ESTRATEGIAS Y RECURSOS I

Comprensión de la lectura

Antecedentes

Los alumnos de la escuela Normal Superior de México que son los futuros profesores adquieran el hábito de leer, desarrollen la

capacidad de comprensión lectora y de valoración crítica de lo que leen, de modo que

puedan relacionarlo con la realidad y con la práctica profesional.

Propósitos Generales

Desarrollen la capacidad de comprensión lectora al utilizar textos escritos en inglés.

Comprendan cómo se desarrolla el proceso de lectura de una lengua extranjera, identifiquen los factores que intervienen en él y reconozcan la función del profesor de inglés para favorecerlo en los estudiantes de educación secundaria.

Conozcan y pongan en práctica algunas estrategias que favorecen la lectura efectiva y eficiente.

Analicen, seleccionen y utilicen textos auténticos que puedan ocupar en el trabajo con alumnos de secundaria, tomando en cuenta sus características, intereses y conocimientos del idioma inglés.

Bibliografía que se sugiere

• Davies, P. and E. Pearse (2000), Success in English Teaching, Oxford University Press Mcdonough.

• J. and C. Shaw (1993), Materials and Method in ELT, Blackwell.• Nuttal, C. (1996), Teaching Reading Skills in a Foreign Language (New edition),

Heinemann.• Wallace, C. (1992), Reading, Oxford University Press.• Carrel P., Devine and E. Eskey (ed.), Interactive Processes to Second Language

Reading, Cambridge• University Press.• Ellis, G. and B. Sinclair (1989), Learning to Learn English, Cambridge University Press.• Harmer, J. (1992), The Practice of English Language Teaching, Longman.• Hierro García, M. et al. (1995), Libro para el Maestro: Inglés, SEP.• Willis, J. (1981), Teaching English Through English, Longman.• Lowes, R. and F. Target (1998), Helping Students to Learn, Richmond.• Aebersold, J. and M. Field (1998), From Reader to Reading Teacher (New edition),

Cambridge University• Press.• Tice, J. (1997), The Mixed Abilty Class, Richmond Publishing.