Evaluación de Lengua Anaya

Evaluación por competenciasEn este apartado se proponen pruebas trimestrales para evaluar las competencias. En su elaboración se han tenido en cuenta los contenidos trabajados a lo largo del trimestre y se han organizado las actividades por competencias. Se ofrecen dos pruebas para cada trimestre, acompañadas de sus soluciones y de un informe individual, que permite seguir la adquisición de las competencias de cada niño.

La organización de este material es la siguiente:

•Pruebadeevaluaciónporcompetencias.

•Solucionesdelaprueba.

•Competenciasysubcompetenciastrabajadas en cada actividad.

• Informeindividualdesubcompetenciassuperadas.

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Primer trimestreEvaluación por competencias 1Nombre y apellidos: ..........................................................................................................................Curso: ........................................................ Fecha: ............................................................................

EVC

1 Une según corresponde.

Escribe la historia.

Es el personaje o personajes principales

de la historia.

Hace los dibujos.

Protagonista o protagonistas.

Ilustrador o ilustradora.

Autor o autora.

A Pilar le han regalado un libro por su cumpleaños. Esta es su cubierta, que es como la tapa que ves por delante y por detrás del libro.

PIZCA DE SAL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

• Conocimiento del Medio

Blancanieves en la ciudad (La ciudad)

Los tres cerditos y el inspector (La vivienda)

Juana Sin Miedo (Los animales mamíferos)

La casita de verdurita (La dieta saludable, tipos de alimentos)

• Matemáticas

El mapa del bosque (Medidas de longitud)

Un cocodrilo misterioso (El reloj: la medida del tiempo)

• Lengua

Una carta muy rara (Los signos de puntuación)

Los duendes del otoño (El prefi jo «des-»)

Ana Alonso

La casita de verduritaIlustracionesde Mónica Gutiérrez Serna

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6 a

ñosLa casita de verdurita

Durante una excursión del colegio, Hansel y Gretel se pierden. En medio del bosque, descubrirán una casita enteramente hecha de verdura y habitada por una extraña bruja. A Hansel y Gretel no les entusiasma la verdura, pero una temporada en la casa del bosque les hará cambiar de opinión...

Con «La casita de verdurita» aprenderás…

La importancia de mantener una dieta sana y variada, y la necesidad de hacer ejercicio y llevar un estilo de vida saludable.

Con

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1

es una colección que introduce a los ñiños y niñas en un mundo de imaginación a través de sus divertidas historias y personajes. Los relatos desarrollan contenidos de distintas áreas del currículo de Educación Primaria, reforzando su aprendizaje y fomentando a la vez el gusto por la lectura.

Al fi nal de cada libro, diez fi chas de actividades permiten a los pequeños lectores sacar el máximo provecho de los contenidos tratados en los cuentos.

Y todo ello acompañado de un Plan Lector diseñado para conseguir una efi caz y original animación a la lectura, lo que convierte a esta colección en un recurso ideal para el aula.

es una colección que introduce a los ñiños y niñas en

¡Para hacer más sabrosa la lectura! www.anayainfantilyjuvenil.com

de verduritaIlustracionesde Mónica Gutiérrez Serna

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Nombre y apellidos: ......................................................................................................... EVC

2Fíjate bien en la cubierta y completa con los datos del libro.

3Escribe V si es verdadero o F si es falso.

4 Inventa otro título para este libro y haz un dibujo para su cubierta:

Hansel y Gretel se pierden durante una excursión.

En el bosque descubren un huerto con verdura.

En la cubierta hay una berenjena y un puerro.

El libro está recomendado para niños y niñas de más de 6 años.

Título:

Autora:

Ilustradora:

Protagonistas:

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ACTIVIDAD1Competencias Subcompetencias

Comunicación lingüística 3. Comprender y saber componer informaciones, orales y escritas, de la vida cotidiana, las relaciones sociales, los medios de comunicación y de la vida académica.

Expresión cultural y artística 4. Apreciar los valores estéticos y culturales de las manifestaciones literarias.

ACTIVIDADES2y3Competencias Subcompetencias

Aprender a aprender 1. Saber mejorar la atención, la observación, la concentración y la memoria.

3. Saber obtener información y transformarla en conocimiento propio.

Tratamiento de la información y competencia digital

3. Buscar, organizar, analizar, comprender, utilizar y transmitir información.

Comunicación lingüística 1. Comprender y saber componer textos, orales y escritos, con coherencia y corrección.2. Entender la lengua como instrumento de comunicación oral y escrita, que ayuda a

organizar el pensamiento y a aprender.

Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional

3. Llevar a cabo trabajos individuales y en equipo.



6. Mostrar iniciativa propia y respetar las iniciativas de los demás con actitud dialogante.

Expresión cultural y artística 6. Utilizar diversos materiales, técnicas, códigos y recursos artísticos, expresivos y literarios en la realización de creaciones propias.

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1 Une según corresponde.

Escribe la historia.

Es el personaje o personajes principales

de la historia.

Hace los dibujos.

Protagonista o protagonistas.

Ilustrador o ilustradora.

Autor o autora.

A Pilar le han regalado un libro por su cumpleaños. Esta es su cubierta, que es como la tapa que ves por delante y por detrás del libro.


PIZCA DE SAL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

• Conocimiento del Medio

Blancanieves en la ciudad (La ciudad)

Los tres cerditos y el inspector (La vivienda)

Juana Sin Miedo (Los animales mamíferos)

La casita de verdurita (La dieta saludable, tipos de alimentos)

• Matemáticas

El mapa del bosque (Medidas de longitud)

Un cocodrilo misterioso (El reloj: la medida del tiempo)

• Lengua

Una carta muy rara (Los signos de puntuación)

Los duendes del otoño (El prefi jo «des-»)

Ana Alonso

La casita de verduritaIlustracionesde Mónica Gutiérrez Serna

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6 a

ñosLa casita de verdurita

Durante una excursión del colegio, Hansel y Gretel se pierden. En medio del bosque, descubrirán una casita enteramente hecha de verdura y habitada por una extraña bruja. A Hansel y Gretel no les entusiasma la verdura, pero una temporada en la casa del bosque les hará cambiar de opinión...

Con «La casita de verdurita» aprenderás…

La importancia de mantener una dieta sana y variada, y la necesidad de hacer ejercicio y llevar un estilo de vida saludable.

Con

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1

es una colección que introduce a los ñiños y niñas en un mundo de imaginación a través de sus divertidas historias y personajes. Los relatos desarrollan contenidos de distintas áreas del currículo de Educación Primaria, reforzando su aprendizaje y fomentando a la vez el gusto por la lectura.

Al fi nal de cada libro, diez fi chas de actividades permiten a los pequeños lectores sacar el máximo provecho de los contenidos tratados en los cuentos.

Y todo ello acompañado de un Plan Lector diseñado para conseguir una efi caz y original animación a la lectura, lo que convierte a esta colección en un recurso ideal para el aula.

es una colección que introduce a los ñiños y niñas en

¡Para hacer más sabrosa la lectura! www.anayainfantilyjuvenil.com

de verduritaIlustracionesde Mónica Gutiérrez Serna

2Fíjate bien en la cubierta y completa con los datos del libro.

3Escribe V si es verdadero o F si es falso.

4 Inventa otro título para este libro y haz un dibujo para su cubierta:

Hansel y Gretel se pierden durante una excursión.

En el bosque descubren un huerto con verdura.

En la cubierta hay una berenjena y un puerro.

El libro está recomendado para niños y niñas de más de 6 años.

Título:

Autora:

Ilustradora:

Protagonistas:

La casita de verdurita.

Ana Alonso.

Mónica Gutiérrez-Serna.

Hansel, Gretel y la bruja.

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Primer trimestre Informe individualEvaluación por competencias 1Nombre y apellidos: ..........................................................................................................................Curso: ........................................................ Fecha: ............................................................................

SUBCOMPETENCIASSUPERADAS

COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA SÍ NO

Comprender y saber componer textos, orales y escritos, con coherencia y corrección.

Entender la lengua como instrumento de comunicación oral y escrita que ayuda a organizar el pensamiento y a aprender.

Comprender y saber componer informaciones, orales y escritas, de la vida cotidiana, las relaciones sociales, los medios de comunicación y de la vida académica.

EXPRESIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

Apreciar los valores estéticos y culturales de las manifestaciones literarias.

Utilizar diversos materiales, técnicas, códigos y recursos artísticos, expresivos y literarios en la realización de creaciones propias.

TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL

Buscar, organizar, analizar, comprender, utilizar y transmitir información.

APRENDER A APRENDER

Saber mejorar la atención, la observación, la concentración y la memoria.

Saber obtener información y transformarla en conocimiento propio.

AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL Y COMPETENCIA EMOCIONAL

Llevar a cabo trabajos individuales y en equipo.

Mostrar iniciativa propia y respetar las iniciativas de los demás con actitud dialogante.

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Primer trimestreEvaluación por competencias 2 Nombre y apellidos: ..........................................................................................................................Curso: ........................................................ Fecha: ............................................................................

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Pedro irá este año al campamento que organiza el colegio. Le han dado esta carta para su familia:

1 Lee con atención la carta y señala las oraciones correctas.

Queridas familias:Este año, el campamento de verano será en Can-deleda, Ávila. Saldremos en autocar desde el cole-gio el día 16 de julio a las 9 de la mañana. Volve-remos el día 31 a las 6 de la tarde al mismo lugar.• Los niños y las niñas deben llevar: mochila, saco de dormir, pi-

jama, camisetas, pantalones cortos, pantalón largo, sudaderas o jerseys, bañador, toalla, gorra, ropa interior, chanclas, calzado deportivo, cantimplora, linterna y bolsa de aseo (peine, cepillo de dientes, esponja).

• El gel, el champú, la pasta de dientes y la crema solar serán de uso común para todo el grupo y los llevaremos los monitores.

• Se aconseja no llevar máquinas de videojuegos.• Para el tiempo libre, se recomienda llevar instrumentos musicales,

libros y material para escribir y dibujar.Un saludo, Los monitores

El campamento es del 16 al 31 de julio.

El campamento tendrá lugar en Candeleda, Ávila.

El autocar saldrá del colegio el día 16 de julio a las 6 de la tarde.

El autocar saldrá el día 16 de julio desde Candeleda, Ávila.

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2Contesta a estas preguntas:

3 En el campamento jugarán al «Veo, veo». Juega tú también; continúa escribiendo dos cosas que podrías ver allí y que empiecen por:

¿Qué cosas no se deben llevar al campamento?

¿Por qué?

¿Por qué?

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AVWr89d45i67l67l89å

¿Qué cosas se recomienda llevar para el tiempo libre?

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1. Conocer y utilizar diferentes tipos de información: orales, escritas, gráficas o audiovisuales.

Matemática 2. Saber expresar con claridad y precisión datos e informaciones.



Comunicación lingüística 5. Adquirir y utilizar el vocabulario adecuado.

Expresión cultural y artística 2. Conocer técnicas y recursos expresivos básicos de las obras literarias y no literarias.


3. Buscar, organizar, analizar, interpretar, utilizar y transmitir información.


Comunicación lingüística 1. Comprender y saber componer textos, orales y escritos, con coherencia y corrección.

4. Expresarse con corrección y coherencia.

6. Esforzarse por tener una buena letra y una buena presentación en los trabajos escritos.

Social y ciudadana 3. Aceptar y practicar normas básicas de conducta.

4. Trabajar de forma cooperativa.

5. Desarrollar habilidades sociales, como la empatía, el diálogo, la tolerancia y el respeto por otras opiniones.

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Primer trimestreEvaluación por competencias 2 Nombre y apellidos: ..........................................................................................................................Curso: ........................................................ Fecha: ............................................................................

EVC Nombre y apellidos: ......................................................................................................... EVC

Pedro irá este año al campamento que organiza el colegio. Le han dado esta carta para su familia:

2Contesta a estas preguntas:

3 En el campamento jugarán al «Veo, veo». Juega tú también; continúa escribiendo dos cosas que podrías ver allí y que empiecen por:

¿Qué cosas no se deben llevar al campamento?

¿Por qué?

¿Por qué?

1 Lee con atención la carta y señala las oraciones correctas.

Queridas familias:Este año, el campamento de verano será en Can-deleda, Ávila. Saldremos en autocar desde el cole-gio el día 16 de julio a las 9 de la mañana. Volve-remos el día 31 a las 6 de la tarde al mismo lugar.• Los niños y las niñas deben llevar: mochila, saco de dormir, pi-

jama, camisetas, pantalones cortos, pantalón largo, sudaderas o jerseys, bañador, toalla, gorra, ropa interior, chanclas, calzado deportivo, cantimplora, linterna y bolsa de aseo (peine, cepillo de dientes, esponja).

• El gel, el champú, la pasta de dientes y la crema solar serán de uso común para todo el grupo y los llevaremos los monitores.

• Se aconseja no llevar máquinas de videojuegos.• Para el tiempo libre, se recomienda llevar instrumentos musicales,

libros y material para escribir y dibujar.Un saludo, Los monitores

El campamento es del 16 al 31 de julio.

El campamento tendrá lugar en Candeleda, Ávila.

El autocar saldrá del colegio el día 16 de julio a las 6 de la tarde.

El autocar saldrá el día 16 de julio desde Candeleda, Ávila.

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Mñóo23sÑÖqrsu45i45t89øA

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¿Qué cosas se recomienda llevar para el tiempo libre?

Máquinas de videojuegos.

Instrumentos musicales, libros y

material para escribir y dibujar.

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Primer trimestre Informe individualEvaluación por competencias 2 Nombre y apellidos: ..........................................................................................................................Curso: ........................................................ Fecha: ............................................................................




Expresarse con corrección y coherencia.

Adquirir y utilizar el vocabulario adecuado.

Esforzarse por tener una buena letra y una buena presentación en los trabajos es-critos.

EXPRESIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

Conocer técnicas y recursos expresivos básicos de las obras literarias y no literarias.


Conocer y utilizar diferentes tipos de información: orales, escritas, gráficas o audiovisuales.

Buscar, organizar, analizar, comprender, utilizar y comunicar información.

SOCIAL Y CIUDADANA

Aceptar y practicar normas básicas de conducta.

Trabajar de forma cooperativa.

Desarrollar habilidades sociales, como la empatía, el diálogo, la tolerancia y el res-peto por otras opiniones.

APRENDER A APRENDER


MATEMÁTICA

Saber expresar con claridad y precisión datos e informaciones.

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Segundo trimestreEvaluación por competencias 1Nombre y apellidos: ..........................................................................................................................Curso: ........................................................ Fecha: ............................................................................

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En clase hemos visto un herbario, que es un álbum de plantas secas. En él hay muchos tipos de hojas, flores, raíces… Hemos elegido una planta, la manzanilla, y hemos hecho su ficha:

1 ¿Qué podemos encontrar en un herbario? Señala las respuestas correctas.

NombreManzanilla.NombrecientíficoMatricaria chamomilla L.OtrosnombresCamomila.DescripciónPlanta de tallos finos de 20 a 50 centímetros de altura. Sus hojas, de color verde claro, son muchas y pequeñas. Sus flores tienen el cen-tro amarillo y los pétalos son blancos; son muy olorosas. Florece de mayo a octubre.UsosLa infusión de sus flores se usa, sobre todo, para el dolor de tripa y para lavar los ojos con problemas leves.

Recetas de comidas hechas con plantas.

Hojas, tallos, raíces, flores de diferentes plantas.

Cromos de plantas.

Plantas secas y clasificadas.

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2 ¿Por qué nombres se conoce a la manzanilla? Señala las res-puestas correctas.

3 Rodea la respuesta correcta.

4 Colorea los dibujos de cosas que obtenemos de las plantas.

Camomila.

Margarita.

Matricaria chamomilla L.

Manzanita.

• ¿De qué color son los pétalos de la manzanilla?

blancos amarillos verdes

• ¿En cuál de estos meses podemos ver la manzanilla con flor?

enero julio noviembre

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5. Adquirir y utilizar el vocabulario adecuado.

Aprender a aprender 3. Saber obtener información y transformarla en conocimiento propio.



5. Llevar a cabo trabajos individuales y en equipo.

Aprender a aprender 2. Dominar los contenidos fundamentales de cada área.

Conocimiento e interacción con el mundo físico

4. Identificar, plantear y resolver problemas y preguntas, hacer observaciones y sacar conclusiones para hacer predicciones y tomar decisiones.

ACTIVIDADES2Y3Competencias Subcompetencias

Comunicación lingüística 1. Comprender y saber componer textos, orales y escritos, con coherencia y corrección.2. Entender la lengua como instrumento de comunicación oral y escrita, que ayuda a

organizar el pensamiento y a aprender.



Aprender a aprender 6. Aplicar conocimientos y destrezas adquiridos con anterioridad en diversos contextos.

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En clase hemos visto un herbario, que es un álbum de plantas secas. En él hay muchos tipos de hojas, flores, raíces… Hemos elegido una planta, la manzanilla, y hemos hecho su ficha:

2 ¿Por qué nombres se conoce a la manzanilla? Señala las res-puestas correctas.

3 Rodea la respuesta correcta.

4 Colorea los dibujos de cosas que obtenemos de las plantas.

1 ¿Qué podemos encontrar en un herbario? Señala las respuestas correctas.

NombreManzanilla.Nombre científicoMatricaria chamomilla L.Otros nombresCamomila.DescripciónPlanta de tallos finos de 20 a 50 centímetros de altura. Sus hojas, de color verde claro, son muchas y pequeñas. Sus flores tienen el cen-tro amarillo y los pétalos son blancos; son muy olorosas. Florece de mayo a octubre.UsosLa infusión de sus flores se usa, sobre todo, para el dolor de tripa y para lavar los ojos con problemas leves.

Recetas de comidas hechas con plantas.

Hojas, tallos, raíces, flores de diferentes plantas.

Cromos de plantas.

Plantas secas y clasificadas.

Camomila.

Margarita.

Matricaria chamomilla L.

Manzanita.

• ¿De qué color son los pétalos de la manzanilla?

blancos amarillos verdes

• ¿En cuál de estos meses podemos ver la manzanilla con flor?

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Segundo trimestre Informe individualEvaluación por competencias 1 Nombre y apellidos: ..........................................................................................................................Curso: ........................................................ Fecha: ............................................................................




Entender la lengua como instrumento de comunicación oral y escrita, que ayuda a organizar el pensamiento y a aprender.





APRENDER A APRENDER

Dominar los contenidos fundamentales de cada área.


Aplicar conocimientos y destrezas adquiridos con anterioridad en diversos contextos.

AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL Y COMPETENCIA EMOCIONAL

Llevar a cabo trabajos individuales y en equipo.

CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO

Identificar, plantear y resolver problemas y preguntas, hacer observaciones y sacar conclusiones para hacer predicciones y tomar decisiones.

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En la pared de clase está colgado este calendario:

ABRIL2012

1 Escribe el nombre del mes correspondiente a cada hoja del calendario.

• El mes de febrero tiene 29 días.

• El día 15 de agosto es fi esta.

• El mes de enero tiene 31 días.

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO

12 3 4 5 6 7 89 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 2223 24 25 26 27 28 2930

L M X J V S D

1

2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29

30 31L M X J V S D

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26

27 28 29 30 31

L M X J V S D

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26

27 28 29

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2 ¿Qué indican en la hoja del calendario los días en color gris? Señala la respuesta correcta.

3 Lee el aviso y colorea las casillas de los días que no vas al colegio en abril.

4 Completa teniendo en cuenta el calendario de la actividad anterior.

Los domingos y los días festivos.

Los días que hay colegio.

Los fi nes de semana.

No indican nada.

Las vacaciones de Semana Santa son del 31 de marzo hasta el 9 de abril, ambos incluidos.

ABRIL2012ABRIL2012

L M X J V S D

1

2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29

30

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Matemática 2. Saber expresar con claridad y precisión datos e informaciones.

Comunicación lingüística 6. Esforzarse por tener una buena letra y una buena presentación en los trabajos escritos.

ACTIVIDAD2

ACTIVIDAD3

Competencias Subcompetencias






Matemática 1. Comprender e interpretar la información presentada de forma gráfi ca.


4. Identifi car, plantear y resolver problemas y preguntas, hacer observaciones y sacar conclusiones para hacer predicciones y tomar decisiones.

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En la pared de clase está colgado este calendario:

ABRIL 2012

2 ¿Qué indican en la hoja del calendario los días en color gris? Señala la respuesta correcta.

3 Lee el aviso y colorea las casillas de los días que no vas al colegio en abril.

4 Completa teniendo en cuenta el calendario de la actividad anterior.

1 Escribe el nombre del mes correspondiente a cada hoja del calendario.

• El mes de febrero tiene 29 días.

• El día 15 de agosto es fiesta.

• El mes de enero tiene 31 días.

Los domingos y los días festivos.

Los días que hay colegio.

Los fines de semana.

No indican nada.

Las vacaciones de Semana Santa son del 31 de marzo hasta el 9 de abril, ambos incluidos.

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO

12 3 4 5 6 7 89 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 2223 24 25 26 27 28 2930

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ABRIL 2012ABRIL 2012

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13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26

27 28 29

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ABRIL

agosto febrero

abril 30

1614

del

31 de marzo al 9 de abril.

enero

✕

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Segundo trimestre Informe individualEvaluación por competencias 2 Nombre y apellidos: ..........................................................................................................................Curso: ........................................................ Fecha: ............................................................................





Esforzarse por tener una buena letra y una buena presentación en los trabajos escritos.



APRENDER A APRENDER




Identificar, plantear y resolver problemas y preguntas, hacer observaciones y sacar conclusiones para hacer predicciones y tomar decisiones.

MATEMÁTICA

Comprender e interpretar la información presentada de forma gráfica.

Saber expresar con claridad y precisión datos e informaciones.

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Tercer trimestreEvaluación por competencias 1Nombre y apellidos: ..........................................................................................................................Curso: ........................................................ Fecha: ............................................................................

EVC

Hoy he ido con mi abuelo a la compra. Entre los productos que hemos comprado estaba este:

• ¿De qué son estas latas?

De atún. De aceite de oliva virgen. De fácil apertura.

• ¿Qué significa la oferta 3 × 2?

Que pagas 2 y te llevas 3. Que pagas 3 y te llevas 2.

• ¿Cuál es la marca del producto?

Nortefres. Atún claro. Natural 100%.

Peso neto: 300 gramos

Consumir preferentemente antes del 31-12-2014

Ingredientes: Atún claro, aceite de oliva y sal.

OFERTAS 3×2

ATÚNCLAROen aceite de oliva

fácilaperturaNatural 100%

1 Señala las respuestas correctas.

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2 Contesta a las preguntas.

3 Colorea la comida en la que se ha utilizado el contenido de estas latas:

4 En el supermercado había un montón de latas sin ordenar. Une cada una con el cartel que corresponda.

anchoas

tomate

aceitunas

berberechos

mejillones

espárragos

¿Cuál es el peso neto de las 3 latas?

¿Cuáles son los ingredientes de este producto?

¿Cuándo se debe consumir?

mar tierra

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ACTIVIDAD1



5. Adquirir y utilizar el vocabulario adecuado.

Matemática 1. Comprender e interpretar la información presentada de forma gráfica.



2. Ser capaz de interpretar lenguajes simbólicos y de representación.

Aprender a aprender 6. Aplicar conocimientos y destrezas adquiridos con anterioridad en diversos contextos.7. Participar en el proceso de aprendizaje de forma activa.

ACTIVIDAD2

ACTIVIDAD3




5. Implicarse en el uso responsable de los recursos naturales, de la conservación del medio ambiente y de la protección de la salud individual y colectiva.





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Hoy he ido con mi abuelo a la compra. Entre los productos que hemos comprado estaba este:

2 Contesta a las preguntas.

3 Colorea la comida en la que se ha utilizado el contenido de estas latas:

4 En el supermercado había un montón de latas sin ordenar. Une cada una con el cartel que corresponda.

anchoas

tomate

aceitunas

berberechos

mejillones

espárragos

• ¿De qué son estas latas?

De atún. De aceite de oliva virgen. De fácil apertura.

• ¿Qué significa la oferta 3 × 2?

Que pagas 2 y te llevas 3. Que pagas 3 y te llevas 2.

• ¿Cuál es la marca del producto?

Nortefres. Atún claro. Natural 100%.

¿Cuál es el peso neto de las 3 latas?

¿Cuáles son los ingredientes de este producto?

¿Cuándo se debe consumir?

Peso neto: 300 gramos

Consumir preferentemente antes del 31-12-2014

Ingredientes: Atún claro, aceite de oliva y sal.

OFERTAS 3 × 2

ATÚN CLAROen aceite de oliva

fácilaperturaNatural 100%

mar tierra

1 Señala las respuestas correctas.

gramos.

Atún claro, aceite de oliva y sal.

Antes del 31 de diciembre de 2014.

900

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Tercer trimestre Informe individualEvaluación por competencias 1 Nombre y apellidos: ..........................................................................................................................Curso: ........................................................ Fecha: ............................................................................







Ser capaz de interpretar lenguajes simbólicos y de representación.

Buscar, organizar, analizar, comprender, utilizar y comunicar información.

APRENDER A APRENDER



Participar en el proceso de aprendizaje de forma activa.


Implicarse en el uso responsable de los recursos naturales, de la conservación del medio ambiente y de la protección de la salud individual y colectiva.

MATEMÁTICA


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EVC

Los padres de Nuria se quieren cambiar de casa. Han visto estos anuncios en el periódico:

1 Escribe el número del anuncio al que corresponde cada plano.

Sevendepisoaestrenar

3 dormitorios, 1 baño, salón, cocina y amplia terraza.

Llamar 968 678 899.

1 2

3

Sealquilaapartamentodelujo

1 dormitorio, 1 baño, salón, y cocina. Jardín y piscina comunitarios.Preguntar en portería.

Sevendechalédesegundamano

4 dormitorios, 2 baños, cocina con despensa, salón-comedor, garaje y gran jardín.

Llamar noches 955 112 332.

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2 Señala la casa más adecuada para:

3 Colorea la palabra que significa lo contrario de:

4 Inventa y escribe un anuncio para vender tu casa.

comprar

amplio

segunda mano

a estrenar

vender

grande

nuevo

limpio

prestar

pequeño

usado

nuevo

regalar

importante

viejo

usado

• Una familia de 6 personas:

El apartamento. El piso. El chalé.

• Una persona sola:




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ACTIVIDAD1


Comunicación lingüística 5. Adquirir y utilizar el vocabulario adecuado.

Matemática 1. Comprender e interpretar la información presentada de forma gráfica.


3. Obtener e interpretar espacios y paisajes, reales o representados.


Comunicación lingüística 4. Expresarse con corrección y coherencia.6. Esforzarse por tener una buena letra y una buena presentación en los trabajos escritos.

ACTIVIDAD2

ACTIVIDAD3






Aprender a aprender 2. Dominar los contenidos fundamentales de cada área.6. Aplicar conocimientos y destrezas adquiridos con anterioridad en diversos contextos.


2. Ser capaz de interpretar lenguajes simbólicos y de representación.

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Los padres de Nuria se quieren cambiar de casa. Han visto estos anuncios en el periódico:

2 Señala la casa más adecuada para:

3 Colorea la palabra que significa lo contrario de:

4 Inventa y escribe un anuncio para vender tu casa.

comprar

amplio

segunda mano

a estrenar

vender

grande

nuevo

limpio

prestar

pequeño

usado

nuevo

regalar

importante

viejo

usado

1 Escribe el número del anuncio al que corresponde cada plano.

Se vende piso a estrenar

3 dormitorios, 1 baño, salón, cocina y amplia terraza.

Llamar 968 678 899.

1 2

3

Se alquila apartamento de lujo

1 dormitorio, 1 baño, salón, y cocina. Jardín y piscina comunitarios.Preguntar en portería.

Se vende chalé de segunda mano

4 dormitorios, 2 baños, cocina con despensa, salón-comedor, garaje y gran jardín.

Llamar noches 955 112 332.



• Una persona sola:




✕

✕

✕

12

comprar

amplio

segunda mano

a estrenar

vender

grande

nuevo

limpio

prestar

pequeño

usado

nuevo

regalar

importante

viejo

usado

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Tercer trimestre Informe individualEvaluación por competencias 1 Nombre y apellidos: ..........................................................................................................................Curso: ........................................................ Fecha: ............................................................................




Expresarse con corrección y coherencia.


Esforzarse por tener una buena letra y una buena presentación en los trabajos escritos.


Ser capaz de interpretar lenguajes simbólicos y de representación.


APRENDER A APRENDER

Dominar los contenidos fundamentales de cada área.



Observar e interpretar espacios y paisajes, reales o representados.

MATEMÁTICA


Evaluación de Lengua Anaya

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