Rúbricas de Evaluación.

Proyecto…y tú…¿Por dónde pisas?

Evaluación.

La evaluación, tanto de los Procesos de trabajo, como de los Productos, se va a realizar a través de varios instrumentos: Autoevalución, distintas Rúbricas, Porfolios del alumnado, Coevaluación… y será continua a lo largo de todo el Proceso Enseñanza-Aprendizaje.

· Utilizaremos: Varias rúbricas de evaluación, un documento para el seguimiento del aprendizaje por parte del alumnado, algunos Formularios y o Cuestionarios…· La evaluación del trabajo realizado por el alumnado se recogerá, para los diferentes aspectos de todo el proceso de trabajo y producciones realizadas, en base a:o Desarrollos de investigación, análisis y síntesis.o Producciones y elementos creativos.o Procedimientos utilizados y trabajo en equipo.

· Se recogerá una Autoevaluación del profesorado sobre el desarrollo de todo este Proyecto. En este sentido, se propone:o La elaboración de unos criterios por el grupo de profesorado queparticipamos en el proyecto, en base tanto al desarrollo del mismo comoal grado de respuesta al propio proyecto.o Evaluación de los recursos ofrecidos para posibilitar el desarrollo delproyecto: web, materiales y documentos, trabajo de campo, … desde el punto de vista de su claridad, respuesta a los intereses del alumnado,planteamiento de tareas motivadoras, medidas de adaptación, etc…

*Documento DE APRENDIZAJE. Para cada actividad que realicemos, completaremos el documento. *RÚBRICAS Se utilizarán (rúbricas tipo RUBISTAR) para las tareas que a continuación se especifican:  TRABAJO EN EQUIPO, ,INVESTIGACIÓN, CUADERNOS DEL PROYECTO, TICs EXPOSITIVAS, EXPERIMENTOS, PERFORMANCE…   

*DIARIOS Y PORTFOLIOS. Cada grupo dispone, bajo la responsabilidad del coordinador/a del grupo, de un DIARIO donde se van recogiendo tanto las tareas realizadas, como los avances y dificultades que se van ocasionando, sirviendo para ponerlas en común y modificar o retomar el trabajo o su dinámica. Igualmente, la realización de diferentes Producciones nos informarán del proceso personal y del equipo, así como sus avances y dificultades, suponiendo evidencias claras del mismo. 

*AUTOEVALUACIÓN. Cada equipo realizará la evaluación de cada uno de sus miembros de forma conjunta, atendiendo a estos aspectos: Aportaciones al trabajo del equipo.•Comportamiento dentro del equipo.•Trabajo y rendimiento personal•Responsabilidad en las tareas•Relación con el resto del equipo.•Esfuerzo en la presentación, expresión, ortografía, …•Actitud en la resolución de los problemas•Respuesta a lo solicitado por el equipo.•Uso de las nuevas tecnologías.

*COEVALUACIÓN.

 

Algunas de las Rúbricas que vamos a utilizar en nuestro proyecto:

  Trabajo en Equipo.

EXCELENTE4 puntos

BUENO3 puntos

ADECUADO2 puntos

INSUFICIENTE1 punto

PLAN DE TRABAJO Tienen desarrollado un plan claro para organizar la información y los materiales a realizar. Cada uno puede explicar claramente cual es ese plan.

Tienen desarrollado un plan claro para organizar la información y los materiales a realizar. Cada uno puede explicar la mayor parte de ese plan

Tienen desarrollado un plan claro para organizar la información y los materiales a realizar. Cada uno explica con cierta dificultad parte de ese plan

No tienen un plan claro para organizar la información y/o no pueden explicarlo

CONTRIBUCCIÓN AL TRABAJO DEL EQUIPO.

Casi siempre escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Trata de mantener la unión de los miembros trabajando en equipo.

Usualmente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. No causa "problemas" en el equipo.

A veces escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros, pero algunas veces no es un buen miembro del equipo.

Raramente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Frecuentemente no es un buen miembro del equipo.

ESFUERZO DEL EQUIPO.

Han demostrado un esfuerzo máximo.

Pudieron involucrarse más.

Demostraron poco esfuerzo

No demostraron esfuerzo alguno

ACTITUD, MOTIVACIÓN E IMPLICACIÓN

Siempre tiene una actitud positiva hacia el trabajo y no critica publicamente el trabajo de los otros

A menudo tiene una actitud positiva hacia el trabajo y pocas veces critica publicamente el trabajo de los otros

Sólo a veces muestra una actitud positiva hacia el trabajo y algunas veces critica publicamente el trabajo de los otros

Con frecuencia muestra una actitud negativa respecto al trabajo de los otros y suele criticarlo continuamente

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Busca y sugiere soluciones a los problemas.

Plantea soluciones sugeridas por otros.

No sugiere ni plantea soluciones, pero está dispuesto a tratar soluciones propuestas por otros.

No trata de resolver problemas o ayudar a otros a resolverlos. Deja a otros hacer el trabajo.

CALIDAD DEL TRABAJO

El trabajo realizado es de alta calidad.

El trabajo realizado es de calidad.

Sólo a veces el trabajo realizado no tiene que ser rehecho para asegurar la calidsad necesaria.

Generalmente tiene que ser rehecho el trabajo, debido a su escasa calidad.

APRENDIZAJE: ESCASO ( 0/6 puntos) MEDIO (7/12 puntos) BUENO (13/ 18 puntos) EXCELENTE (19/24 puntos)

Rúbricas.

Investigación y búsqueda de información

EXCELENTE4 puntos

BUENO3 puntos

ADECUADO2 puntos

INSUFICIENTE1 punto

BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN

Se ha hecho una buena búsqueda de materiales y se han seleccionado los mejores

En general existe un esfuerzo a la hora de buscar los materiales y se han sabido seleccionar

Se aprecia un esfuerzo en la búsqueda de materiales utilizados, a pesar de todo no son siempre los más adecuados

Poco esfuerzo en la búsqueda y pobres los materiales encontrados

ORGANIZACIÓN Y ELABORACIÓN DE LA INFORMACIÓN

Muestra una planificación adecuada que da una secuenciación lógica y clara

La organización es adecuada y está relacionada entre sí

Las distintas secciones tienen contenidos pero no existe relación entre ellas

Confuso, incompleto, sin una dirección clara

ÁNALISIS DE LA INFORMACIÓN

Han analizado la información y contrastado

Han analizado la información contrastando parte de ella

Analizaron la información sin buscar otras posibilidades de la misma

No analizaron la información ni su relevancia o implicación con el tema

APRENDIZAJE: ESCASO ( 0/4 puntos) MEDIO (5/7 puntos) BUENO (8/ 9 puntos) EXCELENTE (10/12 puntos)

 

Cuaderno del Proyecto

EXCELENTE4 puntos

BUENO3 puntos

ADECUADO2 puntos

INSUFICIENTE1 punto

CALIDAD Y CANTIDAD DE LA INFORMACIÓN RECOGIDA EN LOS INFORMES

Los apuntes están anotados y organizados de una manera muy ordenada y con mucho cuidado.

Los apuntes están anotados legiblemente y con cierta organización.

Los apuntes están anotados.

Los apuntes fueron anotados sólo con la ayuda de compañeros/maestros o cuando fue recordado.

RESPUESTA A LO SOLICITADO

La información está claramente relacionada con el tema y preguntas planteadas, tanto las principales como secundarias.

La información da respuesta a las preguntas principales y sólo a algunas secundarias

La información da respuesta a las preguntas principales, pero no a otras secundarias.

La información tiene poco o nada que ver con las preguntas planteadas.

ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN

La información está muy bien organizada con párrafos bien redactados y con subtítulos.

La información está organizada con párrafos bien redactados.

La información está organizada, pero los párrafos no están bien redactados.

La información proporcionada no parece estar organizada.

REDACCIÓN, PRESENTACIÓN, ESCRITURA,...

No hay errores de gramática, ortografía o puntuación.

Casi no hay errores de gramática, ortografía o puntuación.

Unos pocos errores de gramática, ortografía o puntuación.

Muchos errores de gramática, ortografía o puntuación.

ILUSTRACIONES Y DIBUJOS

Tiene un formato excepcionalmente atractivo y con múltiples recursos visuales y estéticos

Tiene un formato atractivo y buenos recursos visuales y estéticos

Tiene un formato donde no se ha tenido en cuenta su atractivo.

El formato y la organización del material es confuso para el lector.

TRABAJO COOPERATIVO

Se realizó siempre con la participación, apoyo y esfuerzo de todos

Se realizó con la aprticipación de todos, pero con alguna dificultad en la participación y esfuerzo por parte de todos

A veces existieron problemas entre sus miembros a la hora de participar en la elaboración y apoyo

Frecuentemente existieron problemas entre sus miembros provocando que no existiera la adecuada participación

APRENDIZAJE: ESCASO ( 0/5 puntos) MEDIO (6/10 puntos) BUENO (11/15 puntos) EXCELENTE (16/20 puntos)

Exposiciones EXCELENTE4 puntos

BUENO3 puntos

ADECUADO2 puntos

INSUFICIENTE1 punto

EXPRESIÓN ORAL Frases bien elaboradas, vocabulario abundante y uso de recursos linguisticos

Frases bien elaboradas y vocabulario abundante

Frases elaboradas y vocabulario adecuado

Frases simples y vocabulario escaso

PRESENTACIÓN: ARGUMENTACIÓN Y CLARIDAD

Interesante, clara, organizada y muy bien presentada

Relativamente interesante, clara, bien presentada, pero sin profundizar sobre los contenidos

Presentación aceptable y clara, con interés, pero faltaron ideas principales

Mal presentada y no logró la atención de la audiencia.No expresan las ideas con claridad

CONTENIDOS Y GRADO DE CONOCIMIENTO DEL TEMA

Trata los temas con profundidad, detalles y ejemplos. Excelente el conocimiento del tema

El contenido que trata es bueno. Muestra un conocimiento básico del tema

Incluye información fundamental pero muestra desconocimiento de otras cuestiones del tema

No ofrece una información adecuada del tema y el conocimiento del tema es mínimo

USO DE RECURSOS VISUALES, COMPOSICIONES, TRAMAS, ….

Usan varios recursos (fotografías, imágenes,...) de forma muy organizada que hacen la presentación mejor

Usan algunos apoyos que hacen la presentación mejore

Usan pocos recursos para complementar la exposición

No utilizan ningún recurso que haga la exposición más atractiva

APRENDIZAJE: ESCASO ( 0/4 puntos) MEDIO (5/8 puntos) BUENO (9/ 12 puntos) EXCELENTE (13/16 puntos)

ExperimentosEXCELENTE4 puntos

BUENO3 puntos

ADECUADO2 puntos

INSUFICIENTE1 punto

IDEA INICIAL O HIPÓTESIS

Tiene claro la idea a experimentar, la identifica y reúne el material necesario para su desarrollo.

Aunque identifica la idea y reúne el material necesario, no parece muy clara su explicación inicial

No identifica claramente la idea y no presenta con claridad su explicación inicial.

La idea inicial es errónea y no responde a lo que se pide

PROCESO El desarrollo del experimento sigue su orden lógico con claridad y bien explicados.

El desarrollo del experimento sigue un orden lógico, pero no están claramente definidos.

El desarrollo del experimento aunque recoge sus fases no siguen un orden lógico o son difícil de seguir.

El desarrollo del experimento no está claro ni se precisan los pasos seguidos.

RESULTADOS Y CONCLUSIONES

La conclusión incluye los descubrimientos que apoyan la hipótesis, posibles fuentes de error y lo que se aprendió del experimento.

La conclusión incluye los descubrimientos que apoyan la hipótesis y lo que se aprendió del experimento.

La conclusión incluye lo que fue aprendido del experimento.

No hay conclusión incluida en el informe.

RELACIONA Relaciona con situaciones reales de forma lógica y clara

Reconoce algunas situaciones reales donde se dan.

Aunque menciona la realidad no relaciona con situaciones concretas

No menciona ninguna situación que pueda relacionarse.

APRENDIZAJE: ESCASO ( 0/4 puntos) MEDIO (5/8 puntos) BUENO (9/ 12 puntos) EXCELENTE (13/16 puntos)

 

Uso de las nuevas tecnologías

EXCELENTE4 puntos

BUENO3 puntos

ADECUADO2 puntos

INSUFICIENTE1 punto

USO DE INTERNET Y LOS RECURSOS

Usa con éxito enlaces sugeridos de la Internet para encontrar información y navega a través de los sitios fácilmente y sin asistencia

Casi siempre usa enlaces sugeridos de la Internet para encontrar información y navega a través de los sitios fácilmente y sin asistencia.

Utiliza ocasionalmente enlaces sugeridos de la Internet para encontrar información y navega a través de los sitios fácilmente aunque a veces con asistencia

Necesita asistencia o supervisión para usar los enlaces sugeridos de la Internet y/o navegar a través de los sitios.

USO DE PROCESADOR DE TEXTO Y OTRAS APLICACIONES Y HERRAMIENTAS

Además de manejarlos cómodamente, incorporan nuevas ideas y/o aplicaciones

Lo usan y saben trabajar con él de manera cotidiana

Aunque no necesitan ayuda lo usan con muchas dudas y demasiada lentitud

Necesitan ayuda para su uso

USO DE PRESENTACIONES y OTRAS: DISEÑO, CORRECCIÓN Y FUNCIONAMIENTO

La presentación está muy trabajada y es muy atractiva visualmente

La presentación es fluida y visual

La presentación es correcta pero poco atractiva.

Poco visual. Escaso ajuste a las condiciones técnicas previstas de la tarea

APRENDIZAJE: ESCASO ( 0/4 puntos) MEDIO (5/7 puntos) BUENO (8/ 9 puntos) EXCELENTE (10/12 puntos)

Performance

EXCELENTE4 puntos

BUENO 3 puntos

ADECUADO2 puntos

INSUFICIENTE1 punto

Ejecución de la Performance

La ejecución de la Performance es muy adecuada, haciendo los pasos de forma muy segura.

La ejecución de la Performance es adecuada, pero hace los pasos de forma poco segura.

La ejecución de la Performance es poco adecuada y hace los pasos de forma insegura.

La ejecucuión de la Performance no es adecuada.

Cooperación y Colaboración en el Equipo.

Muy buen trabajo y mucha cooperación.

Buen trabajo, con alguna cooperación.

La cooperación ha sido escasa.

No ha habido cooperación.

Creatividad, originalidad

El vestuario y el maquillaje es muy original y la interpretación excelente

El vestuario y el maquillaje es original y la interpretación correcta.

El vestuario es correcto, pero no lleva maquillaje y carece de

interpretación.

No lleva vestuario, ni maquillaje y carece de interpretación

APRENDIZAJE: ESCASO ( 0/4 puntos) MEDIO (5/7 puntos) BUENO (8/ 9 puntos) EXCELENTE (10/12 puntos)

Mª Eugenia Pérez.

Mayo 2014