4 o 5 palitos de chupete. La profesora orienta el desarrollo del experimento con ayuda de las tarjetas conteniendo imgenes que presenten cada uno de los pasos a realizar Vierte un poco de aceite en el tubo de ensayo con marca azul Vierte un poco de miel en el tubo de ensayo con marca roja. Luego de escuchar muestra la tarjeta con el siguiente paso: Agrega agua en ambos tubos utilizando el embudo. Deja reposar los tubos con los lquidos en la gradilla por 2 minutos. Realizamos las preguntas de qu paso con los lquidos?

Aplicacin de lo aprendido: Colorea los materiales que utilizaste para realizar el experimento.

Recuento de lo aprendido: Qu hemos aprendido hoy? Quines trabajaron? le gusto el experimento?.

Aplicacin de lo aprendido a una nueva situacin: Dialoga con pap y mam sobre lo trabajado en el aula.

Salen al patio a jugar Comen la lonchera

Recursos humanos-sectoresMaterial del Ministerio de Educacin

Nios y nias ttere

pizarra plumn liquidos

Tubo de ensayo Embudo Gradilla Dibujos papelografo

Hojascrayolas

V. EvaluacinREAC.Y A.C.

ORGANIZADOR

CAPACIDAD2.42.61.4

ITEMS Demuestra curiosidad por explorar su medio natural realizando actividades Pone en prctica medidas para cuidar su medio ambiente permanente. Sigue una indicacin sencilla recordando lo que ha escuchado.

NNIOS

1ARGANDOA RAMIREZ, Kervin Cesar

2BONIFACIO ROJAS Jose Fernando

3CABALLERO CAMPOS, Alexia

4CABALLERO SANTIAGO, Melany Yamile

5CHINCHAY BALLONA, Carla Isamar

6CERNA MENDOZA, Jess Joel

7ESPINOZA RAMOS, Maria Milagros

8EGUSQUIZA MORENO, Layestska Yarlet

9FLORES CAHUA, Aylin Fiorella

10FLORES QUISPE, Brayan Rodrigo

11GAMARRA GIRALDO, Cristofer Dayiro

12GARCIA MORENO, Carla Kristal

13GOICOCHEA BALLONA, Valentina Sarahi

14HUAYANCA SULLCA, Jose Ignacio

15LOPEZ ZUIGA, Carlos Fabian

16MONTALVO DE LA TORRE, Valeria Ariana

17NIZAMA FELIX, Luz Camila

18OLORTEGUI HUERTAS, Leonardo alveiro

19ORDOEZ MARZANO, Isalia Jeenshu

20PISCOCHE SANTOS, Francisco Benjamin

21ROSALES VEGA, Luisangel Abel

22SAAVEDRA ALIAGA, Nahiara Brianna

23SANCHEZ BONIFACIO, Gonzalo Manuel

24SANCHEZ BONIFACIO, Victor Manuel

25TRONCOSO MORENO, Victoria Ignacia

26TRUJILLO RAMIREZ, Keylin Estrella

27VEGA BORJAS, Elena Saori

28VEGA RIVERA, Yair Alexander

29VELASQUEZ ZUIGA, Jordan Nathanael

30VILLANUEVA ISLADO, Marvin Lerner

31

I. Denominacin: Coloreando el aguaII. Fecha: martes 28 de octubreIII. Informacin curricular:ARER.A. / D.C.NCAPACIDADINDICADOR

CA.

CDCN.









Despierta el inters del nio: La profesora les muestra los materiales con los que trabajarn.


Despus de haber observado; la profesora les pregunta: qu color tiene el agua? han visto alguna vez el agua de colores?, en dnde? Nuevo conocimiento:

Coloreando el agua.


La profesora organizar una asamblea en el aula formando una media luna con las sillas. Presenta los recipientes de plstico transparentes con agua y con agua coloreada. Y les comenta que el da de hoy van a experimentar Coloca la cantidad de tinas o recipientes descartables transparentes que depender del nmero de nios y nias que trabajen en cada mesa. Lleva a cada mesa dos goteros, vasos descartables transparentes o recipientes descartables con un poco de tinte vegetal y otro con agua. Luego pide a uno de los nios que coloque tinte en el gotero y luego coloque unas gotitas dentro del vaso o recipiente con agua. Anima a los nios a observar lo que ocurre con el agua. Preguntndoles Qu ocurri con el agua? cambio de color? se pudo colorear el agua? Cmo? Permite a los nios (as) expresar sus opiniones de forma oral.

Aplicacin de lo aprendido: Colorea los materiales que utilizaste para realizar el experimento

Recuento de lo aprendido: Qu hemos aprendido hoy? Quines trabajaron? le gusto el experimento?




Nios y nias

Tina, gotero pizarra plumn papelografo

Hoja de aplicacin

Lonchera Patio


ORGANIZADOR

CAPACIDAD2.42.61.4


NNIOS































31

I. Denominacin: JUGANDO CON LAS SOMBRASII. Fecha: mircoles 29 de octubreIII. Informacin curricular:ARER.A. / D.C.NCAPACIDADINDICADOR

CA.

CDCN.









Despierta el inters del nio: La profesora conversar sobre lo que es estar en oscuridad. (Acondiciona previamente el ambiente apagando las luces del aula o tapando alguna ventana para crear oscuridad que permita la formacin de sombras con la linterna).


Despus la profesora enfoca con la linterna, buscando la proyeccin de sombras y les pregunta: Qu observan? les gustara conocer y jugar con sombras? Nuevo conocimiento:

Jugando con las sombras


La profesora les pedir que se muevan por el espacio y que busquen su sombra, animales a realizar movimientos con su cuerpo. Permite un tiempo para que los nios y nias experimenten. Luego prende las luces o deja que ingrese luz al ambiente. Pdeles a los nios y nias que sigan movindose y buscando sombra. La profesora les pregunta Qu pas con las sombras cuando se prendi la luz o se dej ingresar luz al ambiente? Por qu ya no estn las sombras? Qu pas con ellas? Refuerza las respuestas de los nios y nias.

Aplicacin de lo aprendido: Ayuda al elefantito a obtener su sombra rasgando y pegando papel lustre negro por todo su cuerpo.

Recuento de lo aprendido: Qu hemos aprendido hoy? Quines trabajaron? les gusto el experimento?




Nios y nias Linterna

Linterna pizarra plumn

Hoja de aplicacin

Lonchera Patio


ORGANIZADOR

CAPACIDAD2.42.61.4


NNIOS































31

I. Denominacin: Disolviendo SustanciasII. Fecha: jueves 30 de octubreIII. Informacin curricular:ARER.A. / D.C.NCAPACIDADINDICADOR

CA.

CDCN.









Despierta el inters del nio: La profesora les mostrar los materiales a utilizar para realizar el experimento.


Despus la profesora organiza a los nios y nias en asamblea y les comenta que hoy descubrirn algo interesante, escucha sus predicciones e inicia la experimentacin. Nuevo conocimiento:

Disolviendo Sustancias


La profesora representar la situacin usando una jarra medidora y agrega azcar para que los nios y nias puedan observar como desaparece poco a poco. Motvalos a observar planteando algunas preguntas: Dnde est el azcar? Qu pas con el azcar? Organiza a los nios y nias en equipos de trabajo, acordando las normas de convivencia que les permita realizar el experimento y tomar precauciones al manipular los productos. Cada grupo recibe un vasito descartable con una cucharita de azcar destina un tiempo para que los nios lo exploren y pueden identificar sus caractersticas. Motvalos a que comenten los descubrimientos que han realizado durante la exploracin. Posteriormente mostramos un vaso hervida agua fra y pregntales Qu pasar si agregamos azcar a este vaso?. Escuchamos sus comentarios proponindoles realizar el experimento, entregamos a cada uno una cucharita y un vaso descartable, orientndolos a los nios y nias a pensar si el agua y el azcar se han unido (mezcla/disolucin) porque al probar el agua sentimos dulce pero no podemos ver el azcar. La profesora cortar los limones y con un exprimidor sacar el zumo del limn La profesora preguntar Qu podemos hacer con est zumo de limn? Escucha sus respuestas e incorpora el zumo del limn en la jarra con agua y azcar. Una realizada la mezcla observaran si el color del agua es igual a cuando se hizo la mezcla con el azcar. Escucha sus respuestas.

Aplicacin de lo aprendido: Se le entrega una hoja para que coloreen, recorten y peguen dentro de los recuadros de acuerdo al orden que corresponda.





Nios y nias Azcar Limn Jarra Vasos



Hoja de aplicacin

Lonchera Patio


ORGANIZADOR

CAPACIDAD2.42.61.4


NNIOS































31

I. Denominacin: Manitos que exploranII. Fecha: Viernes 31 de octubreIII. Informacin curricular:ARER.A. / D.C.NCAPACIDADINDICADOR

CA.

CDCN.









Despierta el inters del nio: La profesora crea expectativas invitndoles a jugar con sus manos realizando diferentes movimientos. Acompaa el momento con msica procurando que estos presenten ritmos diferentes.


Despus la profesora les pregunta: Dnde estn sus manos? Cmo son? Para que las usamos? Escucha sus comentarios y propn realizar un experimento que les permita explorar con sus manos. Nuevo conocimiento:

Manitos que exploren


La profesora formar grupos de trabajo. Coloca en el centro de la mesa los siguientes materiales: tazas medidoras, marcadores, coladores, embudo, un taper de boca ancha conteniendo los materiales para que jueguen y exploren de manera libre descubriendo diversas acciones como: colarla, pasarla de un recipiente a otro directamente y/o con ayuda del embudo. Observa detenidamente las acciones que van surgiendo espontneamente en la exploracin que los nios y nias realizan, luego de un tiempo motiva a que el grupo observe alguna en especfica, para que luego lo realicen. Los motivamos a que comenten sus observaciones preguntando Qu estn explorando con sus manos? Cmo es? Que sienten? Por qu creen que pasa por el embudo y el colador? Por dnde pasa ms rpido? Acoge otras preguntas y comentarios que pueden surgir durante este momento para que concluyan que los granos presentan una textura spera, que puede pasar de un recipiente a otro directamente y con el embudo, ms no con el colador.

Aplicacin de lo aprendido: Se le entrega una hoja de aplicacin a los nios y nias para que lo desarrollen





Nios y nias Tazas medidoras Marcadores multiuso Coladores embudo

Tazas medidoras Marcadores multiuso Coladores embudo granos de arena taper cartulina tempera

Hoja de aplicacin

Lonchera Patio


ORGANIZADOR

CAPACIDAD2.42.61.4


NNIOS































31

I. Denominacin: Descubriendo coloresII. Fecha: lunes 03 de octubreIII. Informacin curricular:ARER.A. / D.C.NCAPACIDADINDICADOR

CA.

CDCN.









Despierta el inters del nio: Se les muestra a los nios los materiales con los que se va a trabajar el experimento: temperas de 2 colores, agua, una naranja.


Despus la profesora les pregunta: qu objetos ves en la mesa?, de qu color son las temperas?, de qu color es el agua?, de qu color es esta fruta?, Qu crees que haremos con estos materiales? Nuevo conocimiento:

Se realiza la siguiente pregunta: qu color descubriremos?


La profesora mostrara nuevamente los materiales que utilizar para descubrir el nuevo color. 1 vaciamos el agua en un recipiente transparente, pedimos a los nios que observen el color del agua que es transparente. 2 echamos un poco de tempera de color amarillo al agua y movemos. 3 echamos un poco de tempera roja en el recipiente con agua de color amarillo y mezclamos. La profesora en todo momento despierta el inters de los nios realizando preguntas sobre lo que va sucediendo al realizar el experimento.

Aplicacin de lo aprendido: Se le entrega una hoja de aplicacin a los nios y nias para que coloreen los crculos, uno de color amarillo otro de color rojo y al final mezclan sus temperas para obtener el color anaranjado y pintar la naranja.

Recuento de lo aprendido: Qu hemos aprendido hoy? Quines trabajaron? les gusto el experimento?, qu color han descubierto?



Repasan con plumn grueso por las lneas punteadas.

Se alistan para la salida salida

AMARILLOROJO

ANARANJADO


Nios y nias Naranja Temperas agua

jarra transparente agua temperas pincel pizarra papelografo.

Hoja de aplicacin

Lonchera Patio


ORGANIZADOR

CAPACIDAD2.42.61.4


NNIOS































31

I. Denominacin: Descubriendo coloresII. Fecha: MARTES 04 de octubreIII. Informacin curricular:ARER.A. / D.C.NCAPACIDADINDICADOR

CA.

CDCN.









Despierta el inters del nio: Se les muestra a los nios los materiales con los que se va a trabajar el experimento: temperas de 2 colores, agua, PERA.


Despus la profesora les pregunta: qu objetos ves en la mesa?, de qu color son las temperas?, de qu color es el agua?, de qu color es esta fruta?, Qu crees que haremos con estos materiales? Nuevo conocimiento:

Se realiza la siguiente pregunta: qu color descubriremos?


La profesora mostrara nuevamente los materiales que utilizar para descubrir el nuevo color. 1 vaciamos el agua en un recipiente transparente, pedimos a los nios que observen el color del agua que es transparente. 2 echamos un poco de tempera de color amarillo al agua y movemos. 3 echamos un poco de tempera AZUL en el recipiente con agua de color amarillo y mezclamos. La profesora en todo momento despierta el inters de los nios realizando preguntas sobre lo que va sucediendo al realizar el experimento.

Aplicacin de lo aprendido: Se le entrega una hoja de aplicacin a los nios y nias para que coloreen los crculos, uno de color amarillo otro de color AZUL y al final mezclan sus temperas para obtener el color VERDE y pintar la PERA.

Recuento de lo aprendido: Qu hemos aprendido hoy? Quines trabajaron? les gusto el experimento?, qu color han descubierto?





AMARILLOAZUL

VERDE


Nios y nias PERA Temperas agua

jarra transparente agua temperas pincel pizarra papelografo.

Hoja de aplicacin

Lonchera Patio


ORGANIZADOR

CAPACIDAD2.42.61.4


NNIOS































31

I. Denominacin: FLOTA O SE UNDEII. Fecha: mircoles 04 de noviembreIII. Informacin curricular:ARER.A. / D.C.NCAPACIDADINDICADOR

CA.

C.M.DCN.




1.1 Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.



Sigue una indicacin sencilla recordando lo que ha escuchado. Cuenta espontneamente diversos objetos.



Despierta el inters del nio: La profesora mostrar a los nios un recipiente grande transparente, una piedra, un pedazo de madera, hojas de rbol, un barquito de papel, una cuchara, una moneda.


Despus de la observacin la profesora pregunta: Qu observan? Qu hay en la tina?, la piedra es dura o blanda?, de qu color es el barquito de papel?, qu forma tiene la moneda?, Cuntas hojas de rbol hay? Nuevo conocimiento:

Despus la profesora realiza la siguiente pregunta: qu crees que haremos con estos objetos?


Los nios se agrupan en 4 grupos, y a cada grupo se le entrega un recipiente transparente con agua, hojas de rbol, barquito de papel, monedas, cucharas, piedra, un pedazo de madera. La profesora guiara y motivara a los nios para realizar el experimento. Cada nio dentro de sus grupos ir colocando los objetos que tienen `dentro del recipiente con agua e irn observando lo que pasa, si flotan o se hunden? La profesora pasara por los grupos realizando preguntas sobre el experimento. Al final la profesora les muestra en la pizarra el dibujo de una tina con agua y con ayuda de los nios pegan las siluetan de los objetos dentro o encima de la tina segn sea el caso. Encima flotan, abajo hunden.

Aplicacin de lo aprendido: Se les entrega una hoja de aplicacin para que coloreen, y dibujen los objetos que flotan o se hunden, de acuerdo al experimento realizado.


Aplicacin de lo aprendido a una nueva situacin: Dialoga con pap y mam sobre lo trabajado en el aula. Colorean, recortan y pegan dentro o encima de la tina los objetos segn corresponda: flotan o se hunden.


JUGAMOS CON LOS NUMEROS

La profesora invita a los nios a contar los objetos utilizados en el experimento.(una tina, dos hojas de rbol, tres cucharas). Luego les entrega una hoja para que coloreen los crculos de acuerdo a la cantidad de objetos que observan.



Nios y nias Tina con agua Piedras Hojas Barquito de papel Cuchara.

Tina con agua Piedras Hojas Barquito de papel Cuchara pizarra plumn

Hoja de aplicacin Crayolas

Folder Hojas

Lonchera Patio

Hojas Crayolas Objetos del experimento.

V. EvaluacinREAC.Y A.C.M.

ORGANIZADOR

CAPACIDAD2.42.61.4


Cuenta espontneamente diversos objetos.

NNIOS































31

I. Denominacin: EXPERIMENTAMOS CON LA LUPAII. Fecha: JUEVES 06 de noviembreIII. Informacin curricular:ARER.A. / D.C.NCAPACIDADINDICADOR

CA.

C.M.DCN.









Despierta el inters del nio: La profesora mostrar a los nios y nias una caja de sorpresas para que adivinen que hay dentro. (se pondr dentro de la caja una lupa).


Despus de que los nios descuban lo que hay dentro de la caja se pregunta: cmo se llama el objeto que hemos encontrado dentro de la caja? has visto alguna vez una lupa?, dnde?, de qu color es la lupa?Nuevo conocimiento:

Despus la profesora realiza la siguiente pregunta: para qu servir la lupa?


La profesora explica muestra a los nios la lupa y les comenta para que sirve y como se utiliza. Luego se forman grupos de trabajo, para realizar la observacin en el jardn del colegio utilizando la lupa. Se les pide a los nios y nias que observen las hojas de los rboles, las flores, la tierra, algunos animalitos que encuentren. La profesora en todo momento realizar preguntas a los nios sobre lo que estn observando para despertar su inters y generar expectativa sobre el trabajo.

Aplicacin de lo aprendido: Se le entrega a cada nio una hoja de aplicacin para que coloreen y puncen la luna de la lupa, luego pegan papel de seda por detrs.

Recuento de lo aprendido: Qu hemos aprendido hoy? Quines trabajaron? les gusto utilizar la lupa?






Nios y nias Caja de sorpresas Lupa

pizarra plumn lupa jardines

Hoja de aplicacin Crayolas Punzn tecknopor

Folder Hojas

Lonchera Patio

Hojas Crayolas plumones


ORGANIZADOR

CAPACIDAD2.42.61.4


NNIOS































31

I. Denominacin: ELABORAMOS BURBUJAS DE COLORESII. Fecha: viernes 07 de noviembreIII. Informacin curricular:ARER.A. / D.C.NCAPACIDADINDICADOR

CA.

C.M.DCN.









Despierta el inters del nio: La profesora mostrar a los nios una mesa con los materiales a utilizar en el experimento, invita a los nios por grupos a manipular estos materiales.


Despus de la observacin y manipulacin la profesora pregunta: Qu observan? de qu color es el jabn lquido?, para qu sirve el jabn? la azcar es dulce o salada?, para qu sirven los sorbetes?

Nuevo conocimiento:

Despus la profesora realiza la siguiente pregunta: qu crees que haremos con estos materiales?


La profesora les comenta que realizaran burbujas, los orienta sobre los cuidados que deben tener para realizar este experimento, luego les entrega a cada nio un vaso con agua, un sorbete, una cucharita de azcar y un poco de jabn lquido . Despus se les indica que realicen los siguientes pasos: 1 echamos el azcar al vaso con agua, movemos y luego soplamos con el sorbete, observamos lo que sucede salen burbujas? 2 echamos el jabn dentro del vaso con agua, movemos y observamos lo que sucede salen burbujas? 3 preguntamos: Cundo mezclamos el azcar con el agua salieron burbujas?, qu paso cuando echamos el jabn al agua?

Aplicacin de lo aprendido: Se entrega a cada nio una hoja de aplicacin para que repasen por las lneas punteadas de las burbujas. Luego salen al patio a realizar sus burbujas.

Recuento de lo aprendido: Qu hemos aprendido hoy? Quines trabajaron? les gusto elaborar burbujas?





Recursos humanos -sectores Material del Ministerio de Educacin

agua azcar vasitos sorbetes jabn lquido

pizarra plumn agua azcar vasitos sorbetes jabn lquido

hojas plumones crayolas

lonchera patio

hojas plumones crayolas

V. EvaluacinREAC.Y A.C.M.

ORGANIZADOR

CAPACIDAD2.42.61.4


Cuenta espontneamente diversos objetos.

NNIOS































31

PROYECTO Nº 10 Exploro y Aprendo

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