EL AUTOCONTROL EMOCIONAL

5/12/2018 EL AUTOCONTROL EMOCIONAL - slidepdf.com

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EL AUTOCONTROL EMOCIONAL:

EL CUESTIONARIO C.E.P. Y LA GRAFOLOGÍA

IV Simposium Hispano-Polaco de la Escritura

Wroclaw, Septiembre de 1990

Autora: María Luz Zamora Loureiro

ntroducción

El presente trabajo pretende informar acerca de las conclusiones obtenidas tras la realización de lafase previa de un diseño experimental, cuyo objetivo es validar la Grafología con otros tests de los

que actualmente utilizamos en diferentes ámbitos del aplicación de la Psicología y de los que éxitosuficiente literatura acerca de su valides y fiabilidad.

En esta fase previa, hemos elegido el autocontrol emocional como factor de personalidad, paraanalizar la posible relación entre la Grafología y un test psicológico: el Cuestionario C.E.P.,construido por el Doctor Pinillos y editado en España por T.E.A. Ediciones, S.A.

La finalidad de esta fase previa es comprobar las posibles dificultades que podrían surgir en eldiseño experimental definitivo y, sobre todo, el tipo de variables a controlar, con el fin de lograruna fiabilidad aceptable en las conclusiones obtenidas.

EL CUESTIONARIO C.E.P.

Descripción

La siglas que dan nombre al Cuestionario se refieren a los tres factores bipolares -ControlExtraversión y Paranoidismo- que el autor pretende medir con el mismo.

El Cuestionario consta de 154 preguntas, con tres alternativas de respuesta cada una de ellas: Sí, ?

y No.L

a alternativa "Sí" ha de ser elegida cuando la persona que responde al Cuestionario creeque su conducta habitual se parece a la que describe el texto de cada pregunta. La alternativa "No"se elegirá en aquellos casos en que la persona no se suele comportar como indica la pregunta y laalternativa "?" queda reservada para aquellas ocasiones en que, por la razón que sea, resulta difícildecidir entre el "Sí" y el "No".

En las instrucciones que aparecen al principio de la hoja de respuestas se indica textualmente:"Procure contestar a todas las preguntas, no indican ninguna dificultad y no hay nada malo en ellas.Si falseara las respuestas, no resultaría mejor ni peor, sino solamente distinto. Debe, por tanto,



contestar poniendo en ellas toda su buena voluntad y sinceridad. Conteste a las preguntas sinpensarlo demasiado".

Las puntuaciones obtenidas por cada sujeto se convierten en centiles, existiendo baremos(independientes para cada una de las escalas y cada sexo) para cinco cursos escolares -desde los14-15 años- y nueve grupos profesionales.

Cada sujeto obtiene cinco puntuaciones en el Cuestionario:

C (Control Emocional): Hace referencia a las variaciones profundas en la emotividad, no el todorelacionadas con las voliciones del yo. Más asociada, entonces, con la estabilidad emocional quecon el control.

E (Extraversión): Relacionada con la extraversión social, el optimismo y la sociabilidad, el gusto yla facilidad para las relaciones sociales, despreocupación y preferencia por la acción frente a lareflexión.

P (Paranoidismo): Aprecia la agresividad, la suspicacia y la tenacidad rígida, así como laconvicción de la propia superioridad sobre los demás.

S (Sinceridad): No está claro si lo que se mide es el grado de sinceridad o la auténtica asimilaciónde las normas sociales.

?: Presenta cierta correlación con S y P, al medir el grado de seguridad con que la persona seevalúa a sí misma.

La Escala "C"

La sigla "C" hace referencia a Control Emocional. Sin embargo, como ya hemos mencionado, losaspectos medidos se refieren más a la estabilidad emocional y a las variaciones profundas de la

emotividad que a un control voluntario por parte del yo.

Las 33 preguntas de que consta la Escala se refieren a:

Rapidez y seguridad en los propios actos. Escrupulosidad en el cumplimiento de las obligaciones. Capacidad para aceptar cambios en la realidad, percibiendo la parte positiva de la misma. Grado en que la persona es capaz de mantener la atención en la tarea.

Estos rasgos son indicativos de estabilidad emocional, mientras que existen otros que nos indicaninestabilidad. Estos son:

Facilidad para disgustarse. Irritabilidad. Preocupaciones que no permiten dormir. Grado en que se cambia el estado de ánimo.



NUESTRO PRE-DISEÑO EXPERIMENTAL

Hipótesis de Trabajo

Si logramos definir grafológicamente los rasgos que corresponden a los factores emocionalesmedidos en el cuestionario, debería existir una elevada correlación entre las puntuacionesobtenidas en el mismo y el número de rasgos gráficos relativos a la estabilidad emocional que seaprecian en la escritura.

Esa correlación ha de ser necesariamente influida por la Escala de Sinceridad, de modo que,cuando las puntuaciones obtenidas en dicha Escala sean bajas, no cabe esperar que una elevadapuntuación en la Escala C corresponda a un número de rasgos gráficos elevado.

Definición de los Rasgos Gráficos

En consonancia con nuestra hipótesis de trabajo, a mayor puntuación en la Escala C, mayornúmero de rasgos gráficos indicativos de estabilidad emocional (siempre que en la Escala S elsujeto obtenga una puntuación elevada).

La definición de rasgos gráficos se ha llevado a cabo atendiendo, única y exclusivamente, alenunciado de las preguntas de la Escala C. El motivo de esta elección es asegurar que realmenteestamos midiendo las mismas tendencias con ambos instrumentos. Esos rasgos aparecen en latabla siguiente:

Rasgos Gráficos Correspondientes a las Preguntas de la Escala

RASGOS DE LA ESCALA RASGOS GRÁFICOS

Rapidez y seguridad en los propios actos

y Trazos verticales firmes y marcados y Predominio de las rectas sobre las curvas y Escritura proporcionada y Dirección constante y Velocidad preferentemente rápida

Escrupulosidad en el cumplimiento de lasobligaciones

y Escritura cuidada y Ordenada y legible y Regular y Tamaño normal o pequeño

Grado en que se toleran los cambios en larealidad y se percibe la parte positiva de lamisma

y Presión firme y nutrida y Dirección de los renglones horizontal o

ascendente y Inclinación vertical o moderadamente

dextrógira y Ausencia de rasgos regresivos y Margen derecho pequeño y regular



y Escritura espontánea y Regularidad en tamaño e inclinación y Espacio normal entre palabras

Grado en que la persona es capaz de mantenerla atención en la tarea

y Puntuación y acentuación presentes yprecisas

y Velocidad moderada (no lanzada) y Simplicidad de formas y Línea de base no sinuosa y Tamaño normal o pequeño, con hampas

y jambas proporcionadas

Nota: En la tabla aparecen exclusivamente los 22 rasgos que hemos elegido, sin repetirlos cuandocorresponden dos factores de personalidad simultáneamente.

Descripción de la Muestra

Las características de la muestra utilizada en este pre-diseño son las siguientes:

Número de sujetos: 76 (50% mujeres y 50% hombres). Edad: Comprendida entre 19 y 42 años. Profesiones: Licenciados en Ciencias Económicas, Ingenieros Técnicos de diversasespecializaciones, Maestros Industriales, titulados en Informática de Gestión y Comerciales condiferente nivel académico.Elección de los sujetos: Aleatoria, entre las personas que participaron en un proceso deselección de personal.

Nuestras previsiones para el futuro de la investigación, en base a los resultados obtenidos en estafase previa, se centran en la búsqueda de correlaciones entre la Grafología y otros testspsicológicos, utilizando muestras más amplias y representativas que la actual.

Obtención de los Datos

Todos los sujetos que componen la muestra contestaron a las preguntas del Cuestionario C.E.P., enla modalidad de aplicación colectiva y, a continuación, escribieron un texto cuyo contenido es uninforme de trabajo (elegido por cada uno de ellos), realizado en el mismo local y tambiéncolectivamente.

Las normas de realización de los escritos son comunes a todos los sujetos:

Extensión Recomendada: Dos hojas, de tamaño DIN-A-4, siendo la calidad del papel idénticaen todos los casos. Tiempo de Realización: Ilimitado. Instrumento de Escritura: El elegido por cada uno de ellos.Distribución del Texto: La elegida por cada sujeto.



Resultados

Los resultados obtenidos por el conjunto de los sujetos de la muestra están reflejados en las tablas1, 2 y 3, que presentamos a continuación.

En todas las tablas aparecen las puntuaciones obtenidas por los sujetos en la escala S distribuidasen 4 intervalos:

S<25 De 25 a 49 De 50 a 74 S>75

Las puntuaciones obtenidas en la Escala C se presentan en 10 intervalos (correspondientes a uncentil cada uno).

Esta forma de representación de los datos es simplemente operativa, su finalidad es lograr unarápida comprensión de los resultados.

En la Tabla 1 se puede observar e número de sujetos que obtuvieron puntuaciones asociadas acada uno de los 10 intervalos de la Escala C, distribuidas en función de la puntuación obtenida en laEscala S. Todos los sujetos se encuentran comprendidos, por tanto, en los 40 grupos quecomponen la muestra.

En la Tabla 2 aparecen los porcentajes de sujetos correspondientes a los mismos criterios de laTabla 1.

En la Tabla 3 recogemos la meda de puntuaciones obtenidas en los rasgos gráficos por cada unode los grupos de sujetos, en función de las puntuaciones obtenidas en las escalas S y C.

Lo que reflejan las tablas es el valor absoluto de los rasgos (presencia / ausencia), sin haberponderado más unos que otros, aspecto al que nos referiremos más adelante al analizar el análisisde los resultados.

TABLA 1

FRECUENCIA DE PUNTUACIONES ESCALA C

90-99

80-89

70-79

60-69

50-59

40-49

30-39

20-29

10-20

1-10



PUNTU ACIONES

S

S<25 8 3 3 2 0 1 0 1 0 0

25-49 4 1 6 0 1 0 1 0 1 0

50-74 2 6 2 3 0 0 0 1 0 2

S>75 2 0 4 2 6 2 2 5 3 2

TOTAL "C" 16 10 15 7 7 3 3 7 4 4

TABLA 2

PORCENTAJE DE PUNTUACIONES ESCALA C

90-99 80-89

70-79

60-69

50-59

40-49

30-39

20-29

10-20

1-10

PUN

TU ACIONE

S<25 10.52 3.94 3.94 2.63 0 1.31 0 1.31 0 025-49 5.26 1.31 7.89 0 1.31 0 1.31 0 1.31 0

50-74 2.63 7.89 2.63 3.94 0 0 0 1.31 0 2.63

S>75 2.63 0 5.26 2.63 7.89 2.63 2.63 6.57 3.94 2.63



S

S

TOTAL "C" 21.04 13.14 19.72 9.2 9.2 3.94 3.94 9.2 5.25 5.25

TABLA 3

MEDIA DE PUNTUACIONES EN RASGOS GRÁFICOS

90-99

80-89

70-79

60-69

50-59

40-49

30-39

20-29

10-20

1-10

PUNTU ACIO

NES

S

S<25 9.75 10.66 9.66 10 0 9 0 11 0 0

25-49 11.5 7 8.33 0 12 0 14 0 4 0

50-74 9.5 11.33 12 7.33 0 0 0 9 0 7

S>75 16 0 11 11 11 8.5 12 10.8 3 11

TOTAL"C"

11.68 7.25 10.22 9.44 11.5 8.75 13 10.9 3.5 9

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS



Aparentemente, podría parecer que no existe correlación entre la puntuación obtenida en elCuestionario C.E.P. y el número de rasgos gráficos observados en la escritura de los sujetos de lamuestra.

Las explicaciones que podemos encontrar para este hecho se relacionan con varios factores:

Cuando el sujeto contesta al Cuestionario C.E.P., está reflejando una opinión sobre sí mismo endiferentes ámbitos de su comportamiento, mientras que, cuando escribe, se manifiestan

espontáneamente tendencias psico-fisiológicas, conscientes e inconscientes.

En consonancia con lo anterior, debemos mencionar el factor "deseabilidad social" (responder enel Cuestionario del modo que nos parece más aceptable desde el punto de vista social), queuega un papel importante en la distorsión de las respuestas al Cuestionario. Queremos decir conesto que no es evidente que la Escala S (preguntas relativamente embarazosas a las que lamayoría de las personas deberían responder afirmativamente) mida el grado de sinceridad o,mejor dicho, parece bastante más evidente que dicha Escala está directamente relacionada con laasimilación de las normas sociales (conocimiento, aceptación y deseo de adaptarse a lasmismas).

Pensamos que puede ser interesante constatar, en el futuro de nuestra investigación, si existecorrelación directa entre los rasgos gráficos que nos indican si la persona tiende a falsear supropia imagen para ser aceptada y la puntuación obtenida en la Escala S. La valoracióncualitativa de los datos apunta en esa dirección, de modo que la tendencia a "mejorar" la propiaimagen está más fielmente reflejada en ambos instrumentos de medida (el Cuestionario C.E.P. yla Grafología), porque es relativamente inconsciente en términos generales, aunque, por la propianaturaleza de ambos instrumentos, nos atrevemos a afirmar que el esfuerzo volitivo para"mejorar" esa imagen es mayor en el caso de determinados cuestionarios de personalidad que enla Grafología. Por ejemplo, no es fácil que muchos individuos contesten afirmativamente a lapregunta 3 del Cuestionario ("¿ Le gusta más actuar que pensar en lo que hay que hacer?"),mientras que esa tendencia sí se aprecia claramente en la escritura. Esto es especialmente ciertocuando se está contestando a un cuestionario en el contexto de un proceso de selección depersonal, ya que cualquier persona dotada de un mínimo sentido común puede comprender queuna respuesta afirmativa a esa pregunta (y a otras semejantes) tiene consecuencias previsiblesde cara a su posible contratación. Lo mismo podemos decir de preguntas como la número 12("¿Se disgusta con facilidad?") o la número 27 ("Es propenso a cambiar de humor sin causaustificada?").

Como ya hemos apuntado, otro factor que consideramos determinante para aumentar la validezy la fiabilidad de las fases posteriores de nuestra investigación es la ponderación de los rasgosgráficos. En este sentido, podemos decir que los rasgos gráficos elegidos en esta fase de lainvestigación son indicadores de estabilidad emocional. Pero no todos lo son en la misma medida.Por ejemplo, el rasgo gráfico "predominio de la recta sobre la curva" nos habla de firmeza, perono necesariamente de estabilidad emocional, salvo en el caso de que esté acompañado por otraserie de rasgos gráficos que confirman el rasgo de personalidad "rapidez y seguridad en lospropios actos". Otros rasgos gráficos son sin embargo, indicadores de estabilidad emocional porsí mismos. Ejemplos de ello son "dirección de los renglones horizontal" o "regularidad dedimensión e inclinación de la escritura".



Otro punto que, en nuestra opinión, debe ser objeto de reflexión es si la Grafología es unatécnica fiable para medir rasgos de personalidad aislados o factores de personalidad resultantesde la agrupación de esos rasgos. En este sentido, algunas técnicas de evaluación de lapersonalidad, como es el caso del Cuestionario C.E.P, tratan de medir dimensiones de lapersonalidad, que resultan de la combinación de diversos rasgos que pueden ser independientesentre sí. En este sentido, uno de los objetivos que debe pretender la auténtica validación de la

Grafología es la constatación estadística del significado de cada uno de los rasgos depersonalidad aisladamente. La correlación entre ellos debe ser realizada "a posteriori".

En cualquier caso, de cara a la validación experimental de la Grafología, pensamos que esimprescindible hacer énfasis en la fiabilidad de los instrumentos de medida que se utilizan paracontrastar las hipótesis grafológicas.

El futuro de nuestra investigación se centra en la búsqueda de esos otros instrumentos de medidaque pueden ser utilizados como referentes por la Grafología. Actualmente, analizando los resultadosobtenidos en el presente diseño y en otros sobre los que estamos trabajando, consideramos que loscuestionaros de personalidad cuya naturaleza es semejante a la del Cuestionario C.E.P. no debenser utilizados para validar la Grafología, porque, como hemos indicado, se relacionan con unamanifestación relativamente consciente de la personalidad, mientras que la Grafología pretendeevaluar, además, factores psico-fisiológicos que quedan fuera el control consciente del individuo yque, por tanto, se plasman en su escritura sin que él mismo lo pretenda.



CEP, Cuestionario de personalidad

Tí tulo : CEP, Cuestionario de personalidad

Autor : Pinillos, José Luis, Sánchez Vilches, Manuel

Editorial : TEA Ediciones, S.A.

Idioma : Español / Castellano

Fecha de publicación : 06/04/2010

Edición : 10

Encuadernacion/Formato : Tapa blanda o Bolsillo

Número de páginas : 32

ISBN : 9788471748331

Tamaño : Alto: 297 mm, Ancho: 210 mm

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Sinopsis : El cuestionario de personalidad CEP aprecia distintos aspectos bipolares de la

personalidad, como la estabilidad emocional, la extraversión social y el paranoidismo.

Aplicable desde los 14 ó 15 años en adelante, y a todos los niveles culturales y profesionales, permite obtener en apenas 20 minutos la posición relativa del sujeto en cada

rasgo respecto a una amplia variedad de grupos normativos. Además cuenta con dos escalasauxiliares para el control de la sinceridad y el estudio de la indecisión a la hora de

responder al cuestionario.



José Luis PinillosJosé Luis Pinillos Dí az (Bilbao; 1919) es psicólogo y profesor universitario español.

Contenido

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y 1 Biografía

y 2 Concepto de personalidad según J.L. Pinillos

y 3 Obra seleccionada

y 4 Enlaces externos

[editar] Biografía

Nacido en 1919 en Bilbao va a estudiar en su ciudad natal así como en Portugalete.Después de Guerra Civil española inicia la licenciatura de Filosofía y Letras en la

Universidad de Zaragoza, trasladándose posteriormente a Madrid para especializarse enfilosofía en la que se licencia en 1946 y doctora en 1949. A continuación viaja a Bonn para

ampliar estudios de psicología y en 1950 pasa a formar parte del Departamento dePsicología Experimental del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC

). En

1954 es nombrado colaborador del Departamento de Psicología Experimental de laUniversidad de Madrid. En 1961 se tralada a Venezuela para ser profesor de la Universidad

Central de Caracas, volviendo a España a finales del año para convertirse en catedrático de psicología de la Universidad de Valencia. En 1966 obtiene la cátedra de la Universidad de

Madrid, cargo que ejerce hasta 1986.

Es doctor honoris causa por las Universidades Pontificia de Salamanca, Valencia, PaísVasco, Santiago de Compostela, Pontificia de Comillas, Oviedo, U NED, Sevilla, La

Laguna, Murcia y Salamanca; Medalla de Oro del Centro de Estudios Universitarios;Medalla de Oro de Madrid; Medalla de Honor de la Universidad Internacional Menéndez

Pelayo.

En 1986 fue galardonado con el Premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales por sus

trabajos decisivos en la promoción y progreso de la psicología empírica en España. Desde1988 es miembro de la Real Academia Española. Pertenece a la Academia Europea de

Ciencias y Artes desde 1997.

Ha sido presidente de la Comisión Cultural del Colegio Libre de Eméritos; miembro denúmero de la Real Academia de Ciencias Morales y Políticas; miembro de honor del

Colegio de Psicólogos de España.



[editar] Concepto de personalidad según J.L. Pinillos

"La personalidad representa la estructura intermedia que la psicología necesita interponer

entre la estimulación del medio y la conducta con que los sujetos responden a ella.Justamente para dar razón del modo individualizado en que lo hacen." Es decir, la

personalidad es aquello que nos distingue entre seres humanos.

Desarrolla la Teoria implícita de la personalidad.

La personalidad representa una cualidad atractiva, indica consistencia en la relación con

otras personas y en función de esa idea regulamos nuestras conductas. Por ejemplo, si estáenfadado no le pediré favor a esa persona.

Pinillos define al sujeto como sustancia, como sistema, como conciencia y como

personalidad.

[editar] Obra seleccionada

y Introducción a la psicología contemporánea, 1962 y C uestiones de psicología evolutiva, 1964

y C onstitución y personalidad , 1966

y La mente humana. Ediciones Temas de Hoy. 2001. ISBN 9788484601388.

y T ecnología de la conducta, 1972

y P rincipios de P sicología. Alianza Editorial. 1975. ISBN 9788420621005.

y Más allá de Freud , 1977

y P sicopatología de la vida urbana, 1977

y La psicología y el hombre de hoy , 1986

y Reconversión industrial y adaptación psicológica, 1986

y P sicología y psicohistoria: Escritos seleccionados. Universitat de València. 1988. ISBN

9788437004051.

y El corazón del laberinto, 1997

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