Quienes SomosLa Fundacin GAVEL es una organizacin independiente, sin fines de lucro, que busca la construccin de la paz en nuestra sociedad usando como instrumento principal a las personas para fomentar la mediacin, solucin de controversias a travs del dilogo, la prevencin, y el consenso como vas alternativas.

Basados en la Filosofa por servir a los dems, para alcanzar la solucin de conflictos de manera organizada, eficiente y transparente.

Consejo consultivoNuestro consejo consultivo cuenta en la actualidad condiferentes personalidades de experiencia en el campo de la mediacin, conciliacin y otros mtodos alternativos de solucin de conflictos como tambin jvenes profesionales especializados en el manejo de menores en busca de una sociedad mejor.Trabajamos en alianza con el Observatorio Sobre Violencia y Convivencia en las Escuelas.

WALTER WRIGHT EE. UU.CLARA GOMEZ EE. UU.RAFAEL LOBO MEXICOARACELY ROJAS MEXICOMARIA AIELLO VENEZUELASONIA TELLECHEA ARG.JUAN PERAGALLO ARG.MARIO DE ALMEIDA- ARG.Consejo consultivo

Violencia Escolar - BullyingUno de los mayores problemas psicosociales que se mantienen sin atencin en el pas pese a sus consecuencias funestas entre nios y adolescentes, es el acoso y maltrato entre escolares; conocido tambin como Bullying.

Segn el Observatorio sobre Violencia y Convivencia en la Escuela: resalta el desconocimiento de esta devastadora forma de violencia que asola todo tipo de escuelas en el Per, en donde los suicidios y homicidios, los maltratos psicolgicos, la exclusin, el bajo rendimiento y la desercin escolar, el clima de inseguridad y temor en que viven los escolares es un suceso de todos los das.

Tiene lugar por la ausencia de una convivencia que reconozca y respete la diversidad, que practique la solidaridad y la resolucin de los conflictos sin violencia.

Es el resultado de las necesidades no cubiertas, donde la escalera descendente de la violencia acta sobre los mas vulnerables, comenzando en los hogares y extendindose hacia los colegios.

Los nios y adolescentes varones tienden a maltratar 4 veces mas que la mujeres, pero las mujeres tambin acosan, aunque de una forma ms sutil . (Del Barrio et al., 2000; Crich et al., 2002).

Las nias y adolescentes mujeres usan ms la agresin relacional y los hombres la violencia fsica (Crick & Grotpeter, 1996, Observatorio, 2011)

Los actos de acoso aparecen a los 6-7 aos, aumenta a los 8-14 aos, y disminuye en la adolescencia (Crick, Casas & Ku, 1999; Deater-Deckard, 2001).

Los nios ms pequeos usan mas violencia fsica, y en la medida que van creciendo usan mas violencia instrumental (Crick & Nelson, 2002).Antecedente

La incidencia de quienes admiten haber sido acosados en algn momento es de 58,7% promedio. De un 4% a 7% suman quienes tienen un rol directo en el bullying (agresores y vctimas) El 46% de los escolares agredidos reconoce que no denuncia al agresor (cdigo del silencio) Un 36% de los estudiantes que se mantienen como espectadores no defienden a su compaero cuando es agredido y un 18% declara que desaprueba lo que ve pero no sabe cmo actuar. Un 73% de estudiantes ha presenciado los actos de acoso en calidad de espectador. Entre los espectadores un 13 % de ellos considera que es un acto de cobarda, debilidad o traicin denunciar al agresor. Antecedente

En los ltimos 8 aos se han producido 13 suicidios y dos homicidios en las vctimas del bullying las victimas fluctan entre los 12 y 14 aos . En cuanto al gnero, son las mujeres las que tienen la mayor incidencia. Las principales razones de los suicidios ha sido el bullying de contenido tnico. La consecuencia ms frecuente entre las vctimas de bullying son los problemas de aprendizaje (bajo rendimiento, desatencin) y la desercin escolar. Estudios longitudinales han reportado que los agresores tienen mayor riesgo para consumir alcohol, tabaco y drogas en el colegio y tambin mayor riesgo de incorporarse a pandillas de delincuencia juvenil al egresar del colegio. Antecedente

FACTORES DE RIESGO EN EL CIBERBULLYING El 69% de adolescentes navegan solos por internet, y cuando lo hacen acompaados, es por un amigo. Slo un 9% navega junto con sus padres y un 15% junto a sus profesores Los adolescentes opinan que sus padres no conocen mucho sobre internet (55%). sta es una razn para explicar por qu slo el 11% de los padres les han hablado a sus hijos sobre los peligros y riesgos del mal uso de las tecnologas de informacin y comunicacin. Ms del 80% de los encuestados navega por la Red, con un porcentaje que se eleva al 95% de los adolescentes entre 10 y 18 aos que afirman acceder en forma autnoma y regular a comunicarse en red. Adems, el 83% de los mayores de 9 aos poseen un telfono celular propio (el 42% en el caso de los nios de entre 6-9 aos) El 67% de los adolescentes afirma jugar con videojuegos (el 73% en el caso del grupo de menor edad: 6-9 aosAntecedente

Lnea de Base

Participan en la Lnea de base colegios de primaria y secundaria de la provincia del Cusco. El piloto se llevara a cabo en los siguientes colegios Pblicos:

ESCUELASALUMNOSCUSCO-CUSCO SIMON BOLIVAR487> EDUCANDA1106> INCA GARCILSO DE LA VEGA2614> CLORINDA MATTO DE TURNER1549> FORTUNATO L HERRERA328> COMERCIO860> HUMBERTO LUNA1082> SANTA ROSA235> JORGE CHAVEZ CHAPARRO311> SAN FRANCISCO DE BORJA605>

ObjetivosDisminuir la violencia escolar y el acoso entre iguales (Bullying) a travs de la prevencin, y as garantizar el aprendizaje, la educacin de calidad y sin violencia. Promover la convivenciapacfica en las escuelas pblicas y privadas del Pas atravs del uso de nuevas herramientas y metodologa de campo.Certificar a los centros educativos como Centros Libre de Violencia.Crear conciencia en los Padres de Familia, Educadores, Autoridades y toda la comunidad estudiantil sobre la importancia de prevenir la violencia.

Diagnstico del clima escolar y satisfaccin Elaborar un diagnstico sobre el clima escolar, tomando de muestra a los diez Centro educativos .

Determinar el grado de afectacin, tipo de violencia y su incidencia en la poblacin estudiantil.

Identificar y evaluar las acciones de las autoridades educativas en referencia a los actos de violencia a nivel de polticas Publicas

Que HacerIntroducir en el proceso de enseanza - aprendizaje de la prevencin de la violencia en los siguientes Mdulos:

El Modulo para los estudiantes.El Modulo para los Padres de familia.El Modulo para los docentes.Constituir el Comit de Convivencia en la Escuela.Crear los centros de mediacin y el observatorio .La creacin de los comits escolares de proteccin y nuevos lideres.En cada modulo se desarrollan y fortalecen habilidades.

Proyecto ???

ORGANIZACIN Y ESTRUCTURA DE LA INSTITUCIN RESPONSABLE El CONEI debe encargarse de la Convivencia, y si no existe se debe nombrar el ente que se encargue de promover la CD ETAPA DE CAPACITACINDocentes y directivos.EstudiantesPadres de familiaAuxiliares y administrativos. ETAPA PREVENTIVO- PROMOCIONALPrograma de HHSS y asertividad.Educacin emocional.Gestin y Resolucin de Conflictos.Desarrollo de la autoestima. ETAPA INTERVENTIVASe da en forma simultnea con el trabajo de prevencin.Atencin a los estudiantes en riesgo.Trabajo con las vctimas.Trabajo con los agresores.Trabajo con los espectadores.Programa de Acompaantes Voluntarios.

Etapas ACTIVACIONMomento inicial cuyo objetivo es la sensibilizacin de toda la comunidad estudiantil presentando la cancin , el video y el show impro, generando conciencia acerca del bullying y sus implicancias.Esta actividad tendr cobertura por los medios de comunicacin, contara con una fase de inauguracin, apertura del proyecto y difusin por parte de la autoridades

DIAGNOSTICOSe realizar actividades cuantitativas y cualitativas para el levantamiento de informacin de cada grupo objetivo que permita implementar las estrategias, actividades socioculturales y desarrollo de habilidades.

EtapasDESARROLLO DE HABILIDADESRealizar Focus grup con los alumnos, interacciones dinmicas y talleres bajo una metodologa ldica - interactiva para el desarrollo de competencias.Temas que se desarrollaran: Autoestima, comunicacin asertiva, manejo de presin de grupo, resolucin de conflictos, disciplina positiva, fortalecimiento del vinculo afectivo, competencias socio emocionales.IMPLEMENTACIN Y FORTALECIMIENTO DE REDES DE COMUNICACINAsesoramiento en implementacin de estrategias y canales de comunicacin que permitan informar e integrar a sus miembros, as mismo identificar conductas de proteccin y de riesgo.LA FORMACION DE LIDERES JUVENILES Y COMITES DE PROTECIONLos lideres juveniles se capacitan en el manejo de conflictos y apoyan a los comits de proteccin.EQUIPO DE MEDIACIONIdentificar y capacitar un equipo de mediadores representados por alumnos y docentes, con aptitudes personales que les permitan facilitar la comunicacin y la resolucin de conflictos dentro del mbito escolar.

EtapasCREAR CENTRO DE MEDIACINCrear un espacio donde los alumnos yprofesores puedan acudir y desarrollar la mediacin y resolucin de conflictos.SEGUIMIENTO Y MONITOREOSe implementara un sistema de seguimiento y monitoreo de evaluacin continua sobre lo aprendido, monitoreo sobre el clima y satisfaccin escolar.MEDICIONUsar metodologa de investigacin para la medicin de resultados del programa y determinar su rentabilidad social.LEY N 29719 Y SU REGLAMENTO Difundir y hacer que la ley se cumpla; Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas (Ley Antibullying)

El Comit de Convivencia debe estar presidido por el/la Director/a e integrado por docentes, estudiantes, padres de familia, administrativos. El CV tiene como tarea disear las Reglas de Convivencia de la Escuela, las que deben ser claras y concretas y puestas en conocimiento de toda la comunidad educativa. El CV debe definir el programa de acciones de prevencin, prevencin e intervencin. El CV estar encargado de efectuar la investigacin de los casos de bullying y violencia denunciados y acordar las medidas correctivas que sean necesarias. El CV anotar los casos denunciados en un Libro de Registros, los que sern informados a la Defensora del Pueblo. Tambin lo debe hacer en el sistema SiSeVe, del MINEDU.COMIT DE CONVIVENCIA

CertificacinAl finalizar el ao, en la ceremonia de clausura del ao escolar la Fundacin, en concordancia con las autoridades locales y educativas otorgara un premio y certificara al Centro Educativo como colegio libre de violencia.

Izara una bandera de caractersticas propias como smbolo de colegio en donde predomina la Cultura de Paz.

Todos somos llamados a ser artesanos, constructores de esta gran obra para tener una sociedad en paz.www.fundaciongavel.orgwww.ponleelparche.orgwww.notecalles.orgFacebook Ponle el Parche