ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 114°

PLANEACIONES DE CLASE, TERCER TRIMESTRE

ESAPÑOL 1°

Nombre: María de Jesús Pineda Ibarra

1°, A, B, C, D, E, F

Periodo de tiempo: 01 de junio al 15 de junio 2020

Los productos serán realizados en el cuaderno y enviar foto del trabajo al siguiente correo:

(marichuyEsTc114@hotmail.com)

Ámbito: Literatura

Práctica Social del Lenguaje: Lectura y escucha de poemas y canciones.

Aprendizajes Esperados:

Lee y compara poemas de diferentes épocas sobre un tema específico (amor, vida, muerte,

guerra…).

• Recrea el contexto cultural y entiende la importancia de ciertos temas en diferentes

épocas; y las ideas influyentes del momento.

• Describe el mundo social en que se presenta la historia o anécdota del poema; indaga la

forma literaria en que se habla de los acontecimientos.

• Argumenta sobre la importancia del espacio en la creación de ambientes para el

desarrollo de la descripción del tema tratado.

• Compara los recursos utilizados en los poemas de diferentes épocas y los asocia con los

gustos estéticos y los temas relevantes de cada una.

Actividad Permanente

Trabajar lectura 20 minutos diarios y elaborar una paráfrasis en el cuaderno de lo leído.

Actividad: 1 de inicio

Introducción

Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas:

• ¿Te gusta leer poemas?, ¿por qué’?

• ¿Qué emociones has experimentado al leer poesía?

• ¿Acerca de qué temas te gustaría leer poesía?

• ¿Has oído hablar de movimientos poéticos o literarios?, ¿qué piensas que son?

• ¿Te gustaría conocer la poesía de otras épocas?, ¿por qué?

Actividad: 2

Lee los poemas 1, 2, 3, 4, 5, 6 de la página 192, 193 y 194 del libro de Español y responde lo

siguiente:

¿Cuál es el tema de cada poema? ¿Qué relación temática hay entre ellos?

¿Con qué emoción asocias cada poema? Explica tu respuesta.

¿Cómo es el lenguaje en cada poema? ¿Qué cambios significativos de lenguaje identificas?

¿Cómo están escritos?

¿Cuál te resultó interesante y por qué?

¿Cuál de ellos te costó más trabajo comprender y por qué?

Actividad: 3

Lee con mucha atención la información básica, páginas, 195, 196, 197,198,199, 200.

Con el poema anterior realiza lo siguiente:

• Marca las sílabas métricas de los primeros cuatro versos.

• Observa e identifica la rima que tienen: consonante o asonante.

• Subraya en el poema con colores diferentes las figuras literarias que encuentres

(comparaciones, antítesis, enumeración, metáfora…).

• Identifica en cada estrofa la idea principal. Observa el siguiente ejemplo.

Poema Tema ¿Cómo se identifica?

Lee con atención y contesta lo que se te pide en los siguientes poemas.

Siglo XIX

El mejor representante español de la corriente denominada Romanticismo fue Gustavo Adolfo

Bécquer (1836 – 1870). El siguiente es uno de sus poemas más conocidos.

Poema 1

Actividad: 4

Contesta en tu cuaderno.

• ¿De qué habla el poema?

• Revisa el número de sílabas de los versos. ¿Qué encuentras al respecto?

• En el poema se mencionan los siguientes espacios: balcón y jardín, además de otros

elementos como las golondrinas, las madreselvas, el rocío. ¿Cómo es el ambiente que

se describe en este poema? Ahora pon atención a la rima. ¿Cuáles versos riman?

• Al analizarlo, investiga sobre la corriente artística denominada Romanticismo. Otros

poetas románticos fueron Manuel Acuña, Justo Sierra, Manuel M. Flores, Guillermo

Prieto, Ignacio Manuel Altamirano.

Siglo XX

Una gran escritora, Rosario Castellanos (1925 – 1974), desarrolló una amplia obra poética,

además de crear novelas, obras de teatro y ensayos.

Poema

• ¿De qué habla el poema?

• Explica cómo podría relacionarse el poema “Amor”, con el de Bécquer, “poesía eres tú”.

• Registra lo que observas en la rima, el número de sílabas (metro) y el ritmo de la poesía

de Castellanos, así como en la distribución de las estrofas y los versos en el espacio.

• Compara la visión que tienen Sor Juana y Rosario Castellanos sobre la relación

amorosa entre hombres y mujeres.

Actividad: 5

Investiga lo que se indica en el siguiente cuadro para que elabores un cuadro

comparativo con los dos poemas anteriores.

Lectura y comparación de poemas: Anotar título del poema y autor

Título Puede ser interesante averiguar su significado.

Contexto cultural de la época Investigar sobre la época en que fue escrito el poema: los hechos históricos, los movimientos o corrientes ideológicas y culturales que prevalecían, la participación del poeta en ellos, el tema de los poemas.

Mundo social de la anécdota o historia Averiguar sobre la sociedad dentro de la cual se produce el poema: sus normas, actividades, leyes, relaciones, organización, clases sociales.

Espacio Describir los espacios que se mencionan en el poema, como países, paisajes, calles, interiores, lugares naturales, etc., y la forma en que se relacionan con el tema del poema.

Forma literaria Las formas literarias cambian con las épocas. Es necesario investigar cómo se llama el tipo de poema por su número de versos y estrofas, por el tipo de rima, por la temática que trata y otros aspectos formales.

Recursos literarios, gustos estéticos, temas relevantes

El poema contiene algunos recursos literarios, como metáforas y otras formas del lenguaje figurado. También emplea referencias a otras épocas o culturas. O imprime un tono, ya sea humorístico, triste, sarcástico, etc. Cada poeta tiene sus preferencias creativas al respecto. Es necesario identificarlas con el apoyo de información consultada.

Comparación La parte más enriquecedora del trabajo puede ser la comparación entre un poema y los interiores, en busca de semejanzas y diferencias que te indiquen qué ha cambiado y qué ha permanecido a través del tiempo y del espacio en el mismo tema de la poesía.

Opinión Desarrollar, con argumentos, lo que piensas del poema, incluido el tema.

Con la información que investigaste elabora el cuadro comparativo con los dos poemas.

Lectura y comparación de poemas

Título Poema 1 Poema 2

Tema

Contexto cultural de la época

Mundo social de la anécdota o historia

Espacio

Forma literaria

Recursos literarios, gustos estéticos, temas relevantes

Opinión argumentada sobre el poema

Actividad: 6

Redacta un comentario personal sobre los poemas que hasta aquí has analizado.