Universidad Estatal a Distancia

Vicerrectoria Académica

Escuela Ciencias de la Educación

Curso

Didáctica de la informática Educativa

Tutor:

Guido Marín Aguilar

Tarea modulo 4

Estrategia

Elaborado por:

María Vanessa Torres Jara

Cedula 0205750691

III Cuatrimestre 2012

Estrategia didáctica

Estrategia didáctica: construyendo diálogos

Tiempo: _8______ lecciones

Objetivo o propósito Contenido o

tema a

realizar

Experiencias de aprendizaje (acciones) Recursos Instrumentos de

evaluación Estudiante Docente de informática educativa Docente de

grado

Que los estudiantes

comprendan el

proceso de la

construcción de

diálogos para

aplicarlo en scratch.

Concepto de

diálogo

Partes del

diálogo

Construcción

de un diálogo

en la

cotidianidad.

Construcción

de un diálogo

en Scratch.

-Elaboran una

ilustración donde se

evidencia ejemplos

de dialogo para

luego exponerlo ante

los compañeros y

concientizar acerca

del concepto de

dialogo mediante el

intercambio de ideas.

-Prestan atención a

la demostración por

parte de la educadora

sobre el concepto y

partes de un dialogo.

-Participan

planeando en parejas

pequeños diálogos

Inicio o previas al proceso de

programación en scratch

-Facilita materiales y estimula a los

estudiantes a diseñar de un dibujo

sobre qué es un dialogo, con el fin de

diagnosticar lo que conocen sobre la

temática.

-Proporciona a los discentes una

demostración utilizando figuras y

rótulos adhesivos colocados en la pared

o pizarra, sobre un ejemplo de dialogo

aclarando posteriormente el concepto y

sus partes.

-Incentiva la creación y representación

de diálogos por parte de los discentes

por medio del uso de títeres, poniendo

en práctica lo aprendido en la

Inventiva el

diseño de dibujos

sobre el concepto

y las partes de un

dialogo.

Apoya el aporte

de ideas acerca

del tema.

Motiva la

representación de

diálogos por parte

de los educandos.

Se involucra en la

búsqueda de

Dibujos

deseados por

los estudiantes

sobre el tema.

Figuras y

rótulos

adhesivos

relacionados al

tema.

Títeres.

Ejemplos de la

vida cotidiana

Se determina el

proceso de

construcción de

dialogo para luego

aplicarlo en el

programa Scratch;

a través ejemplos

de la vida cotidiana

y la elaboración de

un collage que

identifique el

concepto, partes y

datos relevantes

sobre el tema,

apoyado en la co y

auto evaluación

anotando lo más

relevante en una

ficha de valoración.

(ver anexo 2)

para reforzar y

consolidar el

concepto y aplicarlo

en la programación.

Aportan ideas y

opiniones luego de

ver el ejemplo

dialogo programado

en Scratch ofrecido

por la educadora,

analizando el

proceso de pensar y

decir, diferenciando,

cuándo se usa cada

caso

Observa con

atención los

tutoriales

presentados por la

profesora sobre

cómo confeccionar

paso a paso diálogos

en Scratch y luego

fabrica cada

proceso con apoyo

de bloques en cartón

de

demostración vista anteriormente.

Desarrollo

-Facilita un prototipo de dialogo

programado en Scratch donde se note

tanto la herramienta o bloque de

pensar como la de decir, con apoyo

del video vean para luego incentivar el

análisis con ejemplos de la

cotidianidad.

Presenta a los estudiantes tutoriales(de

lo básico a lo más complejo) donde se

muestra paso a paso como crear un

diálogo en Scratch, La docente los

muestra las veces necesarias y en el

momento pertinente y luego motiva a

los estudiantes a ir construyendo lo

observado, en grupos y utilizando

bloques en cartón de colores. (ver

anexo 1)

ejemplos de

diálogos, en

diversos medios

como periódicos

y revistas.

Orienta a los

discentes junto

con la tutora en

la exposición de

conclusiones

relacionadas con

la comunicación,

el dialogo y su

aplicación en el

programa scratch

Videos y

tutoriales del

tema.

Bloques de di

versos colores

confeccionados

en cartón y

cartulina que

ejemplifican los

utilizados en

Scratch

Material para

realizar collage

cartulinas,

revistas,

periódicos,

marcadores,

hojas blancas y

de color,

lápices de

color, tijeras,

dibujos, goma

entre otros.

Programa

Scratch

de colores idénticos

a los presentes en los

paneles de

programación en

Scratch,

Abre un nuevo

archivo en Scratch y

participa trasladando

los ejemplos

construidos

anteriormente con

ayuda de bloques en

cartón.

Diseña en un nuevo

archivo en scratch

diálogos donde

expresen intereses o

gustos personales y

luego lo dan a

conocer ante el

grupo contando su

experiencia y la

forma en qué se

realizo.

-Participa con

comentarios en la

Indica a los estudiantes que abran y

guarden un archivo nuevo para

plasmar lo confeccionado con los

bloques de cartón manipulando sus

similares del programa Scratch.

Pide a los discentes abrir un nuevo

archivo en scratch y diseñar diálogos

de interés propio para luego exponerlo

a sus compañeros.

Cierre o posteriores al proceso de

programación en scratch

- Mediante la confección de un collage

en parejas se pide al estudiante que

extraiga escenas de periódicos y

revistas donde se ejemplifiquen

diálogos con el fin de reflexionar

exposición de un

collage elaborado

por sí mismos, sobre

ejemplos de dialogo

con apoyo de

revistas, periódicos y

otros materiales para

analizar la

importancia de los

diálogos en la vida

cotidiana y las

formas en que el

programa Scratch

puede convertirse en

una herramienta en

la construcción de

diálogos.

acerca de su importancia en la

cotidianidad y cómo pueden

representarse estos ejemplos en

Scratch.

-Se solicita a los estudiantes comentar y

exponer sus creaciones poniendo en

evidencia los conocimientos aprendidos

y sus experiencias.

Anexos

Anexo 1

Ejemplo

Confeccionar en cartón de colores cada uno de los siguientes bloques

Anexo 2

Profesor: María Vanessa Torres Jara

Nivel: V grado II ciclo

Tema: Construcción de diálogos en Scratch

Objetivo: comprender el proceso de la construcción de diálogos para aplicarlo en scratch.

Ficha de valoración de collage

Nombre de los estudiantes

Aspectos del tema de diálogo aprendidos

Ejemplos de diálogo observados en el collage

Tips cómo podrían programarlos en Scratch