ESCUELA LA ORTIGA PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL · 2017. 9. 7. · PROYECTO EDUCATIVO...

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA LA ORTIGA

PROYECTO

EDUCATIVO

INSTITUCIONAL ESCUELA LA ORTIGA

2017


INTRODUCCION

El Proyecto Educativo Institucional es el instrumento que articula la Gestión

Escolar. Se trata del proyecto que la institución requiere para lograr una identidad

colectiva, que sea reconocida y valorada, no solo por la comunidad en donde se

inserta, sino también por otras instituciones y organizaciones de su entorno, todas

las cuales legitiman y reconocen una identidad al establecimiento.

En este contexto, el PEI de la Escuela La Ortiga, es un instrumento de planificación

y gestión que requiere de un compromiso de todos los miembros de la comunidad

educativa, que permita hacer viable la misión del establecimiento a través de una

programación de estrategias para el mejoramiento de los aprendizajes. Siendo la

identidad del establecimiento que lo distingue de otros, expresada en los valores,

actitudes y comportamientos que se espera lograra en nuestros estudiantes.

Según lo establece la ley 20.248 todas las unidades educativas deben tener un

proyecto educativo institucional actualizado y evaluado anualmente para introducir

los cambios necesarios. Por lo anterior, el proyecto educativo institucional articula

en sí, los distintos ámbitos o dimensiones en las cuales se desenvuelve la vida

cotidiana de la escuela. Es por ello que el proyecto educativo institucional contiene

no solamente los nuevos programas de acción y proyectos que la escuela se

propone, sino que articula muy centralmente, los programas y proyectos que se

desarrollan en ella, tales como el Plan de Mejoramiento Educativo, el proyecto

enlace, CRA, proyecto de integración escolar, dando coherencia e integración al

conjunto del quehacer escolar.

Siendo el PEI un instrumento orientador para todas las acciones y reglamentos de

la comunidad y es fundamental que el consejo escolar conozca sus contenidos y

pueda ser consultado respecto de sus definiciones


MARCO LEGAL

El PEI se sustenta en la normativa legal vigente definida en:

•Constitución Política de la República de Chile 1980.

•Ley Orgánica Institucional de Educación (LOCE), Nº 18.962, 1990.

•Estatuto Docente, Ley Nº 19.070, 1991, párrafo III sobre participación, Art. 14,

15 y párrafo IV sobre autonomía y responsabilidad profesional Art. 16.

•Ley 19.410 de 1995 sobre Plan Anual de Desarrollo Educación Municipal

(PADEM)

•Ley 19.532 de 1996, crea régimen de Jornada Escolar Completan y dicta

normas para su aplicación.

•Ley 19.494, 1997 que establece normas para la aplicación de la JEC.

•Decreto 232, 2002, que modifica decreto 40 (1996) y 240 (1999)

•Decreto Exento 2960, 2012, Aprueba Planes y Programas de Estudio para la

Enseñanza Básica.

A.- MARCO FILOSOFICO CURRICULAR

A.1.- VISION

La visión de la Escuela la Ortiga es la formación integral de todos los niños y niñas

conservando y cuidando las raíces literarias nacionales y latinoamericanas,

potenciando la pasión por la literatura y teatro. La escuela será un apoyo a la

comunidad respetando sus formas de vida y cuidado de su entorno natural y cultural,

y la participación democrática de todos los actores educativos.

A.2.- VALORES INSTITUCIONALES

RESPETO Siendo el respeto la virtud por la cual reconocemos y tenemos presente de

manera habitual la dignidad de las persona, todos los integrantes de la comunidad

escolar entenderemos por ello, el cuidado que toda persona debe tener al

relacionarse con sus pares; los alumnos hacia sus compañeros o a hacia una

autoridad ya sea docente o codocente, a los padres y apoderados. Así también

entre los docentes y personal que labora en el establecimiento. El respeto también

es hacia el edificio, las aulas y el material disponible para ser utilizado en las clases y

el respeto hacia el medio ambiente y la naturaleza.

El trato entre compañeros y personas adultas, respecto a ello se considera el saludo,

y un trato amable.


RIGOR La persona que posee el valor del rigor es aquella que cumple con todas sus

obligaciones, haciendo un poco mas de lo esperado, al grado de sacar adelante su

trabajo. En nuestra escuela, el valor del rigor se verá reflejado en la capacidad de

ejercer control sobre los deseos, carácter, emociones, lenguaje y actitudes, lo que

ayudara a conseguir las metas y objetivos que cada uno de sus miembros se ha

trazado.

RESPONSABILIDAD La responsabilidad como valor social está ligada al compromiso. La

responsabilidad garantiza el cumplimiento de los compromisos adquiridos y genera

confianza y tranquilidad entre las personas. El valor de la responsabilidad se

manifiesta en que cada integrante de la unidad educativa, sepa qué tienen que

hacer y cómo lo tienen que hacer, en cada momento de su vida, enfrentándose a las

consecuencias de sus actos. Todo con la intención de que sepan decidir y que tengan

iniciativas.

PERSEVERANCIA La perseverancia es la fuerza de voluntad que nos lleva a concluir algo que nos

propusimos hacer, aunque surjan dificultades internas o externas, o a pesar de que

disminuya la motivación personal.

En la práctica al desarrollar la perseverancia se obtiene la fortaleza para

finalizar lo que se ha empezado, volver a intentar si se ha fracasado, perseguir los

objetivos propuestos logrando así la formación de personas valientes, luchadoras y

auténticas.

HONESTIDAD La honestidad es una cualidad humana que consiste en comportarse y expresarse con coherencia y sinceridad de acuerdo con los valores de verdad y justicia. Para ser honesto es importante ser sincero con uno mismo, fiel a la promesa

hecha con las personas con quienes convivimos o tratamos, ser honesto es tener un

comportamiento congruente, correcto y justo. La Escuela de La Ortiga entrega un

trato atento y respetuoso hacia todos, para así cultivar, construir y fomentar una

sana convivencia.


SOLIDARIDAD La solidaridad es ayudar y servir de manera espontánea a los demás, esto es

posibles cuando hay facilidad de desprendimiento, significa ser de espíritu generoso.

Para la escuela de La Ortiga la solidaridad es un sentimiento de unidad basado en

metas o intereses comunes, son los lazos sociales que unen a todos los miembros, se

basa en la colaboración y el esfuerzo.

A.3.- SELLOS EDUCATIVOS

Presentamos a continuación, aquellos elementos que constituyen los sellos

educativos de la Escuela La Ortiga, los que inspiran nuestro proyecto educativo:

• El gusto por la lectura y el teatro.

• Formación ciudadana y participación democrática.

• El rescate de la identidad y patrimonio cultural.

• Conciencia sustentable de nuestro entorno.


B.- ASPECTOS SITUACIONALES

B.1.- RESEÑA HISTÓRICA

La Escuela “La ortiga” es un Establecimiento Educacional Rural que depende

administrativamente del departamento de Educación de la Ilustre Municipalidad de

Paihuano, según decreto cooperador Nº 10.111 de 1981. La escuela por ser de aula

multigrado pertenece al Microcentro Gabriela Mistral de Paihuano y está adscrita a

la Jornada Escolar Completa Diurna desde el año 1998.

Nuestra Escuela nace a vida escolar el año 1970, según antecedentes recopilados

a los primeros estudiantes que asistieron a esta escuela, en terrenos gestionados

por la comunidad.

Desde sus inicios esta escuela ha impartido los cursos de 1º a 6º año de Educación

General Básica y cuyos estudiantes provienen de los distintos sectores que

componen el valle del Rio Claro.

B.2.- SÍNTESIS ANTECEDENTES DEL ENTORNO.

La Escuela La Ortiga está ubicada en el camino público de La Ortiga entre cerros y

quebradas, a 15 kms de Pisco Elqui, antes se encuentra un centro turístico y

artesanal, el más importante del valle de Elqui, el Pueblo Artesanal. A un costado se

encuentra el Centro de Madres, la sede del club deportivo, siendo éste el centro

neurálgico del pueblo.

El acceso a la escuela se torna dificultoso en época de invierno debido a la lluvia y

nieve que cae en la estación, su camino de acceso es de tierra y sinuoso con

dificultad en su tránsito. En las estaciones de primavera y verano existen altas,

temperaturas cercanas a los 36ª lo que impide las actividades al aire libre, a no ser

que realicen las actividades bajo el techado de la cancha. La actual escuela, es de

construcción sólida, cuenta con una multicancha y todo su perímetro con árboles

frutales y otras especies que embellecen su entorno.

Los estudiantes acuden a la escuela desde lugares muy distantes, como El

Retiro, la ladera y Alcohuaz, sin medio de transporte de locomoción colectiva. Sus

familias las componen trabajadores agrícolas, artesanos y comerciantes. La

comunidad la habitan personas nacidas en el sector y otras que han llegado de


distintas localidades del país, atraídos por la tranquilidad y calidad de vida que

entrega la Comuna de Paihuano. Cercano a la escuela se encuentra el Pueblo

Artesanal de Horcón, centro cultural y de artesanía más influyente de la comuna.

La cancha de futbol se encuentra a unos metros pasada la escuela, lugar de

encuentro y reunión en fin de semanas.

B.3.- SÍNTESIS DE ANTECEDENTES PEDAGÓGICOS

En cuanto a los aprendizajes de los alumnos se puede decir que en las tres últimas mediciones en pruebas SIMCE los alumnos han alcanzado en Lenguaje un puntaje sobre la media nacional, destacándose en la comuna. Los alumnos con Necesidad Educativa Especial cuentan con atención profesional de Profesor de Educación Diferencial, Psicólogo y Fonoaudiólogo. A través del PME SEP se han adquirido recursos pedagógicos y tecnológicos que están apoyando aprendizajes de los alumnos y alumnas, supliendo así la carencia de éstos en el hogar, son escasos los alumnos que tienen computador y acceso a uso de Internet, no existe en la localidad centro promotor de actividades culturales. Se coloca énfasis en los mecanismos para instalar buenas prácticas mediante el adecuado uso de los planes y programas, niveles de logro y textos de apoyo y así asegurar la progresión, articulación y coherencia de los contenidos entre niveles. Por sus características de Escuela Multigrado, se realiza PLANIFICACION ANUAL. Cada docente temporaliza los Objetivos de Aprendizaje de cada asignatura en un Cronograma, que se confecciona al inicio del año escolar. Como es un periodo extenso, se divide por semestre. PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO La Escuela La Ortiga se rige por los Planes y Programas de Estudio del Ministerio de Educación de Chile: Decreto Exento 2960 del 24/12/2012 : Aprueba planes y programas de estudio para la enseñanza básica Decreto Nº 433 del 19 /12/2012: Aprueba las bases curriculares para la Educación Básica ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: Deporte y Recreación Participación de alumnos y alumnas en los diferentes talleres JEC; Inglés, Deportes, y en el área del teatro y lenguaje.


B.4.- ORGANIZACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO.

Organización administrativa: Jornada de trabajo: Esta corresponde a jornada escolar completa, desde las

8:00 hrs. A 15:30 hrs. Horario alumnos.

Personal docente: - 1 Profesor encargado con 44 horas

-1 Profesor de educación física con 8 horas - 1 profesor de taller de inglés con 2 horas. - 1 profesor de inglés con 5 horas. -1 Profesor de artes visuales y música con 4 horas. Profesionales de Integración -1 Psicopedagoga con 14 horas -1 Psicólogo con 4 horas -1 Fonoaudióloga con 4 horas Personal no docente: - 1 Auxiliar de servicio. - 1 Manipuladora Alimentación (Empresa externa)

B.-5.- INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

Actualmente la infraestructura del establecimiento es suficiente para la

atención de los alumnos en los diferentes niveles, habiendo solamente un grupo curso

con alumnos y alumnas de 1º a 6º básico. Sin embargo se precisa de una sala como

aula de recurso del Proyecto de Integración Escolar ya que se está habilitando la

oficina del director y el comedor para su funcionamiento, las que no reúnen las

condiciones para atención de alumnos con Necesidad Educativa Especial.


El equipamiento está dado por la implementación tanto de la sala de informática,

como de materiales adquiridos por PME SEP y por el proyecto Enlaces.

La infraestructura del establecimiento consta de un pabellón, de un piso,

donde se encuentran la sala de clases, oficina del director, comedor, cocina y baños,

que se caracterizan por ser dependencias amplias e iluminadas con adecuada

ventilación, material y mobiliario adecuado y suficiente.

B.6.- REDES DE APOYO CON LAS QUE CUENTA EL ESTABLECIMIENTO.

La escuela enfatiza en la activación constante de redes de apoyo, puesto que

reconoce la importancia de estas en la intervención psicosocial y educativa con los

alumnos y alumnas que asisten al establecimiento, puesto que además se reconocen

seriamente defensores de los derechos del niño, y visualizan en las redes de apoyo un

mecanismo de protección cuando estos se ven vulnerados de alguna forma.

Dentro de las redes de apoyo que han sido activadas por el establecimiento

encontramos:

- Departamento de Educación Municipal de Paihuano, que actúa como

sostenedor del establecimiento.

- Posta Rural de Horcón, con atención de urgencia a los alumnos y orientaciones

en el área de salud.

- OPD PAIHUANO, que apoya, orienta y satisface necesidades de las familias y

los niños de la comuna y por ende de la escuela.

- Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas, con apoyo en alimentación escolar,

útiles escolares, atenciones de especialistas médicos.

- Otras redes de apoyo y de trabajo en colaboración con la escuela: Microcentro

Gabriela Mistral y Jardín Infantil La Ortiga.


B.7.- DIAGNOSTICO. ANALISIS FODA

FORTALEZAS DEBILIDADES

Todos los Profesores son Titulados, y en

permanente Perfeccionamiento.

Docente con Post- Título en

Administración Educacional.

Docentes evaluados como destacados y

competente

Implementación de PME SEP Sala de

Computación equipada

Materiales audiovisuales básicos.

Participación en eventos a nivel Comunal,

Juegos Tradicionales

Bajo Índice de Repitencia.

Personal Auxiliar presta gran apoyo y

comprometido con el quehacer de la

Escuela.

Proyecto de Integración

Escuela abierta a recoger las inquietudes

de la Comunidad

Integración de Padres y Apoderados en las

actividades Extraprogramáticas.

Documentación en constante

actualización, ( Regl Interno, Manual de

Convivencia, PEI, Regl Evaluación, PISE)

Particpación en actividades en la

comunidad: Desfile, , Campeonato de

Cueca Rural, Actos conmemorativos

Centro de Padres constituído.

Carencia de Sala CRA

Carencia de Aula de

Recursos PIE

OPORTUNIDADES AMENAZAS

Ley Subvención Escolar Preferencial . Falta de lugar de esparcimiento

para niños y niñas, plaza con


Proyecto de Mejoramiento Educativo

Programa de Alimentación Escolar para el

100% de los alumnos.

Departamento de Educación; apoyo

permanente.

Posta de Salud o Ronda Médica

MINEDUC, entrega de textos escolares

Contratación de ayudante de aula u otro

personal

juegos adecuados y en buenas

condiciones que no sean un

riesgo.


C.1.- PRINCIPIOS Y ENFOQUES EDUCATIVOS.

Formación académica con valores y principios involucrando en ella a toda la

comunidad escolar.

Motivación por el quehacer escolar asumiéndolo como parte de su vida

cotidiana.

Profesores que apoyan constantemente a sus estudiantes en proceso de

aprendizaje y búsqueda de información.

Profesores que se preocupan por conocer a sus estudiantes, sus diferencias

individuales, sus ritmos y estilos de aprendizaje.

Apoyo permanente al crecimiento personal del estudiante por parte de los

profesores.

Apoderados al tanto de los documentos y protocolos de la escuela para que

estos sean compartidos y apoyados desde el hogar.

Profesores facilitan espacios de comunicación con los apoderados.

Metodologías de trabajo activo – participativas potenciando su crecimiento

educativo.

Los profesores enseñan principios y valores a través de las asignaturas dándole

énfasis a los sellos educativos, literarios y teatrales.

La actividad física es reconocida como una valiosa instancia de desarrollo,

integración y trabajo en equipo.

Los profesores se perfeccionan para el mejoramiento e innovación de su

quehacer pedagógico.

La comunidad educativa participa en las actividades que propone la escuela.

Las relaciones interpersonales son abiertas, cálidas, transparentes y

respetuosas.

La familia cumple con un rol fundamental en la escuela participando en las

actividades que se les ofrecen.

Participación activa de los profesores en las reflexiones pedagógicas de

microcentro.

Formación académica con valores principios involucrando en ella a toda la

comunidad educativa.


C.2.- MISIÓN

La Escuela La Ortiga, tiene como misión formar estudiantes sociables, reflexivos, de

alta autoestima y capaces de identificarse positivamente con su localidad e impulsar

su desarrollo cultural; favorecer la interacción personal y familiar regida por el respeto

mutuo del ejercicio de una ciudadanía activa, la valoración de la identidad nacional y

convivencia democrática.

Para su logro propone una metodología activo participativo, potenciando la pasión

por la lectura y la actuación y el rescate cultural de su comunidad.

C.3.- PERFILES

DOCENTES Y ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN.

•Respetuosos con todos los miembros de la comunidad educativa.

•Desarrollar un trabajo escolar eficiente.

•Proponer iniciativas para el trabajo en la escuela.

•Desarrollar su trabajo en orden y disciplina.

•Actualizarse y perfeccionarse en su profesión.

•Colaborar con el orden y el desarrollo de las actividades en la escuela.

•Ser respetuoso de la dignidad del alumno.

•Ser amables, afectivos y mantener una actitud positiva, creando así un ambiente

agradable.

•Conocer los sellos educativos de la escuela y ponerlos en práctica en su quehacer

diario.

ESTUDIANTES

•Ser respetuosos con todos los miembros de la comunidad educativa y comunidad

local, regional y nacional.

•Respetuosos con los horarios establecidos.

•Responsable con los compromisos adquiridos.


•Respetuoso con el derecho de los demás.

•No discriminar a ningún miembro de la comunidad educativa.

•Cuidar y usar correctamente los bienes de la escuela.

•Utilizar el diálogo en la resolución de los conflictos.

•Mantener un vocabulario adecuado a su condición de estudiante.

•Conocer los sellos de la escuela y practicarlos en su vida diaria.

APODERADOS.

•Respetuosos con las normas de la escuela.

•Interesados en el proceso de aprendizaje que experimenta su hijo-

•Participativos de todas las actividades de la escuela.

•Interesados por conocer los documentos y manuales de la escuela.

•Respetuosos con todos los miembros de la comunidad educativa.

•Conocer los sellos de la escuela y practicarlos en su vida cotidiana.

PROFESIONALES DE APOYO.

•Conocedor de los ritmos de aprendizaje de los estudiantes.

•Apoyar la enseñanza en el trabajo colaborativo dentro y fuera del aula.

•Respetuosos con los miembros de la comunidad educativa.

•Desarrollo eficiente en su trabajo escolar.

•Proponer iniciativas para el trabajo en la escuela.

•Desarrollar su trabajo en orden y disciplina.

•Actualizarse y perfeccionarse en su profesión.

•Colaborar con el orden y las actividades de la escuela.

•Respetuoso de la dignidad personal del alumno.

•Ser amables, afectivos y mantener una actitud positiva, creando así un ambiente

agradable.

•Conocer los sellos educativos de la escuela y ponerlos en práctica en su quehacer

diario.


D.- OBJETIVOS

D.1.- OBJETIVO GENERAL

Formar alumnos íntegros, capaces de desenvolverse en su entorno más próximo

con un alto espíritu social y de respeto hacia sus semejantes y a su comunidad,

alcanzando un desarrollo personal dentro de un contexto social en permanente

cambio, con un amplio sentido de responsabilidad y rigor.

D.2.- OBJETIVOS ESTRATEGICOS

AREA GESTION PEDAGOGICA

1.- Potenciar al equipo de aula en la planificación y aplicación de un trabajo

colaborativo en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.

ESTRATEGIA ACCIONES

1.- Planificación de la enseñanza.-

2.- Construcción de instrumentos

evaluativos.

3.- Reuniones de coordinación.

4.- Diseño de estrategias evaluativas.

5.- Salidas pedagógicas.

6.- Talleres de expresión oral, escrita y

corporal.


AREA LIDERAZGO

1.- Potenciar el rol del profesor encargado, en relación al seguimiento de la

implementación curricular con el objetivo de gestionar, de manera adecuada el

desarrollo pedagógico y de calidad.

ESTRATEGIA ACCIONES

1. -Taller de planificación de clases

2.- Acompañamiento al aula

3.- Monitoreo de resultados educativos

4.- Estados de avance de logros a la

comunidad.

AREA CONVIVENCIA ESCOLAR

1.- Estimular y fortalecer la expresión de ideas y participación de los miembros de la

comunidad educativa, en un contexto de respeto, democracia y responsabilidad en

actividades programadas para su integración social, cultural y educativa.

ESTRATEGIA ACCIONES

1.- Actualizar manual de convivencia.

2.- Alumnos mediadores.

3.-Talleres de educación sexual para

alumnos, padres y apoderados

4.-Talleres de buen trato


AREA GESTION DE RECURSOS

1.- Gestionar en coherencia con los intereses y necesidades de la comunidad escolar,

los recursos humanos y materiales de apoyo a la docencia e implementar procesos

educativos, a fin de mantener y/o elevar los resultados de los aprendizajes

ESTRATEGIA ACCIONES

1.- Ayudante de aula.

2.- Equipamiento Tecnológico.

3.- Recursos Escolares.


E.- PLANES, PROGRAMAS Y PROYECTOS.

E.1 PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO

A partir de MES Y AÑO, la Escuela Básica Rural La Ortiga, inicia un gran desafío

en la modernización de los procesos educativos, cuyo propósito es mejorar la calidad

de la educación, incorporando en su gestión escolar nuevas acciones de aprendizaje

en el marco de la ley de Subvención Escolar Preferencial (SEP), que nos permite

introducir principios referidos a la calidad y la equidad educativa. Ello implica lograr

que todos/todas nuestros/as estudiantes aprendan, especialmente los estudiantes

prioritarios, para lo cual se requiere potenciar las habilidades de todos ellos en la

perspectiva del mejoramiento continuo de la gestión del currículum del liderazgo

educativo, de la convivencia escolar y de los recursos.

Los objetivos y acciones del PME tienen se han formulado a partir de lo que

nuestra escuela desea desarrollar en y con su estudiantes. A partir del trabajo con

procesos de enseñanza-aprendizaje más globales, que impactan en una formación

significativa de los y las estudiantes, que se producirá un mejoramiento educativo más

efectivo y perdurable en el tiempo.

Respecto a los planes, es importante considerar la experiencia educativa iniciada

como Escuela en el año 2008, ha sido útil para evaluar año a año los objetivos y

acciones del Plan de Mejoramiento Educativo y así realizar las modificaciones

necesarias que nos ayudarán a cumplir nuestras metas. Cabe señalar que existe un

conjunto de acciones que pueden apoyar la gestión e implementación del Plan de

Mejoramiento Educativo, entre otras: las áreas del Modelo de la Calidad de la Gestión

Escolar; el Marco para la Buena Enseñanza; el Marco para la Buena Dirección; los

sistemas de evaluación docente, Plan de gestión de Convivencia Escolar, plan de

Seguridad Escolar, Plan de Formación Ciudadana, Plan de Sexualidad Afectividad y

Genero.


E.2 JORNADA ESCOLAR COMPLETA

La Jornada Escolar Completa (JEC) es uno de los proyecto que se han

implementado con el fin de mejorar la calidad y equidad de los aprendizajes.

Específicamente en nuestro establecimiento educativo, la JEC ha permitido

incorporar talleres, para todos/as los/las estudiantes con el fin de fortalecer aquellos

contenidos y habilidades descendidas y mejorar los aprendizajes. A la vez, ha

permitido disponer de actividades de desarrollo personal que complementan la

necesidad de una formación integral de nuestros/as estudiantes.

-TALLER LITERARIO

-TALLER DE INGLES

E.3 PROYECTO DE INTEGRACION ESCOLAR

Para responder a la diversidad se implementa el Decreto Supremo 179/2009 que,

a través del Programa de Integración Escolar, se constituye como una estrategia

inclusiva del sistema escolar, que tiene el propósito de contribuir al mejoramiento

continuo de la calidad de la educación que se imparte en el establecimiento

educacional, favoreciendo la presencia en la sala de clases, la participación y el logro

de los objetivos de aprendizaje de todos y cada uno de los estudiantes, especialmente

de aquellos que presentan Necesidades Educativas Especiales (NEE), sean éstas de

carácter permanente o transitoria.

El objetivo general que el Establecimiento se planteó a través de este Programa

de Integración Escolar es: Lograr que los/las estudiantes con necesidades educativas

especiales construyan aprendizajes significativos, obedeciendo a sus capacidades e

intereses, incrementando su autoestima y autonomía en sus actividades y

aprendizajes con el apoyo activo de toda la comunidad escolar.


E.4 PROYECTO ENLACE

La Escuela Forma parte del Proyecto Enlaces, cuya principal misión es atender las

necesidades de los estudiantes en cuanto a formarlos en el uso de la Tecnología y

apoyar su proceso de aprendizajes con el uso de la informática. Para ello se cuenta

con 6 computadores en el aula sin conexión a internet.

El objetivo General es: Integrar las nuevas tecnologías de información y

comunicación de manera efectiva en el currículum, logrando desarrollar en el

estudiante aprendizajes holísticos y significativos que permitan desarrollarse con

destrezas, en los diferentes escenarios globales en los cuales deberán desenvolverse.

E.5 CENTRO DE RECURSOS PARA EL EPRENDIZAJE

La Escuela La Ortiga no cuenta con sala CRA, sin embargo se dispone de algunos

recursos para el desarrollo y formación de los alumnos/as. Los recursos son impresos,

(literatura), audiovisuales, instrumentales, concretos y digitales y estarán siempre

disponibles para apoyar la enseñanza- aprendizaje de la comunidad escolar.

E.6 PLAN DE GESTION PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Como establecimiento educativo asumimos que para lograr una convivencia

armónica dentro del establecimiento educacional, es de suma importancia promover

el respeto de las diversidades y búsqueda del diálogo como punto de consenso y

superación de las diferencias individuales en el abordaje de conflictos. Es por ello que

nos hemos propuesto como desafío formar a nuestros alumnos en estos valores,

habilidades y actitudes.

Es así como, dada la importancia del tema de la Convivencia Escolar y, de

acuerdo a lo estipulado por la Política Nacional del Ministerio de Educación y la Ley

sobre Violencia Escolar Nº 20.536, se cuenta con un Plan de Acción sobre Convivencia

Escolar donde se plantean los objetivos a alcanzar en esta área y las actividades a

realizar durante cada año escolar con el fin de promover una Sana Convivencia.


E.7 PROGRAMAS COMPLEMENTARIOS

- SEGURO DE ACCIDENTES ESCOLARES: Cuyo fin es proteger y atender a los/las

estudiantes que sufran algún accidente en la Escuela o en el trayecto, mediante la

derivación a Servicio de Urgencia Público.

- PROGRAMA DE SALUD DEL ESTUDIANTE: Diagnosticar y atender a los estudiantes

que presentan problemas visuales, auditivos, de columna y otros mediante derivación

a especialistas de apoyo JUNAEB.

- ALIMNETACION ESCOLAR: Su propósito es otorgar alimentación diaria (desayuno-

almuerzo) a todos los estudiantes beneficiados mediante Programa JUNAEB.

- PROGRAMA SENDA: Promover en los/las estudiantes el desarrollo de conocimientos

que les permitan enfrentar los problemas asociados al consumo de drogas y alcohol,

E.8 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Deporte y Cultura Escolar comunal: Participación de estudiantes en las diferentes

actividades y concursos comunales, cueca comunal escolar.

- Deporte en la Escuela: Participación de estudiantes en talleres de atletismo

- Artística Cultural: Participación de los estudiantes taller literario, que fomenta

actitudes artísticas teatrales y del área del lenguaje.


F.- SEGUIMIENTO Y EVALUACION DEL PEI

El proyecto educativo institucional de la Escuela Básica Rural La Ortiga, será

evaluado por todos los actores presentes en esta Escuela.

Sin embargo, cabe especificar que será el Profesor Encargado responsable de

monitorear semestralmente y evaluar anualmente el cumplimiento de los objetivos y

metas del Proyecto Educativo Institucional.

El Consejo de Profesores, a partir de las evaluaciones realizadas, hará las

correcciones o modificaciones, que considere necesarias para lograr su cumplimiento

en plenitud.

El consejo escolar tomará conocimiento de las acciones del PEI y emitirá un informe

de aceptabilidad y/o corrección.

El consejo de profesores deberá aprobar o rechazar las modificaciones u

observaciones que sean necesarias, para mejorar sus objetivos, plazos o metas

propuestas en el proyecto en cuestión.

Centro General de Padres y Apoderados y Centro General de Alumnos deberán velar

por la correcta implementación de este proyecto en las diversas áreas implicadas.

Los alumnos se informarán de las actividades que involucran el accionar de ellos.

Se fija como plazos el fin del 1° semestre y el fin del año escolar para hacer

modificaciones u observaciones al proyecto educativo de la escuela, con el objetivo de

tener en cuenta dichas modificaciones para el año próximo y ponerlas en vigencia a

partir del mes de marzo.


SEBASTIAN CORTES ELGUEDA

PROFESOR ENCARGADO

CENTRO GENERAL DE

PADRES Y APODERADOS CONSEJO ESCOLAR

CONSEJO DE

PROFESORES

PERSONAL CODOCENTE

CARMEN ESPEJO

MIRANDA

COORDINADOR

COMUNAL DE

CONVIVENCIA ESCOLAR

PROYECTO

INTEGRACION

Mª ROSARIO VARGAS

(PSICOPEDAGOGA)

MARIO VERDUGO

(PSICOLOGO)

CHRISTINA

(FONOAUDIOLOGA)

1° 2° 3° 4° 5° 6°

PROFESOR JEFE

SEBASTIAN CORTES

ELGUEDA

1° 2° 3° 4° 5° 6°

PROFESOR DE TALLER DE

INGLES

RUBEN OROS

1° 2° 3° 4° 5° 6°

PROFESOR E. FISICA

JOHNNY ROJAS

TRONCOSO

1° 2° 3° 4° 5° 6°

PROFESORA INGLES

CLAUDIA GONZALEZ

1° 2° 3° 4° 5° 6°

PROFESOR DE MUSICA Y

ARTES VISUALES.

CAMILO CANDIA

ESCUELA LA ORTIGA PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL · 2017. 9. 7. · PROYECTO EDUCATIVO...

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