ESPECIALIZACIÓN EN INFORMATICA ESPECIALIZACIÓN EN INFORMATICA EDUCATIVAEDUCATIVA

MODULO INVESTIGACION IMODULO INVESTIGACION ITUTOR:TUTOR:

KARINA SOFIA LASTRE MEZAKARINA SOFIA LASTRE MEZAsofilastre-15@hotmail.com

ESTRUCTURA DE LA ESTRUCTURA DE LA PRESENTACIÓNPRESENTACIÓN

QUE ES INVESTIGACIÓNQUE ES INVESTIGACIÓN

INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN

“Es el proceso mediante el cual se tratan de conocer elementos determinados concurrentes y/o influyentes que intervienen en un fenómeno, problema o situación” (...)

“Es la actividad que nos permite obtener conocimientos científicos, que se procuran sean objetivos, sistemáticos, claros, organizados y verificables”

(De Valero, M., 2.000)

Describir situaciones desde lo particular a lo general, es un estudio desde el ambiente natural.

Observación, entrevistas

Parten desde una generalidad, fundamentado en autores o antecedentes ya establecidos

Encuetas, recolección de datos

PASOS PARA REALIZAR UNA INVESTIGACION

CIRCUITO DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓNCIRCUITO DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN

PLANTEO DE PLANTEO DE PROBLEMAS PROBLEMAS (OBJETIVOS)(OBJETIVOS)

ESTRATEGIA DE ESTRATEGIA DE INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN

MUESTRA

TOMA DEL DATOS

DISEÑO

PROCESAMIENTO Y PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS ANÁLISIS DE DATOS ELABORACIÓN DE ELABORACIÓN DE

RESULTADOSRESULTADOS

REVISIÓN DE REVISIÓN DE HALLAZGOSHALLAZGOS

JUSTIFICACÍON JUSTIFICACÍON

OBJETIVOSOBJETIVOS

OBJETIVOSOBJETIVOS

OBJETIVOSOBJETIVOS

OBJETIVO GENERALOBJETIVO GENERAL

Representa la finalidad que persigue la investigación, es decir, los logros.

Directos y evaluables que se pretenden alcanzar.

Para poder definir tu objetivo general:

¿Qué se va a hacer? Es decir, acción central a realizar.

OBJETIVO GENERALOBJETIVO GENERAL

¿Qué se pretende obtener? Es decir la consecuencia de la acción a realizar.

¿En quién se va a realizar? Es decir, cuál es la unidad de observación.

¿Dónde se va a efectuar? Es decir, el lugar a donde se va llevar a cabo el estudio.

¿Cuándo y cuánto tiempo se va a operar? Es decir, el periodo para el desarrollo del estudio.

OBJETIVOS ESPECIFICOSOBJETIVOS ESPECIFICOS

Enunciados que indican lo que se pretende realizar en cada una de las etapas de investigación.

Son parte del objetivo general. No pueden rebasar el nivel de

análisis del objetivo general. Se enuncian de forma lógica,

cronológica y de lo general a lo particular.

OBJETIVOS ESPECIFICOSOBJETIVOS ESPECIFICOS

Ser claros, coherentes, realistas, medibles e iniciar en infinitivo.

Deberá tener un orden cronológico, en función de lo que se requiere como

Indispensable para lograr el objetivo general.

MARCO MARCO TEÓRICOTEÓRICO

Implica el análisis de teorías, investigaciones, y antecedentes que se consideran validos para el estudio.

Ayuda a la prevención de errores que se han cometido en otros estudios.

Orienta sobre como

habrá de llevarse a cabo el estudio

MARCO TEORICOMARCO TEORICO

Guía del investigador para enfatizar en el problema.

Conduce al establecimiento de la hipótesis o afirmaciones que mas adelante se someterán a prueba en la realidad.

Promueve nuevas líneas y áreas de investigación, Provee un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.

METODOLOGIAMETODOLOGIA

Diseño de la investigación.

Sujetos bajo estudio.

Mediciones (Variable independiente, Variable dependiente).

Procedimiento de la investigación

METODOLOGIAMETODOLOGIASeleccionar las pruebas

estadística apropiada.Consideraciones éticas de la

investigación. Establecer las guías éticas.Hoja de consentimiento

informado.

GESTION DE LA GESTION DE LA INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN

EJEMPLOSEJEMPLOS LA CONVIVENCIA ESCOLAR DE

LOS ESTUDIANTES DE LA EDUCACIÓN MEDIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR MONTES DE MARÍA DE SAN JUAN NEPOMUCENO, BOLÍVAR

 titulo

EJEMPLOSEJEMPLOS LAS PRACTICAS DOCENTES DE

LOS MAESTROS DE LENGUA CASTELLANA DE BASICA SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO, SUCRE, 2006

   

Titulo

EJEMPLOSEJEMPLOS Con respecto a las relaciones interpersonales

desarrolladas en esta institución, se puede afirmar que se refleja un mal estado en la convivencia de la población escolar de la Educación Media; lo cual se evidencia en los frecuentes comportamientos agresivos de los estudiantes.

  Los estudiantes con frecuencia se gritan, se

ofenden, se humillan, se denigran, y utilizan un vocabulario obsceno; algunos estudiantes excluyen a sus compañeros por su rendimiento académico; en muchos cursos no se respeta el uso de la palabra, no se valora al otro, no se respeta lo que el otro opina, destruyen los útiles escolares de sus compañeros e infraestructura escolar; utilizan frecuentemente apodos y palabras despectivas

Descripción

EJEMPLOEJEMPLO

¿Cuál es el estado de la convivencia escolar de los estudiantes de la Educación Media de la Institución Educativa Normal Superior “Montes de María” de San Juan Nepomuceno, Bolívar?

 

formulación

EJEMPLOSEJEMPLOS Realizar una investigación sobre la

convivencia de los estudiantes de la Educación Media de la Normal Superior Montes de María, no sólo será de utilidad y/o beneficio para ellos, sino también para la comunidad educativa en general: padres de familia, docentes, directivos, personal administrativo y estudiantes de otros niveles educativos; pues se espera que con ésta se transformen conductas y actitudes que entorpecen las relaciones armónicas en la actualidad.

Justificación

EJEMPLOSEJEMPLOS

Describir el estado de la convivencia escolar de los estudiantes de la Educación Media de la Institución Educativa Normal Superior “Montes de María” de San Juan Nepomuceno, Bolívar.

Objetivo general

EJEMPLOSEJEMPLOS2- Identificar las características que

presenta la convivencia escolar de los estudiantes.

3- Describir los factores que influyen en el estado de la convivencia escolar

1- Identificar los problemas que afectan, con mayor frecuencia, la convivencia de los estudiantes de la Educación Media y los modos que éstos utilizan para resolverlos.

Objetivos específicos

AHORA VIENES TÚ AHORA VIENES TÚ ……