Sin lenguaje, una persona, no puede lograr un desarrollo intelectual acorde a su potencial, limitndose seriamente su desarrollo pleno como ser humano

TRABAJO POR PROYECTOS

Trabajo por proyectosLa falta de inters de los alumnos en las aulas, las carencias de iniciativa y de creatividad, son resultado de problemas que surgen como respuesta a un sistema educativo que est alejado de los intereses de los alumnos (Salmn, 1999) y de salones que no involucran a los mismos como miembros fundamentales en la construccin de su propio aprendizaje. Los maestros por lo general, seguimos muy atados a los viejos modelos de enseanza, bajo los cuales, se presupone que el alumno aprender acumulando informacin, aprendiendo de memoria los contenidos, aprendiendo lecciones desvinculadas y en los cuales, las asignaturas se siguen viendo como ncleos aislados que no tienen que ver unos con otros, abordados del mismo modo, fuera de todo contexto.

El trabajar a travs de proyectos hace que los nios sigan aprendiendo y el maestro siga enseando, pero nos ayuda a que los nios aprendan habilidades y competencias que utilizarn de por vida, para crecer como adultos responsables que sepan trabajar en equipo (competencias para la convivencia y vida en sociedad), que sepan buscar y encontrar informacin (competencias para el manejo de informacin), que estn motivados por seguir siempre aprendiendo (competencias para el aprendizaje) buscando ampliar sus conocimientos, que tengan motivacin por aprender y que puedan ser autodidactas (Diffily & Sassman, 2002).

El trabajo a travs de proyectos, nos permitir lograr que los alumnos desarrollen competencias para el manejo de situaciones, organizar y disear proyectos de vida y tener iniciativa para llevarlos a cabo .(SEP, 2009)

Cmo podemos iniciar un proyCon una idea: cuidar periquitos para que los nios comprendan el tema de los seres vivos y no vivos: observando cientficamente.

Para resolver un problema: hacer una campaa en la escuela para que todos los nios entiendan el problema de nutricin infantil en Mxico y cmo podemos resolverlo, qu acciones se deben llevar a cabo en la escuela para alimentarnos adecuadamente.

Para resolver una necesidad: llevar a cabo un proyecto de clasificacin : alimentacin sana; un proyecto de limpieza a fondo Para responder una pregunta: hacer una investigacin de una duda o pregunta que se plante en el saln y que los nios mostraron inters y curiosidad en resolver: por qu vomitan fuego los volcanes?, por qu se extinguieron los dinosaurios?, cmo sabemos que venimos del mono?, por qu los musulmanes se hincan en una estera estn donde estn?, por qu hay guerras? (ver ideas en Janssen y Steurernagel, 2004). Porque establecimos una relacin: un cuento de esclavos me lleva a explorar un tema como la esclavitud en Amrica o al revs.

Con una historia que motiva un inters: leemos una historia interesante, por ejemplo, la historia de Anna Frank, y de ah, investigamos el tema de la II Guerra Mundial (o viceversa, iniciamos por el tema y ste nos lleva a la historia).

Por una preocupacin: los baos sucios en la escuela; juntar alimentos para enviar a la zona donde ocurri un desastre natural; organizar el plan de proteccin civil. En fin, los proyectos se inician por un motivo especfico pero van desarrollndose, amplindose de manera natural y es el maestro quien debe estar alerta para identificar y aprovechar las ramas de inters que van surgiendo. El alumno al encontrar sentido en aquello que investiga, tomar bajo su funcionalidad en lo que est aprendiendo (Salmn, 1999).

Se leyeron diversas historias que hablaban sobre diferentes maneras en las que ocurre el abuso.

Taller realizado con alumnos sordos de 4, 5 y 6 gradoAprovecharon tambin para explorar el tema de la esclavitud en Amrica (tema de Historia de 5 grado) y discutirlo con los nios.

Los alumnos expusieron diversas maneras en las que en la vida cotidiana de la comunidad escolar, se observaban distintos modos y grados de abuso entre los propios compaeros

Con la gua de sus maestros, trabajaron en la elaboracin de una campaa a la que llamaron No abuses! realizando carteles con fotografas y mensajes con el fin de hacer conciencia en la escuela para evitar cualquier tipo de abuso dentro de la misma y tambin para propiciar la denuncia sobre estas situaciones.

Se incorporaron temas que se abordaron en ms de una asignatura: se trabaj un tema de Educacin Cvica, se abord la literatura tal como lo marca el programa de Espaol, se vincul un tema de Historia, se trabajaron la escritura y habilidades de computacin en la elaboracin de los carteles.

Otras estrategias: Pelculas y documentales Representaciones Informacin visual Ciencia experimental Mapas mentales y ordenadores grficos Diagramas de Venn Uso de material concreto Literatura infantil y juvenil Visitas y paseos

Otras estrategias: