EVALUACION A MAESTROS 36. La... · 2012-06-28 · EVALUACION A MAESTROS La evaluación de maestros...

EVALUACION A MAESTROS La evaluación de maestros se realizaba anteriormente de manera interna en

nuestra Secretaría de Investigación y Posgrado que se contesta ya sea en

físico o en electrónico por los alumnos. A partir de la información puesta en

dicho documento se emitían a un resultado de la evaluación por medio de

gráficos y de redacción a cada uno de los maestro.

A partir del ciclo enero-julio del 2011 se pretende implementar el sistema de

evaluación docente a través del Sistema Estratégico de Gestión Académica

(SEGA) administrado por la Dirección Académica de la Universidad Autónoma

de Chihuahua que incluye, no solo la evaluación realizada por los alumnos,

sino además una autoevaluación por parte del docente y la evaluación emitida

por los directivos de cada institución.

SISTEMA ESTRATEGICO DE GESTION ACADEMICA

DOCUMENTO DE EVALUACION A DOCENTES

REPORTES ENTREGADOS A MAESTROS

11 de Diciembre 2010

MC Martha Ornelas

Catedrática de la Maestría Profesional.

Presente:

Muy Estimada Maestra Ornelas:

Me es grato entregar a usted los resultados de la evaluación que hicieron los estudiantes

del posgrado sobre el trabajo de los maestros que impartieron clases en la Maestría

Profesional impartida durante el semestre Agosto-Diciembre 2009.

En esta evaluación participaron todos los estudiantes inscritos en el programa. Cada

estudiante llenó un cuestionario para cada uno de los maestros con los cuales tomó clases.

El cuestionario de auto-reporte consiste en 31 reactivos con 5 opciones de respuesta

clasificadas como sigue:

(1) No /Pésimo/ nada (4) Bueno/ bastante

(2) Mal/ poco (5) Si/ Excelente/ mucho

(3) Medio/ regular

Los factores considerados fueron: Organización del curso (reactivos 1-3), Estrategias

didácticas (4-9), Motivación generada en el curso (10-14), Evaluación del rendimiento

estudiantil (15-17), Calidad y actualidad de contenidos del curso (18-24), y Pertinencia de la

información revisada (25-31).

En la gráfica se muestran los porcentajes de cada uno de los factores para su materia y el

porcentaje general de todas las materias. Reciba nuestro reconocimiento por su trabajo en

el pasado semestre.

Aprendizaje y desarrollo motor

4.9

4.84.8

4.5

4.7

4.7

4.5

4.4

4.54.6

4.4 4.4

4.14.24.34.44.54.64.74.84.95.0

Org

anizac

ión

Didác

tica

Mot

ivació

n

Evalu

ación

Cont

enid

o

Pert

inen

cia

Martha

Ornelas

Promedio

General

Los valores de la clase Aprendizaje y Desarrollo Motor, obtenidos por usted se detallan a

continuación:

Factor Porcentaje

Organización 97.6 %

Estrategias didácticas 95.1%

Motivación generada en el curso 96.5 %

Evaluación del rendimiento estudiantil 90.2 %

Calidad y actualidad de contenidos del curso 93.1 %

Pertinencia de la información revisada 95.0 %

Por lo que su promedio de evaluación fue del 94.58%

Agradecemos su colaboración y esperamos continuar contando con su apoyo para alcanzar y

mantener los más altos estándares de calidad en nuestras labores académicas.

COMENTARIOS DE LOS ALUMNOS:

Es muy buena maestra, aunque deja mucho trabajo. Se aprende muy bien lo necesario. Mis

felicitaciones por haberme enseñado tanto

Atentamente

“Luchar para Lograr, Lograr para Dar”


MC Fernando Mondaca Fernández Catedrático de la Maestría Profesional.

Presente:

Muy Estimado Maestro Mondaca:










(3) Medio/ regular







el pasado semestre.

Elaboración de instrumentos

4.7

4.5

4.74.7

4.6

4.2

4.5

4.4

4.54.6

4.4 4.4

4.0

4.14.2

4.34.4

4.5

4.64.7

4.8

Org

anizac

ión

Didác

tica

Mot

ivació

n

Evalu

ación

Cont

enid

o

Pert

inen

cia

Fernando

Mondaca

Promedio

General

Los valores de la clase de Diseño de Instrumentos para el Diagnostico y la Evaluación,

obtenidos por usted se detallan a continuación:

Factor Porcentaje










Atentamente



MC Fernando Mondaca Fernández Catedrático de la Maestría Profesional.

Presente:

Muy Estimado Maestro Mondaca:










(3) Medio/ regular







el pasado semestre.

Computación

4.6 4.7 4.6

4.8

4.6

4.7

4.5

4.4

4.54.6

4.4 4.4

4.14.24.34.44.54.64.74.84.9

Org

anizac

ión

Didác

tica

Mot

ivació

n

Evalu

ación

Cont

enid

o

Pert

inen

cia

Fernando

Mondaca

Promedio

General

Los valores de la clase de Computación, obtenidos por usted se detallan a continuación:

Factor Porcentaje










Atentamente


Diseño de programas de psicomotricidad

3.8

3.4

3.9

4.2

3.6

3.9

4.5

4.4

4.5 4.6

4.4 4.4

3.33.43.53.63.73.83.94.04.14.24.34.44.54.64.7

Org

anizac

ión

Didác

tica

Mot

ivació

n

Evalu

ación

Cont

enid

o

Pert

inen

cia

Arturo

Campoya

Promedio

General


MC Arturo Campoya

Catedrático de la Maestría Profesional.

Presente:

Muy Estimado Maestro Campoya:










(3) Medio/ regular







el pasado semestre.

Los valores de la clase Diseño de programas de psicomotricidad, obtenidos por usted se

detallan a continuación:

Factor Porcentaje











1. Que el maestro explique de forma científica

2. Materia de relleno no vimos nada nuevo; nada bueno para ser maestría

Atentamente



MC Óscar Núñez


Presente:

Muy Estimado Maestro Núñez:










(3) Medio/ regular







el pasado semestre.

Trastornos psicomotores

4.64.5

4.6

4.8

4.64.54.5

4.4

4.54.6

4.4 4.4

4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

Org

anizac

ión

Didác

tica

Mot

ivació

n

Evalu

ación

Cont

enid

o

Pert

inen

cia

Oscar

Nuñez

Promedio

General

Los valores de la clase de Tipología de los principales trastornos psicomotores, obtenidos

por usted se detallan a continuación:

Factor Porcentaje











Faltó que el profesor explicara más los temas, nosotros dimos el 90% de las clases. Me

hubiera gustado que el profesor nos enseñara él mismo.

Atentamente



MC Javier Bernabé González


Presente:

Muy Estimado Maestro González:



Profesional impartida durante el módulo Septiembre-Diciembre 2009.







(3) Medio/ regular







el pasado semestre.

Diseño y uso de material de apoyo

4.6

4.8 4.8 4.84.7

4.8

4.6

4.5

4.64.6

4.6 4.6

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

Org

anizac

ión

Didác

tica

Mot

ivació

n

Evalu

ación

Cont

enid

o

Pert

inen

cia

Javier Bernabé

González

Promedio

General

Los valores de la clase Diseño y uso de material de apoyo, obtenidos por usted se

detallan a continuación:

Factor Porcentaje




Evaluación del rendimiento estudiantil 96.0%






Atentamente



MC Gabriel Gastelum Cuadras


Presente:

Muy Estimado Maestro Gastelum:










(3) Medio/ regular







el pasado semestre.

Metodología y Didáctica

4.3

3.8 3.83.7

3.8 3.9

4.64.5 4.6 4.6 4.6 4.6

3.0

3.5

4.0

4.5

5.0

Org

anizac

ión

Didác

tica

Mot

ivació

n

Evalu

ación

Cont

enid

o

Pert

inen

cia

Gabriel

Gastelum

Promedio

General

Los valores de la clase de Métodos y Didáctica de la Psicomotricidad, obtenidos por

usted se detallan a continuación:

Factor Porcentaje










COMENTARIOS DE LOS ALUMNOS: No me gusta que el Profe solo le de participación a unos cuantos y no a todos por igual.

Atentamente



MC Arturo Campoya Catedrático de la Maestría Profesional.

Presente:











(3) Medio/ regular







el pasado semestre.

Impacto de la Psicomotricidad

4.8

4.3

4.5

4.7

4.4

4.54.6

4.54.6

4.64.6 4.6

3.94.04.14.24.34.44.54.64.74.84.9

Org

anizac

ión

Didác

tica

Mot

ivació

n

Evalu

ación

Cont

enid

o

Pert

inen

cia

Arturo

Campoya

Promedio

General

Los valores de la clase de Impacto de la Psicomotricidad en el Aprendizaje Escolar,

obtenidos por usted se detallan a continuación:

Factor Porcentaje










Atentamente



MC Arturo Campoya Catedrático de la Maestría Profesional.

Presente:











(3) Medio/ regular







el pasado semestre.

Implementación y Evaluación

4.4

4.0

4.34.4

4.24.1

4.6

4.54.6 4.6

4.6 4.6

3.6

3.8

4.0

4.2

4.4

4.6

4.8

Org

anizac

ión

Didác

tica

Mot

ivació

n

Evalu

ación

Cont

enid

o

Pert

inen

cia

Arturo

Campoya

Promedio

General

Los valores de la clase de Implementación y Evaluación de Programas, obtenidos por

usted se detallan a continuación:

Factor Porcentaje











Que el maestro explique de forma científica, los temas que son muy interesantes

Atentamente


INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN A MAESTROS POR PARTE DE LOS

ESTUDIANTES

Encuesta tipo Likert, asistida por computadora, de 55 ítems; donde el

encuestado responde, en una escala de 0 a 10, la frecuencia con cada uno de sus

profesores realizan una acción o presentan determinada característica con relación a

su desempeño docente (ver figura 1). Los ítems se encuentran agrupados en 5

categorías: Conducción, Evaluación, Motivación, Planeación y Valores.

Figura 1 Ejemplo de respuesta a uno de los 55 reactivos de la escala.

A continuación se reportan los reactivos que se agruparon en cada categoría (tablas 10 a la 14):

Tabla 1. Reactivos agrupados en la Categoría 1: Conducción Reactivos

R03 promueve que los alumnos comprendan el porqué de las cosas.

R05 encarga trabajos o tareas que desarrollan la habilidad del pensamiento.

R06 encarga trabajos o tareas que demandan reflexión para poder elaborarlos.

R07 encarga trabajos o tareas que implican revisión bibliográfica extensa.

R08 encarga trabajos o tareas en coordinación con maestros de materias afines.

R16 expresa sus ideas en forma ordenada.

R18 domina el tema, es claro y preciso en sus exposiciones.

R2 propone actividades y tareas que implican análisis y reflexión.

R21 sugiere suficiente bibliografía y elementos de consulta.

R22 es ordenado en sus exposiciones, dividiéndolas en partes bien definidas y relacionadas.

R23 fundamenta sus explicaciones, presenta conclusiones del tema.

R25 resuelve satisfactoriamente las dudas de los alumnos.

R31 demuestra seguridad en la conducción del curso.

R34 brinda asesoría individual o grupal cuando es necesario.

R35 ilustra sus explicaciones por medio de ejemplos.

R38 utiliza métodos que desarrollan la iniciativa y creatividad del alumno.

Tabla 2. Reactivos agrupados en la Categoría 2: Evaluación Reactivos

R39 aplica evaluaciones con un grado de dificultad adecuado al material visto en clase.

R40 califica en forma justa.

R41 elabora evaluaciones que demandan razonamiento.

R42 establece claramente las políticas de evaluación.

R43 emplea criterios para evaluar objetivos.

R44 usa el mismo criterio para evaluar a todos sus alumnos.

R45 emplea estrategias de evaluación claras y comprensibles.

R46 cuando aplica exámenes, entrega a cada alumno una copia impresa.

R47 al encargar trabajos o tareas, establece claramente los criterios de evaluación.

R48 cuando encarga un trabajo o tarea, lo califica en forma objetiva.

R51 realiza evaluaciones objetivas y su contenido lleva al alumno al análisis y a la reflexión.

Tabla 3. Reactivos agrupados en la Categoría 3: Motivación Reactivos

R04 imparte su clase en forma amena.

R11 facilita o promueve la participación de los alumnos.

R24 estimula la participación de los alumnos.

R28 atiende los intereses académicos de los alumnos.

R29 subraya positivamente las intervenciones de los alumnos.

R33 crea un ambiente favorable para el trabajo productivo en clase.

R36 hace dinámica e interesante la conducción de su clase.

R37 utiliza métodos variados (trabajos de investigación, discusiones en grupo, etc).

Tabla 4. Reactivos agrupados en la Categoría 4: Planeación Reactivos

R15 da a conocer los objetivos de cada tema.

R17 da a conocer el plan de desarrollo del curso o programa.

R19 usa información actualizada.

R20 cumple con los objetivos del curso a satisfacción del grupo.

R30 prepara todas las clases evitando improvisaciones.

R32 utiliza material de apoyo previamente elaborado por él (apuntes, acetatos, etc.).

R50 establece con claridad y suficiente anticipación el material a evaluar.

Tabla 5. Reactivos agrupados en la Categoría 5: Valores Reactivos

R01 promueve el orden en el salón de clases.

R09 da las sesiones de clase completas.

R10 da las sesiones de clase completas (una hora cuarenta minutos o cincuenta minutos, según corresponda).

R12 llega puntualmente a clase.

R13 se preocupa por imprimir calidad a sus clases.

R14 exige a los estudiantes el cumplimiento de sus deberes (asistencia, trabajos, evaluaciones, etc.).

R26 escucha con atención las preguntas y aportaciones de los alumnos.

R27 reconoce el avance y el logro de los alumnos.

R49 permite discutir las evaluaciones, reconociendo su error cuando se equivoca.

R52 es paciente con los alumnos.

R53 trata con respeto y educación a los alumnos.

R54 se gana el respeto de los alumnos.

R55 acepta con amabilidad y considera las sugerencias de los estudiantes.

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