El Triángulo Ofensivo

8/18/2019 El Triángulo Ofensivo

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El Triángulo OfensivoLa táctica deportiva es sin ninguna duda, una de las cosas que el público aficionado en

general no es capaz de percibir, y estoy hablando en general, no solo de baloncesto. La

táctica es la manera en la que un equipo formado por varios deportistas es capaz de

distribuirse en la zona de juego. De esta manera, cada deportista sabe donde debe

jugar, como debe hacerlo y que debe hacer en cada momento. El baloncesto no es unaecepci!n a estas normas.

" pesar de lo que muchos podáis pensar, los equipos en la #$" tambi%n usan tácticas

de juego, o al menos muchos de ellos. "lgunos equipos tienen tácticas defensivas muy

marcadas, como puede ser la zona &'( de )hoeni, los intentos de zona que usa

*oronto o las dobles defensas muy bien ejecutadas contra grandes jugadores como

Lebron o +obe. *ambi%n se utiliza táctica ofensiva, en muchos casos menos elaborada

que en equipos europeos, pero en otros casos muy estudiada. El mejor ejemplo que se

me ocurre es $oston, donde los jugadores siempre tienen posiciones de tiro con

ventaja gracias a la táctica usada. tro ejemplo totalmente distinto es el triángulo

ofensivo que usa )hil -acson en los Laers, y ya que no mucha gente entiende muy

bien como se hace y que consigue, he decidido tratar de eplicarlo.

)rimero un poco de historia. El triángulo ofensivo es como la receta familiar de la salsa

de tomate, pasa de generaci!n en generaci!n y solo puedes probarla con todo su sabor

de alguien que sabe hacerla. )ues esta receta familiar fue creada por /am $arry,

entrenador con mucho recorrido en fútbol americano, b%isbol y baloncesto. Este se la

paso a *e 0inter en los a1os 23. *e la perfecciono y la utilizo en baloncesto

universitario en sus a1os como entrenador. Despu%s, este se convertir4a en asistente

personal de )hil -acson en 5hicago. )hil y su asistente decidieron usar las t%cnicas del

triángulo ofensivo para evitar las 6-ordan 7ules6 que dificultaban el flujo de ataque en

los $ulls. La repercusi!n fue inmediata, el equipo mejoro hasta convertirse en el mejor

de la liga, y -ordan se convirti! en el mejor jugador de todos los tiempos. Los $ullsganaron con este sistema 8 anillos de la #$".

)hil -acson y *e 0inter en una charla t%cnica

"hora las eplicaciones básicas. El triángulo ofensivo es un sistema diferente al resto

por varias razones, dos son las más importantes9 el buen uso del espacio y

que cada jugador tiene responsabilidades en ataque. *odos tienen posibilidad de

generar jugada o de anotar, y por tanto, no hay necesidad de tener un base que

marque jugada. Los jugadores en este sistema necesitan una serie de requisitos

especiales9 buen entendimiento táctico, movilidad y buena capacidad de pase. )or eso

a veces ves jugar en los Laers a jugadores que no tendr4an hueco en otros equipos.


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$ueno, vayamos más al grano. La táctica se llama as4 por la disposici!n en la que se

colocan los jugadores en la cancha. /e puede ver en la imagen el triángulo formado

por los tres jugadores que están en el lado del bal!n. " esta zona de la cancha se la

conoce como Strong Side :Lado ;uerte5omo hace cada jugador para saber lo que tiene que hacer? >

para saber donde se pone? 5omo cualquier otro sistema táctico, el equipo ejecuta

acciones, la defensa reacciona y a su vez el sistema reacciona a esa defensa. Lo que

hace especial al triángulo ofensivo es que cada jugador tiene decisiones tácticas y debe

reaccionar con cada evento que se produzca en el juego. "s4 mismo, cuando un

jugador tiene la pelota en ataque, esta ante lo que se conoce como Moment of

Truth :@omento de la Aerdad


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Ejemplo 1 T!o"#ass to the $enter

*odo empieza con la disposici!n inicial t4pica del triángulo ofensivo

La jugada se inicia. :&< hace un pase al poste bajo para que reciba uno de los p4vots

:2


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En este caso, un buen posicionamiento defensivo del contrario o un dos contra uno

sobre :2


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La jugada se inicia con el triángulo ofensivo. En este caso coinciden en el 0ea /ide

)au asol :2< y +obe $ryant :&


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"l pasar cerca de :2


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Ejercicio 2

Se trata de un contraataque 3x0, que comienza tirando el balón a la

canasta propia, de forma que el jugador que coge el rebote (1) pasa

rpidamente a uno de los otros dos (!), que pre"iamente se #an abierto

a las bandas. $l que recibe (!) a"anza botando #acia al centro, mientras

que el (1) pasa a la banda de (!). $l que "a botando por el centro (!)

pasa al de la otra banda (3) que es el encargado de %nalizar el

contraataque. $l objeti"o de este ejercicio es aprender las rotaciones

que se deben seguir en un contraataque clsico en el que inter"engantres atacantes.


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$l contraataque se con"ierte en un 3x1 que pasa a ser un 3x! con la

incorporación de otro defensor. Se parte desde el centro del campo, los

tres atacantes salen #acia la canasta contraria en la cual se encuentra

un &nico defensor. $l otro defensor sale de unos ' metros detrs de los

atacantes en cuanto estos comienzan a botar el balón. $l objeti"o es

doble intentar facilitar la labor a los atacantes, a que a&n es pronto

para introducir el 3x!, #acer que *stos realicen el contraataque a la

maor "elocidad posible, antes de que el segundo defensor se una a la

jugada.


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Ejercicio 5

$n el ejercicio anterior a se incorpora el segundo defensor desde el

principio, de forma que el contraataque es un 3x! desde su inicio. +os

atacantes salen desde el centro del campo, los defensores eligen el

tipo de defensa. s-, los atacantes, en función de la defensa, debern

elegir entre penetrar directamente, abrirse buscar un pase exterior del

que penetra para intentar el que recibe un tiro de tres, pasar a uno de

los jugadores que a"anzan por el lateral penetran, etc. $l objeti"o es

ante todo fomentar la rapidez mental para buscar la solución óptima en

el menor tiempo posible, lo cual se reproducir en los partidos con

muc#a frecuencia.


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Ejercicio 6

ontraataque !x!. Se colocan dos defensores en una canasta en la

l-nea del tiro libre. +os dos atacantes se sit&an uno en la l-nea de /,!' en

su parte frontal, con el balón, otro debajo de la canasta. $l que tiene el

balón lo pasa a uno de los defensores, que comienzan el contraataque

#acia la otra canasta. s- se realiza un contraataque mu parecido a las

situaciones reales del juego, en que los atacantes "an a gozar de una

superioridad inicial sólo si consiguen realizar dic#o contraataque

rpidamente antes de que el otro defensor les alcance.


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Ejercicio 7

ara dotar de maor intensidad a los contraataques buscar

el cambio rpido del papel de atacante al de defensor (con lo

que se dar una maor proximidad a lo que ser el juego real)

se introduce el 3x! !x1 continuo. s-, tres jugadores atacan

contra dos defensores. 2na "ez se produzca la canasta o cojan

el rebote los defensores, estos atacan la canasta contraria,

mientras que el atacante que #aa lanzado debe defenderles.


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$n esta nue"a jugada, el jugador que enceste o el que coja el

rebote sale de nue"o #acia la canasta contraria, uni*ndosele

otros dos jugadores que estn en las bandas esperando, para

cerrarse as- la rotación.

Ejercicio 8

Se realiza un contraataque x3. +a jugada se inicia con dos equipos,uno de tres jugadores otro de cuatro, mo"i*ndose dentro de la l-nea de

/,!'. $l entrenador lanza el balón a canasta. Si encesta, el equipo de

cuatro debe sacar rpidamente organizar el contraataque, mientras el

equipo de tres debe bajar a defender. Si falla el equipo de tres

jugadores coge el rebote, debe intentar tirar de nue"o encestar, con lo


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cual se iniciar-a el contraataque. Si el rebote lo coge el equipo de cuatro

jugadores, de igual forma, debe iniciar el contraataque con la maor

"elocidad posible. $s importante que el jugador que coja el rebote lo

saque #acia una de las bandas que los jugadores que no lo cogen se

abran #acia las bandas lo ms adelante posible. $l objeti"o es realizarun contraataque con el maor n&mero de jugadores implicados en una

situación real de juego, a que no se sabe quien coger el rebote

cuando se iniciar el contraataque. 4ado el objeti"o que se persigue,

este mismo ejercicio se puede realizar en 'x.

Ejercicio 9

Se realiza un ejercicio que integra gran parte de los conceptos

estudiados durante dic#a sesión ms sua"e, pero se elimina la defensa

en una parte del mismo para #acerlo ms sua"e. $l ejercicio comienza

con un contraataque 'x0, en el cual un jugador coge el rebote en la


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canasta propia pasa al que mejor situado est* en la banda. Se trata de

alcanzar la canasta contraria lo ms rpidamente posible lograr la

canasta. $s importante que todos los jugadores toquen el balón para que

se pueda desarrollar correctamente la parte siguiente del ejercicio. l

encestar, el jugador que #a encestado el &ltimo que #a tocado el balónpre"iamente pasan a defender en la otra canasta, realizando los otros

tres un contraataque 3x!. $n este nue"o ataque, el que tira el &ltimo

que #a tocado el balón se retiran despu*s del lanzamiento (se consiga la

canasta o no), el que coge el rebote pasa a jugar un !x1 con el jugador

al que elija pasar como compa5ero. uando llegan a la canasta

contraria, de nue"o el que consigue la canasta se retira, el que coja el

rebote juega un 1x1 #acia la canasta contraria.


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Puntuación:3

EJERCICIO 2X2. TRABAJO DEFENSIVO LÍNEAS DE PASE, Y AYDAS.

E!"#cici$ %i&'(" "n cuant$ a (a )i%t#i*ución, + $#ani-ación )" nu"%t#$% !ua)$#"%,

c$nta&$% c$n )$% i(a%, "n "((a%, "nc$nt#a#"&$% un atacant", + un )""n%$#. En "("!" c"nt#a( )"( ca&'$, "%ta#/ un !ua)$#, $ "( "nt#"na)$#, 0u"actua#/ c$&$ 'a%a)$#.

Ambos atacantes realizarán fintas derecepción para obtener líneas depase claras, que les permitan recibir el balón, que podrá entrar acualquiera de los dos lados.

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Una vez que uno de los dosatacantes ha conseguido recibir elbalón, convertiremos el eercicio en!"!. #ara el ataque podremos poner las normas que nos parezcanapropiadas, limitar el n$mero debotes por atacante, incluir límite detiempo para la finalización, delimitar las zonas de recepción de losatacantes, o e"igir determinadosmovimientos tácticos en función delos obetivos que nos marquemos.

#ero ahora haremos especialhincapi% en el trabao defensivo. Enun eercicio simple, comoaparentemente es %ste, la misión del entrenador será la de facilitar detalles t%cnicos, &tácticos, que permitan que el eercicio adquiera calidad.

'o primero será el trabao en individual sobre la línea de pase, evitaremos sobre marcaren e"ceso, dado que nos pueden realizar una puerta atrás. (obra vital importancia eltrabao de las manos, normalmente le pido a mis ugadores que hagan dudar al pasador.El trabao t%cnico sobre la posición corporal, & el equilibrio es fundamental. En función dela categoría en la que estemos podremos incluir un trabao de contactos sobre el atacante .

Es necesario que el ugador aprenda a distinguir lado fuerte, & lado d%bil )tambi%n llamadolado de balón, & no balón*. En el momento que se ha&a producido la recepción de balónpor parte de uno de los atacantes, pediremos al defensor del lado contrario que forme untriángulo respecto a su ugador, & a balón, además debemos e"igirle que uno de sus piespise zona. +i el defensor de balón es superado por su atacante, el defensor del ladocontrario debe llegar a tiempo a realizar la a&uda defensiva para frenar la penetración.


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