Després d’analitzar el context amb el DAFO, com penso treballar les meves competències en aquest context?

Plantejar estratègies per millorar o adquirir aquestes competències.

DEBILITATS Hauria d’haver dues

educadores per aula. Algunes aules no tenen

calidesa. Els falta color. El PEC ens parla

d’aconfessionalitat, coeducació i interculturalitat i no es correspon amb la realitat al 100%.

Després de tants d’anys al centre, algunes mestres i educadores són tradicionals i no volen modernitzar-se.

FORTALESES

Clima familiar en tots els sentits.

Personal no docent inclòs en moltes activitats del centre.

PEC: aconseguir infants autònoms, competents i segurs.

Espais lúdics, espaiosos i amb molta llum.

Comunicació i interrelacions obertes.

Continuïtat entre nivells.

AMENACES

Falta de recursos econòmics.

No es fan visites per part dels consellers i si es fan, no escolten les necessitats que té el centre.

OPORTUNITATS

Relació amb l’entorn més immediat.

Visites a museus, parcs.

Excursions al Camp d’Aprenentatge.

DEBILITATS

La mestra de suport hi ha vegades que no sap estar a l’altura de les circumstàncies.

Alguns materials són molt obsolets.

FORTALESES Joc com a base d’aprenentatge. No discriminació per raó de sexe,

religió, cultura. Cada infant és diferent i es

treballa per aconseguir la seva autonomia.

Aula espaiosa, amb molta lluminositat.

Es respira un bon ambient. Aula molt acolorida, que invita a

estar en ella. Molts tipus de materials i jocs. Es treballa per racons i projectes. Cada nen és tingut en compte. Hàbits i rutines desenvolupades

correctament. Sense rigidesa d’horaris.

Bona comunicació, interrelació i continuïtat entre les mestres, les famílies i tota la comunitat educativa.

AMENACES

Falta de recursos econòmics.

Aturament d’algunes activitats per visites a la classe.

OPORTUNITATS

L’EAP està totalment integrat a l’aula ja que hi ha un nen amb NEE.

Les famílies col·laboren amb moltes activitats de l’aula.

Algunes botigues ens regalen materials per treballar amb els nens.

Altres companyes ens demanen ajuda al nostre aula quan ens necessiten.

Després de fer l’anàlisi DAFO sobre el centre i l’aula, he fet la següent reflexió: pràcticament, en aquest mes que duc al centre, veig més punts forts que febles, és a dir, ho veig quasi tot de manera positiva, ja sigui per la novetat, o per les ganes que tenia de fer les pràctiques.

Penso que tal vegada, quan dugui més temps, podré fer l’anàlisi des d’altre punt de vista, però ara mateix, el que exposat anteriorment és el que veig realment.

Després d’analitzar el DAFO de centre i d’aula, m’he adonat que sí que contrasto creences que tinc amb les pràctiques.

Per exemple, quan veig conflictes, intento intermediar per solucionar-los mitjançant el diàleg, però he de dir que és més difícil del que jo pensava. Ara, també penso que amb la pràctica, cada dia ho faré millor.

Per exemple, un dels dubtes que he tingut ha estat en què consisteix el treball del psicòleg de l’EAP perquè hi ha un dia per setmana que ve a l’aula i es queda observant durant tot el matí.

Doncs, parlant amb ell, m’ha dit que el que fa és observar al nen amb NEE i a altre nen que presenta retard en el llenguatge, per trobar solucions. Per exemple, una d’aquestes solucions ha estat derivar al nen al Logopeda, és a dir, al mestre d’Audició i Llenguatge.

Un dels meus punts més febles és que no tinc molta paciència i això ho vaig canviant cada dia.

Per exemple, en una de les activitats en la qual no volia treballar un nen, li vaig dir a la meva tutora que perquè no li dèiem que sortís al pati i ella em va dir que el que havíem de fer és donar temps al nen perquè s’incorporés a l’activitat. I així va ser, el nen, més tard, va participar-hi i va gaudir de la sessió.

Així doncs, he de dir que si hagués estat per la meva actuació, el nen no hauria gaudit de la sessió igual que els seus companys.

Per tant, vaig aprendre del meu error i intentaré canviar perquè no em torni a passar. M’he adonat que he de respectar més els diferents ritmes dels infants.

Cada dia em faig preguntes sobre millores que es podrien dur a terme al centre.

Per exemple, penso que hauria d’haver més coordinació entre les mestres, perquè encara que parlen entre elles, no fan treball en equip i això es nota en les aules.

Cada aula és diferent, des d’aquella que no té un ambient acollidor, a aquella que sí ho té.

Per altra banda, un dels dies que vàrem fer una activitat amb el segon i tercer nivell, li vàrem proposar a la tutora del primer nivell si volia participar-hi i es va negar perquè va donar per suposat que els nens no voldrien fer l’activitat.

La meva reflexió és que si al menys ho hagués intentat, hauríem sabut si els nens haurien gaudit o no amb la sessió.

En quant a l’espai i al temps, penso que són molt adients, ja que els espais estan molt bé diferenciats i són molt lluminosos.

Pel que fa al temps, no existeixen rigideses horàries, és a dir, si per exemple un dia no es pot sortir al pati o no es pot fer la sessió de psicomotricitat, es proposen altres activitats.

Respecte als materials, encara que hi ha falta de recursos econòmics, el centre compte amb molts de recursos per treballar amb els nens, així com les aules, en les quals hi ha molt de material per fer molts i diferents tipus d’activitats.

Segons el PEC es vol aconseguir infants autònoms i segurs a través de les rutines i els hàbits.

En aquest punt he de dir que he observat que es compleix en un alt percentatge ja que els nens són molt autònoms en molts d’hàbits, com per exemple:

- En quant a la higiene, van tots sols al bany, es lleven els pantalons i els calçons, es renten les mans.

- En quant a l’alimentació, mengen sols, agafen els coberts sense ajuda, recullen els plats, els pitets i els babys de cadascú, etc.

Gràcies a la anàlisi DAFO, he reflexionat sobre la meva pràctica docent i la de la resta de les meves companyes i cada dia intento millorar en molts aspectes: observar més, ser menys impulsiu, tenir més paciència i en definitiva, a plantejar-me dubtes i possibles conflictes per trobar la millor solució.

Altra conclusió a la que he arribat és que he de treballar més les meves competències per millorar-les en tot allò que sigui possible.

Algunes de les estratègies que he pensat per millorar serien:

- Observar molt més del que estic fent ara.

- Desenvolupar més la paciència i l’escolta activa.

- Dur un diari per apuntar tots els dubtes i dilemes que em van sorgint per després preguntar i intentar solventar-los, així com per apuntar tasques que he de fer o millorar, observacions, apunts i en general, tot allò que em pugui ajudar per reflexionar i pensar sobre la meva actuació com aprenent en pràctiques.

Més tasques a tenir en compte seria que igual que la meva classe és molt acollidora i existeixen plafons en els quals s’exposen les activitats dels nens, la resta de les aules haurien de fer el mateix per tal que el centre donés la mateixa sensació d’acolliment per tot arreu.

D’aquesta manera les fortaleses que he posat al DAFO del centre, com ara, la continuïtat entre nivells i el bon clima familiar del centre, s’estarien utilitzant per millorar més si cau la bona marxa del centre.

Una de les meves propostes que faria cap al centre seria, per dur a terme una aconfessionalitat i interculturalitat real, fer una “jornada de cultures” per tal que els nens que no segueixen la religió catòlica, no hagin de celebrar només la festa de Nadal, sinó que es podrien dur al centre altres cultures, els seus menjars i costums i així els nens aprendrien com es viuen altres festes en altres països i contextos.

Per altra banda, com el projecte de centre d’aquest any, així com el nostre projecte de millora, gira en torn a la música, penso que en lloc de fer les activitats cadascú al seu aula, es podrien compartir totes les activitats i fer un projecte conjunt final on tots els nens participessin en una sessió final per donar un sentiment de treball conjunt entre tot el centre.

Per últim, i com la meva aula és la més constructivista i dóna un sentiment molt gran d’acolliment i calidesa, penso que si jo fes feina en aquest centre, parlaria amb la tutora d’aquesta classe perquè m’ajudés amb les seves idees per canviar el meu aula i fer que aquest seguís la mateixa línea que aquella: espais dividits per racons en el que en les parets s’exposin les activitats que fan els nens i l’aula sigui una exposició oberta a tothom sobre les seves experiències i descobertes.