E.S.T. 36 grado 2º

Secundaria PRIMER TRIMESTRE 2° “B” Ciclo escolar 2020 - 2021

Nombre del Docente JOSE VALENTIN PECH GONZALEZ

Asignatura HISTORIA II

T e m a CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO HISTÓRICO

Que vamos a aprender:

Reflexiona sobre la existencia de diferentes versiones e interpretaciones de los hechos históricos.

Materiales:

Libro de texto, libreta, lapicero, fecha Del 7 al 18 sept 2020

Te explico

Aproximadamente en el año 3100 a.n.e. en Mesopotamia los Sumerios crearon el primer sistema de escritura tipo Pictográfica, lo que marcó el inicio de la era escrita. Actividad: observa detenidamente la imagen y contesta: ¿Cuáles de los elementos incluidos en este tipo de estructura reconoces?

Escribirán un breve relato de lo que consideren que se representó. Escribirán una reflexión acerca de la importante labor que realizan los arqueólogos e historiadores para poder comprender e interpretar los vestigios de otras culturas y conocerlas a fondo.

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Secundaria Para aprender más

Visita la siguiente página y conocerás más acerca de los sumerios y su escritura:

https://www.youtube.com/watch?v=Ys-FobsEqxA

Manos a la obra

Realizarán una investigación sobre las primeras escrituras: jeroglíficos y cuneiforme, realizarán un cuadro comparativo de las características de cada una:

JEROGLÍFICOS

CUNEIFORME

Repaso y practico

El lenguaje pictográfico ha sido utilizado por el ser humano desde la edad de piedra y, a lo largo de la historia, por diferentes civilizaciones para comunicarse y transmitir conocimientos a través de los dibujos que representan objetos. Este tipo de lenguaje se considera una de las primeras manifestaciones de la expresión gráfica. Investigarán y escribirán algunas palabras utilizando con escritura pictográfica, las enseñarán al grupo.

Lo que aprendí

Los sumerios escribían con tinta. ( ) si ( ) no Escribían en piedra. ( ) si ( ) no La escritura cuneiforme lo trajeron los españoles. ( ) si ( ) no

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Asignatura HISTORIA II

T e m a PASADO - PRESENTE

Que vamos a aprender:

Identifica los tipos de testimonio del pasado que nos sirve como fuentes históricas,

Materiales:

Libro de texto, libreta, internet, fecha 21 al 25 de sept 2020

Te explico

Para aprender más

Para conocer más acerca de las diferentes historias de tu comunidad podrías consultar con tus abuelos u otras personas que hayan vivido toda su vida en ese lugar o también puedes visitar la biblioteca del pueblo.

Manos a la obra

Una vez que hayan realizado el trabajo de investigaron y con la información que se obtuvo, reflexionarán y darán respuesta a las siguientes preguntas: 1.- ¿Qué importancia tiene conocer acerca del tema que elegiste? 2.- ¿Escribe algunas semejanzas y diferencias del tema que investigaste en relación a lo que ya sabias?

Como ya saben, la historia es el estudio de la humanidad, por tal motivo analizarán la lectura del libro como una introducción a la actividad que se realizará: Actividad: 1.- De manera individual elegirán e investigarán un tema relacionado con su localidad, algunas opciones podrían ser: los cambios en la moda de los adolescentes en su localidad, la situación de la escuela secundaria en del lugar, la formación de la comisaría, etc 2.- realizarán una investigación con las autoridades escolares, sus vecinos, comerciantes de la comunidad y algunas fuentes en las que pudieran obtener información. 3.- escribirán en su libreta una lista de lo que investigaron acerca del tema seleccionado. 4.- a partir de la lista que realizaron las escribirán en un rotafolio para explicarlos al grupo.

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Secundaria Repaso y practico

Con las investigaciones realizadas harán comparativos para saber si hubo coincidencias en sus respuestas, podrán anexar información que no tengan para enriquecer su trabajo.

Lo que aprendí

Es importante saber acerca de la historia de mi localidad. ( ) si ( ) no Existen mitos y leyendas en mi localidad. ( ) si ( ) no Mi investigación me pareció demasiado interesante. ( ) si ( ) no

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Asignatura HISTORIA II

T e m a La vida urbana en Mesoamérica ( UCA)

Que vamos a aprender:

Identifica los tipos de testimonio del pasado que nos sirve como fuentes históricas,

Materiales:

Libro de texto, libreta, colores, mapa de México, fecha 28 sept al 9 oct 2020

Te explico

A partir de este momento empezarán a trabajar la UCA, recordarán que desarrollarán actividades de manera individual, para profundizar en los conocimientos acerca de la vida urbana de Mesoamérica, analizarán las siguientes preguntas: 1.- ¿Cómo eran las ciudades prehispánicas? 2.- ¿Qué edificios dominaban su paisaje? 3.- ¿Qué materiales se empleaban en su construcción? 4.- ¿Cómo era su urbanismo y qué simbolizaba? 5.- ¿Qué trabajos desempeñaba la gente que vivía ahí? 6.- ¿Con qué tecnología contaban? 7.- ¿Quién los gobernaba? 8.- ¿Cómo eran las sociedades urbanas? 9.- ¿De qué forma se fueron transformando estas ciudades a lo largo del tiempo?

Para aprender más

Si desean conocer más acerca de la vida cotidiana de Mesoamérica pueden visitar la siguiente página:

https://www.youtube.com/watch?v=SJMeIzlbZTI

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Secundaria Manos a la obra

Para comenzar leerán un texto de la cultura olmeca, posteriormente ubicarán en un mapa de la República Mexicana los estados en donde se asentaron las culturas mesoamericanas que conozcan, las identificarán con un color diferente.

Repaso y practico

Elegirán alguna de las culturas que ubicaron en el mapa y esa será la que trabajarán durante la construcción de la UCA.

Lo que aprendí

Todas las culturas mesoamericanas tienen características iguales. ( ) si ( ) no Nosotros pertenecemos a la cultura olmeca. ( ) si ( ) no La cultura maya es la madre de todas las culturas. ( ) si ( ) no

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Asignatura HISTORIA II

T e m a LA VARIEDAD DE LAS FUENTES HISTÒRICAS

Que vamos a aprender:

Reconoce que las fuentes deben ser analizadas para comprender su contenido histórico.

Materiales:

Libro de texto, libreta, colores fecha 12 al 16 oct 2020

Te explico

De manera individual se les harán preguntas de introducción acerca de los conocimientos previos de las diversas fuentes históricas que conozcan. ¿Qué es una fuente histórica? ¿Cuáles conoces? ¿Para qué sirven? Las respuestas las irán clasificando para determinar su tipo, si son primarias o secundarias, si se pueden considerar confiables o no, y si sirven de apoyo para construir una narrativa histórica local, nacional o mundial.

FUENTES PRIMARIAS

FUENTES SECUNDARIAS.

1.- 2.- 3.- 4.- 5.-

1.- 2.- 3.- 4.- 5.-

Para aprender más

Visita la siguiente página y sabrás la diferencia entre una fuente primaria y una fuente secundaria:

https://www.youtube.com/watch?v=CKJPvEB3wu8

Manos a la obra

Harán una investigación sobre la clasificación de las fuentes históricas de acuerdo con su origen y soporte

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Secundaria Repaso y practico

Buscarán un texto acerca de la historia de su localidad o alguno diferente que les interese conocer, pero en diversas fuentes: 1.- Anotarán en su libreta algunos aspectos de lo que les interesa conocer del tema elegido. 2.- Tendrán en cuenta cómo llevarán a cabo la investigación, podrán redactar notas o fichas con la información y procurarán no olvidar anotar las fuentes que tuvieron como apoyo. 3.- Responderán las siguientes preguntas:

a) ¿Por qué al interpretar un hecho histórico se pone en riesgo su veracidad?

b) ¿Cuáles elementos de los relatos encontrados sobre el hecho que investigaron pueden ser cuestionados por su veracidad y cuáles son determinantes para tomarlos en cuenta cómo verdadero?

c) ¿Cómo pueden utilizar la interpretación al contar un hecho sobre la vida cotidiana en su localidad?

Lo que aprendí

La variedad de las fuentes históricas nos beneficia como estudiantes. ( ) si ( ) no Sentí emoción al conocer la historia de mi comunidad. ( ) si ( ) no Investigar en diversas fuentes podemos conocer la veracidad de los hechos históricos. ( ) si ( ) no

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Secundaria Nombre del Docente JOSE VALENTIN PECH GONZALEZ

Asignatura HISTORIA II

T e m a Fuentes primarias y secundarias

Que vamos a aprender:

Identifica los tipos de testimonio del pasado que nos sirven como fuentes históricas.

Materiales:

Libro de texto, libreta, colores fecha 19 al 23 oct 2020

Te explico

Leerán en voz alta el texto de la figura 1.7 de su libro de apoyo, comentarán en grupo y posteriormente responderán lo siguiente: 1.- ¿Qué características presenta el documento que lo convierten en una fuente primaria? 2.- ¿Conocen alguna situación actual en su comunidad que pueda parecerse con lo que expone el documento analizado? 3.- Para un historiador, ¿Por qué es importante consultar este tipo de documentos?

Para aprender más

Consulta la siguiente página y conocerás más a fondo acerca de las fuentes primarias y secundarias de la historia:

https://www.youtube.com/watch?v=N9FBe_lz4ko

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Secundaria Manos a la obra

TEXTO 1.- La Tercera Carta de Relación de Hernán Cortés al Emperador Carlos V es una de las cinco cartas escritas por el conquistador español Hernán Cortés al emperador Carlos V, con el fin de informar sobre los territorios descubiertos y la conquista de estos; fue firmada el 15 de mayo de 1522 en Coyoacán. En esta se describe parte de la expedición al Nuevo Mundo, la caída de México-Tenochtitlán y la destrucción de la ciudad, abarcando los sucesos acontecidos desde 1520 hasta las últimas conquistas en 1522 TEXTO 2.-

Un periodista que cubre una noticia. En principio no tenemos por qué dudar de lo que nos cuenta, porque suponemos que se ha informado correctamente acerca de lo que va a contar. Pero aunque lo haga de buena fe, el periodista puede ser engañado, así que nunca vamos a estar tan seguros como si la fuente fuese primaria. Es decir, si en vez del periodista nos lo cuenta un testigo presencial, estaremos más cerca de conocer la verdad. Aunque también es cierto que el periodista puede contrastar varias fuentes y descartar sucesos que los testigos pueden recordar vagamente. Por tanto el hecho de ser una fuente primaria o secundaria se refiere más a la proximidad respecto de lo que se cuenta, que de la fiabilidad en sí.

Leerán los dos textos y responderán lo siguiente: 1.- ¿Cuál de los dos textos anteriores es una fuente primaria y por qué? 2.- ¿Qué diferencias observas en las narraciones? 3.- ¿El primer texto está escrito por el capitán español, conquistador de los mexicas? 4.- ¿Los textos tienen alguna intención?

Repaso y practico

Investigarán dos documentos primarios y dos secundarios y escribirán en su libreta las diferencias que encuentres las escribirán en su libreta que compartirán con sus compañeros.

Lo que aprendí

Las fuentes primarias son sencillas. ( ) si ( ) no Las fuentes secundarias tienen mucha información. ( ) si ( ) no Mi libro de texto es una fuente primaria. ( ) si ( ) no

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Secundaria Nombre del Docente JOSE VALENTIN PECH GONZALEZ

Asignatura HISTORIA II

T e m a Hechos, procesos y explicación histórica.

Que vamos a aprender:

Reconocerán las diferencias entre un hecho y un proceso histórico

Materiales:

Libro de texto, libreta, colores, imágenes, fecha 26 al 30 oct 2020

Te explico

Hasta el momento han aprendido que la historia nos ayuda a conocer y comprender nuestro pasado y así explicar nuestro presente, que se apoya en diversas disciplinas y en diferentes fuentes. De manera grupal se realizará una lluvia de ideas para responder las siguientes preguntas: 1.- ¿Qué diferencia existe entre explicar y narrar un hecho histórico? 2.- Además de la narración, ¿qué otras formas de conocer la historia existen? De manera individual investigarán en enciclopedia o en internet las escenas de los fragmentos del lienzo de Tlaxcala (observarán la figura 1.9 de su libro de texto) y consultarán el libro de la historia de México, especialmente sobre el apartado de la Conquista y responderán:

a) ¿Quiénes eran los tlaxcaltecas? b) ¿Por qué se aliaron a los conquistadores? c) ¿En qué batalla o batallas tuvieron participación durante la conquista? d) ¿Quiénes resultaron ganadores? e) ¿Qué beneficios obtuvieron los tlaxcaltecas de su alianza con los españoles? f) ¿Cuándo se elaboró el lienzo de Tlaxcala?

Para aprender más

Consultarán cuáles son las características de los hechos históricos.

Manos a la obra

En base a las actividades y a los conocimientos que ya tienen realizarán un cuadro comparativo con las diferencias entre un hecho y un proceso histórico y la diferencia entre juzgar y explicar.

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Secundaria

DIFERENCIAS ENTRE:

HECHO HISTÓRICO

PROCESO HISTÓRICO

DIFERENCIAS ENTRE:

JUZGAR

EXPLICAR

Repaso y practico

Observarán estas dos ilustraciones y en su libreta escribirán un breve texto de las características de cada uno y si existen algunas semejanzas.

Lo que aprendí

Explicarían un hecho actual sin juzgarlo. ( ) si ( ) no Un hecho histórico es una narración del pasado. ( ) si ( ) no Un proceso histórico se utiliza para explicar y comprender la historia. ( ) si ( ) no.

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Secundaria Nombre del Docente JOSE VALENTIN PECH GONZALEZ

Asignatura HISTORIA II

T e m a El conocimiento histórico de un país colonizado.

Que vamos a aprender:

Reflexiona sobre la relación entre la historia nacional y la historia mundial.

Materiales:

Libro de texto, libreta, colores fecha 2 al 13 nov 2020

Te explico

Observarán detalladamente la figura del lado derecho y redactarán un cuadro descriptivo dando respuesta a la siguiente pregunta: ¿En qué otros espacios geográficos se puede encontrar una manifestación cultural semejante a la representada en la figura? En un mapa de la República Mexicana indica del color de tu preferencia la localización de los chitas o xhitas, investiga más acerca de esta costumbre otomí, como sugerencia busca información en internet o en las páginas oficiales del estado de Hidalgo.

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Secundaria Para aprender más

Quisieras conocer más sobre las costumbres y tradiciones de México, visita la siguiente liga:

https://www.youtube.com/watch?v=9Gqu3CAB3X0

Manos a la obra

Dándole seguimiento al tema que se está analizando, buscarán en fuentes distintas una historia local, una nacional y una mundial de acuerdo a su preferencia, la redactarán en un folleto para poder analizar sus semejanzas y diferencias, las escribirán en un cuadro que incluirán en su libreta:

HISTORIA……….

LOCAL

NACIONAL

MUNDIAL

Repaso y practico

Elaborarán un mapa conceptual en donde incluirán las características culturales de tú estado y determinarán si son herencia prehispánica, le podrán incluir algunas imágenes representativas, posteriormente algunos trabajos se explicarán en grupo.

Lo que aprendí

Es importante saber las costumbres y tradiciones de México. ( ) si ( ) no Mi localidad tiene una historia conocida mundialmente. ( ) si ( ) no Las costumbres y tradiciones las trajeron los españoles a México. ( ) si ( ) no

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Secundaria Nombre del Docente JOSE VALENTIN PECH GONZALEZ

Asignatura HISTORIA II

T e m a Construyendo la UCA (actividad 2)

Que vamos a aprender:

Analiza las razones por las que la historia de Occidente es también parte de nuestra historia.

Materiales:

Libro de texto, libreta, colores fecha 16 al 27 de nov 2020

Te explico

Continuarán trabajando en la construcción de la UCA sobre la vida urbana en Mesoamérica, investigarán las características de las primeras sociedades en el mundo. La mayoría de los historiadores están de acuerdo en que el comienzo de la civilización está marcado por el surgimiento de las primeras ciudades que determinaron la aparición de las sociedades mucho más complejas que las primitivas bandas de cazadores – recolectores y las tribus. Estas primeras ciudades surgieron independientemente y en distintos momentos en seis áreas del planeta: Egipto, Mesopotamia, China, el valle del Indo (actual Pakistán), los Andes y Mesoamérica. Investigarán las siete principales características que tuvieron las sociedades urbanas que son: sentido de comunidad, desarrollo de la sociedad, desarrollo de mitos, religiones e ideología, producción agrícola, la escritura, arquitectura y el comercio.

Para aprender más

Consulta esta liga para conocer sobre las culturas a nivel mundial: https://www.youtube.com/watch?v=AJbPH0mpzVQ

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Secundaria Manos a la obra

Observarán el mapa y ubicarán las áreas en las que surgieron las sociedades urbanas originarias y localiza a México, tendrán en cuenta que entre ellas existe una gran distancia en el tiempo, pues mientras que la civilización de Mesopotamia surgió hacia el año 3500 a.n.e. las primeras sociedades urbanas de Mesoamérica aparecieron cerca del año 1500 a.n.e. Actividad: Investigarán acerca de las características de los territorios que ocuparon las primeras sociedades urbanas.

CARACTERÍSTICAS

EGIPTO

MESOPOTAMIA

INDIA

CHINA

MESOAMERICA

REGION ANDINA

Repaso y practico

Anotarán las características en hojas blancas para exponer al grupo, anotarán algunos puntos que consideren importantes para enriquecer su trabajo.

Lo que aprendí

Existen 8 culturas prehispánicas importantes. ( ) si ( ) no México pertenece a la cultura de Mesopotamia. ( ) si ( ) no La cultura de Egipto es la más antigua. ( ) si ( ) no